苏教版必修三号角为你长鸣（文本研习）烈士的抉择五人墓碑记教案

苏教版必修三号角，为你长鸣（文本研习）烈士的抉择五人墓碑记教案科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）苏教版必修三号角，为你长鸣（文本研习）烈士的抉择五人墓碑记教案教材分析《烈士的抉择五人墓碑记》是苏教版必修三教材中的文本研习部分，通过讲述五位烈士在抗日战争中的英勇事迹，引导学生理解爱国主义精神。本课内容与课本紧密相连，符合教学实际，旨在培养学生的家国情怀和道德观念。核心素养目标分析本课旨在培养学生的文化理解与传承意识，提升其审美鉴赏能力，增强道德判断与价值判断力。学生将通过研习烈士的抉择，体会爱国主义精神，培养家国情怀，同时学会从历史角度审视人物行为，形成正确的价值观。教学难点与重点1.教学重点，

①理解烈士的抉择背后的历史背景和深层意义，把握文本中的爱国主义精神。

②分析五人墓碑记的写作手法和艺术特色，体会古代文学作品的魅力。

2.教学难点，

①帮助学生深入理解烈士的抉择，将其与当代价值观相结合，引导学生进行思辨。

②引导学生通过文本分析，掌握古代文学作品的鉴赏方法，提升文学素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有苏教版必修三教材，以便在课堂讨论和阅读分析中使用。

2.辅助材料：准备与五人墓碑记相关的历史图片、地图，以及相关的视频资料，帮助学生更好地理解历史背景。

3.教学辅助：设计问题卡片、思维导图模板等，辅助学生梳理文本结构和核心思想。

4.教室布置：安排座位，预留讨论空间，准备书写板或电子屏幕，以便展示教学内容和互动讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《烈士的抉择五人墓碑记》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道烈士的抉择吗？它在历史上有什么样的影响？”

展示一些关于抗日战争的图片或视频片段，让学生初步感受烈士的英勇和牺牲精神。

简短介绍《烈士的抉择五人墓碑记》的历史背景和作者，为接下来的学习打下基础。

2.《烈士的抉择五人墓碑记》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《烈士的抉择五人墓碑记》的基本概念、组成部分和写作手法。

过程：

讲解《烈士的抉择五人墓碑记》的作者和写作背景，包括作者的身份和当时的社会环境。

详细介绍文本的结构，包括引言、主体和结尾，以及其中的写作手法，如对比、象征等。

3.《烈士的抉择五人墓碑记》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解烈士的抉择及其历史意义。

过程：

选择《烈士的抉择五人墓碑记》中的几个关键段落进行分析。

详细介绍每个段落的背景、烈士的抉择和其背后的动机，让学生感受烈士的勇气和牺牲。

引导学生思考烈士的抉择对后世的影响，以及这种精神在当代的价值。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与烈士的抉择相关的主题进行讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对烈士的抉择的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调烈士的抉择的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《烈士的抉择五人墓碑记》的基本概念、案例分析等。

强调烈士的抉择在历史和当代的价值，鼓励学生思考如何在日常生活中践行这种精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于烈士的抉择的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.文本背景与作者介绍

-抗日战争时期的历史背景

-作者张岱的生平及文学成就

-《烈士的抉择五人墓碑记》的写作目的

2.文本结构分析

-引言部分：引出主题，点明烈士的英勇事迹

-主体部分：详细叙述五位烈士的生平和牺牲过程

-结尾部分：总结烈士精神，表达对烈士的敬意

3.烈士的抉择

-烈士们在抗日战争中的英勇表现

-烈士们的牺牲精神及其背后的原因

-烈士的抉择对后世的影响

4.文本写作手法

-记叙文写作手法：时间顺序、空间顺序、人物描写等

-比较手法：对比烈士与普通人的不同命运

-象征手法：通过具体事物象征烈士的精神

5.文学鉴赏

-文本的艺术特色：语言风格、修辞手法、情感表达等

-文本的思想内涵：爱国主义、英雄主义、牺牲精神等

-文本的现实意义：对当代社会的启示和影响

6.教学活动设计

-课堂讨论：引导学生思考烈士的抉择及其意义

-小组合作：分组讨论烈士精神在当代的传承与应用

-课后作业：撰写关于烈士的抉择的短文或报告

7.教学评价

-学生对烈士精神的理解程度

-学生对文本写作手法的掌握情况

-学生在课堂讨论和小组合作中的表现

8.教学资源

-教材：《烈士的抉择五人墓碑记》

-辅助材料：相关历史图片、视频、地图等

-教学辅助：问题卡片、思维导图模板等

9.教学目标

-培养学生的历史意识，了解抗日战争时期的历史背景

-培养学生的文学鉴赏能力，体会文本的艺术特色

-培养学生的爱国主义精神，学习烈士的英勇事迹和牺牲精神

10.教学反思

-教师对教学过程和教学方法的反思

-学生对教学内容的反馈和建议

-教学效果的评估和改进措施课后作业1.阅读课文《烈士的抉择五人墓碑记》，总结五位烈士的主要事迹，并思考他们抉择的共同点和不同点。

答案示例：五位烈士的共同点是他们都表现出了极高的爱国主义精神，在面对国家和民族的危难时刻，毫不犹豫地选择了牺牲。不同点在于他们的职业背景、牺牲地点和牺牲方式各有不同。

2.分析课文中作者使用的象征手法，并举例说明其作用。

答案示例：课文中作者通过“五人墓碑”这一象征物，寓意着五位烈士的英勇事迹将永远被铭记，象征着他们的精神不朽。

3.结合课文内容，谈谈你对“烈士的抉择”这一主题的理解。

答案示例：我认为“烈士的抉择”体现了崇高的爱国主义精神和无私的奉献精神。在面对国家和民族的利益时，他们愿意放弃个人利益，甚至生命，这种精神值得我们学习和传承。

4.针对课文中的某一段落，进行人物描写分析，探讨作者如何通过描写来展现人物性格和情感。

答案示例：在课文第二段中，作者通过对烈士牺牲时的描写，如“英勇就义”、“慷慨赴死”，展现了烈士们坚定的信念和英勇的气概，使读者感受到他们的无畏和伟大。

5.比较课文中的烈士与普通人在抗日战争中的不同命运，探讨这种差异背后的原因。

答案示例：烈士们之所以能够在抗日战争中展现出非凡的勇气和牺牲精神，是因为他们有着崇高的信仰和坚定的信念。而普通人则可能因为各种原因，如恐惧、自私等，无法像烈士那样做出抉择。这种差异背后的原因是多方面的，包括个人品质、社会环境、家庭背景等。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有意思的。我们通过《烈士的抉择五人墓碑记》这篇课文，让孩子们了解了烈士的英勇事迹，感受到了他们的牺牲精神。在教学过程中，我发现了一些问题和收获。

首先，我觉得课堂讨论环节挺有效的。孩子们在讨论烈士的抉择时，积极性很高，他们能从不同的角度去思考问题，这让我挺惊喜的。不过，我发现有些孩子参与度不高，可能是因为他们对历史不太感兴趣，或者是对课堂讨论的形式不太适应。以后，我会尝试更多的互动方式，让每个孩子都能参与到课堂中来。

其次，我觉得在讲解文本的时候，我可能没有把一些细节讲得够透彻。比如，在分析烈士的象征意义时，我没有深入挖掘，可能让孩子们对这部分的理解不够深刻。今后，我会更加注重对文本细节的解读，让孩子们能够更好地理解课文。

至于教学效果，我觉得还是不错的。孩子们对烈士的英勇事迹有了更深的了解，对爱国主义精神有了更深的认识。在情感态度方面，他们也能感受到烈士们的伟大和牺牲精神，这对我来说是个很大的收获。

当然，也存在一些不足。比如，我在课堂上对孩子们的个别指导还不够，有些孩子的问题没有得到及时的解答。此外，我在布置作业时，可能没有考虑到孩子们的个体差异，导致作业的难度对一些孩子来说有点大。

针对这些问题，我会在今后的教学中改进。比如，我会更加关注每个孩子的学习状态，及时解答他们的问题；在布置作业时，我会设计不同难度的题目，以满足不同层次学生的学习需求。内容逻辑关系1.《烈士的抉择五人墓碑记》文本逻辑关系

①开篇引言：介绍烈士背景，点明主题

②主体叙述：详细描述五位烈士的生平和牺牲过程

③结尾总结：总结烈士精神，表达对烈士的敬意

2.烈士事迹描述逻辑关系

①烈士身份背景：介绍烈士的职业、地位、家庭等

②烈士牺牲过程：描述烈士如何面对困难和抉择，最终选择牺牲

③烈士牺牲影响：分析烈士的牺牲对后世的影响和意义

3.文本写作手法逻辑关系

①记叙文写作手法：时间顺序、空间顺序、人物描写等

②比较手法：对比烈士与普通人的不同命运

③象征手法：通过具体事物象征烈士的精神

4.文学鉴赏逻辑关系

①文本的艺术特色：语言风格、修辞手法、情感表达等

②文本的思想内涵：爱国主义、英雄主义、牺牲精神等

③文本的现实意义：对当代社会的启示和影响

5.教学活动逻辑关系

①课堂讨论：引导学生思考烈士的抉择及其意义

②小组合作：分组讨论烈士精神在当代的传承与应用

③课后作业：撰写关于烈士的抉择的短文或报告教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上表现出较高的参与度，对于烈士的英勇事迹表现出浓厚的兴趣。在讨论环节，大部分学生能够积极发言，从不同角度分析烈士的抉择，体现了他们对文本的深入理解和思考。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论中，学生们能够有效合作，共同探讨烈士精神在当代社会的意义。各小组的展示内容丰富，观点鲜明，展示了他们在讨论过程中的集体智慧和努力。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生们对课文内容的基本知识掌握较好，能够正确回答关于烈士事迹、文本结构和写作手法等方面的问题。

4.课后作业反馈：作业中，