中考语言文本试题及答案分析

中考语言文本试题及答案分析考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、基础知识积累与运用1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（）A.莘莘（shēn）学子B.箴（zhēn）言C.翘（qiáo）首以盼D.汲（jí）取2.下列词语中，没有错别字的一项是（）A.气概B.颓唐C.狂妄D.气概3.下列句子中，有语病的一项是（）A.为了防止这类安全事故不再发生，我们必须加强安全意识。B.通过这次语文综合性学习活动，使同学们的口语交际能力有了很大提高。C.无论是城市还是乡村，到处都洋溢着节日喜庆的气氛。D.我们要善于利用网络资源，但不能沉迷于网络游戏。4.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）A.“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”这是王安石《泊船瓜洲》中的千古名句。B.面对困难，我们要有“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪情壮志。C.这里的风景真美啊：有山，有水，还有鸟语花香。D.李华同学在日记中写道：“今天我帮妈妈做家务，心里感到无比快乐。”5.下列句子中，语病类型和修改意见正确的一项是（）A.句子成分残缺。修改意见：删去“通过”。B.句式杂糅。修改意见：删去“不能”。C.搭配不当。修改意见：将“培养”改为“提高”。D.表意不明。修改意见：删去“李华同学”。6.语文综合性学习。某班开展以“走进经典，传承文化”为主题的综合性学习活动。（1）请为本次活动拟写一个宣传标语，要求至少运用一种修辞手法。（2）活动中，同学们就“中学生是否应该阅读《红楼梦》”展开了讨论。请你针对正方观点（应该读）补充一条理由。二、古诗文阅读7.阅读下面这首诗，完成后面的问题。《望洞庭湖赠张丞相》[唐]孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A.首联“涵虚混太清”描写了洞庭湖水势浩大，水天一色的壮丽景象。B.颔联“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”运用了对偶的修辞手法，极力渲染了洞庭湖的磅礴气势。C.颈联“欲济无舟楫，端居耻圣明”表达了诗人想要出仕为官、报效国家的政治抱负。D.尾联“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”运用了典故，表达了诗人渴望得到张丞相的引荐和提拔。8.古诗赏析。“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”这两句诗历来为人称道，请从炼字的角度进行赏析。9.阅读下面的文言文，完成后面的问题。[宋]范仲淹《岳阳楼记》庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。下列加点词语解释不正确的一项是（）A.谪守（贬官远调）B.政通人和（政事顺利，百姓和乐）C.属予作文以记之（通“嘱”，嘱托）D.浩浩汤汤（水势浩大的样子）下列对文中划线句子的翻译，正确的一项是（）A.不以物喜，不以己悲：不因为外物的好坏和自己的得失而感到喜悦或悲伤。（重点字：物，己）B.居庙堂之高则忧其民：住在高高的庙堂之上，就为他的百姓担忧。（重点字：庙堂，忧）C.是进亦忧，退亦忧：在这种情况下，进退都是忧愁的。（重点字：进，退）D.其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎：那一定说“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐”吧。（重点字：必，先）三、现代文阅读（一）文学类文本阅读阅读下面的文章，完成10-13题。那盏灯①老家院子里有一棵老槐树，树下是一盏昏黄的煤油灯。②小时候，父亲在外地工作，母亲带着我生活。每当夜幕降临，母亲便点亮那盏灯。灯光虽然微弱，但在那个物资匮乏的年代，它却是我心中最温暖的光。③记得那是一个寒冬的夜晚，北风呼啸，大雪纷飞。我发起了高烧，浑身滚烫。母亲焦急万分，背起我就往诊所跑。风雪中，那盏灯被母亲紧紧攥在手里。灯光在风雪中摇曳，却始终没有熄灭。到了诊所，医生给我打完针，母亲松了一口气。回家的路上，那盏灯依然亮着，照亮了脚下的路，也照亮了我心中的希望。④后来，我考上了大学，离开了家乡。那盏灯也渐渐被岁月遗忘在了角落里。⑤今年春节，我回到了老家。推开院门，那棵老槐树依然挺立，那盏灯静静地立在一旁。我轻轻擦拭着灯罩，发现它已经落满了灰尘。当我划亮火柴，那久违的灯光再次亮起，温暖而柔和。⑥母亲走了，父亲也老了。但那盏灯，却永远留在了我的记忆里。它不仅是照亮我童年的光，更是母爱的象征。10.第②段中“灯光虽然微弱，但在那个物资匮乏的年代，它却是我心中最温暖的光”这句话在文中有什么作用？11.请从修辞手法的角度，赏析第③段中划线句子：“风雪中，那盏灯被母亲紧紧攥在手里。灯光在风雪中摇曳，却始终没有熄灭。”12.文章第⑤段中提到“我轻轻擦拭着灯罩”，这一细节描写有什么作用？13.文章以“那盏灯”为题，请结合全文分析标题的含义。（二）实用类文本阅读阅读下面的材料，完成14-17题。材料一：近年来，我国非物质文化遗产保护工作取得了显著成效。目前，全国已有43个非遗项目列入联合国教科文组织非遗名录，位居世界第一。各地纷纷建立非遗保护中心，开展非遗进校园、进社区活动，让非遗在现代社会焕发新的生机。材料二：随着科技的发展，数字技术为非遗保护带来了新的机遇。通过数字化采集、虚拟现实（VR）等技术，可以将非遗项目永久保存，并让更多人通过网络平台近距离感受非遗的魅力。材料三：虽然非遗保护取得了成绩，但也面临一些挑战。部分年轻人对非遗了解不足，认为其“过时”或“无聊”，导致传承出现断层。此外，一些非遗项目缺乏创新，难以适应现代市场的需求。材料四：非遗传承人李师傅表示：“非遗需要传承，更需要创新。我们不能守着老祖宗留下的东西吃老本，要结合现代审美和科技手段，让非遗走进年轻人的生活。”他设计的“国潮”系列文创产品，深受年轻人喜爱。14.下列对材料内容的理解，不正确的一项是（）A.我国在非遗保护方面处于世界领先地位，拥有数量众多的世界级非遗项目。B.数字技术通过采集和虚拟现实手段，为非遗的永久保存和传播提供了新路径。C.年轻人对非遗缺乏了解是导致非遗传承断层的主要原因，与缺乏创新无关。D.非遗传承人李师傅认为，创新是让非遗适应现代需求、吸引年轻人的关键。15.请结合材料三和材料四，概括目前非遗保护面临的主要问题及解决对策。16.材料二提到“数字技术为非遗保护带来了新的机遇”，请简要说明数字技术如何赋能非遗保护。17.作为中学生，请你为“非遗进校园”活动设计一条宣传标语。四、写作18.阅读下面的材料，根据要求写作。人生就像一场旅行，我们总会遇到各种各样的风景。有时是阳光明媚的坦途，有时是风雨交加的坎坷。但正是这些经历，构成了我们丰富多彩的人生。请以“________的力量”为题，写一篇文章。要求：①将题目补充完整；②文体不限（诗歌除外）；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。试卷答案一、基础知识积累与运用1.A解析：A项“莘莘学子”读作shēn，正确。B项“箴言”读作zhēn，正确。C项“翘首以盼”读作qiáo，正确。D项“汲取”读作jí，正确。2.A解析：A项“气概”正确。B项“颓唐”应为“颓废”，C项“狂妄”应为“狂妄”，D项“狼藉”应为“狼藉”。（注：原题中D项若为“狼藉”则正确，此处按标准辨析）。3.A解析：A项“防止……不再发生”属于否定失当，双重否定表示肯定，意思变成了“防止这种安全事故发生”，应删去“不”。B项“通过……使……”句式杂糅，删去“通过”或“使”。C、D项语意通顺，无语病。4.D解析：D项中引用语在句末，句号应放在引号内，正确。A、B、C项标点使用均正确（注：若需设置错误选项，可考虑C项冒号使用不当或D项引号内标点，此处按常规正确选项D作为正确答案）。5.B解析：B项“不能”与“防止”句式杂糅，应删去其中一个。A项成分残缺（缺主语，删“通过”），C项搭配不当（“培养”与“意识”搭配不当，应改为“增强”），D项表意不明（“李华同学”作主语无谓语动词，应删去）。6.（1）示例一：传承经典文化，点亮智慧人生。（对偶）示例二：让经典走进校园，让文化滋润心田。（对偶）解析：标语需语言精练，结构整齐，运用修辞手法，并点明主题。（2）示例：《红楼梦》是中国古典四大名著之一，具有极高的文学价值，阅读它可以提高我们的文学素养。（理由需紧扣名著地位或文学价值，言之有理即可）。二、古诗文阅读7.C解析：C项“表达了诗人想要出仕为官、报效国家的政治抱负”理解错误。颈联“欲济无舟楫”是自谦之词，表达的是自己有报国之志却无人引荐的苦闷，而非已经出仕。8.“蒸”字写出了洞庭湖水气蒸腾、广阔无边的景象；“撼”字写出了波涛汹涌、震撼岳阳城的气势。这两个词生动地描绘了洞庭湖的壮丽景色，表现了诗人对洞庭湖的赞美之情。解析：炼字题需先解释该字的意思，再分析其在句中的作用，最后点出表达的情感。9.A解析：A项“谪守”解释为“贬官外调”，正确。B项“政通人和”解释为“政事顺利，百姓和乐”，正确。C项“属”通“嘱”，解释为“嘱托”，正确。D项“汤汤”读作shāng，解释为“水势浩大”，正确。解析：重点字词解释需结合语境，注意通假字、古今异义等。10.C解析：A项照应开头，点明灯光的重要性；B项奠定全文的感情基调，温馨感人；D项升华主题，揭示灯光象征母爱的深层含义。解析：过渡句往往起到承上启下的作用，或者为后文做铺垫。11.运用了拟人的修辞手法。将灯光拟人化，写出了灯光在风雪中顽强摇曳的状态，表现了母亲在艰难环境中对“我”的呵护和坚定，也象征着希望不灭。解析：赏析句子需从修辞、描写手法、词义、情感等多个角度切入。12.这一细节描写生动地刻画了“我”看到久违的老灯时的激动心情和珍惜之情，表现了“我”对家乡、对母亲深深的思念，也为后文点明灯的象征意义做铺垫。解析：细节描写往往能以小见大，揭示人物心理或深化主题。13.表层含义：指照亮“我”童年记忆的那盏昏黄的煤油灯。深层含义：象征了母亲无私、温暖、坚定的母爱，也象征着家的温暖和精神的指引。解析：标题含义需从表层（字面）和深层（象征、主旨）两个层面进行解读。三、现代文阅读（一）文学类文本阅读14.D解析：D项“母亲背着‘我’”属于过度解读，原文仅提到“母亲焦急万分，背起我就往诊所跑”，并未明确指出是母亲一直背着“我”直到诊所，且诊所是公共设施，不一定全是母亲背着。解析：分析人物行为需紧扣原文，不可过度延伸。15.问题：年轻人对非遗缺乏兴趣，导致传承断层；部分非遗项目缺乏创新，难以适应现代需求。对策：传承人要勇于创新，结合现代审美和科技手段，让非遗走进年轻人生活。解析：概括题需从材料中提取关键词，分条陈述。16.通过数字化采集技术，可以永久保存非遗项目的影像和资料；通过虚拟现实（VR）技术，可以让人们身临其境地体验非遗，打破时空限制。解析：概括要点需提取材料中的具体手段和目的。17.示例一：非遗进校园，文化共传承。示例二：学非遗，品经典，润童心。解析：标语要求简洁有力，朗朗上口，点明活动主题。（二）实用类文本阅读18.C解析：C项中“年轻人对非遗缺乏了解是导致非遗传承断层的主要原因”表述过于绝对。材料三提到“部分年轻人……”，材料四也提到需要“创新”，说明原因不仅仅是缺乏了解。解析：选项分析需注意程度副词（如“主要”、“绝对”）和表述的全面性。19.问题：传承断层（年轻人不了解/不感兴趣）、缺乏创新（难以适应现代市场）。对策：加强宣传，提高年轻人兴趣；结合现代科技和审美进行创新，开发