三年级英语下册 Module 3 Unit 2 I don't like riding my bike教学设计2 外研版（三起）

课题三年级英语下册Module3Unit2Idon'tlikeridingmybike教学设计2外研版（三起）课时安排课前准备课程基本信息1.课程名称：三年级英语下册Module3Unit2Idon'tlikeridingmybike教学设计

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2022年10月18日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，提高对英语语音、词汇和句型的感知与运用。

2.增强学生的文化意识，了解西方文化中关于交通和运动的相关知识。

3.提升学生的思维品质，通过讨论和表达个人喜好，锻炼逻辑思维和批判性思维。

4.培养学生的学习能力，学会通过合作学习、自主探究等方式，提高英语学习效率。学情分析三年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习的兴趣较高，好奇心强，但学习习惯和自主学习能力尚在培养中。在知识方面，学生已经掌握了基本的字母和简单的单词，能够进行简单的日常对话。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但阅读和写作能力还有待提高。以下是对三年级学生在知识、能力、素质和行为习惯方面的具体分析：

1.知识基础：学生对英语字母和简单词汇有一定的掌握，但词汇量有限，对句型的理解和使用能力较弱。

2.能力水平：学生在听说方面表现出较高的积极性，能够进行简单的交流，但在阅读理解方面，学生往往需要教师的引导和帮助。

3.素质发展：学生的英语学习兴趣浓厚，愿意参与课堂活动，但部分学生在课堂纪律方面还有待加强，需要教师引导他们形成良好的学习习惯。

4.行为习惯：学生在课堂上能够积极参与，但在小组合作学习中，部分学生存在依赖心理，需要教师引导他们学会独立思考和合作。

5.对课程学习的影响：学生的知识基础和能力水平对课程学习有一定影响。为了适应课程内容，教师需要关注学生的个体差异，采取分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有三年级英语下册Module3Unit2的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如自行车、公园等场景图片，以及相关视频片段，以辅助学生理解课文内容。

3.教学工具：准备一些实物自行车模型或图片，用于实物与词汇的关联教学。

4.教室布置：布置教室，划分小组讨论区域，并准备足够的纸张和彩笔，以便学生在小组活动中记录想法。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们喜欢什么运动？你们喜欢骑自行车吗？”引导学生思考并分享自己的喜好。

-展示自行车图片，激发学生兴趣，引出本节课的主题：“Idon'tlikeridingmybike”。

-教师简要介绍本节课的学习目标和内容，让学生对课程有初步了解。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：通过PPT展示本课的词汇和句型，如：“Idon'tlikeridingmybike.Ilikeplayingsoccer.”，引导学生跟读并模仿。

-第二条：教师利用情景对话，让学生跟随角色进行对话练习，如：“A:Doyoulikeridingyourbike?B:Yes,Ido.Ilikeridingmybiketoschool.”，帮助学生理解和运用句型。

-第三条：展示不同运动项目的图片，让学生根据图片内容，用所学句型进行描述，如：“Thisgirlisplayingsoccer.Sheisverygoodatit.”，提高学生的语言运用能力。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：分组活动，让学生根据所学句型，编写一段关于自己喜好的运动的小对话。

-第二条：角色扮演，每组选派代表进行对话表演，其他学生评价并给予建议。

-第三条：教师设置一个场景，如公园，让学生运用所学句型进行交流，如：“Whereareyougoing?”、“Whatareyoudoing?”等。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论不同运动项目的优缺点，如：“Whydoyoulikeplayingsoccer?”、“Whatdoyouthinkaboutplayingsoccer?”。

-第二方面：分享自己在运动方面的经历，如：“Ionceparticipatedinabasketballgame.Iplayedverywell.”。

-第三方面：讨论如何保持健康的生活习惯，如：“Howcanwekeephealthy?”、“Weshouldexerciseregularly.”。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的词汇和句型，如：“Idon'tlikeridingmybike.Ilikeplayingsoccer.”。

-教师强调本节课的重难点，如：“学会运用句型进行对话，了解不同运动项目的优缺点。”。

-教师对本节课进行总结，鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高英语水平。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中的词汇外，可以引入更多与运动相关的词汇，如：swimming,running,jumping,playingfootball,playingbasketball等。

-句型拓展：提供更多用于表达个人喜好的句型，如：“Ienjoydoing...”、“Myfavoritesportis...”等。

-文化背景拓展：介绍不同国家的运动文化，如：美国篮球文化、英国足球文化等，帮助学生了解运动在全球范围内的流行和影响。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐适合三年级学生的英语绘本或小册子，如《SportsDay》等，通过阅读丰富学生的词汇量，同时提高阅读理解能力。

-视频拓展：利用网络资源或教育平台，推荐与运动相关的英语视频，如体育新闻、运动员访谈等，让学生在观看视频的同时学习英语。

-实践活动拓展：组织学生参加校内外的英语角或英语俱乐部活动，鼓励他们在实际交流中使用所学词汇和句型。

-家庭作业拓展：布置学生在家中完成与运动相关的英语小作文，如描述自己最喜欢的运动项目，或者写一篇关于运动对健康的益处的短文。

-互动游戏拓展：设计一些与运动相关的英语互动游戏，如“运动词汇接龙”、“运动知识竞赛”等，让学生在游戏中学习和复习知识。

-艺术创作拓展：鼓励学生用英语创作与运动相关的绘画或手工艺品，如制作自行车或足球的英语标签，提高学生的英语运用能力和创造力。课后作业1.完成以下句子，使用正确的时态和主语。

-I_______(go)toschoolbybikeeveryday.

-She_______(notlike)playingcomputergames.

答案：goes;doesn'tlike

2.根据所学句型，用正确的动词形式填空。

-I_______(like)ridingmybike.

-He_______(notlike)playingsoccer.

答案：like;doesn'tlike

3.选择正确的选项完成对话。

-A:Doyoulikeplayingbasketball?

-B:_______(Yes,Ido./No,Idon't.)

-A:Why?

-B:Becauseit'sfunandIcanexercise.

答案：Yes,Ido.

4.创造一个新句子，描述你的喜好。

-I_______(enjoy)playingtheguitar.Ithelpsmerelax.

答案：enjoy

5.用所学词汇和句型，写一个小故事，讲述你周末的活动。

-Lastweekend,I_______(go)totheparkwithmyfriends.We_______(play)soccer,climbedtrees,andtookpictures.Itwasafunday!

答案：went;played板书设计①知识点：

-时态：一般现在时

-词汇：riding,bike,soccer,basketball,swimming,playing

-句型：Idon'tlikeridingmybike.Ilikeplayingsoccer.

②重点词汇：

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