人教版（2024）七年级上册英语Starter Unit 1 Hello!教案

第第页人教版（2024）七年级上册英语StarterUnit1Hello!教案SectionA(1a~2d)课题StarterUnit1Hello!SectionA(1a~2d)学科英语年级七年级（上册）教材版本人教版（2024）课时StarterUnit听说入门课课型字母认读+问候交际+听说训练课教学方法PPP五步教学法、情境导入、听说跟读、字母书写、角色扮演教学用具多媒体课件、字母卡片、四线三格练习纸、听力音频学情分析学生刚进入初中英语学习阶段，已接触少量问候语和字母，但26个字母规范读写、校园问候礼仪和简单自我介绍仍需要通过听说读写综合训练夯实。教学目标①语言能力：掌握26个英文字母的大小写、读写与基本发音，能使用Hello/Hi,Goodmorning,Nicetomeetyou,What’syourname?等句型完成问候和简单自我介绍。②文化意识：结合校园交际场景了解英文问候礼仪，对比中外寒暄方式，树立礼貌沟通意识。③思维品质：借助图文匹配、听力补全和对话创编，归纳不同问候句式的使用场景。④学习能力：通过跟读、书写、结对演练和课后复盘，形成规范书写和主动开口的学习习惯。教学重难点重点：认读书写26个英文字母，掌握Hello/Hi、Goodmorning、Nicetomeetyou、What’syourname?等问候句型。难点：根据时间和场景准确选择问候语，在2c听力和2d对话中自然完成问好与自我介绍。一、教学过程Step1Warm-up（复习导入+学习目标呈现）（4min）【教师活动】T:LookatTomandLily.Howcantheygreeteachother?Whatgreetingwordsdoyouknow?【学生活动】Ss:Hi!/Hello!【学生活动】Ss:Howareyou?【学生活动】Ss:Goodmorning!【学生活动】Ss:Nicetomeetyou.【学生活动】Ss:Nicetomeetyou,too.【学生活动】Ss:Gladtoseeyou.【学生活动】Ss:Goodafternoon!【学生活动】Ss:Goodevening!【学生活动】Ss:What'syourname?【学生活动】Ss:Mynameis...【学生活动】Ss:Howiseverything?【学生活动】Ss:What’sgoingon?【学生活动】Ss:Goodbye!/Bye!【学生活动】Ss:Seeyoutomorrow!【过渡语】学生通过熟悉的问候语进入校园交际情境，随后观察图片并完成听前预测。【知识点】Warm-up激活Hello/Hi,Howareyou?,Goodmorning,Nicetomeetyou,Goodbye等基础问候和告别表达。【理解要点】问候语场景：Hi/Hello使用范围广；Goodmorning/afternoon/evening要根据时间选择；Goodnight多用于道别或睡前。Step2Presentation（知识呈现：1a人名匹配+1b问候+2a字母认读）（16min）PresentationALookandsay（3min）【教师活动】T:Lookatthepictureandanswerthequestions:Wherearethestudents?Whattimeisit?Whataretheydoing?【学生活动】Ss:Theyareattheschoolgate.【学生活动】Ss:It’sinthemorning.【学生活动】Ss:Theyaregreetingtheirfriends.【知识点】听前看图预测关注地点、时间和人物动作：schoolgate,morning,greetingfriends。PresentationB1aMatchthenameswiththefaces（4min）【教师活动】T:Lookatthepicture.Matchthenameswiththefaces.Readthenamesaloud.【学生活动】Ss:TengFei【学生活动】Ss:FuXing【学生活动】Ss:Yaming【学生活动】Ss:Peter【学生活动】Ss:Helen【学生活动】Ss:EllaandEmma人物姓名TengFeiFuXingYamingPeterHelenEllaandEmma【过渡语】学生能读出人物姓名后，下一步用问候语与同学打招呼。【知识点】1a帮助学生把英文人名与人物面孔对应，形成后续听说活动的人物基础。PresentationC1bGreetyourclassmates（3min）【教师活动】T:Greetyourclassmates.UseHello,Hi,GoodmorningandNicetomeetyou.【学生活动】Ss:Hello,Tom!【学生活动】Ss:Hi,Lily!【学生活动】Ss:Goodmorning,class!【学生活动】Ss:Nicetomeetyou.【学生活动】Ss:Nicetomeetyou,too.【知识点】1b要求学生把问候语用于真实同伴交际，注意称呼和答语。【重点强调】Nicetomeetyou：初次见面常用Nicetomeetyou.回答可用Nicetomeetyou,too.。PresentationDMeetEnglishLettersand2a（6min）【教师活动】T:DoyouknowtheseEnglishletters?Englishhas26lettersintotal.【学生活动】Ss:Uppercase:ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ【学生活动】Ss:Lowercase:abcdefghijklmnopqrstuvwxyzUppercase（大写）ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZLowercase（小写）abcdefghijklmnopqrstuvwxyz【教师活动】T:Listenandsaytheletters.Thenpractisewritingthem.【学生活动】Ss:Studentslisten,repeatandpractisewritingA/atoZ/z.【知识点】2a呈现26个英文字母的大小写，要求学生听、说、认、写同步训练。Step3Practice（操练巩固：2b听字母+书写规则+2c听力补全+语言点+练习）（18min）PracticeA2bListenandcircletheletters（3min）【教师活动】T:Listenandcirclethelettersyouhearin2a.Keepyoureyesonuppercaseandlowercaseforms.【学生活动】Ss:Studentslistentothelettersandcirclethecorrectletters.【知识点】2b训练字母音形对应，学生需要听辨字母并在2a字母表中圈出。PracticeBLetterwritingrules（4min）【教师活动】T:Readthewritingrules.Whichlettersstayinthemiddlespace?Whichlettersreachthefirstline?Whichlettersgodown?【学生活动】Ss:书写字母统一向右倾斜约5°，通篇斜度保持一致。【学生活动】Ss:大写字母等高，占据四线三格中上两格。【学生活动】Ss:小写a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z居中书写，紧贴中线、不出格子。【学生活动】Ss:小写b,d,h,k,l顶第一线，占用中上两格。【学生活动】Ss:i、j上面的圆点，t的短横，书写在第一格中间。【学生活动】Ss:g,j,p,q,y占中下两格、底端抵四线；f横跨全部三格，底端抵四线。【学生活动】Ss:小写a,d,h,i,k,l,m,n,u起笔带有上挑小圆钩。【学生活动】Ss:单词内部字母间距匀称，不过紧、不过松散。【学生活动】Ss:句中相邻单词间隔约一个小写字母a的宽度。【学生活动】Ss:英文标点按照规范位置书写。序号书写规则1书写字母统一向右倾斜约5°，通篇斜度保持一致。2大写字母等高，占据四线三格中上两格。3小写a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z居中书写，紧贴中线、不出格子。4小写b,d,h,k,l顶第一线，占用中上两格。5i、j上面的圆点，t的短横，书写在第一格中间。6g,j,p,q,y占中下两格、底端抵四线；f横跨全部三格，底端抵四线。7小写a,d,h,i,k,l,m,n,u起笔带有上挑小圆钩。8单词内部字母间距匀称，不过紧、不过松散。9句中相邻单词间隔约一个小写字母a的宽度。10英文标点按照规范位置书写。【过渡语】掌握字母书写规则后，学生回到课堂情境，继续听力补全对话。【知识点】字母书写要关注倾斜度、占格、圆点短横、下伸字母和字母间距。【易错提示】四线三格占位：a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z居中；b,d,h,k,l占中上两格；g,j,p,q,y占中下两格。PracticeC2cListenandfillintheblanks（5min）【教师活动】T:Lookatthepictureandanswer:Whoisshe?Whoarethey?Wherearethey?【学生活动】Ss:Sheisateacher.【学生活动】Ss:Theyarestudents.【学生活动】Ss:Theyareintheclassroom.【教师活动】T:Listentothreeconversations.Fillintheblankswiththecorrectsentencesinthebox.【学生活动】Ss:MsGao:Goodmorning,class.【学生活动】Ss:Class:Goodmorning,MsGao.【学生活动】Ss:MsGao:Sitdown,please.【学生活动】Ss:MsGao:Hello,Peter.Canyousayhitotheclass?【学生活动】Ss:Peter:Hi,everyone!I’mPeterBrown.【学生活动】Ss:MsGao:Thankyou,Peter!Nowclass,pleasesayhitoeachother.【学生活动】Ss:Emma:Goodmorning.MynameisEmma.【学生活动】Ss:FuXing:Goodmorning,Emma.【学生活动】Ss:Emma:Sowhat’syourname?【学生活动】Ss:FuXing:Oh,I’mFuXing.Nicetomeetyou,Emma.【学生活动】Ss:Emma:Nicetomeetyoutoo,FuXing!空格答案1D.Goodmorning,MsGao.2A.Hi,everyone!3B.Sowhat’syourname?4C.Nicetomeetyoutoo,FuXing!【过渡语】学生完成听力补全后，通过跟读完整对话提升语音语调。【知识点】2c听力补全聚焦课堂问候、自我介绍和询问姓名。【判断技巧】听力补全：先看前后句：Goodmorning对Goodmorning；sayhi对Hi,everyone；回答姓名前常问Sowhat’syourname?。PracticeDLanguagepoints（4min）【教师活动】T:Learnthelanguagepoint:hello.Whatdoesitmeanandhowcanweuseit?【学生活动】Ss:hello:interj.你好；喂.熟人及朋友之间见面时问候或打招呼；也可用于引起对方注意或打电话。Examples:Hello,Tom!/Hi,Cindy!【教师活动】T:Learnthelanguagepoint:goodmorning.Whatdoesitmeanandhowcanweuseit?【学生活动】Ss:goodmorning:expression早上好.适用于早晨到中午12点之间，答语仍为Goodmorning。Examples:Goodmorning,EllaandEmma!【教师活动】T:Learnthelanguagepoint:greet.Whatdoesitmeanandhowcanweuseit?【学生活动】Ss:greet:v./n.招呼；问候.greetsb.(with...)表示“以……的方式和某人打招呼”；greeting表示“问候；招呼”。Examples:Wegreetourteacherseverymorning./Helloisacommongreeting.【教师活动】T:Learnthelanguagepoint:class.Whatdoesitmeanandhowcanweuseit?【学生活动】Ss:class:n.同学；班级；课.Goodmorning,class.中class表示“同学们”；也可表示班级或课程。Examples:I’minClassOne./It’stimeforclass.【教师活动】T:Learnthelanguagepoint:What’sone’sname?.Whatdoesitmeanandhowcanweuseit?【学生活动】Ss:What’sone’sname?:sentence某人的名字是什么？.用于询问姓名，答语可用Mynameis.../I’m.../姓名。Examples:What’syourname?Myname’sEmma.语言点词性/类型含义用法例句hellointerj.你好；喂熟人及朋友之间见面时问候或打招呼；也可用于引起对方注意或打电话。Hello,Tom!/Hi,Cindy!goodmorningexpression早上好适用于早晨到中午12点之间，答语仍为Goodmorning。Goodmorning,EllaandEmma!greetv./n.招呼；问候greetsb.(with...)表示“以……的方式和某人打招呼”；greeting表示“问候；招呼”。Wegreetourteacherseverymorning./Helloisacommongreeting.classn.同学；班级；课Goodmorning,class.中class表示“同学们”；也可表示班级或课程。I’minClassOne./It’stimeforclass.What’sone’sname?sentence某人的名字是什么？用于询问姓名，答语可用Mynameis.../I’m.../姓名。What’syourname?Myname’sEmma.【知识点】语言点覆盖hello、goodmorning、greet、class和What’sone’sname?，均来自课件。【重点强调】What’syourname?：答语可用Mynameis.../I’m.../直接说姓名；please可使提问更礼貌。PracticeEExercises（2min）【教师活动】T:Finishtheexercisesaboutletters,greetingsandkeywords.【学生活动】Ss:1．下列小写字母在四线三格中都占一格的一项是________。

A．t;u;vB．x;y;zC．s;t;uD．u;v;w→D【学生活动】Ss:2．占格相同的一组是________。

A．b,gB．d,kC．a,yD．g,t→B【学生活动】Ss:3．当你早晨和张老师见面时，你应该说：________

A．Goodafternoon!B．Goodevening!C．Goodnight!D．Goodmorning!→D【学生活动】Ss:4．当你遇见好朋友Eric，无论何时你都可以说：________

A．Hi,Eric.B．Goodmorning,Eric.C．Goodevening,Eric.D．Goodafternoon,Eric.→A【学生活动】Ss:1．InmyEnglishbook,________(单元)Twoisaboutthefamily.→Unit【学生活动】Ss:2．Howdoyou________(打招呼)people?→greet【学生活动】Ss:3．Doyouknowthese________(人们)?→people【学生活动】Ss:4．Hello,Helen________(和)Emma.→and【学生活动】Ss:5．My________(名字)isPeterBrown.→name【学生活动】Ss:6．Mymotherisa________(好的)teacher.→good【知识点】练习复现字母占格、Goodmorning、Hi、Unit、greet、people、and、name、good等内容。Step4Production（拓展输出：2d创编问候对话）（5min）【教师活动】T:Makeupaconversationtogreeteachother.Usethemodelonthescreen.【学生活动】Ss:A:Goodmorning.MynameisEmma.【学生活动】Ss:B:Goodmorning,Emma.【学生活动】Ss:A:Sowhat’syourname?【学生活动】Ss:B:I’mFuXing.Nicetomeetyou.【学生活动】Ss:A:Nicetomeetyoutoo,FuXing!【教师活动】T:Changethenamesandgreetings.TryHello,Hi,GoodafternoonorGoodevening.【学生活动】Ss:A:Hello.MynameisPeter.【学生活动】Ss:B:Hi,Peter.【学生活动】Ss:A:Sowhat’syourname?【学生活动】Ss:B:I’mHelen.Nicetomeetyou.【学生活动】Ss:A:Nicetomeetyoutoo,Helen!【过渡语】学生能创编问候对话后，课堂进入重点词句总结和课后书写练习。【知识点】2d输出任务要求学生综合运用Goodmorning,Mynameis...,Sowhat’syourname?,I’m...,Nicetomeetyou等表达。【重点强调】对话替换：替换人名时要保持问答逻辑：先问候，再介绍姓名，再询问对方姓名，最后表达Nicetomeetyou。Step5Summary&Homework（总结与作业）（3min）【教师活动】T:Summarizetoday’skeywordsandexpressions.【学生活动】Ss:Keywords:unit,class,meet,greet.【学生活动】Ss:Hello!/Hi!【学生活动】Ss:Goodmorning/afternoon/evening.【学生活动】Ss:Nicetomeetyou.【学生活动】Ss:What'syourname?【知识点】Summary回顾unit,class,meet,greet以及Hello/Hi,Goodmorning/afternoon/evening,Nicetomeetyou,What’syourname?。【教师活动】T:Homework:Writethe26lettersinthecorrectform.PracticegreetingyourfriendsinEnglishafterclass.【学生活动】Ss:Studentsrecordthehomeworkandpractiseafterclass.【知识点】Homework要求规范书写26个字母，并课后用英语问候朋友。二、板书设计（三栏式）KeyVocabulary（重点词汇）Letters&Writing（字母书写）UsefulExpressions（重点句式）unitn.单元

classn.同学；班级；课

meetv.见面

greetv.问候Uppercase:A-Z

Lowercase:a-z

倾斜约5°

注意四线三格占位Hello!/Hi!

Goodmorning/afternoon/evening.

Nicetomeetyou.hellointerj.你好；喂

greetingn.问候

peoplen.人们

namen.名字a,c,e...居中

b,d,h,k,l顶第一线

g,j,p,q,y占中下两格What’syourname?

Mynameis...

I’m...

Nicetomeetyou,too.Goodmorning,class.

It’stimeforclass.

greetsb.with...英文标点规范

单词间距约一个小写a宽度Canyousayhitotheclass?

Sitdown,please.

Seeyoutomorrow!三、教学反思Warm-up中Tom和Lily情境是否有效激活学生已有问候语？学生能否根据时间正确区分Goodmorning、Goodafternoon、Goodevening和Goodnight？Lookandsay环节是否帮助学生准确判断地点、时间和人物动作？1a人名匹配是否帮助学生熟悉TengFei,FuXing,Yaming,Peter,Helen,EllaandEmma？1b同学问候是否让学生真正开口使用Hello/Hi和Nicetomeetyou？26个字母大小写呈现是否帮助学生建立音形对应？字母书写规则是否解决了占格、倾斜、间距等易错问题？2c听力补全中学生是否能依据上下文选择正确句子？语言点hello,goodmorning,greet,class,What’syourname?是否讲解到位？2d创编对话是否能让学生自然完成问好、自我介绍和询问姓名？SectionAPronunciation课题StarterUnit1Hello!SectionAPronunciation(1~4)学科英语年级七年级（上册）教材版本人教版（2024）课时Pronunciation语音课课型字母发音+缩略词+歌曲练习课教学方法PPP五步教学法、听辨跟读、发音归类、键盘定位、歌曲操练教学用具多媒体课件、键盘图片、字母卡片、听力音频学情分析学生已初步学习26个字母的大小写和基础问候语，但对字母读音分类、双元音滑动、缩略词含义和键盘定位表达仍需系统训练。教学目标①语言能力：掌握26个英文字母的规范读音，能按/eɪ/,/iː/,/e/,/aɪ/,/əʊ/,/juː/,/ɑː/归类朗读，并能使用WhereisA?Itishere.进行键盘定位问答。②文化意识：了解CCTV,BBC,EMS,NBA,ATM,GPS,PRC,PLA,VR,WHO,UN等常见缩略词，感知英语在日常生活中的应用。③思维品质：通过观察、比较和归类，归纳字母发音规律和缩略词形成方式。④学习能力：借助跟读、歌曲、匹配和复盘，形成主动练习发音的习惯。教学重难点重点：掌握26个字母七类读音、常见缩略词及ABCsong。难点：准确区分/eɪ/,/iː/,/e/,/aɪ/,/əʊ/,/juː/,/ɑː/的发音特征，并在听辨练习中快速识别字母。一、教学过程Step1Warm-up（复习导入+学习目标呈现）（4min）【教师活动】T:Lookatthekeyboard.What’sit?What’sonit?【学生活动】Ss:It’sakeyboard.Thereareletters,numbersanddifferentkeysonthekeyboard.【教师活动】T:Todaywewilllistentothe26letters,findthemonthekeyboard,learntheirsoundsandsingtheABCsong.【学生活动】Ss:Wewillpractisethepronunciationsofthe26letters.【过渡语】学生从生活中熟悉的键盘进入字母发音学习，形成真实语境。【知识点】Warm-up通过keyboard,letters,numbers,keys引出26个字母发音和键盘定位。【理解要点】键盘导入：键盘上既有letters，也有numbersanddifferentkeys，可自然引出WhereisA?的定位问答。Step2Presentation（知识呈现：1键盘定位+2字母读音分类+缩略词）（16min）PresentationA1Listentothe26lettersandfindthemonthekeyboard（4min）【教师活动】T:Listentothe26letters.Findthemonthekeyboard.Thenpractisewithapartner.【学生活动】Ss:A:WhereisA?B:Aishere.【学生活动】Ss:A:WhereisY?B:Yishere.【学生活动】Ss:A:Whereis...?B:...ishere.【知识点】Pronunciation1训练学生听26个字母并在键盘上定位，核心句型为Whereis...?...ishere.PresentationB44Englishphonemes（2min）【教师活动】T:Englishhas44phonemes.Howmanyvowelsandconsonantsarethere?【学生活动】Ss:Englishhas44phonemes,including20vowelsand24consonants.【知识点】英语共有44个音素，其中元音20个，包括12个单元音和8个双元音；辅音24个，包括9个清辅音和15个浊辅音。【知识拓展】音素分类：字母名称音与音素不同，本课重点是字母名称音中的元音部分。PresentationC2Listenandrepeattheletters（8min）【教师活动】T:Listenandrepeattheletters.Payattentiontothevowelsoundineachlettername.读音字母发音要点/eɪ/AaHhJjKk舌尖抵住下齿，舌前部抬高，先摆好/e/口型，嘴巴半开、嘴角向两侧拉开，再平稳滑向/ɪ/，双元音一气呵成。/iː/BbCcDdEeGgPpTtVvZz舌尖抵住下齿，舌前部抬至口腔最高处，双唇向两侧平伸，长元音要拉长，不要短促收声。/e/FfLlMmNnSsXxZz嘴巴自然半张开，舌尖抵在下齿根部，舌前部微抬，短元音轻快短促，口型固定不滑动。/aɪ/IiYy起始大口张嘴，舌身压低发/a/，随后舌面抬起，嘴巴收拢变小，顺滑向/ɪ/收尾。/əʊ/Oo先发轻短/ə/，双唇逐渐收圆突出，舌身后缩抬高，滑向/ʊ/，滑动连贯。/juː/QqUuWw先发轻短/j/，迅速过渡到长音/uː/，双唇收圆向前突出，口型保持小圆。/ɑː/Rr嘴巴最大限度张大，舌身平放下沉，长元音拉长，口型保持张大不动。【学生活动】Ss:/eɪ/:AaHhJjKk.舌尖抵住下齿，舌前部抬高，先摆好/e/口型，嘴巴半开、嘴角向两侧拉开，再平稳滑向/ɪ/，双元音一气呵成。【学生活动】Ss:/iː/:BbCcDdEeGgPpTtVvZz.舌尖抵住下齿，舌前部抬至口腔最高处，双唇向两侧平伸，长元音要拉长，不要短促收声。【学生活动】Ss:/e/:FfLlMmNnSsXxZz.嘴巴自然半张开，舌尖抵在下齿根部，舌前部微抬，短元音轻快短促，口型固定不滑动。【学生活动】Ss:/aɪ/:IiYy.起始大口张嘴，舌身压低发/a/，随后舌面抬起，嘴巴收拢变小，顺滑向/ɪ/收尾。【学生活动】Ss:/əʊ/:Oo.先发轻短/ə/，双唇逐渐收圆突出，舌身后缩抬高，滑向/ʊ/，滑动连贯。【学生活动】Ss:/juː/:QqUuWw.先发轻短/j/，迅速过渡到长音/uː/，双唇收圆向前突出，口型保持小圆。【学生活动】Ss:/ɑː/:Rr.嘴巴最大限度张大，舌身平放下沉，长元音拉长，口型保持张大不动。【过渡语】完成七组字母读音归类后，学生再听一遍巩固整体发音。【知识点】Pronunciation2把26个字母按名称音归为七类：/eɪ/,/iː/,/e/,/aɪ/,/əʊ/,/juː/,/ɑː/。【发音注意】双元音滑动：/eɪ/,/aɪ/,/əʊ/,/juː/都要有自然滑动，不能只读成单一短音。PresentationDAbbreviation（2min）【教师活动】T:Ifweputsomecapitalletterstogether,wecangetacronyms.Whatacronymsdoyouknow?【学生活动】Ss:CCTV:ChinaCentralTelevision.中国中央电视台.【学生活动】Ss:BBC:BritishBroadcastingCorporation.英国广播公司.【学生活动】Ss:EMS:ExpressMailService.邮政特快专递服务.【学生活动】Ss:NBA:NationalBasketballAssociation.美国职业篮球联赛.【学生活动】Ss:ATM:AutomatedTellerMachine.自动取款机.【学生活动】Ss:GPS:GlobalPositioningSystem.全球定位系统.【学生活动】Ss:PLA:People’sLiberationArmyofChina.中国人民解放军.【学生活动】Ss:VR:virtualreality.虚拟现实.【学生活动】Ss:WHO:WorldHealthOrganization.世界卫生组织.【学生活动】Ss:PRC:People’sRepublicofChina.中华人民共和国.【学生活动】Ss:UN:UnitedNations.联合国.【知识点】缩略词包括完全缩略和不完全缩略。完全缩略取每个单词首字母，如UFO；不完全缩略取一个单词前几个字母或一部分，如email。【理解要点】缩略词：CCTV,BBC,EMS,NBA,ATM,GPS,PRC,PLA,VR,WHO,UN都是日常生活中常见的英文缩略词。Step3Practice（操练巩固：3缩略词匹配+4歌曲+语言点+练习）（17min）PracticeA3Matchletterswithpictures（4min）【教师活动】T:Listentotheseletters.Matchthemwiththepictures.【学生活动】Ss:1.PRC→B【学生活动】Ss:2.PLA→E【学生活动】Ss:3.VR→A【学生活动】Ss:4.WHO→C【学生活动】Ss:5.UN→D题目答案1.PRCB2.PLAE3.VRA4.WHOC5.UND【知识点】Pronunciation3通过PRC,PLA,VR,WHO,UN与图片匹配，巩固缩略词意义。【判断技巧】缩略词匹配：先说出每个缩略词的完整表达和中文含义，再看图片线索匹配。PracticeB4Listenandsingthesong（3min）【教师活动】T:ListenandsingtheABCsong.Keeptherhythmandpronounceeachletterclearly.【学生活动】Ss:A,B,C,D,E,F,G,【学生活动】Ss:H,I,J,K,L,M,N,【学生活动】Ss:O,P,Q,R,S,T,【学生活动】Ss:U,V,W,X,Y,Z.【学生活动】Ss:X,Y,Z-nowyousee,【学生活动】Ss:IcansaymyABCs.【知识点】Pronunciation4通过ABCsong巩固A-Z顺序和字母读音。【发音注意】ABCsong：唱歌时不要吞掉中间字母，尤其H,I,J,K,L,M,N和U,V,W,X,Y,Z。PracticeCLanguagepoints（5min）【教师活动】T:Readthesentence:WhereisA?Whatdoeswhereaskabout?【学生活动】Ss:Whereasksaboutplaces.Wecananswer:Itisonthekeyboard.语言点结构/含义例句Where+be+主语?询问某人或某物在哪里；单数用is，复数用areWhereisB?Itisonthekeyboard./Whereareyourpens?Theyareinthebag.see理解；明白；看见；看到Oh,Iseeyourwords./IseetheletterAonthekeyboard.say说；讲；强调说话内容IsayGoodmorningtomyteacher./Hesaystheletterstome.【知识点】Where+be+主语?用于询问地点；see可表示理解或看见；say强调说的内容，可用say...tosb.。【易错提示】Whereis/Whereare：主语为单数时用Whereis...?主语为复数时用Whereare...?答语分别用Itis.../Theyare...。PracticeDExercises（5min）【教师活动】T:Finishtheexercises.Payattentiontolettersoundgroups,where,my,PRCandbe.【学生活动】Ss:1．A．KB．TC．DD．V→A【学生活动】Ss:2．A．NB．EC．LD．M→B【学生活动】Ss:3．A．HB．IC．JD．K→B【学生活动】Ss:4．A．BB．DC．ND．G→C【学生活动】Ss:5．A．FB．SC．TD．X→C【学生活动】Ss:1．________(在哪里)isyourfriendHelen?→Where【学生活动】Ss:2．Icansay________(I)ABCs.→my【学生活动】Ss:3．________istheshortformofPeople’sRepublicofChina.→PRC【学生活动】Ss:4．—________________myCDs?

—________underthedesk.→Whereare;They’re【学生活动】Ss:5．Where________(be)A?→is【知识点】Exercises复现字母发音分类、Whereis/are、myABCs、PRC、They’reunderthedesk等重点内容。Step4Production（拓展输出：键盘定位与缩略词介绍）（5min）【教师活动】T:Workinpairs.Askandansweraboutlettersonthekeyboard.Thenintroduceoneacronym.【学生活动】Ss:A:WhereisQ?B:Qishere.【学生活动】Ss:A:WhereisR?B:Rishere.【学生活动】Ss:CCTVmeansChinaCentralTelevision.Itis中国中央电视台.【学生活动】Ss:WHOmeansWorldHealthOrganization.Itis世界卫生组织.【教师活动】T:TrytouseWhereis...?Itishere.andexplainPRC,PLA,VR,WHOorUN.【学生活动】Ss:PRCistheshortformofPeople’sRepublicofChina.UNistheshortformofUnitedNations.【教师活动】T:Listentoyourpartnercarefullyandcorrecttheletterpronunciationifneeded.【学生活动】Ss:Studentscheckwhethertheirpartnerspronounceeachlettergroupcorrectly.【过渡语】学生完成键盘定位和缩略词介绍后，课堂进入语音总结和课后拓展。【过渡语】Pairworkturnspronunciationknowledgeintorealspeakingpractice,andthefinalsummaryhelpsstudentsorganizethesevensoundgroups.【知识点】Production综合使用键盘定位句型和缩略词知识，完成真实口语输出。【重点强调】表达完整：介绍缩略词时可用...means.../...istheshortformof...两种句型。Step5Summary&Homework（总结与作业）（3min）【教师活动】T:Summarizethepronunciationgroups.【学生活动】Ss:/eɪ/:AaHhJjKk.【学生活动】Ss:/iː/:BbCcDdEeGgPpTtVvZz.【学生活动】Ss:/e/:FfLlMmNnSsXxZz.【学生活动】Ss:/aɪ/:IiYy.【学生活动】Ss:/əʊ/:Oo.【学生活动】Ss:/juː/:QqUuWw.【学生活动】Ss:/ɑː/:Rr.【知识点】Summary回顾七组字母读音：/eɪ/,/iː/,/e/,/aɪ/,/əʊ/,/juː/,/ɑː/。【教师活动】T:Homework:Reviewthepronunciationsofthe26letters.Findmorecommonacronymsineverydaylifeandknowthemeanings.【学生活动】Ss:Studentsreviewletterpronunciationsandcollectacronymsafterclass.【知识点】Homework要求复习26个字母发音，并寻找更多生活中的常见缩略词及含义。二、板书设计（三栏式）Pronunciation（字母读音）Abbreviation（缩略词）UsefulExpressions（重点句式）/eɪ/:AaHhJjKk

/iː/:BbCcDdEeGgPpTtVvZz

/e/:FfLlMmNnSsXxZzCCTV,BBC,EMS

NBA,ATM,GPS

PRC,PLA,VR,WHO,UNWhereisA?

Aishere.

Whereareyourpens?

Theyareinthebag./aɪ/:IiYy

/əʊ/:Oo

/juː/:QqUuWw

/ɑː/:Rrcompleteacronym:UFO

partialabbreviation:email

shortformof...IseetheletterAonthekeyboard.

IcansaymyABCs.

...means...双元音要滑动

长元音要拉长

短元音要短促People’sRepublicofChina→PRC

UnitedNations→UNListenandrepeat.

Matchthemwiththepictures.

SingtheABCsong.三、教学反思键盘导入是否帮助学生建立字母与生活场景的联系？学生能否用Whereis...?...ishere.完成键盘定位问答？44个音素分类是否帮助学生理解字母名称音和音素的关系？七组字母读音归类是否清晰，学生是否能准确区分/eɪ/、/iː/和/e/？双元音/aɪ/、/əʊ/、/juː/的滑动示范是否充分？学生是否掌握CCTV、BBC、EMS、NBA、ATM、GPS等缩略词含义？PRC、PLA、VR、WHO、UN图片匹配是否帮助学生理解缩略词的真实使用？ABCsong是否提升了学生朗读26个字母的节奏和准确度？Whereis/are语言点是否解决了单复数be动词选择问题？see和say的讲解是否帮助学生理解nowyousee,IcansaymyABCs的含义？SectionB(1a~1d)课题StarterUnit1Hello!SectionB(1a~1d)学科英语年级七年级（上册）教材版本人教版（2024）课时SectionB阅读听说课课型阅读理解+回应填空+角色扮演课教学方法PPP五步教学法、情境预测、阅读定位、跟读模仿、角色扮演教学用具多媒体课件、对话文本、听力音频、角色卡学情分析学生已学习基础问候语和自我介绍表达，能够说Hello/Hi、Goodmorning、What’syourname?，但对更礼貌的询问姓名、拼写姓名、已认识朋友之间的寒暄和告别表达仍需通过阅读与角色扮演巩固。教学目标①语言能力：读懂两段问候与告别对话，掌握MayIhaveyourname?Howdoyouspellyourname?Youcancallme...I’mfine,thankyou.Andyou?等表达。②文化意识：了解英语文化中礼貌询问姓名、寒暄、感谢和告别礼仪。③思维品质：根据图片场景和上下文推断人物关系、地点与对话功能。④学习能力：通过阅读定位、回应匹配、跟读模仿和角色扮演提升交际表达能力。教学重难点重点：掌握开启对话、询问姓名、拼写姓名、问候近况和告别表达。难点：根据是否认识对方、场景变化和铃声提示，灵活选择问候、询问、回应和告别用语。一、教学过程Step1Warm-up（复习导入+学习目标呈现）（4min）【教师活动】T:Howdoyougreetyourfriends?Howcanwestartaconversation?【学生活动】Ss:Hi!/Hello!【学生活动】Ss:Howareyou?【学生活动】Ss:Goodmorning/afternoon/evening!【学生活动】Ss:Nicetomeetyou.【学生活动】Ss:Gladtoseeyou.【学生活动】Ss:Hello!Hi!Howareyou?Great!【教师活动】T:Readthetwosituations:EllameetsLisaduringthebreak;BobmeetsMikeontheweekend.Whichexpressionscantheyuse?【学生活动】Ss:TheycansayHello,Hi,HowareyouandGreat.【过渡语】学生复习问候语后，进入1a判断哪些表达可以开启一段对话。【知识点】Warm-up激活问候与开启对话表达，连接SectionA的基础问候与本课阅读。【理解要点】开启对话：Hello/Hi/Howareyou?可用于自然开启对话；Goodbye/Bye通常用于结束对话。Step2Presentation（知识呈现：1a开启对话+1b阅读理解）（16min）PresentationA1aTicktheexpressionsthatstartaconversation（3min）【教师活动】T:Ticktheexpressionsthatstartaconversation.Thinkaboutwhethertheexpressionisusedatthebeginningorattheend.【学生活动】Ss:Hello!Hi!Howareyou?Goodmorning!Nicetomeetyou.Thesecanstartaconversation.【知识点】1a训练学生区分开启对话与结束对话表达。PresentationBPictureprediction（4min）【教师活动】T:Lookatthefirstpicture.Whoarethey?Wherearethey?Whataretheydoing?【学生活动】Ss:TheyareTengFeiandEmma.【学生活动】Ss:Theyareintheclassroom.【学生活动】Ss:Theyaregreeting.【教师活动】T:Lookatthesecondpicture.Whoarethey?Wherearethey?Whataretheydoing?【学生活动】Ss:TheyareHelenandWangYaming.【学生活动】Ss:Theyareonthestairs.【学生活动】Ss:Theyaresayinggoodbyetoeachother.【过渡语】图片预测帮助学生判断人物关系和对话功能，然后进入两段对话阅读。【知识点】阅读前先观察人物、地点和动作，可推断第一段是初次认识，第二段是熟人寒暄与告别。【判断技巧】图片预测：classroom与greeting指向自我介绍；stairs与sayinggoodbye指向告别场景。PresentationC1bConversation1:askaboutnames（5min）【教师活动】T:ReadConversation1.FindouthowTengFeistartstheconversationandhowEmmaspellshername.【学生活动】Ss:TengFei:Goodmorning.MayIhaveyourname?【学生活动】Ss:Emma:Goodmorning.MynameisEmmaMiller.【学生活动】Ss:TengFei:Howdoyouspellyourname?【学生活动】Ss:Emma:E-M-M-A,Emma.M-I-L-L-E-R,Miller.YoucancallmeEmma.【学生活动】Ss:TengFei:Nicetomeetyou,Emma.MynameisTengFei.【学生活动】Ss:Emma:Nicetomeetyoutoo,TengFei.问题答案DoesTengFeiknowEmma?No,hedoesn’t.What’sthegirl’sname?EmmaMiller.Howtospellhername?E-M-M-A,Emma.M-I-L-L-E-R,Miller.EnglishfullnameFirstName/GivenName+LastName/FamilyName【知识点】Conversation1通过Goodmorning、MayIhaveyourname?、Howdoyouspellyourname?、YoucancallmeEmma完成初识交际。【知识拓展】英文姓名结构：英文全名通常为名在前、姓在后，如EmmaMiller中Emma是FirstName，Miller是LastName。PresentationD1bConversation2:greetingandgoodbye（4min）【教师活动】T:ReadConversation2.HowdoHelenandWangYamingstartandendtheirconversation?【学生活动】Ss:Helen:Hello,WangYaming!Howareyou?【学生活动】Ss:Yaming:Hi,Helen.I’mfine,thankyou.Andyou?【学生活动】Ss:Helen:I’mgreat,thanks.【学生活动】Ss:Yaming:Oh,that’sthebell.Let’sgotoclass.【学生活动】Ss:Helen:Goodbye!【学生活动】Ss:Yaming:Bye!问题答案DoesHelenknowWangYaming?Yes,shedoes.Whydotheysaygoodbyetoeachother?Becausethebellringsandit’stimeforclass.StarttheconversationHello,WangYaming!Howareyou?SaygoodbyeGoodbye!/Bye!【知识点】Conversation2展示熟人之间用Howareyou?寒暄，并在铃声响起时用Goodbye/Bye结束对话。Step3Practice（操练巩固：1c回应填空+跟读+语言点+练习）（18min）PracticeA1cCorrectresponses（4min）【教师活动】T:Readtheconversationsagain.Fillintheblankswiththecorrectresponsesinthebox.【学生活动】Ss:A:Howareyou?B:I’mfine,thankyou.【学生活动】Ss:A:MayIhaveyourname?B:MynameisEmmaMiller.【学生活动】Ss:A:Nicetomeetyou.B:Nicetomeetyoutoo.【学生活动】Ss:A:Howdoyouspellyourname?B:E-M-M-A,Emma.M-I-L-L-E-R,Miller.问句正确回应Howareyou?I’mfine,thankyou.MayIhaveyourname?MynameisEmmaMiller.Nicetomeetyou.Nicetomeetyoutoo.Howdoyouspellyourname?E-M-M-A,Emma.M-I-L-L-E-R,Miller.【知识点】1c训练学生根据问句功能选择正确回应：问近况、问姓名、初次见面回应、拼写姓名。【判断技巧】回应匹配：Howareyou?对I’mfine；MayIhaveyourname?对Mynameis...；Howdoyouspell...?对字母拼写。PracticeBListenandrepeat（3min）【教师活动】T:Listenandrepeatthetwoconversations.Imitatethepronunciation,stressandpolitetone.【学生活动】Ss:TengFei:Goodmorning.MayIhaveyourname?【学生活动】Ss:Emma:Goodmorning.MynameisEmmaMiller.【学生活动】Ss:TengFei:Howdoyouspellyourname?【学生活动】Ss:Emma:E-M-M-A,Emma.M-I-L-L-E-R,Miller.YoucancallmeEmma.【学生活动】Ss:TengFei:Nicetomeetyou,Emma.MynameisTengFei.【学生活动】Ss:Emma:Nicetomeetyoutoo,TengFei.【学生活动】Ss:Helen:Hello,WangYaming!Howareyou?【学生活动】Ss:Yaming:Hi,Helen.I’mfine,thankyou.Andyou?【学生活动】Ss:Helen:I’mgreat,thanks.【学生活动】Ss:Yaming:Oh,that’sthebell.Let’sgotoclass.【学生活动】Ss:Helen:Goodbye!【学生活动】Ss:Yaming:Bye!【过渡语】跟读完整对话后，学生学习本课关键语言点，再进入练习。【知识点】跟读任务帮助学生形成自然语音语调和礼貌交际语气。PracticeCLanguagepoints（6min）【教师活动】T:Learnthelanguagepoint:MayIhaveyourname?.【学生活动】Ss:MayIhaveyourname?:询问名字，比What’syourname?更委婉客气；可加please。Examples:MayIhaveyourname,please?MynameisLiHua./YoucancallmeAmy.【教师活动】T:Learnthelanguagepoint:Howdoyouspell...?.【学生活动】Ss:Howdoyouspell...?:询问某个单词怎样拼写，回答时每个字母大写并用连字符连接。Examples:Howdoyouspellyourname?T-O-M,Tom.【教师活动】T:Learnthelanguagepoint:call.【学生活动】Ss:call:称呼；把……叫作；给……打电话；电话。Examples:WecallourteacherMs.Wang./Mymomoftencallsmeafterschool./Givemeacall.【教师活动】T:Learnthelanguagepoint:thankyou.【学生活动】Ss:thankyou:表达谢意，可感谢帮助、关心、祝贺、问候、夸奖等。Examples:I’mfine,thankyouforasking./Here’syourbook.Thankyou!语言点用法说明例句MayIhaveyourname?询问名字，比What’syourname?更委婉客气；可加please。MayIhaveyourname,please?MynameisLiHua./YoucancallmeAmy.Howdoyouspell...?询问某个单词怎样拼写，回答时每个字母大写并用连字符连接。Howdoyouspellyourname?T-O-M,Tom.call称呼；把……叫作；给……打电话；电话。WecallourteacherMs.Wang./Mymomoftencallsmeafterschool./Givemeacall.thankyou表达谢意，可感谢帮助、关心、祝贺、问候、夸奖等。I’mfine,thankyouforasking./Here’syourbook.Thankyou!【知识点】语言点覆盖MayIhaveyourname?、Howdoyouspell...?、call和thankyou，均来自课件原文。【重点强调】拼写姓名：回答Howdoyouspell...?时要逐个大写字母拼读，中间用连字符连接，如E-M-M-A。PracticeDExercises（5min）【教师活动】T:Finishtheexercises.Payattentiontocall,can,How,tomeet,go,bell,spellandstartaconversation.【学生活动】Ss:1．Please________mebymyfirstname.

A．goB．meetC．canD．call→D【学生活动】Ss:2．Thelittleboy________saygoodbyetohismother.

A．goB．meetC．canD．how→C【学生活动】Ss:3．________doyougreetyourfriends?

A．HowB．CallC．MeetD．Can→A【学生活动】Ss:4．It’sverynice________you.

A．goB．tomeetC．callD．how→B【学生活动】Ss:5．It’sSundaytomorrow.Let’s________tothezoo.

A．goB．meetC．canD．call→A【学生活动】Ss:1．汤姆，铃声响了，我们去上课吧！

Tom!That’sthe________.Let’sgotoclass!→bell【学生活动】Ss:2．他能拼写出英语书里所有的新单词。

Hecan________allthenewwordsintheEnglishbook.→spell【学生活动】Ss:3．在英国，人们经常用天气来开始一段对话。

InEngland,peopleoften________a________withtheweather.→start;conversation【学生活动】Ss:4．彼得今天早上能去上课了。

Petercan________________________thismorning.→gotoclass【知识点】Exercises复现call,can,How,tomeet,go,bell,spell,startaconversation,gotoclass等重点词汇与短语。Step4Production（拓展输出：1d完成并角色扮演对话）（5min）【教师活动】T:Completetheconversations.Thenrole-playthemwithapartner.【学生活动】Ss:A:Goodmorning!MayIhaveyourname?【学生活动】Ss:B:Goodmorning!MynameisKevinSmith.【学生活动】Ss:A:Howdoyouspellyourname?【学生活动】Ss:B:K-E-V-I-N,Kevin.S-M-I-T-H,Smith.YoucancallmeKevin.【学生活动】Ss