德育之花永远盛

德育论文

德

育

之

花

长

盛

德育之花永远盛

俗语说：“育人先育心。”德育工作是学校一切学科教学必须结

合、必须渗透的内容。数学学科又是学生在小学阶段的一门重要学科。

是对学生进行德育教育的一块主要阵地。而且小学数学教学大纲中也

明确指出：“使学生在掌握基础知识的同时，智力得到发展，能力得

到提高，受到思想品德教育。”这就要求数学教师牢固树立教书育人

的观点，在小学数学教学中有机地进行思想教育的渗透，促进学生个

性心理品质的健康发展。那么数学教学应该怎样结合教材内容进行德

育方面的教育呢？结合自己这段时间的教学实践，我谈一些肤浅的认

识：

一、挖掘教材中的德育素材，进行思想教育

爱国主义精神是做人的核心，这对成长中的小学生来说尤为重要。

小学数学教学中，中国数学史是一个重要组成部分，课本中多处出现

介绍中国数学发展的历史，涉及数学家、数学名著成就、方法等内容,

并以习题、旁注、注释等多种形式出现。教师应结合教材介绍我国古

代数学家和数学成果。每一项数学成果都是一部动人的史话，学生在

听“故事”中不但能学知识、长思想，还能培养爱国主义思想和民族

自豪感。例如老师在教学“圆的认识”时，课前让学生查一查有关圆

周率的资料，使学生知道了世界上第一位将圆周率算到小数点后第六

位的是中国人，比西方国家要早几百年。课堂上教师再补充祖冲之父

子刻苦学习的故事，介绍我国古代科学技术的发展水平，从而激发学

生的民族自豪感，并树立热爱科学、探索科学奥妙的理想和信念。例

如，通过反映我们地大物博的数据，反映我国社会主义现代化建设取

得的巨大成就的统计表等，这些都是进行爱国主义教育的良好素材，

它们对增强学生的民族自豪感，培养学生爱国主义思想有着十分重要

的意义。

二、教学过程中进行德育思想的渗透

首先，在课堂教学中结合数字学习，加强学生的思想品德教育，

培养良好的行为习惯。小学教材里，自然数的认识分为四个阶段，分

别是二十以内、百以内、万以内及多位数的认识，随着学生年龄的增

长，认数的范围从小到大，由近及远，但是都跟学生的生活有着千丝

万缕的联系。认的数较小时，可以让学生调查一星期中父母为自己盛

饭几次，自己又为父母盛了几次等。认的数大了，可以收集一些家庭、

家乡或者整个国家现在和过去体育、经济建设方面的数据，在对比中

体验今天生活的美好、祖国的强盛。这些生活中的数据，许多本身就

来自道德行为，用不着教师过多解释，学生就能感悟到做人的道理.

像这样的隐性资源，教师应充分挖掘，使之成为学生道德修养的途径。

其次，教师要有意识地培养学生言必有据、一丝不苟、坚持

真理、修正错误的科学态度。数学具有精确性和严密性的特点，

在学习中发生各种各样的错误总是难免的，也是正常的。对待

犯错的学生要宽容，但对待错误本身决不能放过。不合格的作

业，哪怕只是一个错字、一个小数点也要强调订正.教育学生

在实际工作中点滴差错都有可能给国家、人民造成很大损失。

从而培养学生精益求精、实事求是、谦虚谨慎、认真负责的学

习态度，敢于正视错误、勇于改正错误的优良品德。

三、利用学生熟悉的日常生活素材

数学来源于实践，学生熟悉的现实生活是学习数学的活教材，也是

进行道德教育的基石。因此，教师要结合学生实际，运用学过的数学

知识，寻找具有道德教育价值的内容，创设情境，触动学生的心灵。

由于近期凸显的能源危机，使节约用电成为经常性的话题。然而，不

管教师三令五申，教室“长明灯”现象总是不能杜绝。为此，老师设

计了“浪费知多少”的数学综合活动课，要求计算全校每年浪费的电

有多少。教师可以首先让学生讨论要求出这个结果应知道哪些条件。

学生提出：要知道哪些时间亮灯（开吊扇）算浪费，一盏电灯（一个

吊扇）亮（开）一小时要用多少电，一个教室有几盏灯（几个吊扇），

全校有几个教室等c学生自愿组合，分别调查不同年级的教室每天不

该亮灯（开吊扇）的时间是多少，再取平均值，一部分同学去查询怎

样计算一盏日光灯（一个吊扇）一小时要用几千瓦电，另一部分收集

其他相关的数据。课堂上，当计算结果出来后，学生都大声惊叫。这

时，不需教师说什么，学生早已意识到人离灯熄（扇停）的重要性，

纷纷表示要向全校同学倡议，有的学生还指出老师也要做到，因为有

时候办公室也有“长明灯”现象……通过数学知识的运用这一载体，

对学生有效地进行了节约能源的思想道德教育。

在教学中，多注意与学生熟悉的现实生活的联系，让学生综合运

用已学的知识和经验，经过自主探索和合作交流，解决具有一定挑战

性的问题，有利于改变学生的学习方式，真正培养学生主动探索、勇

于求知的科学精神，以及互帮互助、合作交流的思想品德和良好的行

为习惯。

四、要以身作则，做好学生的榜样。

老师的言行在不知不觉中被学生仿效。这种隐形的力量是无穷的,

它具有激励作用、调节作用、矫正作用。如果我们在学生面前呈现出

一定的道德行为和语言的示范，学生会敬仰和模仿。在这个过程中榜

样示范法有其独到之处，如果只是一味的说教可能收不到良好效果。

比如，学校开展卫生评比以来，每个班主任在班上都会强调卫生，但

有时自己却没有表现出这方面的行为，习喷性地吐口痰、扔烟头和一

些细小的杂物等，这让学生看见了后，不但没有起到良好的示范，反

而会使学生养成陋习。作为教师，一定要拘小节，时时地地检点自己,

用自己的行动来诱导学生。所以，