七年级生物下册 第二单元 第二章《爱护心脏 确保运输》教学设计 （新版）冀教版

七年级生物下册第二单元第二章《爱护心脏确保运输》教学设计（新版）冀教版学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计意图本节课旨在让学生了解心脏的结构与功能，掌握血液循环的基本原理，培养学生关爱心脏、健康生活的意识。通过结合冀教版七年级生物下册第二单元第二章《爱护心脏确保运输》的内容，引导学生进行实际操作和观察，培养学生的动手能力和观察能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握生物学知识。核心素养目标1.培养学生运用生物学知识解释生命现象的能力，理解心脏在血液循环中的重要作用。

2.培养学生通过实验探究，观察和记录数据，提高科学探究的实践技能。

3.培养学生关注自身健康，树立健康生活的意识，形成良好的生活习惯。学情分析七年级学生对生物学科充满好奇心，但对心脏结构与血液循环的理解较为初步，知识储备有限。本节课的学生层次多样，部分学生对生物学已有一定了解，但部分学生对心脏和血液循环的概念较为陌生。在知识能力方面，学生具备一定的观察能力和简单的实验操作能力，但独立思考和解决问题的能力还有待提高。素质方面，学生的自我保护意识和健康生活习惯有待加强。

在行为习惯上，部分学生课堂参与度高，能积极提问和回答问题；但也有部分学生可能因为对生物学内容的不熟悉而表现出一定的退缩心理。这些行为习惯对课程学习有一定影响，如参与度低的学生可能错过重要知识点，退缩心理可能影响他们对生物学知识的深入理解。

针对以上情况，教学设计需注重以下方面：首先，通过直观的实验和图像，帮助学生建立对心脏结构和血液循环的直观认识；其次，通过小组讨论和合作学习，提高学生的参与度和合作能力；最后，通过实例分析，引导学生关注自身健康，培养良好的生活习惯。教学资源1.软硬件资源：人体心脏模型、血液循环图、多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实验器材（注射器、血液样本、显微镜等）。

2.课程平台：冀教版七年级生物下册教材、电子课本、教学课件。

3.信息化资源：心脏结构动画、血液循环视频、相关科普文章。

4.教学手段：课堂讲授、小组讨论、实验操作、多媒体展示。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对心脏的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道心脏是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于心脏的图片或视频片段，让学生初步感受心脏的魅力或特点。

简短介绍心脏的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、心脏基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解心脏的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解心脏的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍心脏的四个腔室、瓣膜、血管等组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、心脏案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解心脏的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的病例或心脏疾病案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点、症状以及治疗过程，让学生全面了解心脏疾病的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过健康的生活方式和医疗手段预防心脏疾病。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与心脏健康相关的主题进行深入讨论，如“如何保持心脏健康”、“心脏疾病预防措施”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心脏的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调心脏的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括心脏的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调心脏在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用心脏健康知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于心脏健康的短文或报告，以巩固学习效果。

七、实验操作（15分钟）

目标：通过实验操作，让学生亲身体验心脏的工作原理。

过程：

教师指导学生进行简单的模拟心脏跳动实验，如使用气球模拟心脏的收缩和舒张。

学生观察实验现象，记录数据，分析心脏跳动与血液循环的关系。

八、课堂延伸（5分钟）

目标：激发学生对生物学学科的兴趣，引导学生关注心脏健康。

过程：

教师分享一些关于心脏健康的小知识或健康生活方式的建议。

鼓励学生在日常生活中关注自己的心脏健康，养成良好的生活习惯。

九、总结与反思

1.了解心脏的基本结构、功能和工作原理。

2.认识到心脏健康的重要性，并学会如何保持心脏健康。

3.培养科学探究精神，提高实验操作能力。

4.增强团队合作意识，提高沟通能力。

教师应反思本节课的教学效果，根据学生的反馈调整教学策略，以确保教学目标的实现。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生通过本节课的学习，能够准确描述心脏的结构，包括心房、心室、瓣膜等组成部分，理解心脏在血液循环中的作用和血液循环的基本原理。学生对心脏搏动、血液流动等概念有了清晰的认识。

2.技能提升：学生在实验操作中学会了使用实验器材，如注射器、显微镜等，通过模拟实验掌握了心脏跳动的模拟方法，提高了实验操作技能和观察能力。

3.思维发展：学生在案例分析中，能够运用所学的生物学知识分析实际问题，提高了解决问题的能力。在小组讨论中，学生的逻辑思维和表达能力得到了锻炼。

4.健康意识：学生通过学习心脏健康知识，增强了自我保护意识，认识到保持健康生活方式的重要性。学生学会了如何通过合理饮食、适量运动等方式维护心脏健康。

5.合作能力：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。学生学会了倾听他人意见，尊重他人观点，提高了团队合作能力。

6.价值观培养：学生通过学习心脏健康知识，认识到生命健康的重要性，树立了珍爱生命、关爱他人的价值观。

7.学习兴趣：学生对生物学学科的兴趣得到激发，愿意主动探索生物学知识，为未来的学习打下基础。

8.课后应用：学生能够将所学的心脏健康知识应用到日常生活中，如关注自己的饮食结构、锻炼身体等，提高了生活质量。

9.问题解决能力：学生在面对心脏健康问题时，能够运用所学知识进行分析和判断，提出合理的解决方案。

10.评价与反思：学生在学习过程中，学会了自我评价和反思，能够总结学习经验，找出不足，为今后的学习提供借鉴。板书设计①心脏结构

-心房：左心房、右心房

-心室：左心室、右心室

-瓣膜：二尖瓣、三尖瓣、主动脉瓣、肺动脉瓣

②心脏功能

-收缩功能：将血液泵送至全身或肺部

-舒张功能：接收血液回流至心脏

③血液循环

-体循环：心脏→动脉→身体各部分→静脉→心脏

-肺循环：心脏→肺动脉→肺部→肺静脉→心脏

④心脏健康

-健康生活方式：合理饮食、适量运动、戒烟限酒

-心脏疾病预防：定期体检、关注血压、血糖等指标

⑤心脏疾病

-冠心病

-高血压

-心律失常

⑥心脏健康标志

-心率：每分钟心跳次数

-血压：动脉血压

-心音：心脏跳动时产生的声音重点题型整理1.题型：填空题

题目：心脏主要由________、________、________三部分组成。

答案：心房、心室、瓣膜

2.题型：简答题

题目：简述心脏的收缩和舒张功能。

答案：心脏的收缩功能是将血液泵送至全身或肺部，舒张功能是接收血液回流至心脏。

3.题型：分析题

题目：分析血液循环的体循环和肺循环过程。

答案：体循环：心脏→动脉→身体各部分→静脉→心脏；肺循环：心脏→肺动脉→肺部→肺静脉→心脏。

4.题型：应用题

题目：如果你患有高血压，应该采取哪些措施来