2.2《做更好的自己》教学设计 2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

部编版《道德与法治》2026新教材七年级上册第二课

正确认识自我2.2《做更好的自己》教学设计课题做更好的自己单元第一单元少年有梦学科道德与法治年级七年级教材分析学生通过学习本内容，一方面，要明白每个人都是独一无二的，人人都有优缺点，正视自身的不足与成长困境，懂得自我认知会影响人生状态；另一方面，要从王一斐的故事中汲取力量，学会打破自我设限，不被固有标签定义自己，主动接纳不完美的自己，用努力和坚持突破困境，塑造健全人格，树立积极的人生态度，勇敢奔赴成长与蜕变。‌学情分析初七年级的学生正处于自我意识快速发展的阶段，开始关注自我、思考自我价值，但自我认知不够全面客观。多数学生容易放大自身缺点、过度在意他人评价，遇到挫折易自卑、消极，缺乏接纳自我、直面缺憾的勇气。同时，学生共情能力较强，容易被励志人物故事打动，但很难将榜样力量转化为自我成长的动力。本节课借助王一斐的励志故事，贴合学生成长困惑，能引导学生正视自身优缺点，学会积极接纳自我、重塑自我认知。核心素养目标道德修养：学会尊重个体差异，培养悦纳自我、关心他人的道德品质健全人格：学会欣赏自己、接纳自己，以积极心态面对不完美责任意识：树立“在服务他人和社会中实现自我价值”的责任意识‌‌重点如何做更好的自己？难点接纳自己的不足与不满意的部分，并转化为前进的动力教学环节教师活动导入新课请大家拿出一张纸，在1分钟内，尽可能多地写下“我是一个_____的人”。我是一个喜欢画画/有点内向/很在意别人看法的人。现在请同桌两个人互相看一看：你们写的内容完全一样吗？你们写的内容完全一样吗？有没有两个人写的是完全相同的？有没有两个人的自我认识是高度一致的？关于“我是谁”的答案——每个人都不一样，各有各的长处，也各有各的不足。有人对自己满意，有人对自己不满意。今天我们要认识的女孩王一斐，她也曾面临一个巨大的“不满意”——她天生听不见。如果她来写这个句子，命运给她预设的答案是：“我是一个听不见的人。”但这个女孩，用14年的时间，把这个句子改写成了——“我是一个可以用多种方式与世界对话的人。”从“我是一个听不见的人”到“我是一个可以用多种方式与世界对话的人”——这中间发生了什么？让我们走进王一斐的故事。‌‌‌讲授新课自主预习：1、为什么要做更好的自己？（P12）2、★如何做更好的自己？（P13-P15）总议题：以“非常”之躯，成“非凡”少年分议题1：为何要成为更好的自己？分议题2：如何能成为更好的自己？分议题1：为何要成为更好的自己？

播放视频：王一斐：冲破无声桎梏淬炼青春勋章议学情景：2026年5月，一则喜讯传来：济水一中八年级学生王一斐，获评河南省“新时代好少年”，同时入选全国“新时代好少年”拟推荐名单。然而14年前，她出生时便被诊断出先天性双侧外中耳畸形和耳道闭锁，中重度以上听力损失，医生断言她“可能一辈子无法正常交流”。假如你遭遇这样的人生困境，你会产生怎样的想法？追问：回到王一斐，如果她认定“听不见＝不如别人”，她的人生会怎样？笔记：1、为什么要做更好的自己？（P12）世界上没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的两个人。每个人在兴趣、气质、性格、能力等方面都有不同。我们要尊重和接受个体的差异，并根据自身特点和社会需要发展自己，做更好的自己。分议题2：如何能成为更好的自己？议学情景：5岁那年，一副骨导式助听器，为王一斐推开了有声世界的一扇门。为了学会说话，幼小的王一斐每天坚持6点半起床，对着镜子逐个矫正口型、反复揣摩发音，到了晚上再一遍遍听着录音跟读模仿，一个音节反复百遍，练至嘴唇发麻、喉咙沙哑也不肯停歇。妈妈多次劝她休息或放弃，她却一笔一画写下坚定初心：“声音是可以被追赶的，奇迹是可以争取的。”思考：①王一斐是否因自身缺陷否定自己？她选择了怎样的态度？（答：她没有自我否定，坦然接纳听力障碍的事实，并依靠工具、坚持训练积极改变。接纳自己，是实现自我改变的前提。）②王一斐身上有哪些优秀品质？请至少从两个角度分析。（答：第一，意志坚定、坚持不懈，日复一日坚持发声训练，不惧辛苦；第二，信念坚定、乐观向上，心怀希望，相信努力可以创造奇迹；第三，善于借助外力，合理使用助听器、录音设备辅助学习。）③课堂分享：结合自身经历，说说你身上有哪些闪光点、长处与优秀品质？笔记：2、★如何做更好的自己？（P13-P15）（1）学会欣赏自己。①欣赏自己，不是孤芳自赏、骄傲自大，而是欣赏自己的长处和优势。②欣赏自己认真做事的态度、善于合作的品质、坚持不懈的精神等，激励自己在成长的道路上不断奋勇前进。（2）学会接纳自己。①接纳自己需要接纳自己的全部，既接纳优点又接纳不足，既接纳现在又接纳过去，既接纳自己满意的部分也接纳自己不满意的部分。②接纳自己的不足和不满意的部分并不意味着裹足不前，而是需要我们以乐观、勇气和智慧面对现实，努力向更好的方向发展。议学情景：王一斐存在听力障碍，10岁接受耳部修复手术并坚持发声训练，考取朗诵十级。受家境限制，她仅完成单侧修复，却始终乐观奋进。她克服困难深耕舞蹈、体育、绘画、科创多个领域，拿下多项证书与奖项。她突破身体局限，用拼搏活出了精彩模样。王一斐突破身体限制，在多个领域收获成绩，这带给我们哪些启示？她是如何做到全面发展的？方法与技能：改正缺点的方法（P14）①通过自我反思和他人的评价及时发现自己的缺点。②具体描述自己的缺点。③从最容易改正的缺点开始。④及时肯定或奖励自己为改正缺点所付出的努力。⑤请自己信任的人来协助。⑥作出改正缺点的公开承诺。⑦运用自己改正缺点的成功经验。学生活动：全能小达人请每位同学独立完成下面的表格。填写时，“优点”请写出至少两条你真实擅长的或别人常夸你的地方；“不足”请写出你希望改进的一两个具体方面（不是自我否定，而是“我想更好的方向”）；“打算怎么改变”要写出一件明天就能做的小事（越具体越好）。我的优点（扬长）我的不足（补短）我打算怎么改变笔记：2、★如何做更好的自己？（P13-P15）（3）不断完善自己。①我们要善于发挥自己的优点和长处，并及时主动改正自己的缺点，弥补自己的不足。②我们还要善于向他人学习、向书本学习、向社会学习，利用一切机会丰富和发展自己。（4）不断发掘自己的潜能。①我们可以通过学习，发现自己的兴趣爱好，找到自己喜爱的领域；②通过参与多方面的活动，了解国家和社会的需要，寻求适合自己发展的空间；③通过与他人合作，不断提升自己的能力。议学情景：班主任这样评价王一斐：“话不多，却事事暖心，骨子里的温柔与坚韧格外动人。”生活中，她孝顺懂事，主动分担家务、悉心照料长辈；校园里，她热心诚恳，主动为缺课同学整理笔记、录制讲解音频，暖心帮扶身边同学。思考：王一斐帮助同学整理笔记、录制音频——这对她自己有什么意义？笔记：2、★如何做更好的自己？（P13-P15）（5）做更好的自己，是在为他人、为社会服务中实现的。做更好的自己，不仅是初中阶段的成长要求，而且是值得我们用一生去探寻的人生课题。微光征集——我身边的“不被定义”故事王一斐的故事之所以动人，是因为她“不被命运定义”。其实我们身边也有很多这样的人——可能是坚持练习某项技能的同学，可能是克服了某个困难的长辈，甚至可能是你自己。请用200-300字记录身边一个“做更好的自己”的真实故事，要求：①这个人遇到了什么困难或挑战？②他/她做了什么来改变？③这个人的故事给了你什么启发？板书设计中考链接1.世界上没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的两个人，每个人都有自己的特点。这启示我们（）A.要尊重和接受个体的差异B.要勇于忽略自己的缺点C.每个人都是十分完美的D.要承认自己的不足答案：A。题干强调每个人独特，核心是“尊重差异”。B“忽略缺点”错误，C“完美”错误，D只提“不足”不如A全面。2.【2026黑龙江哈尔滨萧红中学期中】做更好的自己,是在为他人、为社会服务中实现的。下列能体现这一要求的是（）①小李把零花钱捐给患病的同学②小强凡事都先考虑自己的利益③为了让身材匀称，小丽开始节食，导致身体虚弱④小昆假期参加社区志愿者活动A.①②B.①④C.②③D.②④答案：B。①捐钱和④做志愿者都是服务他人与社会，符合题意；②自私、③损害健康均不符合。3.【2025广西中考】在班干竞选中，小茜同学自荐:“虽然我性子有些急，但学习勤奋，责任心强，善于合作，我相信我一定可以胜任班长这一职务。”小茜的自荐说明她（）A.拥有超群的天赋B.能够接纳和欣赏自己C.是盲目自信的人D.德智体美劳全面发展答案：B。小茜既承认性子急的缺点，又肯定自己的优点，体现接纳和欣赏自己。A、C、D在材料中均无依据。4.【2024山东淄博中考】做更好的自己，需要主动改正缺点,改正缺点需要决心、信心、勇气和毅力,改正缺点的过程就是自我完善、自我发展的过程。下面同学的做法与这一要求不一致的是()A.小彤让父母监督自己多吃蔬菜，改变饮食不健康的习惯B.班会上，小珊向老师和同学保证，今后会按时完成作业C.小秦坚持每天练字，半年时间书写潦草的毛病得到改善D.小庆爱与他人比较，并从中发现和总结他人不足与缺点答案：D。A、B、C都是积极改正自身缺点的具体行动；D是关注他人缺点，不是改正自己，与题意不符。5.【2025四川德阳中考】玲玲向好朋友倾诉:”我感觉我们班同学都太厉害了，郑同学见多识广,谈笑风生，大家都爱跟她玩；李同学的英语口语特别好,课堂上经常给我们当领读员；王同学写得一手好钢笔字；刘同学钢琴弹得很好;赵同学擅长