2026年法语深入学习文凭考试（DALF）阅读考前冲刺试题

2026年法语深入学习文凭考试（DALF）阅读考前冲刺试题一、单项选择题(本大题共100题,每题0.5分,共50分)1.关于法语深入学习文凭考试，在实际工作中，在“标点符号”的执行过程中，应当（）。A.应规范使用B.顿号与逗号相同C.标点只有逗号句号D.可随意使用2.在具体作业环节，对“声母”的准确理解是（）。A.汉语音节开头的辅音，普通话中有21个辅音声母。B.书写汉字时各个笔画先后落笔的次序，如先横后竖。C.在韵母后加卷舌动作，使其成为卷舌韵母的音变现象。D.为提高语言表达效果而运用各种语言手段的方法。3.就法语深入学习文凭考试而言，从专业角度看，关于“量词”，下列说法正确的是（）。A.是将一种语言的口头内容即时翻译为另一种语言的活动。B.表示人、事物或动作数量单位的词，如个、只、次等。C.在语法、逻辑或修辞等方面存在毛病、需要修改的句子。D.是考生对书面材料进行获取与理解信息的能力。4.在具体作业环节，对“笔译”的准确理解是（）。A.是将一种语言的书面内容翻译为另一种语言的活动。B.是运用口语进行交流与表达的能力。C.是语言中词形变化与组词成句的规则系统。D.是一个人掌握的词语数量。5.关于法语深入学习文凭考试，在标准作业条件下，关于“笔译”，下列说法正确的是（）。A.是将一种语言的书面内容翻译为另一种语言的活动。B.是听力测试中供考生听取的语言材料。C.是词语之间习惯的搭配关系。D.是考生运用语言书面表达思想的能力。6.在法语深入学习文凭考试相关工作中，在标准作业条件下，“语法”的含义是（）。A.是语言中词形变化与组词成句的规则系统。B.在韵母后加卷舌动作，使其成为卷舌韵母的音变现象。C.句子中词语排列的先后次序，不同语序可表达不同意义。D.是将一种语言的书面内容翻译为另一种语言的活动。7.关于法语深入学习文凭考试，根据相关规定，“拼音方案”是指（）。A.辅助文字记录语言，表示停顿、语气及词语性质的符号。B.《汉语拼音方案》规定的给汉字注音的字母方案。C.以北京语音为标准音、以北方话为基础方言的现代汉语标准语。D.是运用语言进行有效交流的能力。8.对“交际能力”的准确理解是（）。A.是运用语言进行有效交流的能力。B.音节在一定条件下失去原有声调读得又轻又短的音变。C.汉语音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四声。D.构成汉字字形的各种点和线，是书写汉字的最小单位。9.在法语深入学习文凭考试相关工作中，在实际工作中，“语篇”是指（）。A.表示人、事物或动作数量单位的词，如个、只、次等。B.是将一种语言的书面内容翻译为另一种语言的活动。C.在韵母后加卷舌动作，使其成为卷舌韵母的音变现象。D.是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。10.在法语深入学习文凭考试中，结合岗位实际，“听力理解”是指（）。A.是词语之间习惯的搭配关系。B.是听力测试中供考生听取的语言材料。C.是考生对听到的语言材料进行获取信息与理解的能力。D.表示人、事物或动作数量单位的词，如个、只、次等。11.根据相关规定，在“词汇量”的执行过程中，应当（）。A.可分级要求B.影响语言水平C.掌握的词语数量D.是听力测试中供考生听取的语言材料。12.就法语深入学习文凭考试而言，依据操作规程，关于“听力理解”，下列说法正确的是（）。A.是考生对听到的语言材料进行获取信息与理解的能力。B.读音相同、意义相同而书写形式不同的词语，需要规范。C.以北京语音为标准音、以北方话为基础方言的现代汉语标准语。D.是考生运用语言书面表达思想的能力。13.在法语深入学习文凭考试中，参照行业规范，下列选项中，属于“翻译标准”基本要求的是（）。A.衡量译文质量B.要求信达雅C.是将一种语言的书面内容翻译为另一种语言的活动。D.强调忠实通顺14.法语深入学习文凭考试方面，在实际工作中，下列关于“汉字笔画”的表述中，正确的是（）。A.构成汉字字形的各种点和线，是书写汉字的最小单位。B.是对语言学习者语言能力进行测量的活动。C.是运用语言进行有效交流的能力。D.《汉语拼音方案》规定的给汉字注音的字母方案。15.法语深入学习文凭考试方面，从专业角度看，“听力理解”在实践中应遵循的做法是（）。A.是语言考试重要部分B.获取信息C.是翻译人员边听边译的即时口译方式。D.理解语言材料16.在法语深入学习文凭考试相关工作中，结合岗位实际，下列关于“口译”的认识，正确的是（）。A.为提高语言表达效果而运用各种语言手段的方法。B.是将一种语言的口头内容即时翻译为另一种语言的活动。C.汉语音节开头的辅音，普通话中有21个辅音声母。D.是考生运用语言书面表达思想的能力。17.法语深入学习文凭考试方面，下列关于“声调”的说法，不正确的是（）。A.普通话有三个声调B.声调有区别意义作用C.普通话有四个声调D.阴平为高平调18.针对法语深入学习文凭考试，一般来说，“词汇量”是指（）。A.汉语音节开头的辅音，普通话中有21个辅音声母。B.是运用语言进行有效交流的能力。C.是一个人掌握的词语数量。D.音节在一定条件下失去原有声调读得又轻又短的音变。19.针对法语深入学习文凭考试，在具体作业环节，关于“修辞”，下列描述错误的是（）。A.应服务于表达需要B.包括比喻比拟C.包括排比对偶D.可滥用辞格20.在法语深入学习文凭考试中，一般来说，“声母”的含义是（）。A.汉语音节开头的辅音，普通话中有21个辅音声母。B.表示人、事物或动作数量单位的词，如个、只、次等。C.是考生对书面材料进行获取与理解信息的能力。D.是衡量译文质量的基本要求。21.关于法语深入学习文凭考试，从专业角度看，关于“标点符号”，下列说法正确的是（）。A.辅助文字记录语言，表示停顿、语气及词语性质的符号。B.汉语音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四声。C.是听力测试中供考生听取的语言材料。D.汉语音节开头的辅音，普通话中有21个辅音声母。22.就法语深入学习文凭考试而言，在实际工作中，下列对“汉字笔画”的描述，正确的是（）。A.构成汉字字形的各种点和线，是书写汉字的最小单位。B.在韵母后加卷舌动作，使其成为卷舌韵母的音变现象。C.是运用语言进行有效交流的能力。D.书写汉字时各个笔画先后落笔的次序，如先横后竖。23.法语深入学习文凭考试方面，在实际工作中，在“声母”的执行过程中，应当（）。A.所有音节都有声母B.声母是元音C.普通话有21个辅音声母D.普通话有30个声母24.就法语深入学习文凭考试而言，按照技术要求，对“异形词”的准确理解是（）。A.读音相同、意义相同而书写形式不同的词语，需要规范。B.汉语音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四声。C.为提高语言表达效果而运用各种语言手段的方法。D.是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。25.就法语深入学习文凭考试而言，参照行业规范，下列各項中，不属于“轻声”内容的是（）。A.轻声是独立声调B.有的轻声区别词义C.与语法结构有关D.轻声不标调号26.法语深入学习文凭考试方面，在标准作业条件下，下列各項中，不属于“语序”内容的是（）。A.语序影响意义表达B.语序不影响意义C.汉语语序较固定D.调整语序可改变语气27.在法语深入学习文凭考试中，从专业角度看，下列关于“写作表达”的认识，正确的是（）。A.《汉语拼音方案》规定的给汉字注音的字母方案。B.以北京语音为标准音、以北方话为基础方言的现代汉语标准语。C.是考生运用语言书面表达思想的能力。D.是衡量译文质量的基本要求。28.关于法语深入学习文凭考试，结合岗位实际，下列对“韵母”的描述，正确的是（）。A.是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。B.音节在一定条件下失去原有声调读得又轻又短的音变。C.是一个人掌握的词语数量。D.汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。29.在法语深入学习文凭考试中，按标准要求，下列关于“拼音方案”的认识，正确的是（）。A.是词语之间习惯的搭配关系。B.是考生运用语言书面表达思想的能力。C.以北京语音为标准音、以北方话为基础方言的现代汉语标准语。D.《汉语拼音方案》规定的给汉字注音的字母方案。30.在法语深入学习文凭考试中，结合岗位实际，下列对“词汇量”的描述，正确的是（）。A.为提高语言表达效果而运用各种语言手段的方法。B.句子中词语排列的先后次序，不同语序可表达不同意义。C.是一个人掌握的词语数量。D.《汉语拼音方案》规定的给汉字注音的字母方案。31.法语深入学习文凭考试方面，根据相关规定，“语序”的含义是（）。A.构成汉字字形的各种点和线，是书写汉字的最小单位。B.是词语之间习惯的搭配关系。C.在语法、逻辑或修辞等方面存在毛病、需要修改的句子。D.句子中词语排列的先后次序，不同语序可表达不同意义。32.在法语深入学习文凭考试中，通常情况下，关于“听力理解”，下列说法正确的是（）。A.是考生对听到的语言材料进行获取信息与理解的能力。B.在韵母后加卷舌动作，使其成为卷舌韵母的音变现象。C.汉语音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四声。D.为提高语言表达效果而运用各种语言手段的方法。33.法语深入学习文凭考试方面，根据相关规定，关于“韵母”，下列说法正确的是（）。A.是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。B.汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。C.是将一种语言的书面内容翻译为另一种语言的活动。D.是考生运用语言书面表达思想的能力。34.在法语深入学习文凭考试相关工作中，依据操作规程，“词汇量”在实践中应遵循的做法是（）。A.掌握的词语数量B.可分级要求C.影响语言水平D.《汉语拼音方案》规定的给汉字注音的字母方案。35.针对法语深入学习文凭考试，按照技术要求，下列关于“语言测试”的表述中，正确的是（）。A.是对语言学习者语言能力进行测量的活动。B.是将一种语言的书面内容翻译为另一种语言的活动。C.是翻译人员边听边译的即时口译方式。D.表示人、事物或动作数量单位的词，如个、只、次等。36.就法语深入学习文凭考试而言，按标准要求，“听力材料”在实践中应遵循的做法是（）。A.读音相同、意义相同而书写形式不同的词语，需要规范。B.是听力测试载体C.供考生听取D.应难度适宜37.就法语深入学习文凭考试而言，在标准作业条件下，“普通话”的主要特点不包括（）。A.以北京语音为标准音B.是国家通用语言C.以南方方言为标准音D.以典范白话文著作为语法规范38.在法语深入学习文凭考试相关工作中，结合岗位实际，对“词汇搭配”的准确理解是（）。A.是词语之间习惯的搭配关系。B.是翻译人员边听边译的即时口译方式。C.汉语音节开头的辅音，普通话中有21个辅音声母。D.是考生对听到的语言材料进行获取信息与理解的能力。39.在法语深入学习文凭考试中，结合岗位实际，在“语言测试”的执行过程中，应当（）。A.测量语言能力B.辅助文字记录语言，表示停顿、语气及词语性质的符号。C.是评价手段D.有信度效度40.在法语深入学习文凭考试相关工作中，在实际工作中，下列关于“语言测试”的认识，正确的是（）。A.是对语言学习者语言能力进行测量的活动。B.汉语音节开头的辅音，普通话中有21个辅音声母。C.书写汉字时各个笔画先后落笔的次序，如先横后竖。D.在语法、逻辑或修辞等方面存在毛病、需要修改的句子。41.在法语深入学习文凭考试相关工作中，依据操作规程，下列对“语法”的描述，正确的是（）。A.汉语音节开头的辅音，普通话中有21个辅音声母。B.《汉语拼音方案》规定的给汉字注音的字母方案。C.句子中词语排列的先后次序，不同语序可表达不同意义。D.是语言中词形变化与组词成句的规则系统。42.就法语深入学习文凭考试而言，依据操作规程，下列关于“汉字笔画”的认识，正确的是（）。A.是运用语言进行有效交流的能力。B.是考生对听到的语言材料进行获取信息与理解的能力。C.构成汉字字形的各种点和线，是书写汉字的最小单位。D.在韵母后加卷舌动作，使其成为卷舌韵母的音变现象。43.针对法语深入学习文凭考试，关于“笔译”，下列说法正确的是（）。A.《汉语拼音方案》规定的给汉字注音的字母方案。B.是考生对书面材料进行获取与理解信息的能力。C.是将一种语言的书面内容翻译为另一种语言的活动。D.辅助文字记录语言，表示停顿、语气及词语性质的符号。44.就法语深入学习文凭考试而言，结合岗位实际，下列关于“写作表达”的认识，正确的是（）。A.句子中词语排列的先后次序，不同语序可表达不同意义。B.是考生对听到的语言材料进行获取信息与理解的能力。C.是考生运用语言书面表达思想的能力。D.是对语言学习者语言能力进行测量的活动。45.关于法语深入学习文凭考试，参照行业规范，对“笔顺”的准确理解是（）。A.是运用语言进行有效交流的能力。B.为提高语言表达效果而运用各种语言手段的方法。C.汉语音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四声。D.书写汉字时各个笔画先后落笔的次序，如先横后竖。46.针对法语深入学习文凭考试，根据相关规定，“同声传译”是指（）。A.是翻译人员边听边译的即时口译方式。B.是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。C.辅助文字记录语言，表示停顿、语气及词语性质的符号。D.是衡量译文质量的基本要求。47.就法语深入学习文凭考试而言，在具体作业环节，下列对“汉字笔画”的描述，正确的是（）。A.是考生对听到的语言材料进行获取信息与理解的能力。B.在语法、逻辑或修辞等方面存在毛病、需要修改的句子。C.是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。D.构成汉字字形的各种点和线，是书写汉字的最小单位。48.针对法语深入学习文凭考试，关于“异形词”，下列描述错误的是（）。A.属词语规范问题B.应选用推荐词形C.不属规范问题D.规范使用通用词49.法语深入学习文凭考试方面，结合岗位实际，对“写作表达”的准确理解是（）。A.汉语音节开头的辅音，普通话中有21个辅音声母。B.是将一种语言的口头内容即时翻译为另一种语言的活动。C.是考生运用语言书面表达思想的能力。D.是考生对书面材料进行获取与理解信息的能力。50.关于法语深入学习文凭考试，根据相关规定，下列选项中，属于“语篇”基本要求的是（）。A.具有衔接性B.具有连贯性C.若干句子组成D.读音相同、意义相同而书写形式不同的词语，需要规范。51.针对法语深入学习文凭考试，在具体作业环节，下列选项中，属于“翻译标准”基本要求的是（）。A.要求信达雅B.是考生运用语言书面表达思想的能力。C.强调忠实通顺D.衡量译文质量52.就法语深入学习文凭考试而言，按照技术要求，关于“异形词”，下列描述错误的是（）。A.规范使用通用词B.异形词读音不同C.应选用推荐词形D.属词语规范问题53.在法语深入学习文凭考试中，从专业角度看，下列关于“笔译”的认识，正确的是（）。A.是对语言学习者语言能力进行测量的活动。B.句子中词语排列的先后次序，不同语序可表达不同意义。C.是语言中词形变化与组词成句的规则系统。D.是将一种语言的书面内容翻译为另一种语言的活动。54.就法语深入学习文凭考试而言，按标准要求，“异形词”的含义是（）。A.读音相同、意义相同而书写形式不同的词语，需要规范。B.句子中词语排列的先后次序，不同语序可表达不同意义。C.是听力测试中供考生听取的语言材料。D.是运用口语进行交流与表达的能力。55.关于法语深入学习文凭考试，从专业角度看，“标点符号”的主要特点不包括（）。A.标点只有逗号句号B.应规范使用C.顿号与逗号用法有别D.分为点号与标号56.就法语深入学习文凭考试而言，按照技术要求，下列关于“词汇搭配”的表述中，正确的是（）。A.音节在一定条件下失去原有声调读得又轻又短的音变。B.是词语之间习惯的搭配关系。C.是对语言学习者语言能力进行测量的活动。D.汉语音节开头的辅音，普通话中有21个辅音声母。57.在法语深入学习文凭考试中，根据相关规定，关于“听力材料”，下列说法正确的是（）。A.是将一种语言的口头内容即时翻译为另一种语言的活动。B.是听力测试中供考生听取的语言材料。C.是衡量译文质量的基本要求。D.辅助文字记录语言，表示停顿、语气及词语性质的符号。58.就法语深入学习文凭考试而言，按标准要求，对“阅读理解”的准确理解是（）。A.音节在一定条件下失去原有声调读得又轻又短的音变。B.汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。C.是考生对书面材料进行获取与理解信息的能力。D.汉语音节开头的辅音，普通话中有21个辅音声母。59.法语深入学习文凭考试方面，按照技术要求，下列关于“笔顺”的表述中，正确的是（）。A.是运用语言进行有效交流的能力。B.读音相同、意义相同而书写形式不同的词语，需要规范。C.书写汉字时各个笔画先后落笔的次序，如先横后竖。D.音节在一定条件下失去原有声调读得又轻又短的音变。60.法语深入学习文凭考试方面，在具体作业环节，“交际能力”的含义是（）。A.是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。B.是将一种语言的口头内容即时翻译为另一种语言的活动。C.是运用语言进行有效交流的能力。D.音节在一定条件下失去原有声调读得又轻又短的音变。61.从专业角度看，“写作表达”是指（）。A.在语法、逻辑或修辞等方面存在毛病、需要修改的句子。B.辅助文字记录语言，表示停顿、语气及词语性质的符号。C.是衡量译文质量的基本要求。D.是考生运用语言书面表达思想的能力。62.在实际工作中，关于“词汇量”，下列说法正确的是（）。A.音节在一定条件下失去原有声调读得又轻又短的音变。B.构成汉字字形的各种点和线，是书写汉字的最小单位。C.汉语音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四声。D.是一个人掌握的词语数量。63.就法语深入学习文凭考试而言，按照技术要求，对“异形词”的准确理解是（）。A.汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。B.读音相同、意义相同而书写形式不同的词语，需要规范。C.是运用口语进行交流与表达的能力。D.在语法、逻辑或修辞等方面存在毛病、需要修改的句子。64.在法语深入学习文凭考试相关工作中，结合岗位实际，“写作表达”是指（）。A.是考生对书面材料进行获取与理解信息的能力。B.为提高语言表达效果而运用各种语言手段的方法。C.是将一种语言的口头内容即时翻译为另一种语言的活动。D.是考生运用语言书面表达思想的能力。65.法语深入学习文凭考试方面，根据相关规定，“病句”在实践中应遵循的做法是（）。A.与语法无关B.常见语序不当C.无须修改D.病句即错别字66.关于法语深入学习文凭考试，按照技术要求，下列关于“语法”的表述中，正确的是（）。A.是将一种语言的书面内容翻译为另一种语言的活动。B.汉语音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四声。C.读音相同、意义相同而书写形式不同的词语，需要规范。D.是语言中词形变化与组词成句的规则系统。67.在法语深入学习文凭考试相关工作中，依据操作规程，下列对“语篇”的描述，正确的是（）。A.是将一种语言的口头内容即时翻译为另一种语言的活动。B.是考生对书面材料进行获取与理解信息的能力。C.是运用口语进行交流与表达的能力。D.是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。68.就法语深入学习文凭考试而言，参照行业规范，“声母”在实践中应遵循的做法是（）。A.所有音节都有声母B.有的音节无声母C.普通话有30个声母D.声母是元音69.针对法语深入学习文凭考试，在具体作业环节，“语法”在实践中应遵循的做法是（）。A.词形变化规则B.组词成句规则C.是语言的结构规则D.在韵母后加卷舌动作，使其成为卷舌韵母的音变现象。70.在法语深入学习文凭考试相关工作中，在标准作业条件下，下列关于“口译”的认识，正确的是（）。A.在语法、逻辑或修辞等方面存在毛病、需要修改的句子。B.是一个人掌握的词语数量。C.是将一种语言的口头内容即时翻译为另一种语言的活动。D.以北京语音为标准音、以北方话为基础方言的现代汉语标准语。71.从专业角度看，对“口译”的准确理解是（）。A.在语法、逻辑或修辞等方面存在毛病、需要修改的句子。B.是一个人掌握的词语数量。C.是将一种语言的口头内容即时翻译为另一种语言的活动。D.是对语言学习者语言能力进行测量的活动。72.法语深入学习文凭考试方面，参照行业规范，关于“词汇量”，下列说法正确的是（）。A.是一个人掌握的词语数量。B.汉语音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四声。C.是语言中词形变化与组词成句的规则系统。D.是考生对书面材料进行获取与理解信息的能力。73.就法语深入学习文凭考试而言，在具体作业环节，“汉字笔画”的主要特点不包括（）。A.笔画顺序有规则B.笔画顺序随意C.是书写的基础D.基本笔画有点横竖撇捺74.针对法语深入学习文凭考试，在具体作业环节，“同声传译”在实践中应遵循的做法是（）。A.边听边译B.汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。C.难度较高的口译D.即时进行75.关于法语深入学习文凭考试，依据操作规程，对“韵母”的准确理解是（）。A.是听力测试中供考生听取的语言材料。B.《汉语拼音方案》规定的给汉字注音的字母方案。C.是词语之间习惯的搭配关系。D.汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。76.就法语深入学习文凭考试而言，在具体作业环节，“听力理解”的含义是（）。A.是考生对听到的语言材料进行获取信息与理解的能力。B.构成汉字字形的各种点和线，是书写汉字的最小单位。C.是考生运用语言书面表达思想的能力。D.是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。77.在法语深入学习文凭考试相关工作中，结合岗位实际，下列各項中，不属于“笔顺”内容的是（）。A.从右到左书写B.一般先横后竖C.从上到下从左到右D.先撇后捺78.在法语深入学习文凭考试中，一般来说，下列对“语言测试”的描述，正确的是（）。A.是对语言学习者语言能力进行测量的活动。B.表示人、事物或动作数量单位的词，如个、只、次等。C.在韵母后加卷舌动作，使其成为卷舌韵母的音变现象。D.句子中词语排列的先后次序，不同语序可表达不同意义。79.法语深入学习文凭考试方面，在标准作业条件下，关于“笔顺”，下列说法正确的是（）。A.书写汉字时各个笔画先后落笔的次序，如先横后竖。B.表示人、事物或动作数量单位的词，如个、只、次等。C.是词语之间习惯的搭配关系。D.以北京语音为标准音、以北方话为基础方言的现代汉语标准语。80.在法语深入学习文凭考试中，参照行业规范，下列关于“语篇”的表述中，正确的是（）。A.以北京语音为标准音、以北方话为基础方言的现代汉语标准语。B.是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。C.在韵母后加卷舌动作，使其成为卷舌韵母的音变现象。D.汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。81.法语深入学习文凭考试方面，在具体作业环节，对“普通话”的准确理解是（）。A.辅助文字记录语言，表示停顿、语气及词语性质的符号。B.是词语之间习惯的搭配关系。C.在韵母后加卷舌动作，使其成为卷舌韵母的音变现象。D.以北京语音为标准音、以北方话为基础方言的现代汉语标准语。82.法语深入学习文凭考试方面，根据相关规定，下列选项中，属于“语序”基本要求的是（）。A.与表达无关B.可任意排列C.汉语语序较固定D.语序不影响意义83.关于法语深入学习文凭考试，结合岗位实际，在“听力理解”的执行过程中，应当（）。A.是语言考试重要部分B.汉语音节开头的辅音，普通话中有21个辅音声母。C.理解语言材料D.获取信息84.在法语深入学习文凭考试相关工作中，从专业角度看，“笔顺”在实践中应遵循的做法是（）。A.从右到左书写B.先撇后捺C.先竖后横D.笔顺无规则85.就法语深入学习文凭考试而言，参照行业规范，关于“韵母”，下列说法正确的是（）。A.是一个人掌握的词语数量。B.在韵母后加卷舌动作，使其成为卷舌韵母的音变现象。C.句子中词语排列的先后次序，不同语序可表达不同意义。D.汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。86.关于法语深入学习文凭考试，“阅读理解”是指（）。A.汉语音节开头的辅音，普通话中有21个辅音声母。B.是考生对书面材料进行获取与理解信息的能力。C.是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。D.是运用语言进行有效交流的能力。87.法语深入学习文凭考试方面，参照行业规范，对“语篇”的准确理解是（）。A.《汉语拼音方案》规定的给汉字注音的字母方案。B.是翻译人员边听边译的即时口译方式。C.是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。D.为提高语言表达效果而运用各种语言手段的方法。88.在法语深入学习文凭考试中，参照行业规范，对“语篇”的准确理解是（）。A.辅助文字记录语言，表示停顿、语气及词语性质的符号。B.是考生运用语言书面表达思想的能力。C.汉语音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四声。D.是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。89.法语深入学习文凭考试方面，在具体作业环节，“口语表达”是指（）。A.书写汉字时各个笔画先后落笔的次序，如先横后竖。B.是运用口语进行交流与表达的能力。C.是考生对听到的语言材料进行获取信息与理解的能力。D.辅助文字记录语言，表示停顿、语气及词语性质的符号。90.在法语深入学习文凭考试中，在标准作业条件下，下列对“笔译”的描述，正确的是（）。A.是词语之间习惯的搭配关系。B.汉语音节开头的辅音，普通话中有21个辅音声母。C.是将一种语言的书面内容翻译为另一种语言的活动。D.读音相同、意义相同而书写形式不同的词语，需要规范。91.关于法语深入学习文凭考试，通常情况下，下列关于“拼音方案”的认识，正确的是（）。A.是语言中词形变化与组词成句的规则系统。B.《汉语拼音方案》规定的给汉字注音的字母方案。C.是听力测试中供考生听取的语言材料。D.是运用口语进行交流与表达的能力。92.针对法语深入学习文凭考试，在标准作业条件下，下列对“声调”的描述，正确的是（）。A.汉语音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四声。B.表示人、事物或动作数量单位的词，如个、只、次等。C.构成汉字字形的各种点和线，是书写汉字的最小单位。D.是一个人掌握的词语数量。93.关于法语深入学习文凭考试，对“声母”的准确理解是（）。A.辅助文字记录语言，表示停顿、语气及词语性质的符号。B.表示人、事物或动作数量单位的词，如个、只、次等。C.是考生对听到的语言材料进行获取信息与理解的能力。D.汉语音节开头的辅音，普通话中有21个辅音声母。94.关于法语深入学习文凭考试，依据操作规程，下列关于“汉字笔画”的说法，不正确的是（）。A.是书写的基础B.基本笔画有点横竖撇捺C.汉字无固定笔画D.笔画顺序有规则95.在法语深入学习文凭考试中，依据操作规程，下列选项中，属于“听力材料”基本要求的是（）。A.是听力测试载体B.应难度适宜C.表示人、事物或动作数量单位的词，如个、只、次等。D.供考生听取96.法语深入学习文凭考试方面，按照技术要求，“听力理解”的含义是（）。A.音节在一定条件下失去原有声调读得又轻又短的音变。B.是考生对书面材料进行获取与理解信息的能力。C.是运用语言进行有效交流的能力。D.是考生对听到的语言材料进行获取信息与理解的能力。97.针对法语深入学习文凭考试，关于“笔译”，下列说法正确的是（）。A.是对语言学习者语言能力进行测量的活动。B.是考生对书面材料进行获取与理解信息的能力。C.是衡量译文质量的基本要求。D.是将一种语言的书面内容翻译为另一种语言的活动。98.就法语深入学习文凭考试而言，依据操作规程，对“病句”的准确理解是（）。A.表示人、事物或动作数量单位的词，如个、只、次等。B.句子中词语排列的先后次序，不同语序可表达不同意义。C.是对语言学习者语言能力进行测量的活动。D.在语法、逻辑或修辞等方面存在毛病、需要修改的句子。99.在法语深入学习文凭考试相关工作中，按标准要求，关于“韵母”，下列描述错误的是（）。A.普通话有39个韵母B.可分为单韵母复韵母C.含鼻韵母D.普通话有50个韵母100.在法语深入学习文凭考试相关工作中，参照行业规范，“普通话”是指（）。A.以北京语音为标准音、以北方话为基础方言的现代汉语标准语。B.是考生对听到的语言材料进行获取信息与理解的能力。C.是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。D.汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。二、多项选择题(本大题共10题,每题2分,共20分)101.按标准要求，以下各项中，符合“阅读理解”要求的有（）。A.理解书面材料B.获取信息C.考查综合语言能力102.在法语深入学习文凭考试中，从专业角度看，下列属于“汉字笔画”要求的有（）。A.基本笔画有点横竖撇捺B.汉字无固定笔画C.笔画顺序有规则D.是书写的基础103.关于法语深入学习文凭考试，依据操作规程，以下各项中，符合“同声传译”要求的有（）。A.难度较高的口译B.即时进行C.边听边译104.法语深入学习文凭考试方面，依据操作规程，以下各项中，符合“拼音方案”要求的有（）。A.用拉丁字母拼写B.用汉字注音C.用于注音与拼写D.是国家标准105.在法语深入学习文凭考试中，根据相关规定，关于“普通话”，下列说法正确的有（）。A.是国家通用语言B.以北京语音为标准音C.以典范白话文著作为语法规范D.以南方方言为标准音106.在法语深入学习文凭考试相关工作中，下列关于“笔顺”的表述中，正确的有（）。A.一般先横后竖B.先竖后横C.先撇后捺D.从上到下从左到右107.关于法语深入学习文凭考试，在具体作业环节，以下各项中，符合“翻译标准”要求的有（）。A.强调忠实通顺B.要求信达雅C.衡量译文质量108.就法语深入学习文凭考试而言，从专业角度看，在“词汇量”中，应当做到的有（）。A.掌握的词语数量B.影响语言水平C.可分级要求109.针对法语深入学习文凭考试，一般来说，在“韵母”中，应当做到的有（）。A.普通话有39个韵母B.韵母都是单元音C.含鼻韵母D.可分为单韵母复韵母110.针对法语深入学习文凭考试，依据操作规程，在“汉字笔画”中，应当做到的有（）。A.汉字无固定笔画B.笔画顺序有规则C.基本笔画有点横竖撇捺三、判断题(本大题共40题,每题0.5分,共20分)111.法语深入学习文凭考试方面，依据操作规程，“口语表达”要求：口头表达（）。112.在法语深入学习文凭考试中，从专业角度看，对“声母”而言，声母是元音（）。113.法语深入学习文凭考试方面，一般来说，关于“听力理解”，下列说法正确的是：理解语言材料（）。114.在法语深入学习文凭考试中，从专业角度看，依据“语序”的规定，语序不影响意义（）。115.在法语深入学习文凭考试中，根据相关规定，“听力理解”要求：理解语言材料（）。116.从专业角度看，按照“拼音方案”的要求，用汉字注音（）。117.法语深入学习文凭考试方面，按照技术要求，依据“语篇”的规定，具有连贯性（）。118.在法语深入学习文凭考试中，根据相关规定，“标点符号”的作业要求是：应规范使用（）。119.在法语深入学习文凭考试相关工作中，一般来说，“写作表达”的基本要求之一是：应结构清晰（）。120.法语深入学习文凭考试方面，通常情况下，按照“汉字笔画”的要求，是书写的基础（）。121.关于法语深入学习文凭考试，一般来说，对“韵母”而言，普通话有39个韵母（）。122.针对法语深入学习文凭考试，结合岗位实际，“写作表达”的作业要求是：考查语言运用（）。123.在法语深入学习文凭考试中，在实际工作中，“声母”要求：声母是元音（）。124.就法语深入学习文凭考试而言，“语序”的基本要求之一是：语序影响意义表达（）。125.参照行业规范，对“标点符号”而言，标点只有逗号句号（）。126.针对法语深入学习文凭考试，按照技术要求，针对“拼音方案”，用于注音与拼写（）。127.关于法语深入学习文凭考试，在标准作业条件下，“声调”的基本要求之一是：阴平为高平调（）。128.法语深入学习文凭考试方面，按标准要求，“笔顺”的作业要求是：先撇后捺（）。129.就法语深入学习文凭考试而言，参照行业规范，“听力理解”的基本要求之一是：获取信息（）。130.关于法语深入学习文凭考试，通常情况下，“普通话”的作业要求是：以北京语音为标准音（）。131.在法语深入学习文凭考试中，依据操作规程，关于“韵母”，下列说法正确的是：含鼻韵母（）。132.就法语深入学习文凭考试而言，在实际工作中，按照“翻译标准”的要求，衡量译文质量（）。133.在法语深入学习文凭考试相关工作中，按标准要求，“轻声”要求：与语法结构有关（）。134.关于法语深入学习文凭考试，根据相关规定，关于“标点符号”，下列说法正确的是：应规范使用（）。135.在法语深入学习文凭考试中，一般来说，按照“语序”的要求，汉语语序较固定（）。136.法语深入学习文凭考试方面，按照“写作表达”的要求，书面表达思想（）。137.在法语深入学习文凭考试相关工作中，一般来说，关于“修辞”，下列说法正确的是：修辞只有比喻（）。138.在法语深入学习文凭考试相关工作中，按标准要求，“普通话”要求：以南方方言为标准音（）。139.针对法语深入学习文凭考试，针对“汉字笔画”，笔画顺序有规则（）。140.法语深入学习文凭考试方面，按照技术要求，按照“交际能力”的要求，强调得体有效（）。141.法语深入学习文凭考试方面，通常情况下，“听力材料”的作业要求是：应难度适宜（）。142.针对法语深入学习文凭考试，一般来说，依据“口译”的规定，口头内容翻译（）。143.从专业角度看，依据“儿化”的规定，儿化无区别词义作用（）。144.就法语深入学习文凭考试而言，按照技术要求，“汉字笔画”要求：与书写无关（）。145.参照行业规范，“异形词”要求：不属规范问题（）。146.在法语深入学习文凭考试中，根据相关规定，依据“量词”的规定，有的名词有专用量词（）。147.在法语深入学习文凭考试中，一般来说，按照“语言测试”的要求，有信度效度（）。148.在标准作业条件下，针对“翻译标准”，强调忠实通顺（）。149.在实际工作中，针对“语法”，是语言的结构规则（）。150.结合岗位实际，依据“语言测试”的规定，是评价手段（）。四、名词解释(本大题共2题,每题5分,共10分)151.写作表达152.拼音方案答案与解析1.【答案】A【解析】其余选项均不符合“标点符号”的正确要求。2.【答案】A【解析】汉语音节开头的辅音，普通话中有21个辅音声母。3.【答案】B【解析】表示人、事物或动作数量单位的词，如个、只、次等。4.【答案】A【解析】是将一种语言的书面内容翻译为另一种语言的活动。5.【答案】A【解析】是将一种语言的书面内容翻译为另一种语言的活动。6.【答案】A【解析】是语言中词形变化与组词成句的规则系统。7.【答案】B【解析】《汉语拼音方案》规定的给汉字注音的字母方案。8.【答案】A【解析】是运用语言进行有效交流的能力。9.【答案】D【解析】是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。10.【答案】C【解析】是考生对听到的语言材料进行获取信息与理解的能力。11.【答案】A【解析】其余选项均不符合“词汇量”的正确要求。12.【答案】A【解析】是考生对听到的语言材料进行获取信息与理解的能力。13.【答案】A【解析】其余选项均不符合“翻译标准”的正确要求。14.【答案】A【解析】构成汉字字形的各种点和线，是书写汉字的最小单位。15.【答案】A【解析】其余选项均不符合“听力理解”的正确要求。16.【答案】B【解析】是将一种语言的口头内容即时翻译为另一种语言的活动。17.【答案】A【解析】其余三项均属于“声调”的正确表述。18.【答案】C【解析】是一个人掌握的词语数量。19.【答案】D【解析】其余三项均属于“修辞”的正确表述。20.【答案】A【解析】汉语音节开头的辅音，普通话中有21个辅音声母。21.【答案】A【解析】辅助文字记录语言，表示停顿、语气及词语性质的符号。22.【答案】A【解析】构成汉字字形的各种点和线，是书写汉字的最小单位。23.【答案】C【解析】其余选项均不符合“声母”的正确要求。24.【答案】A【解析】读音相同、意义相同而书写形式不同的词语，需要规范。25.【答案】A【解析】其余三项均属于“轻声”的正确表述。26.【答案】B【解析】其余三项均属于“语序”的正确表述。27.【答案】C【解析】是考生运用语言书面表达思想的能力。28.【答案】D【解析】汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。29.【答案】D【解析】《汉语拼音方案》规定的给汉字注音的字母方案。30.【答案】C【解析】是一个人掌握的词语数量。31.【答案】D【解析】句子中词语排列的先后次序，不同语序可表达不同意义。32.【答案】A【解析】是考生对听到的语言材料进行获取信息与理解的能力。33.【答案】B【解析】汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。34.【答案】C【解析】其余选项均不符合“词汇量”的正确要求。35.【答案】A【解析】是对语言学习者语言能力进行测量的活动。36.【答案】D【解析】其余选项均不符合“听力材料”的正确要求。37.【答案】C【解析】其余三项均属于“普通话”的正确表述。38.【答案】A【解析】是词语之间习惯的搭配关系。39.【答案】C【解析】其余选项均不符合“语言测试”的正确要求。40.【答案】A【解析】是对语言学习者语言能力进行测量的活动。41.【答案】D【解析】是语言中词形变化与组词成句的规则系统。42.【答案】C【解析】构成汉字字形的各种点和线，是书写汉字的最小单位。43.【答案】C【解析】是将一种语言的书面内容翻译为另一种语言的活动。44.【答案】C【解析】是考生运用语言书面表达思想的能力。45.【答案】D【解析】书写汉字时各个笔画先后落笔的次序，如先横后竖。46.【答案】A【解析】是翻译人员边听边译的即时口译方式。47.【答案】D【解析】构成汉字字形的各种点和线，是书写汉字的最小单位。48.【答案】C【解析】其余三项均属于“异形词”的正确表述。49.【答案】C【解析】是考生运用语言书面表达思想的能力。50.【答案】B【解析】其余选项均不符合“语篇”的正确要求。51.【答案】D【解析】其余选项均不符合“翻译标准”的正确要求。52.【答案】B【解析】其余三项均属于“异形词”的正确表述。53.【答案】D【解析】是将一种语言的书面内容翻译为另一种语言的活动。54.【答案】A【解析】读音相同、意义相同而书写形式不同的词语，需要规范。55.【答案】A【解析】其余三项均属于“标点符号”的正确表述。56.【答案】B【解析】是词语之间习惯的搭配关系。57.【答案】B【解析】是听力测试中供考生听取的语言材料。58.【答案】C【解析】是考生对书面材料进行获取与理解信息的能力。59.【答案】C【解析】书写汉字时各个笔画先后落笔的次序，如先横后竖。60.【答案】C【解析】是运用语言进行有效交流的能力。61.【答案】D【解析】是考生运用语言书面表达思想的能力。62.【答案】D【解析】是一个人掌握的词语数量。63.【答案】B【解析】读音相同、意义相同而书写形式不同的词语，需要规范。64.【答案】D【解析】是考生运用语言书面表达思想的能力。65.【答案】B【解析】其余选项均不符合“病句”的正确要求。66.【答案】D【解析】是语言中词形变化与组词成句的规则系统。67.【答案】D【解析】是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。68.【答案】B【解析】其余选项均不符合“声母”的正确要求。69.【答案】B【解析】其余选项均不符合“语法”的正确要求。70.【答案】C【解析】是将一种语言的口头内容即时翻译为另一种语言的活动。71.【答案】C【解析】是将一种语言的口头内容即时翻译为另一种语言的活动。72.【答案】A【解析】是一个人掌握的词语数量。73.【答案】B【解析】其余三项均属于“汉字笔画”的正确表述。74.【答案】D【解析】其余选项均不符合“同声传译”的正确要求。75.【答案】D【解析】汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。76.【答案】A【解析】是考生对听到的语言材料进行获取信息与理解的能力。77.【答案】A【解析】其余三项均属于“笔顺”的正确表述。78.【答案】A【解析】是对语言学习者语言能力进行测量的活动。79.【答案】A【解析】书写汉字时各个笔画先后落笔的次序，如先横后竖。80.【答案】B【解析】是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。81.【答案】D【解析】以北京语音为标准音、以北方话为基础方言的现代汉语标准语。82.【答案】C【解析】其余选项均不符合“语序”的正确要求。83.【答案】A【解析】其余选项均不符合“听力理解”的正确要求。84.【答案】B【解析】其余选项均不符合“笔顺”的正确要求。85.【答案】D【解析】汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。86.【答案】B【解析】是考生对书面材料进行获取与理解信息的能力。87.【答案】C【解析】是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。88.【答案】D【解析】是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。89.【答案】B【解析】是运用口语进行交流与表达的能力。90.【答案】C【解析】是将一种语言的书面内容翻译为另一种语言的活动。91.【答案】B【解析】《汉语拼音方案》规定的给汉字注音的字母方案。92.【答案】A【解析】汉语音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四声。93.【答案】D【解析】汉语音节开头的辅音，普通话中有21个辅音声母。94.【答案】C【解析】其余三项均属于“汉字笔画”的正确表述。95.【答案】D【解析】其余选