2026秋新教材道德与法治五年级上册教学工作计划

1本学期道德与法治教学以《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》为指导，坚持立德树人根本任务，聚焦政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五大核心素养的培育。立足五年级学生的认知发展特点，以“儿童生活范围拓展与责任意识升级”为核心逻辑，构建“个人成长一家庭联结一社会参与一国家认同”的递进式教学内容体系。本册教材以党史教育和国情教育为主线，按照“没有共产党就没有新中国一建设社会主义新中国一进行改革开放一开创新时代”的历史脉络展开。教学中坚持“生活性、开放性、活动性”原则，通过真实历史场景的还原与问题化设计，引导学生在体验、探究、实践中实现品德认知与行为养成的统一。注重将抽象的政治概念转化为可感知、可理解的内容，帮助学生建立对党和国家的朴素情感认同与政治信任。二、教材分析(一)教材总体编排特点本学期使用统编版(2024年审定)道德与法治五年级上册新教材。教材共设四个单元，包含13课。教材以“中国共产党领导中国人民从站起来、富起来到强起来的伟大历程”为主线，按照“历史回顾一建设探索一改革开放一新时代”的时序逻辑编排。内容设计紧扣五年级学生从儿童中2期向少年期过渡的身心发展特点，以课标为根本遵循，突出政治认同核心素养的培育。教材以“生活性、开放性、活动性”为基本特征，通过历史故事、生活场景、对比分析等载体，将党史国情教育内容转化为学生可感知、可理解的知识。每个单元设置若干课，每课一般安排2课时完成教学。(二)各单元内容分析第一单元：没有共产党就没有新中国本单元是本册的起始单元，包含第1课《开天辟地的大事变》、第2课《探索中国革命道路》、第3课《抗日战争的中流砥柱》、第4课《夺取胜利的解放战争》,共4课一。本单元以“中国共产党的历史贡献与初心使命”为核心主线。以近代中国苦难史为切入点，通过列强侵略、军阀混战、人民挣扎的真实历史场景，帮助学生理解中国共产党诞生是历史和人民的选择。通过了解十月革命、五四运动、马克思主义传播的历战役百姓全力支援解放军的史实中，读懂共产党始终维护人民利益、党第二单元：建设社会主义新中国本单元包含第5课《中国人民站起来了》、第6课《人民当家作主》、第7课《社会主义好》,共3课。本单元以“中国共产党领导下的社会3主义建设历程与成就”为核心主线。通过对比旧中国与新中国的天壤之别，直观展现党的领导的决定性作用。让学生直观感受社会主义建设的巨大进步，增强学生的民族自豪感，建立国家发展与个人幸福的关联认知。本单元旨在帮助学生理解“人民当家作主”的内涵，感受社会主义第三单元：进行改革开放本单元包含第8课《改革开放展宏图》、第9课《综合国力日益提升》、第10课《祖国统一大业不断推进》,共3课。本单元以“改革开放的历史进程与时代价值”为核心主线。引导学生了解改革开放以来我国在经了解“一国两制”方针和祖国统一大业的推进情况。本单元旨在帮助学生感受改革开放的伟大意义，增强对国家发展的信心。第四单元：开创新时代本单元包含第11课《走进新时代》、第12课《历史性成就》、第13课《开启新征程》,共3课。本单元引导学生了解中国特色社会主义进入新时代的重大判断，感受新时代我国民生建设取得的历史性成就一。了解国家发展的新部署，认识中国式现代化和“两步走”战略安排一。本单元旨在增强学生对国家发展的自豪感，激发投身中华民族伟大复兴的责任4三、学情分析五年级学生年龄大多在10—11周岁之间，正处于从儿童中期向少年期过渡的关键阶段。经过前四年的学习，学生已具备一定的道德认知基础和历史常识，对周围的事物有了更广泛的兴趣和更深入的思考。大部分学生能够积极参与课堂活动，乐于表达自己的观点和想法。在道德认知方面，学生已初步建立集体意识和规则意识，能够遵守学校纪律和社会公德，但在国家认同和政治认同方面尚处于感性认知阶段。学生对中国共产党、新中国历史、改革开放等概念有一定了解，但认识较为浅显，缺乏系统性和深度。部分学生通过家庭教育和媒体接触，对相关历史事件和人物有一定的感性认识。在认知特点方面，五年级学生的抽象思维能力有所发展，但仍以具体形象思维为主。对于党史、国情等较为抽象的内容，需要通过具体的历史故事、人物事迹、图片视频等直观材料来辅助理解。由于家庭环境、阅读积累和社会接触的不同，学生在历史认知、政治认同等方面存在个体差异。部分学生课外阅读广泛，对历史知识有较多积累；部分学生则缺乏相关背景知识，需要教师在教学中提供更多的学习(一)政治认同5通过本学期的学习，引导学生了解中国共产党从诞生到领导中国革命、知道中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，认同中国共产党的初心使命。感受改革开放以来我国取得的伟大成就，增强对中国特色社会主义道路的认同和信心。了解中国特色社会主义进入新时代，增强(二)道德修养通过党史国情教育，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。引导学生学习革命先辈和英雄人物的崇高精神，传承红色基因。培养学生艰苦奋斗、自强不息的优良品质。在日常生活中践行社会主义核心价值观，做有理想、有道德的好少年。引导学生初步了解宪法和我国政治制度的基本常识，知道“人民当家作主”的含义。了解公民的基本权利和义务，感知法律与生活的联系。理解依法治国的重要意义，树立初步的法治意识。(四)健全人格6通过历史故事和英雄事迹的学习，培养学生坚韧不拔、乐观向上的品格。引导学生正确认识国家发展与个