九年级英语下册 Unit 2 Great peoplePerid Ⅴ Integrated skillsStudy skills教学设计设计（pdf）（新版）牛津版

PAGE课题九年级英语下册Unit2GreatpeoplePeridⅤIntegratedskillsStudyskills教学设计设计（pdf）（新版）牛津版设计意图本教学设计旨在通过九年级英语下册Unit2GreatPeoplePeriodⅤIntegratedskillsStudyskills，引导学生深入理解名人故事，提高学生的阅读理解能力、词汇积累以及写作技巧。通过活动设计，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和创新精神，与课本内容紧密关联，提高英语学科核心素养。核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，提高对名人故事的分析和评价能力。

2.增强学生的词汇积累，拓展英语语言知识面。

3.培养学生的写作技巧，提高书面表达能力。

4.培养学生的跨文化交流意识，提升对多元文化的理解和尊重。

5.培养学生的自主学习能力和创新精神，激发学习兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在九年级阶段已经具备了一定的英语基础，包括基本的语法知识、词汇量和阅读理解能力。他们对于英语名人故事有一定的了解，能够阅读并理解简单的英文文章。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对名人故事通常具有浓厚的兴趣，因为他们对历史人物和他们的成就感到好奇。他们的学习能力较强，能够通过多种途径获取知识，如阅读、讨论和观看相关视频。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉辅助学习，而另一部分学生可能更喜欢通过实践活动和写作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读名人故事时可能会遇到生词和复杂句型，这可能会影响他们的理解。此外，对于写作技巧的提升，学生可能难以将所学内容转化为流畅的书面表达。此外，学生在跨文化交流意识方面可能存在不足，需要通过教学活动来增强对多元文化的理解和尊重。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解名人故事背景和关键词汇，引导学生深入理解文章内容。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演名人，模拟历史场景，提高学生的口语表达能力和情景感知力。

3.利用多媒体资源，如视频和图片，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

4.通过小组合作项目，让学生自主探究名人故事，培养合作精神和解决问题的能力。

5.使用在线学习平台，提供额外的阅读材料和练习，巩固学生的知识，并鼓励学生进行自主学习。教学流程1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体展示名人图片或视频，引发学生对名人的兴趣。

-提问：“你们知道哪些伟大的名人？他们有哪些成就？”

-引导学生讨论名人的重要性，为新课学习做好铺垫。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

1.讲解名人故事背景，介绍名人的生平和主要成就。

-例如：介绍托马斯·爱迪生的发明历程，强调他的创新精神和毅力。

2.引导学生分析名人故事中的关键词汇和短语，帮助学生理解文章。

-例如：讲解“perseverance”（毅力）、“innovation”（创新）等词汇。

3.分析名人故事中的语法结构，帮助学生提高英语语法水平。

-例如：分析复合句和并列句的使用，提高学生的句子构建能力。

用时：15分钟

3.实践活动

详细内容：

1.角色扮演：让学生分组，每组选择一位名人，模拟其生平故事。

-例如：一组扮演托马斯·爱迪生，另一组扮演玛丽·居里。

2.词汇竞赛：组织词汇竞赛，巩固学生对关键词汇的记忆。

-例如：设置抢答环节，快速提问名人故事中的关键词汇。

3.写作练习：让学生根据所学内容，撰写一篇关于名人的短文。

-例如：要求学生描述一位名人的生平和成就，并表达自己的看法。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

详细内容：

1.讨论名人的品质和价值观。

-例如：讨论托马斯·爱迪生的创新精神和毅力对现代人的启示。

2.分析名人故事中的困难与挑战。

-例如：讨论玛丽·居里在科学研究中遇到的挑战和她的应对策略。

3.探讨名人的影响力及其对社会的贡献。

-例如：讨论托马斯·爱迪生的发明如何改变了世界。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

-回顾本节课所学内容，强调名人的品质和价值观对学生的启示。

-鼓励学生在日常生活中学习名人的优秀品质，树立正确的人生观和价值观。

-提醒学生在今后的学习中，要勇于面对困难，勇于创新，追求卓越。

用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-名人传记书籍：推荐一些关于名人的英文传记书籍，如《TheAutobiographyofBenjaminFranklin》、《TheDiaryofaYoungGirlbyAnneFrank》等，这些书籍可以帮助学生更深入地了解名人的生平和思想。

-名人演讲视频：收集一些名人的演讲视频，如马丁·路德·金的“IHaveaDream”演讲、史蒂夫·乔布斯的斯坦福大学演讲等，通过观看视频，学生可以学习名人的演讲技巧和表达方式。

-历史纪录片：推荐一些与名人相关的历史纪录片，如《TheManWhoBuilttheTranscontinentalRailroad》关于托马斯·埃迪逊的纪录片，这些纪录片可以提供丰富的视觉信息和历史背景。

-名人博物馆和纪念馆：介绍一些与名人相关的博物馆和纪念馆，如位于纽约的托马斯·爱迪生博物馆、位于柏林的安妮·弗兰克之家等，这些地方可以为学生提供实地学习的体验。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生阅读名人传记，选择与课本中介绍的名人相关的书籍，如《TheInnovators》中关于托马斯·爱迪生的章节，通过阅读，学生可以更全面地了解名人的生活和成就。

-视频分析：让学生观看名人的演讲视频，分析他们的语言风格、肢体语言和演讲技巧，讨论这些技巧如何帮助名人传达他们的信息。

-小组研究：组织学生进行小组研究，选择一位课本中没有介绍的名人，通过图书馆、网络等资源收集信息，制作一份关于这位名人的报告或小册子。

-写作实践：指导学生撰写一篇关于名人的主题作文，要求他们结合课本内容和自己的理解，探讨名人的影响力和对当代社会的意义。

-角色扮演：设计一个角色扮演活动，让学生扮演课本中介绍的名人，通过模拟名人的生平和成就，加深学生对名人的理解。

-课堂讨论：在课堂上组织关于名人的讨论，鼓励学生分享自己对名人的看法和评价，通过交流，学生可以拓展自己的视野。

-艺术创作：鼓励学生通过绘画、写作或其他艺术形式表达对名人的敬意和对其成就的理解，如创作一幅描绘名人发明或成就的画作。教学反思今天的英语课，我教了九年级下册Unit2的第五课时的Integratedskills，这节课的主要内容是关于学习技能的。我觉得这节课进行得还不错，但也有些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，我通过展示名人的图片和视频，引起了学生的兴趣，他们对这些名人的故事和成就表现出很大的兴趣。但是，我也发现有些学生对于这些名人的了解并不深，所以我在接下来的讲解中，尽量用简单的语言来介绍名人的背景和故事，让学生能够更容易理解。

在讲授新课的时候，我用了几种不同的教学方法。比如，我让学生分组讨论名人的品质和价值观，这个环节我觉得效果很好，学生们都非常积极地参与进来，讨论得很热烈。但是，我也注意到有些学生可能在表达自己的观点时有些困难，所以我可能会在下节课上多做一些口语表达的练习，帮助他们提高。

实践活动部分，我安排了角色扮演、词汇竞赛和写作练习。这些活动都是为了让学生更好地参与到课堂中来，但是我也发现，在写作练习环节，有些学生对于如何组织文章结构还有些迷茫。因此，我可能会在下节课上专门花一些时间来讲解文章的结构和写作技巧。

在学生小组讨论环节，我看到了学生们不同的观点和思考，这让我感到非常欣慰。他们从不同的角度分析了名人的故事，提出了自己的见解。不过，我也发现，在讨论过程中，有些学生可能因为语言能力有限而显得有些拘谨。所以，我计划在下节课上增加一些口语交流的机会，让学生们能够更加自信地表达自己。

总的来说，这节课让我看到了学生们在名人和学习技能方面的兴趣和潜力。同时，我也意识到在教学过程中需要更多地关注学生的个体差异，提供更加个性化的指导。我相信，通过不断的努力和反思，我能够更好地帮助学生提升他们的英语水平和综合能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体积极，对于名人的故事和学习技能的内容表现出浓厚的兴趣。大部分学生在讨论环节能够积极参与，提出自己的观点，显示出对知识的渴望和探究精神。但在一些细节上，如词汇的准确使用和语法结构的理解上，还有提升空间。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论的成果展示环节中，各小组都能结合课本内容，用自己的语言复述名人的故事，并分析名人的品质和价值观。学生们在展示过程中表现出良好的团队合作能力，但也有些小组在时间管理和信息提炼方面有待加强。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生对本节课的重点词汇和短语掌握较好，但部分学生对一些较复杂的句子结构理解不够深入，这在接下来的教学中需要加强。

4.学生自评与互评：

学生在自评和互评环节中，能够客观地评价自己在课堂上的表现，同时也给予了同伴建设性的反馈。这表明学生对自己的学习有了一定的认识和反思能力。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我将重点关注以下几个方面：

-对于表现积极、发言踊跃的学生给予肯定和表扬，以鼓励他们继续保持。

-对于在课堂讨论中存在困难的学生，我将提供个别辅导，帮助他们克服语言障碍。

-针对写作练习中存在的问题，我将提供具体的写作技巧指导，帮助学生提高书面表达能力。

-在随堂测试后，我将收集学生的测试卷，分析错误类型，针对性地进行复习和巩固。

-鼓励学生在课后进行自主学习，通过阅读名人传记、观看相关视频等方式，拓宽知识面，提高英语水平。板书设计①名人品质与价值观

-名人品质：创新精神、毅力、决心、勇气、无私、奉献

-价值观：坚持不懈、追求卓越、团队合作、社会责任、终身学习

②学习技能

-阅读技巧：快速浏览、寻找关键信息、理解文章结构

-写作技巧：组织思路、使用恰当的词汇和句型、注意语法和拼写

-听力技巧：抓住关键词、理解主旨大意、注意语音语调变化

③课文重点词汇

-Perseverance（毅力）