2026职业院校德育工作计划课件：中华传统文化教育

2026年度以文化人

铸魂育人——职业院校中华优秀传统文化教育德育工作专题课件面向职业院校学生德育教研室·2026年3月课程导览01固本铸魂政策要求与时代方位02体系构建课程育人的顶层设计03实践深耕非遗传承与工匠精神融合04文化浸润校园文化与实践活动05保障支撑师资队伍建设与机制保障06成效展望育人成效与未来方向固本铸魂文化是民族的精神血脉从国家战略到职教使命，理解传统文化教育的时代方位01政策演进：从部署到落地政策要求已从“要不要做”转向“怎么做实”2019《关于加强和改进新时代中等职业学校德育工作的意见》中职德育重点任务中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化教育明确列为中职德育重点任务。2022教育部与文旅部联合部署“技能传承中华优秀传统文化”文化与技能融合展示活动推动文化素养与专业技能培养有机融合。2025《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》顶层指引为职业教育文化育人提供顶层指引。2026《关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》综合能力提升聚焦人才培养由知识传授向综合能力提升转变。省级方案：量化目标促落实湖南省教育厅2024年印发《加强中等职业学校德育工作行动方案（2024—2026年）》32课时思政必修课每学年不少于湖南省行动方案100门思政课示范课2026年底前全省遴选30个思政课教学创新团队2026年底前全省打造150门"课程思政"示范课同步遴选思政必修课每学年不少于32课时示范课与团队遴选100门示范课、打造30个创新团队课程思政载体遴选150门示范课、打造50个优秀团队推进抓手示范课、创新团队、教学比赛等共同构成可检验的推进抓手地方方案的量化设计，让传统文化教育从倡导性要求转化为可考核的行动标准。双重使命：文化与技艺同源传统文化教育与职业教育并非两张皮，把握这一内在统一，传统文化教育才能真正融入职教肌理，而非浮于表面的活动点缀。理念契合理念层讲仁爱、守诚信、崇正义，与职业道德培养高度契合精神同源精神层庄子“用志不分，乃凝于神”及庖丁解牛典故，正是工匠精神的思想源头载体支撑载体层非遗技艺的活态传承，为专业教学提供文化项目与资源目标共振目标层德技并修的时代要求，决定文化素养培育必须与技能培养同频共振学情把握：因材施教是前提面向职业院校学生的传统文化教育，必须对味对路、有的放矢，让学生真正听得进、用得上。基础薄弱正面引导文化基础相对薄弱、学习自信心不足，需以浅显事例、生动形式正面引导体验偏好实践感知更倾向体验式、实践式学习，应转化为可参与、可感知的活动职业认同家国情怀职业发展需职业认同与文化认同双重支撑，家国情怀夯实人生根基精神成长全面发展文化浸润弥补单纯技能训练的精神缺位，促进德智体美劳全面发展体系构建以文化认同为核心课程、活动、环境、师资四翼协同的育人体系02一核四翼：育人体系总览“一核四翼”将分散的育人资源整合为系统合力，解决传统文化教育碎片化、浅表化的问题。一个核心文化育人以增强学生文化认同、厚植文化自信为根本目标课程之翼课堂主渠道传统文化融入思政课程、通识课程与专业课活动之翼实践育人以经典诵读、节庆仪式、非遗体验拓展成长空间环境之翼文化氛围通过校园景观、廊道展陈实现润物无声课程分层：精准嵌入专业课课程是文化育人的主渠道，只有按专业精准设计，优秀传统文化才能真正走进课堂、融入心灵。课程分类体系3类必修课程四门思政必修课系统融入传统文化内容：《中国特色社会主义》《心理健康与职业生涯》《哲学与人生》《职业道德与法治》选修课程结合专业特色开设传统文化类选修课，如播音专业开设“中华经典诵读艺术”“传统曲艺鉴赏与实践”专业渗透工科融入“精益求精”工匠精神与古代营造技艺案例，商科挖掘晋商“以义制利”传统商道课程架构延伸1类拓展课程以“核心课程+特色课程+拓展课程”构建立体架构，网络选修课突破时空限制三课融合：打破课堂边界三类课堂相互支撑，形成课上与课下、线上与线下、校内与校外全域贯通的育人新生态显性课堂教学主阵地系统讲授传统文化的基本理论、价值理念与精神内涵隐性课堂文化浸润·实践体验以校园文化景观、社团活动、社会实践为主战场，通过文化研学、非遗体验实现认知到认同的跨越四环递进：认知层层深化1观文化现象关注传统文化在日常生活、艺术表达、礼仪习俗中的具体表现，激发兴趣与好奇心→2寻文化源头追溯文化形成的历史脉络与思想渊源，理解其发展演变的内在逻辑→3探文化内涵通过问题导向、合作探究，深入理解哲学思想、人文精神与当代价值→4传文化精神在实践中践行文化使命，通过创意设计、志愿服务、文化宣讲实现认同向自觉转化四个环节层层递进，推动学生完成从“看见”到“理解”、从“认同”到“传播”的完整认知闭环。五式融入：润物无声之道五式融入让价值引领如盐在水学生感受不到生硬说教，却在潜移默化中完成精神塑造。滴灌式贯穿教学全程点睛式关键处强认同故事式道理情境化专题式认知深化活动式参与中内化滴灌式系统性挖掘思政元素，将家国情怀、人格修养贯穿教学全过程点睛式在关键知识点精准融入社会主义核心价值观，强化认同故事式通过历史人物、文化典故、时代楷模案例，将抽象道理情境化专题式聚焦特定文化主题深度研讨，实现认知深化活动式以诵读、展演、体验等活动载体，在参与中内化价值数字赋能：让课堂活起来数字技术不是传统文化的敌人，而是让古老文化以青年喜闻乐见的方式“活”起来的关键杠杆。场景还原利用VR、AR技术模拟古迹游览、复原文化场景，让学生沉浸式体悟文化魅力交互体验打造线上线下融合的文化体验空间，以数字化手段增强教育互动性资源转化将传统纹样、色彩等元素融入数字创作，实现文化资源的创新表达智慧教学借助智能工具分析学习数据，推送个性化文化资源包让技术成为传承的桥梁，让文化在数字时代焕发新生。实践深耕手传其技

心传其魂非遗活态传承与工匠精神培育的深度融合03双向赋能：非遗与职教共生双向赋能、协同共生，才能让非遗传承从单向的"进校园"升级为可持续的文化育人生态01双向赋能·其一职业教育赋能非遗实践导向特质为非遗活化提供技术支撑与人才保障。非遗保护急需兼具传统技艺与现代技术的复合型技术技能人才。围绕非遗传承增设特色专业，实现"课堂所学即岗位所用"。02双向赋能·其二非遗赋能职业教育深厚底蕴与时代价值为职教注入特色文化基因、丰富育人内涵。让非遗的文化基因反哺教学，全面提升育人品质。手传数传心传：三维体系手传、数传、心传构成从技艺传习到文化铸魂的完整进阶手传其技活态传承大师驻校以大师驻校推动活态传承落地非遗传承人驻校聘请国家级、省级非遗传承人驻校授课技艺传习数传其神创新转化数字技术融入以数字技术推动创新转化升级师生共创组织师生将非遗元素融入数字创作数字创作心传其魂铸魂育人课堂贯通以课堂贯通推动铸魂育人走深通识课程建设开设通识课程构建文化铸魂链条文化铸魂大师驻校：活态传承落地1请进来聘请杨家埠木版年画、潍坊风筝、诸城剪纸、葫芦烙画等项目代表性传承人驻校2建阵地建成大师工作室、风筝传承中心、剪纸工作室等传习平台3强机制建立“传承人授课、实训基地研修、社团日常练习”相衔接的传习制度4常态化构建“大师指导、社团组织、基地支撑”体系，实现“传承人常驻、社团常练、学生常学”传承人累计捐赠作品

70余件，为学校非遗传习提供了丰富的实物资源与教学支撑数传创新：文化数字化转化以文化项目练专业技能、以专业技能承地方文化，数字转化成为连接非遗传承与专业成长的桥梁。虚拟年画推出“福禄寿禧”“生肖门神”系列虚拟立体年画和年画全息柜服务地方为潍坊市博物馆开发虚拟齐国编钟VR交互体验，为诸城超然台打造“苏东坡数字人”及6处AR体验点以赛促创VR/AR数字非遗交互赛道吸引185名学生携144件作品同场竞技成果转化相关教学成果获山东省职业院校教学能力大赛一等奖各地实践：融合路径多元非遗与职教融合没有统一模板，关键在于立足地域资源精准对接立足地域资源，三校三径，从西北到东南探索非遗与职教的多元融合路径“从西北到东南，从大师带徒到校企共研，多元路径共同指向一个结论：非遗传承必须扎根专业、连接产业。”01西北·甘肃兰州石化职业技术大学成立“中国传统文化名师工作室”，采用“大师带徒”标准化培养模式推行“岗课赛证”融合育人02东南·浙江温州市瓯海职业中专与瓯绣研究所深度合作共建非遗工坊，联合开发文创产品多款作品被企业收购融入量产设计03西南·广西北海职业学院将贝雕、螺钿、漆扇、竹编等十余项非遗项目引入“一站式”学生社区累计开展主题活动20余场，覆盖学子数千人次文化浸润让文化可感可触品牌活动、节日教育与环境营造的实践路径04十二年品牌：以文化人见效以青岛职业技术学院十二年教育月为样本，长期坚持的品牌活动是文化育人取得实效的根本路径自2015年启动以来，已连续

十二年

举办中华优秀传统文化教育月12年连续举办中华优秀传统文化教育月8000人次年均参与师生超成为学校文化育人的重要载体活动形式讲座论坛文艺展演经典诵读非遗体验实践研学创意创作校地联动2026年4月，第十二届教育月以“致用”为主题，推动传统文化与思政教育、专业教学深度融合三季递进：文化节系统设计以“春之韵—夏之魂—秋之忆”三季递进设计，让传统文化活动贯穿全年，实现文化育人的常态化覆盖春之韵·传统守护初心传承守护非遗体验工坊、传统文化系列讲座，邀请粤剧、剪纸、书法等专家进校。夏之魂·传统民俗探秘民俗寻访汉服展示大赛、暑期社会实践调研，引导学生探寻家乡传统文化现状。秋之忆·佳节雅意流芳雅意绵长重阳游园会、非遗短视频大赛，在节庆中感受文化内涵。三大抓手：诵读节日礼仪经典诵读3项构建诵读体系构建国学经典诵读体系分级推进计划分年级制定计划，由易到难、循序渐进主题活动载体开展“我与好书同行”活动节日教育2项感恩实践利用妇女节、母亲节、教师节、重阳节开展感恩实践道德养成利用春节、清明、中秋等传统节日开展道德养成礼仪养成8类校园公共礼仪系统开展升旗、就餐、课堂礼仪习惯养成教育人际交往礼仪系统开展尊师、同学交往礼仪习惯养成教育个人举止礼仪系统开展穿戴、借用物品、迎客礼仪习惯养成教育环境营造：处处皆可育人三个层面共同构成校园文化的物质载体与育人场域让校园的山、水、园、林、路达到使用、审美、教育功能的和谐统一，文化便有了可感可触的载体。空间布置在墙壁、走廊、教室精心布置传统美德图画、警句、诗词文化设施建设文化长廊、专题展览馆，陈列书法、陶瓷、剪纸等艺术精品书院育人青岛职院建设“三桥九楼九书院”文化空间，推行立人书院传统文化导师制度保障支撑强师方能铸魂跨学科团队与培训机制的双重保障05强师标准：六要铸魂育人强师标准政治强情怀深思维新视野广自律严人格正强师方能铸魂，一支高素质的思政教师队伍，是传统文化教育落地生根的第一资源。培训计划市县两级教育部门每年有计划培训党组织书记、校长、班主任和团干部研修锻炼支持思政课教师开展授课交流、教学研修、实践锻炼，提高政治修养与育人能力评选遴选每年全省评选德育工作先进个人，择优遴选教师参加“国培”“省培”计划协同团队：跨学科聚合力打破学科壁垒、汇聚多方力量，跨学科团队让传统文化教育从单兵作战走向协同育人。双师协同协同育人协同育人团队组建

“思政教师+文化教师”

协同育人团队多学科融合整合

多学科教师资源，凝聚教学合力外聘引智校外兼职名家大师加盟聘请

国学大师、文化学者

走进课堂传承人传艺聘任

非遗代表性传承人

担任校外兼职教师精品打造精品课反复打磨反复打磨

“中华优秀传统文化+思政”

精品课提质增效持续提升

课程质效，打造教学标杆培训赋能：持续蓄水固本教师的眼界决定课堂的高度，持续的理论学习与实践研习，让文化育人的活水长流不竭。持续蓄水，方能固本；教师先行，方能育人。培训机制建立传统文化教育专项培训机制定期组织教师赴文化遗址、非遗传习所研习交流读书赋能青岛职院启动“明道读书会”以经典阅读赋能思政教师文化素养提升成果激励支持教师参与传统文化课题研究与教学改革为文化育人提供保障成效展望文脉赓续

薪火相传从文化认同走向文化自觉的成长之路06成效显现：数据见证成长从参与规模到课程建设，从校园内部到省级层面，传统文化教育的成效正在由点到面逐步显现。各地院校成效一览学校核心成效青岛职业技术学院连续12年举办教育月，年均参与超

8000

人次山东信息职业技术学院20

个非遗项目进校园，单场覆盖