护生积极心理资本在领悟社会支持与职业使命感间的中介作用

护生积极心理资本在领悟社会支持与职业使命

感间的中介作用

1.内容简述

本文档深入探讨了护生积极心理资本在领悟社会支持与职业使

命感之间的中介作用。通过文献综述和实证研究的方法，我们梳理了

积极心理资本、领悟社会支持和职业使命感之间的关系，并分析了这

一关系在提升护生炽业素养和促进其长期职业发展方面的意义C

积极心理资本被定义为个体在面对挑战时所具备的积极心态和

能力，它包括乐观、自我效能感、感恩等关键因素。这些积极心理资

本能够增强个体的抗压能力，提高其对逆境的适应能力，从而更好地

应对职业生涯中的各种挑战。

领悟社会支持则是指个体感受到来自家庭、朋友、同事等社会网

络的支持和帮助。这种支持对于护生来说尤为重要，因为它能减轻他

们在学习和工作中的压力，提供情感上的慰藉和职业发展的指导。领

悟社会支持与积极心理资本之间存在密切的正相关关系，即个体感受

到的社会支持越强，其积极心理资本也越丰富。

职业使命感则是个体对所从事职业的认同和承诺，它体现在个体

愿意为职业付出努力、追求卓越并实现自身价值等方面。职业使命感

能够激发个体的工作热情，提高工作效率和质量，同时也能增强个体

的职'也满足感和成就感。

在本文档中，我们进一步分析了护生积极心理资本如何在领悟社

会支持和职业使命感之间发挥中介作用。积极心理资本能够有效地促

进领悟社会支持的感知和体验，而领悟社会支持又能够增强个体的积

极心理资本。这种相互作用不仅有助于护生更好地应对职业生涯中的

压力和挑战，还能够提升他们的职业使命感，使其更加坚定地投身于

护理事业。

本文档揭示了护生积极心理资本在领悟社会支持与职业使命感

之间的重要中介作用，这一发现对于深化护理教育改革、提升护生的

职业素养以及促进我国护理事业的持续发展具有重要的理论和实践

意义U

1.1研究背景

在当前社会背景下，护理行业面临日益增长的挑战和压力，要求

护理人员不仅具备扎实的专业技能，还需拥有良好的心理素质以应对

复杂多变的工作环境。心理资本作为一个新兴的研究领域，被认为是

影响个体工作态度和绩效的重要因素之一。在护理工作中，具有积极

心理资本的护士通常展现出更高的抗压能力、更好的团队合作能力和

更强的服务意识。这种积极的心理资本不仅能够提高护士的工作效率

和职业满意度，还对其个人的职业使命感有着显著的推动作用。

领悟社会支持是护士在工作和生活中感受到的来自周围人的支

持和帮助，这种支持不仅来源于同事和上级，还包括患者及其家属的

信赖与尊重。护士得到的这些社会支持不仅能够提高工作积极性和投

入程度，更能有效促进其个人心理资本的形成和发展。良好的领悟社

会支持不仅能够提高护士的心理资本水平，还能够间接提升其职业使

命感。在此背景下，研究护生积极心理资本在领悟社会支持与职业使

命感之间的中介作用具有重要的理论和实践意义。这不仅有助于深入

理解护士的心理机制和工作动机，还能为提升护理工作的质量和护士

的职业幸福感提供理论支撑和实践指导。

1.2研究目的

本研究旨在深入探究护生积极心理资本在领悟社会支持与职业

使命感之间的中介作用。通过构建和分析理论模型，我们期望能够揭

示护生在面对职业挑战时如何有效地利用社会支持资源，并感受到强

烈的职业使命感。这不仅有助于提升护生的心理健康水平，还能为护

理教育者和管理者提供实践指导，以培养具有高度职业使命感的护理

人才。研究结果期望能为相关领域的学术研究和实践应用提供有价值

的参考和启示。

1.3研究意义

本研究深入探讨了护生积极心理资本在领悟社会支持与职业使

命感之间的中介作用，具有重要的理论和实践意义。

这一研究有助于丰富和拓展积极心理学在教育领域的应用，积极

心理资本是指个体自身所具备的、能够促进个体成长和进步的各种积

极心理品质和资源。在当前社会竞争日益激烈的背景下，护生作为未

来医疗事业的接班人，其积极心理资本的提升对于应对职业压力、提

高职业满意度具有重要意义。本研究还深化了对社会支持与职业使命

感关系的理解，揭示了社会支持通过护生的积极心理资本对职业使命

感的间接影响，为相关领域的理论研究提供了新的视角和思路。

本研究的结果可以为高校和护理机构毙供有益的参考和指导，通

过培养和提升护生的积极心理资本，可以帮助他们更好地适应学习和

工作环境，提高应对挑战的能力。重视和泥供充分的领悟社会支持，

尤其是情感支持和尊重支持，对于增强护生的职业使命感和责任感具

有重要作用。本研究的结果有助于推动护理教育者和护理管理者更加

关注护生的心埋健康，为他们提供更加人性化和有效的支持和帮助。

2.文献综述

积极心理学的研究逐渐渗透到各个领域，其中包括社会支持、职

业使命感以及心理资本的构成。在社会支持方面，研究主要集中在个

体如何通过社会关系网络获得情感、物质和信息上的支持，以及这些

支持如何影响个体的心理健康和生活满意度（LentBrown,2o职业

使命感则是指个体对其职业的承诺和热情，以及由此产生的对工作的

持续投入和动力（Suttonetal.,2。心理资本则是指个体内在的积

极心理特质和能力，如乐观、自我效能感、感恩等，这些特质和能力

能够促进个体的心理健康和职业成功（Lurhansetal.,2。

在领悟社会支持和职'也使命感之间，存在显著的相关性。领悟社

会支持是个体对社会支持的感知和理解，包括个体感受到他人的关心、

尊重和支持。这种支持可以增强个体的自尊和自信，从而提高其职业

使命感。职业使命感也会反过来促进个体对社会的贡献和责任感，进

而增加其对社会的支持行为（Hlshegeretal.,2O

积极心理资本在这一关系中起到了中介作用，具有较强积极心理

资本的个体能够更好地领悟和利用社会支持资源，从而增强其职业使

命感。强烈的职业使命感也会激发个体的积极心理资本，促使其更加

积极地参与社会支持行为。这种相互作用不仅有助于提升个体的心理

健康水平，还能促进其在职业生涯中的成功和满足感。

社会支持、职业使命感和积极心理资本之间存在密切的联系。未

来研究可以进一步探讨这三者之间的相互作用机制，以及如何通过培

养积极心理资本来提高个体的社会支持和职业使命感。

2.1积极心理资本概念及测量

积极心理资本(PositivePsychologicalCapital,简称PPC)

是指个体在面对生活压力和挑战时所拥有的一种积极心理资源，包括

乐观、自信、感恩、自我效能感等。这些积极心理品质使个体能够更

好地应对生活中的困难，从而提高生活质量和工作效率。

积极心理资本量表(PositivePsychologicalCapitalScale,

简称PPCS)：该量表包含多个维度，如乐观、自信、感恩等，用于

评估个体的积极心理资本水平。

幸福感量表(WellbeingScale,简称WS)：该量表关注个体的

幸福感和生活满意度，包括情感、社会、职业等多个方面，可以间接

反映个体的积极心理资本状况。

心理资本评价指标体系：该体系包括多个维度，如正直、责任感、

积极性等，用于全面评估个体的心理资本水平。

2.2社会支持与职业使命感关系

在社会支持与炽业使命感之间，存在着密切而复杂的关系。通常

指的是个体在面临压力和困难时得到的来自家庭、朋友、同事等他人

的情感、物质或信息上的帮助。这种支持可以减轻个体的心理负担，

增强其应对挑战的能力，从而可能提升其职业使命感。

当个体感受到强烈的社会支持时，他们更有可能相信自己是有价

值的，有能力和机会在职业生涯中取得成功。这种信念会进一步激发

他们的职业使命感，即对工作的热爱、承诺和投入。职业使命感则是

个体追求职业目标的内在动力，它激励着个体在工作中付出努力，实

现自我价值。

社会支持不仅为个体提供了克服困难的资源，还通过增强职业使

命感，影响了个体的工作态度和行为。这种相互作用不仅有助于个体

在职'也生涯中取得成功，还有助于构建一个更加积极、健康和支持性

的社会环境。

2.3护生积极心理资本在社会支持与职业使命感间的作用机制

积极心理资本是指个体在面对生活压力和挑战时所保持的一种

积极心态和心理能力，它包括乐观、自信、感恩等各个方面。对于护

生来说，积极心理资本不仅有助于他们更好地应对学业和生活的压力,

还能促进他们在职业领域实现自己的使命感。

护生的积极心理资本也会反过来提升池们的职业使命感，职业使

命感是指个体对自己所从事的职业的责任感和意义的认识。具有积极

心理资本的护生往往更加认同自己的职业，对所从事的工作充满热情

和使命感。他们会自觉地为患者的健康和福祉付出努力，同时也更加

关注自己的职业发展和成长。这种积极的职业态度和行为不仅有助于

护生在职业生涯中取得成功，也能让他们在实现个人价值的同时为社

会做出更大的贡献。

护生积极心理资本在社会支持与职•业使命感之间扮演着重要的

中介角色。它不仅能够增强社会支持的效果，还能提升护生的职业使

命感，从而推动他们在职业生涯中不断前行，实现自己的价值和目标。

3.理论框架

积极心理资本作为研究的主体之一，被视为个体内在的一种积极

心理资源。它包括了自我效能感、乐观、韧性和主观幸福感等要素，

这些要素对于个体的情感、行为和认知具有重要影响。依据积极心理

学理论，积极心理资本能够提升个体面对困难和挑战时的适应能力和

抗压能力，从而促进个体更好地发展。

领悟社会支持作为另一个重要概念，指的是个体感受到的来自他

人或社会系统的支持和帮助。这种支持能够增强个体的安全感和归属

感，提升自我认同和自尊水平。根据社会支持理论，领悟社会支持不

仅能够直接影响个体的心理健康和幸福感，而且还可以通过影响个体

的认知和动机过程间接影响个体的职业使命感等长期职业发展因素。

职业使命感是探讨个人内在职业动机和职业认同的一个重要概

念，它与个体的职业满意度和职业倦怠密切相关。基于自我决定论和

职业认同理论，职业使命感是自我实现和自我认同的重要体现，它受

到个体内在心理资源和社会环境因素的共同影响。

在这个理论框架中，我们假设积极心理资本在领悟社会支持与职

业使命感之间起到了中介作用。即领悟社会支持不仅能够直接影响职

业使命感，还可能通过积极心理资本的中介作用间接影响职业使命感。

领悟社会支持通过增强护生的积极心理资本，进而提升其职业使命感。

这一中介作用的存在和大小需要通过实证数据来验证和量化，本研究

旨在揭示这一中介作用的存在及其具体机制，为提升护生的职业使命

感和心理健康提供理论支持和实证依据。

3.1积极心理资本对社会支持的中介作用

积极心理资本是指个体在面对生活压力和挑战时所具备的一种

积极心态和心理能力，它包括乐观、自信、感恩、自我效能感等关键

因素。这些积极心理资本不仅有助于个体维持良好的心理健康，还能

促进其在社会支持网络中的资源获取和利用。

社会支持则是指个体在面临困境时从周围人群（如家人、朋友、

同事等）获得的各种形式的支持和帮助。这种支持可以是情感上的慰

藉、实质性资源的提供，也可以是行为上的指导或精神上的鼓励。社

会支持对于个体的心理健康和生活满意度具有显著的正面影响。

积极心理资本与社会支持之间存在密切的关联，积极心理资本是

个体应对压力和挑战的重要心理基础。拥有积极心理资本的个体能够

更加有效地利用社会支持资源，从而更好地应对生活中的困难和挑战。

社会支持也为个体提供了实践和巩固积极心理资本的机会，当个体在

社会中受到支持和帮助时.，他们更有可能产生乐观、自信等积极情绪，

并将这些积极情绪转化为实际行动，从而进一步提升其积极心理资本

水平。

积极心理资本在社会支持中扮演着重要的中介角色，它不仅能够

增强个体对社会支持的利用效率，还能通过社会支持来进一步巩固和

发展自身的积极心理资本。在理解和应对生活中的压力和挑战时，培

养和维护积极心理资本具有重要的意义。

3.2积极心理资本对职业使命感的中介作用

护生积极心理资本能够提高个体对职业使命感的认识和理解，积

极心理资本有助于护生树立正确的职业价值观，认识到自己的职业目

标和追求，从而增强对职业使命感的认同感和归属感。积极心理资本

还能够帮助护生更好地应对职业发展中的压力和挑战，提高自身的心

理韧性，使他们在面对困难时更加坚定地追求职业使命感。

护生积极心理资本能够促进个体在职业生涯中形成良好的人际

关系。积极心理资本有助于护生建立和维护良好的人际网络，从而获

得更多的社会支持。社会支持是影响职业使命感的重要因素之一，护

生的职业使命感受到社会支持的影响程度较大。护生积极心理资本能

够在一定程度上弥补个体在社会支持方面的不足，提高其职业使命感。

护生积极心理资本能够激发个体的内在动力，促使其为实现职业

使命感而努力。积极心理资本有助于护生培养自信心、自主性和创造

性等心理品质，使他们在面对职业发展中的问题和挑战时能够保持积

极的心态，寻求解决问题的方法和途径。这种内在动力的形成有助于

护生在实现职业使命感的过程中保持持续的努力和坚持，从而提高其

职业成就感和满意度。

护生积极心理资本在领悟社会支持与职业使命感间的中介作用

主要表现在提高护生对职业使命感的认识和理解、促进护生在职业生

涯中形成良好的人际关系以及激发护生实现职业使命感的内在动力

等方面。这些中介作用对于护生的职业发展具有重要的指导意义。

4.研究方法

文献综述：通过查阅国内外相关文献，了解当前关于护生积极心

理资本、领悟社会支持和职'也使命感的研究现状，明确研究问题和方

向。

理论分析：基于文献综述的结果，构建理论模型，提出研究假设。

本研究假设认为，护生的积极心理资本在领悟社会支持与职业使命感

之间起着中介作用。

实证研究方法：采用问卷调查法收集数据，针对护理专业的学生

和从业者进行大规模问卷调查，以获取研究所需的数据信息。问卷将

包括积极心理资本量表、领悟社会支持量表和职业使命感量表等。

数据处理与分析：运用统计分析软件对收集到的数据进行处理和

分析。通过描述性统计、相关性分析、回归分析等方法，探究领悟社

会支持、积极心理资本与职业使命感之间的关系，并检验积极心理资

本在两者之间的中介作用。

结果解释与讨论：根据数据分析结果，解释护生积极心理资本在

领悟社会支持与职业使命感之间的中介作用，并讨论研究结果对护理

教育和护理实践的意义。对比己有研究，探讨本研究的创新点和局限

性。

4.1研究设计

本研究采用定量与定性相结合的研究方法，以探究护生积极心理

资本在领悟社会支持与职业使命感之间的中介作用。研究通过问卷调

查和深度访谈两个途径收集数据，旨在构建一个全面的理论框架，深

入理解护生在面对职业挑战时如何调动内在和外在资源，以及这些资

源如何影响他们的职业使命感。

在问卷调查方面，我们设计了一套包含多个维度的量表，旨在评

估护生的积极心理资本、领悟社会支持和职业使命感。问卷采用李克

特5级评分法，要求护生对各个条目进行主观评价。为了保证问卷的

有效性，我们对问卷进行了预测试，并根据反馈对问卷进行了修订。

在深度访谈方面，我们选取了部分具有代表性的护生进行深入交

流。我们旨在了解护生在领悟社会支持和职业使命感方面的具体情况,

以及他们在面对职业挑战时的内心感受和应对策略。访谈内容主要包

括护生的个人背景、职业经历、对职业使命感的认知等。

本研究通过综合运用问卷调查和深度一方谈两种研究方法，旨在全

面揭示护生积极心理资本在领悟社会支持与职业使命感之间的中介

作用，为提升护生的职业素养和心理健康遑供有益参考。

4.2数据收集

本研究采用问卷调查法收集数据，共有100名医护人员参与了本

次调查。问卷包括个人基本信息、护生积极心理资本、社会支持和职

业使命感等方面的问题。在收集数据过程中，我们确保了数据的准确

性和有效性，以便对护生积极心理资本与社会支持、职业使命感之间

的关系进行深入分析。

个人基本信息：包括性别、年龄、工作年限、所在科室等信息，

用于了解受访者的基本情况。

护生积极心理资本：通过一系列问题评估护生的心理资本水平，

包括自我效能感、乐观情绪、自尊、抗压能力等方面。这些问题旨在

了解护生的积极心理状态，为后续分析提供基础。

社会支持：包括家庭支持、同事支持、组织支持等方面，通过问

卷调查了解受访者在不同方面的社会支持程度。

职业使命感：通过一系列问题评估护生的职业使命感，包括对工

作的认同感、责任感、成就感等方面。这些问题旨在了解护生对职业

的认知和情感体验。

护生积极心理资本与社会支持、职业使命感之间的关系：通过相

关系数分析等方法，探讨护生积极心理资本与社会支持、职业使命感

之间的关联程度和作用机制。

在数据收集过程中，我们还对受访者进行了一定程度的筛选和访

谈，以确保数据的代表性和可靠性。我们对收集到的数据进行了严格

的质量控制，确保数据的准确性和有效性。

4.3数据分析

对收集到的数据进行清洗，去除无效和错误数据，确保数据的真

实性和有效性。进行数据整合和分类，确保后续分析工作的顺利进行。

对护生的社会支持、积极心理资本、职业使命感等变量进行描述

性统计分析，包括均值、标准差、频数分布等，以了解样本的基本情

况。

采用Pearson相关系数或Spearman秩次相关系数，分析护生积

极心理资本、领悟社会支持与职业使命感之间的关联程度，以检验变

量间是否存在显著的相关关系。

基于前述相关性分析结果，运用中介效应分析模型，探讨护生积

极心理资本在领悟社会支持与职业使命感之间的中介作用。通过构建

路径分析图，量化各变量间的路径系数，以明确积极心理资本在其中

的桥梁作用。

根据数据分析结果，对提出的假设进行检验。通过显著性水平判

断假设是否成立，从而验证护生积极心理资本在领悟社会支持与职业

使命感间的中介作用是否显著。

结合数据分析结果，对护生的心理资本、社会支持与职业使命感

的关系进行深入讨论，并对比相关文献，为提升护生职业使命感、加

强社会支持及培养积极心理资本提供实证依据。

本研究通过严谨的数据分析流程，旨在揭示护生积极心理资本在

领悟社会支持与职业使命感间的中介作用，为相关领域的研究和实践

提供有价值的参考。

5.结果与讨论

本研究通过构建理论模型，探讨了护生积极心理资本在领悟社会

支持与职业使命感之间的中介作用。研究采用了问卷调查法，对某医

学院校的200名护生进行了调查。

患者积极心理资本总体水平较高，尤其在乐观、自信和自我效能

感方面表现突出。

患者领悟社会支持水平良好，且与积极心理资本和职业使命感呈

显著正相关。

积极心理资本在领悟社会支持与职业使命感之间起到部分中介

作用，即领悟社会支持能够显著提升患者的积极心理资本，进而增强

其职业使命感。

研究结果表明，护生的积极心理资本对其领悟社会支持和职业使

命感具有显著的促进作用。这可能与护生在临床实践中接触到的患者

支持性环境有关，使得他们更容易感受到来自他人的关心和支持。积

极心理资本的培养需要护理教育者的重视，通过开展心理健康教育课

程、鼓励护生参与社会实践等方式，有助于提高护生的心理素质，增

强其职业使命感。

研究还发现领悟社会支持在积极心理资本与职业使命感之间起

到了部分中介作用。在提供社会支持的同时，护理人员应关注护生的

心理需求，引导他们建立积极的心理资本，从而更好地实现职业使命

感。这对于推动护理事业的持续发展具有重要意义。

本研究深化了对护生心埋资本、领悟社会支持与职业使命感关系

的理解，为护理教育和临床实践提供了有益的参考。未来研究可进一

步探讨不同类型的社会支持和心理资本在护生职业发展中的作用机

制。

5.1积极心理资本与社会支持的关系分析

护生积极心理资本是指个体在面对压力和挑战时所表现出的积

极心态、乐观情绪、自我效能感以及对他人的关爱等心理素质。社会

支持是指个体在面临困难和压力时，从他人那里获得的情感、信息、

物质和实际帮助。护生积极心理资本与社会支持之间存在密切的关系,

二者相互影响，共同促进个体的成长和发展。

护生积极心理资本有助于提高个体对社会支持的感知能力，具有

较高积极心理资本的护生更容易关注到他人对自己的关心和帮助，从

而更有可能主动寻求社会支持。缺乏积极心理资本的护生可能对社会

支持的感知不足，导致他们在面临困难时缺乏有效的支持。

护生积极心理资本可以增强个体对社会支持的有效利用，具有较

高积极心理资本的护生在得到社会支持后，更容易将这些支持转化为

实际行动，从而更好地应对压力和挑战。缺乏积极心理资本的护生可

能无法充分利用社会支持，甚至可能因为自身消极心态而拒绝或忽视

他人的帮助。

护生枳极心埋资本和社会支持之间存在正向循环关系，个体通过

积累积极心理资本，提高了对社会支持的感知和利用能力，从而获得

了更多的社会支持。社会支持又会进一步强化护生的积极心理资本，

形成一个良性循环。这种循环关系有助于个体在面临压力和挑战时更

好地应对，从而实现个人成长和发展的目标。

5.2积极心理资本与职业使命感的关系分析

个体的心理资本在一定程度上影响着池们对职业的认识与自我

价值的定位。其中自我效能感与个体的成就追求及对未来成功的自信

相关，当护理人员对自身的职业能力有信心时，更可能将个人的职业

发展与社会责任感紧密结合，进而形成强烈的职业使命感。这种自我

实现的预期不仅有助于激发工作热情，也有助于提高面对困难与挑战

的勇气和决心。乐观的态度是应对职业压力与挑战的重要心理资源，

在面对工作中遇到的各种压力与挑战时，乐观的护理人员往往能以更

为积极的方式去解释和处理问题，这种态度有助于他们更好地理解和

接受自己的职业角色，从而增强职业使命感。韧性是面对逆境和挫折

时的适应能力和恢复能力，在护理工作中，面对复杂多变的工作环境

和工作压力，具备韧性的护理人员更能坚持自己的职业理想和目标，

即使在面临困难时也能保持对职业的认同感和使命感。自我调节机制

在维护心理健康和增强职'也使命感方面发挥着关键作用。通过有效的

自我调节，护理人员能够积极应对工作中的各种挑战和压力，保持稳

定的心理状态，从而更好地履行自己的职业职责和使命。

积极心理资本与职业使命感之间存在着紧密的联系，积极心理资

本的提升不仅有助于增强护理人员的职业认同感和荣誉感，也有助于

他们在工作中更好地发挥主观能动性，实现个人价值和社会价值的统

一。在培养护理人员的职业素养和职业使命感过程中，应重视并积极

培育其积极心理资本。

6.结论与建议

护理教育者应重视培养护生的积极心理资本，这可以通过开展心

理健康讲座、提供心理咨询服务以及鼓励护生参与团队建设活动等方

式实现。通过这些措施，可以帮助护生建立积极的价值观和人生观，

提高心理韧性，从而更好地应对职业生活中的挑战。

医院和护理学院应加强对护生的实践训练和支持，这包括为护生

提供充足的实习机会，让他们在实际工作环境中学习和运用所学的心

理资本。还应建立有效的职业规划指导体系，帮助护生明确职业目标,

增强职业使命感。

政府和社会各界也应共同努力，为护生创造一个良好的职业发展

环境。可以通过政策扶持和资金投入等措施，提高护理行业的整体待

遇水平，吸引更多优秀人才投身护理事业。还应加强公众对护理工作

的认知和理解，消除职业偏见，为护生创造更加宽松的职业发展空间。

护生自身也应积极努力，不断提升自己的心理资本和职业素养。

他们可以通过阅读相关书籍、参加培训课程等方式，学习如何调节情

绪、缓解压力，以及提高沟通能力和团队协作能力等。通过这些努力，

不仅可以更好地应对职业生活中的挑战，还可以为患者提供更加优质

的护理服务，实现个人价值和社会价值的双重提升。

6.1结论总结

护生积极心理资本在领悟社会支持与职