六年级英语下册 Unit 1 How tall are you（The first period）第一课时教学设计 人教PEP

六年级英语下册Unit1Howtallareyou（Thefirstperiod）第一课时教学设计人教PEP课题：xx科目：xx班级：xx课时：计划1课时教师：XX老师单位：xxx一、设计思路本课时教学设计以人教PEP六年级英语下册Unit1Howtallareyou为主题，通过情境创设、游戏互动和任务驱动等方式，帮助学生掌握身高描述的词汇和句型，提高学生的口语表达能力和实际运用能力。教学内容与课本紧密相连，注重培养学生的语言实践能力，符合教学实际。二、核心素养目标1.培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高学生的语言实践意识。

2.增强学生的跨文化意识，了解不同文化中身高描述的差异。

3.培养学生自主学习英语的兴趣，激发学生运用英语解决问题的能力。三、学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语学习基础，对英语学习有一定的兴趣和积极性。在知识方面，他们已经掌握了基础的英语字母、词汇和简单的语法结构。然而，在具体到本课时内容，即描述身高的词汇和句型时，学生可能存在以下情况：

1.部分学生对描述身高的词汇掌握不够熟练，如tall、short、medium等，需要教师引导和巩固。

2.学生在运用句型进行实际交流时，可能存在语法错误或词汇搭配不当的问题，需要教师及时纠正和指导。

3.学生在口语表达方面可能存在胆怯、害羞的情绪，需要教师营造轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与。

4.学生在课堂纪律方面表现良好，但个别学生可能存在注意力不集中、容易分心的现象，需要教师关注并适时调整教学方法。

5.学生对英语学习的兴趣较高，但部分学生可能对身高描述这一主题不够感兴趣，需要教师通过多种教学手段激发学生的兴趣。四、教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-课程平台：人教PEP六年级英语下册教材资源

-信息化资源：身高测量工具的图片、视频素材

-教学手段：实物教具（尺子、身高标尺）、卡片游戏、角色扮演道具五、教学流程1.导入新课

详细内容：教师以一首关于身体部位的英语歌曲作为导入，带领学生复习之前学过的身体部位词汇，如head,shoulder,knee等。歌曲结束后，教师提问：“Doyouknowhowtodescribesomeone’sheightinEnglish?”（你们知道如何用英语描述某人的身高吗？）以此引出本节课的主题。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）展示身高描述词汇

教师展示身高描述的词汇卡片，如tall,short,medium,verytall,veryshort等，并引导学生朗读和拼写。通过图片和实际身高对比，帮助学生理解这些词汇的含义。

（2）教授身高描述句型

教师示范并讲解如何使用身高描述句型，如“Howtallareyou?”（你有多高？）、”He/Sheistall/short.”（他/她很高/很矮。）等。然后，让学生跟读并尝试自己造句。

（3）练习身高描述

教师提供身高描述的情景，如“Johnisverytall.”（约翰很高。）让学生根据情景进行身高描述练习。同时，教师巡视课堂，纠正学生的发音和语法错误。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）身高测量游戏

将学生分成小组，每组选择一名“身高测量员”。其他成员依次站到“身高测量员”面前，用英语描述自己的身高，如“Iamveryshort.”（我非常矮。）或“Iammediumtall.”（我中等高。）等。测量员根据描述判断身高，并给予相应的评价。

（2）身高描述接力赛

将学生分成若干小组，每组派一名代表上台。第一位代表用英语描述自己的身高，然后传给下一位代表。下一位代表根据前一位的描述，继续用英语描述自己的身高，以此类推。最快完成接力的小组获胜。

（3）身高描述表演

教师提供几个身高描述的情景，如“Yourfriendisverytall,butyourteacherisveryshort.”（你的朋友很高，但你的老师很矮。）让学生分组进行角色扮演，用英语描述情景中的身高差异。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）如何用英语描述不同身高的人？

举例回答：Studentscandescribesomeoneasverytall,short,medium,etc.Theycanalsousecomparativeadjectivesliketaller,shorter,etc.tocomparetheheightsoftwoormorepeople.

（2）如何用身高描述句型进行交流？

举例回答：Studentscanaskandanswerquestionsaboutheights,suchas“Howtallareyou?”and“Whoistaller,youoryourfriend?”Theycanalsousethesentencestructure“He/Sheis+adjective+tall/short/medium”todescribesomeone’sheight.

（3）身高描述在日常生活中的应用？

举例回答：Studentscanuseheightdescriptionsindailyconversations,suchaswhentheymeetnewpeopleortalkabouttheirfamilymembers.

用时：10分钟

5.总结回顾

教师引导学生回顾本节课所学内容，包括身高描述的词汇、句型和实际应用。然后，教师提出以下问题，帮助学生巩固所学知识：

-Whataresomewordsweusetodescribeheight?

-Howdoweformsentencestodescribesomeone’sheight?

-Canyougiveanexampleofaconversationusingheightdescriptions?

教师鼓励学生用英语回答问题，并对学生的回答进行点评和总结。最后，教师强调本节课的重难点，如身高描述词汇的掌握和句型的运用。

用时：5分钟

总计用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-身高描述的词汇和短语：除了教材中出现的tall,short,medium,verytall,veryshort等词汇外，还可以引入一些相关的词汇，如petite,towering,stocky,slender等，以及短语如“astallasagiraffe”（像长颈鹿一样高）或“notastallasabasketballhoop”（没有篮球架高）。

-身高描述的语法点：讲解如何使用比较级和最高级来描述身高，例如“tallerthan”和“thetallest”。

-身高描述的文化差异：介绍不同文化中对于身高的看法和描述习惯，例如在一些文化中，高个子可能被视为更有魅力或更有能力。

2.拓展建议：

-角色扮演活动：设计一个角色扮演活动，让学生扮演不同年龄和身高的角色，用英语描述自己的身高，并询问他人的身高。

-家庭作业：布置家庭作业，让学生回家后与家人一起测量家庭成员的身高，并用英语记录下来，第二天在课堂上分享。

-身高描述故事：让学生创作一个简短的故事，故事中包含不同角色的身高描述，如童话故事或日常生活中的小故事。

-身高测量工具的制作：鼓励学生利用家里的材料制作一个简单的身高测量工具，如使用卷尺或木棍，并在课堂上展示和讨论。

-身高与健康的讨论：组织一个讨论会，让学生探讨身高与身体健康之间的关系，以及如何保持良好的身高。

-身高描述游戏：设计一个游戏，如“猜猜我是谁”，其中包含不同身高的角色描述，学生需要根据描述猜测角色是谁。

-身高与职业的关联：让学生调查不同职业中身高可能带来的影响，如模特、篮球运动员等，并讨论身高在这些职业中的作用。

-身高描述的诗歌创作：鼓励学生创作一首关于身高的诗歌，可以结合自己的经历或想象，用英语表达出来。七、板书设计①重点知识点：

-身高描述词汇：tall,short,medium,verytall,veryshort,petite,towering,stocky,slender

-身高描述句型：Howtallareyou?(你有多高？)He/Sheis+adjective+tall/short/medium.(他/她...高/矮/中等。)

-比较级和最高级：taller,tallest;shorter,shortest

②关键词：

-tall

-short

-medium

-verytall

-veryshort

-taller

-tallest

-shorter

-shortest

③主要句子：

-Howtallareyou?

-He/Sheisverytall/short/medium.

-Iamastallasmymother.

-Sheisshorterthanhim.八、典型例题讲解1.例题：Pleasedescribetheheightofthefollowingpeople.

-Mr.Zhangis________.

-MissWangis________.

-XiaoMingis________.

答案：Mr.Zhangisverytall.MissWangisshort.XiaoMingismedium.

2.例题：Choosethecorrectsentencetodescribetheheightofeachperson.

-A.Sheistallerthanherbrother.

-B.Heisshorterthanhisfriend.

-C.Theyareastallaseachother.

答案：A.Sheistallerthanherbrother.B.Heisshorterthanhisfriend.C.Theyareastallaseachother.

3.例题：Completethesentenceswiththecorrectformoftheadjectives.

-LiLeiis________thanhissister.

-Sheis________thanhermother.

-Heis________thanhisfather.

答案：LiLeiistallerthanhissister.Sheisshorterthanhermother.Heisshorterthanhisfather.

4.例题：Matchthepeoplewiththeirheights.

-A.Thetallest:Tom

-B.Theshortest:Alice

-C.Thetallest:Sarah

-D.Theshortest:John

答案：A.Thetallest:Tom;B.Theshortest:Alice;C.Thetallest:Sarah;D.Theshortest:John

5.例题：Writeashortdialoguebetweentwofriendsdiscussingtheirheights.

-A:Hey,howtallareyou?

-B:Iam1.65meterstall.

-A:That’squitetall.Howaboutyou?

-B:Iam1.55meterstall.Iamshorterthanyou.

答案：A:Hey,howtallareyou?B:Iam1.65meterstall.A:That’squitetall.Howaboutyou?B:Iam1.55meterstall.Iamshorterthanyou.课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们一起学习了如何用英语描述身高的不同方式。我们学习了描述身高的词汇，如tall,short,medium，以及如何用这些词汇构建句子，比如“Howtallareyou?”和“He/Sheistall.”。我们还探讨了比较级和最高级的用法，如taller,tallest，以及如何用它们来比较两个或多个人的身高。

当堂检测：

1.用正确的形容词描述以下人物的身高：

-Mymotheris________.

-Myteacheris________.

-Myfriendis________.

2.完成对话，补全句子：

-A:Howtallareyou?

-B:Iam________.Andyou?

-A:Iam________.

3.选择正确的答案，完成下列句子：

-Whois________?(A.taller,B.shorter,C.astallas)

-Thetallestpersoninourclassis________.(A.Tom,B.Alice,C.Sarah)

4.请根据以下描述，选择正确的身高词汇填空：

-Heisv