小学语文人教部编版(五四制)五年级下册第七单元口语交际：我们都来讲笑话教学设计

课题小学语文人教部编版(五四制)五年级下册第七单元口语交际：我们都来讲笑话教学设计课时安排课前准备教学内容小学语文人教部编版(五四制)五年级下册第七单元口语交际：我们都来讲笑话。本节课主要围绕笑话展开，引导学生学习如何讲笑话，包括笑话的基本结构、幽默元素以及讲笑话的技巧。通过学习，学生能够提高口语表达能力，培养幽默感，同时也能学会欣赏和创作笑话。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过讲笑话的实践，提高学生的口语表达技巧和幽默感。

2.增强学生的文化理解，让学生体会语言的魅力和幽默在文化中的地位。

3.培养学生的思维品质，通过分析笑话的幽默元素，提升学生的逻辑思维和创造性思维。

4.强化学生的合作意识，鼓励学生在小组活动中相互学习、共同进步。教学难点与重点1.教学重点，

①理解笑话的结构和幽默元素，掌握讲笑话的基本技巧。

②学会运用恰当的语言和表情、动作来增强笑话的表现力。

③能够根据听众的年龄和兴趣选择合适的笑话内容。

2.教学难点，

①学生在表达时如何自然地融入幽默元素，避免生硬和尴尬。

②如何引导学生理解笑话背后的文化内涵，提高学生的文化素养。

③在小组合作中，如何引导学生积极互动，共同完成笑话的创作和分享。

④学生在面对不同听众时，如何调整自己的表达方式和笑话内容，以适应不同场合。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教部编版五年级下册第七单元教材。

2.辅助材料：准备与笑话相关的图片、视频，以及幽默元素分析图表。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供纸笔，以便学生记录和创作笑话。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于幽默的短视频，了解笑话的基本类型。

设计预习问题：围绕“我们都来讲笑话”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的笑话是什么？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解笑话的基本类型和幽默元素。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一个有趣的笑话视频，引出“我们都来讲笑话”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解笑话的结构、幽默元素以及如何讲笑话的技巧，结合实际例子进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己准备的笑话，并互相评价。

解答疑问：针对学生在讲笑话过程中遇到的问题，如如何把握笑话的节奏和幽默感，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的笑话，并学会欣赏和评价他人的笑话。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解笑话的结构和幽默元素。

实践活动法：通过小组讨论和分享，让学生在实践中掌握讲笑话的技巧。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置学生课后收集更多类型的笑话，并尝试自己创作一个笑话。

提供拓展资源：推荐一些幽默书籍和笑话网站，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励学生在家里继续练习讲笑话。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，提高自己的幽默感。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何更好地掌握笑话的节奏和幽默感。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的笑话知识和讲笑话的技巧。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，提高学生的幽默感和口语表达能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

a.笑话文化：介绍我国传统笑话的发展历程，如古代的《笑府》、《笑林广记》等，以及现代笑话的特点和分类。

b.幽默语言：探讨幽默语言的构成要素，如夸张、比喻、双关等修辞手法，以及它们在笑话中的应用。

c.国外幽默：简要介绍一些国外的幽默文化和笑话类型，如英国的讽刺笑话、美国的滑稽短剧等。

d.笑话创作技巧：分析优秀笑话的创作技巧，如如何构思、如何设置悬念、如何结尾等。

2.拓展建议：

a.阅读推荐：

1.《笑府》：古代笑话集，收录了大量的民间笑话，有助于了解我国传统笑话文化。

2.《笑林广记》：古代笑话集，内容丰富，幽默风趣，适合学生阅读。

3.《笑话大全》：现代笑话集，包含了各种类型的笑话，适合学生拓展阅读。

b.观看推荐：

1.《武林外传》：一部以古代江湖为背景的情景喜剧，其中包含了许多幽默风趣的笑话。

2.《喜剧之王》：周星驰主演的一部喜剧电影，以其独特的幽默风格深受观众喜爱。

c.创作建议：

1.结合自己的生活经历，创作具有个人特色的笑话。

2.尝试运用不同的修辞手法，使笑话更加生动有趣。

3.参与学校或社区举办的笑话比赛，锻炼自己的表达能力。

d.研究建议：

1.深入研究我国传统笑话文化，了解其历史渊源和演变过程。

2.对比中外幽默文化，探讨幽默语言的共性与差异。

3.分析优秀笑话的创作技巧，为自己的创作提供借鉴。

e.拓展实践：

1.组织学生进行笑话创作比赛，评选出优秀作品。

2.邀请专业人士进行讲座，分享幽默语言的运用技巧。

3.举办幽默语言主题活动，如“幽默演讲比赛”、“笑话接龙”等，提高学生的语言表达能力和幽默感。典型例题讲解1.例题：

小明去参加一个笑话比赛，他讲了一个关于“镜子”的笑话。请根据笑话内容，分析其中的幽默元素。

答案：小明讲的笑话中，幽默元素主要体现在以下几个方面：

a.利用“镜子”这个物品，通过夸张和对比的手法，制造笑点。

b.通过小明与镜子的对话，展现了人物性格的幽默特点。

c.笑话结尾出人意料，让人忍俊不禁。

2.例题：

小红在学校举办的一次笑话比赛中，讲了一个关于“鞋子”的笑话。请分析这个笑话的幽默点。

答案：小红的笑话幽默点主要体现在以下几个方面：

a.利用“鞋子”这个日常用品，通过夸张和对比的手法，制造笑点。

b.通过小红与鞋子之间的互动，展现了人物性格的幽默特点。

c.笑话结尾巧妙地揭示了真相，让人意想不到。

3.例题：

小刚在课堂上讲了一个关于“老师”的笑话。请分析这个笑话的幽默元素。

答案：小刚的笑话幽默元素主要体现在以下几个方面：

a.利用“老师”这个职业特点，通过夸张和对比的手法，制造笑点。

b.通过小刚与老师的互动，展现了人物性格的幽默特点。

c.笑话结尾出人意料，让人忍俊不禁。

4.例题：

小李在朋友聚会时讲了一个关于“手机”的笑话。请分析这个笑话的幽默点。

答案：小李的笑话幽默点主要体现在以下几个方面：

a.利用“手机”这个现代科技产品，通过夸张和对比的手法，制造笑点。

b.通过小李与手机之间的互动，展现了人物性格的幽默特点。

c.笑话结尾巧妙地揭示了真相，让人意想不到。

5.例题：

小王在家庭聚会上讲了一个关于“家庭聚会”的笑话。请分析这个笑话的幽默元素。

答案：小王的笑话幽默元素主要体现在以下几个方面：

a.利用“家庭聚会”这个场景，通过夸张和对比的手法，制造笑点。

b.通过小王与家人的互动，展现了人物性格的幽默特点。

c.笑话结尾出人意料，让人忍俊不禁。板书