2.1 认识自己教案 2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

七上2.1认识自己简案教材分析本课是七年级上册《道德与法治》中第一单元第二课的第一框。本单元《少年有梦》是整个初中道德与法治的第一单元，作为对初中生活开端的理性阐述，具有统领全套教材的意义，是整个初中道法课程的学习起点，也是全套教材建构的逻辑起点。本单元共设计了三课，分别为“开启初中生活”，“正确认识自我”，“梦想始于当下”。意在简单概述初中生活的基础上，引导学生正确认识自己、思考自己、探索自己，从而树立远大理想，将少年梦和中国梦结合起来。本课作为承上启下的一课，意在引导学生意识到自己、探索自己、了解自己，增强自我意识，正确对待他人评价。课标及教学目标分析根据义务教育《道德与法治课程标准》）2022年版）中第四学段的要求，对应的内容标准如下：健全人格：正确认识自己，能够自我反思，不断完善自我，保持乐观的态度，学会合作，树立团队意识。生命安全与健康教育：客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，提高自我管理能力。学情分析七年级学生处于人格成长和价值观形成的关键时期。他们的自我意识开始增强，越来越多地关注自己的行为和情绪感受，关注他人的评价。但由于身心发展还不够成熟，社会生活阅历和经验还比较缺乏，时常会进入自我认知的误区，一种表现为盲目自信，对自己的认知过高，忽视他人的评价，容易因一时的成功而骄傲；另一种表现则为妄自菲薄，对自己的认知过低，过度在意他人评价，容易因一时的失败而自卑。因此，认识自我是他们感兴趣又恰好需要引导的问题，需要教师正确引导学生客观认识自我，正确对待他人的评价。教学重点：认识自己的方法和途径教学难点：如何正确对待他人的评价。教学过程导入新课新闻导入【教师开场】同学们，2026年有一个让所有中国人都非常骄傲的数学界大新闻，那就是菲尔兹奖首次同时被两位中国青年数学家斩获，他们就是北大出身的王虹和邓煜。同样是站在数学之巅的人，他们一个是奥赛金牌保送，一个是从非数学专业转系而来，完全不同的成长路径，为什么最后都能取得顶级成就？今天这节课，我们就从两位‘大神’的成长故事切入，一起探索一个和我们每个人都息息相关的主题——认识自己。”用王虹邓煜获菲尔兹奖的热点新闻导入新课。。教授新课活动一：人物故事拆解分享要回答刚才的问题，我们先走进两位数学家的成长故事里找答案。大家来看王虹和邓煜的人生选择，每一步关键的决定，其实都离不开他们对自己的清醒认知。让我们一起来走进他们的故事。王虹被北大地球与空间科学学院录取后，笃定“做数学是非常肯定的”，排除万难坚持转系，在周围都是奥赛金牌的环境里，没有盲目跟风，而是客观评估自己的优势，找到适配自己的调和分析细分研究方向，最终拿到菲尔兹奖。邓煜早年接近职业围棋段位，却清醒判断自己的核心禀赋更偏向数学逻辑，主动放弃职业棋手路径，又在北大读了两年后，选择转学去麻省理工学院深造前沿理论数学，沉心深耕破解了百年数学难题。【学生分小组讨论】王虹与邓煜，有着不同的成长经历，但都在数学领域取得了卓越的成就。读完他们的故事，你觉得他们有什么共同点？【学生发言，教师总结】大家说得都很对，他们最核心的共同点，就是始终对自己有清醒的认知，准确把握住了自己的禀赋和特性，这份‘自知’，推着他们一步步把潜力变成了实打实的成就。活动二：中华典故思辨展示展示“蛙与牛”不自量力的典故，引导学生反向思考：没有清醒自我认知会带来怎样的后果？正反对比之后，共同梳理出“为何要自知”的核心知识点。【课堂笔记】为什么要自知？人贵自知。正确认识自己，准确把握自己的禀赋和特性：①有助于我们增强自信，促进自我发展；②促进与他人的交往，正确处理个人与社会的关系，从而更好地认识和改造外部世界。【教师过渡】认识自己很重要，哲学上有终极三问：我是谁？我从哪里来？要到哪里去？杨绛先生也说过这样一句话：人一生，无非是认识自己，洗练自己，自觉自愿地改造自己。有时候你自以为很了解自己，其实是雾里看花，那么怎样才能拨云见日，认识真正的自己呢？我们一起来看今天的第二个子议题：如何自知。通过学霸成长故事引导学生思考。教授新课活动三：自画像游戏【教师组织学生活动】接下来我们做一个小游戏，给大家3分钟的时间，每人拿一张白纸，写出自己的关键信息，用文字或图画描绘自己。把纸折起来，折成小方块，放在一边。好，时间到，下面我先请3位同学来做一个简单的自我介绍。（学生发言）听完了这三位同学的自我介绍，大家觉得她们的自我介绍有什么共同点？或者说都有哪些关键词？（学生发言）【教师总结】是的，我们发现我们在自我介绍时始终离不开姓名、年龄、性格、家庭成员等等这些关键词，而这些也是全面分析一个人的主要因素。大家看王虹和邓煜的人物小档案，我们能从哪几个角度看懂他们？【学生发言，教师总结笔记】怎样全面地自我分析？（P10）

①我们可以从身材、相貌、体能、性别等生理状况来认识自己。

②从性格、气质、能力等心理特征来认识自己。

③从自己在家庭或班级中的角色等社会关系中来认识自己。活动四：猜一猜，说一说【教师组织学生活动】好的，现在我们将刚刚写好的“自画像”纸条拿出来。前后桌4位同学为一组，把刚才的自画像纸条放在一起打乱顺序。每人从中随机抽取一张，猜一猜这是谁的自画像并说明理由。谈一谈你对这位同学的印象和看法。其他同学可以补充。活动时间4分钟，结束后选2名学生发言。你的自画像被猜到了吗？同学对你的评价是否有出乎意料的点？你如何看待他人的评价？【教师总结及过渡】由此可见，除了自我评价，他人的评价也是我们认识自己的另一种途径。通过他人的眼睛，我们可能会看到自己的另一面。但他人对我们的评价有时候并不完全正确，有时候你会觉得无法认可别人的评价和建议。那么生活中，我们应该如何看待他人的评价呢？王虹获奖后，网络上出现了很多五花八门的声音，有人赞扬也有人质疑甚至恶意猜测。如果你是王虹，你会怎么看待这些不同的声音【学生发言，教师总结笔记】通过前面的课堂活动我们可以得出这样的结论：怎样看待他人的评价？（P10）①他人的评价是我们认识自己的一面镜子，有助于我们形成对自己更为客观、