关于物流运输方案

关于物流运输方案

【篇一】物流运输方案

设计《物流运输管理》课程数学方案.应依据物流运输管理课程

的培育R标，要求学生既要懂运输的操作，还要会对运输的成本等进

行管理。在支配具体教学内容时，紧扣学生将来就业岗位的实际要求，

应加大实践教学环节，构建起教、学、练、做一体化的教学模式。

一、《物流运输管理》课程现状及存在问题

《物流运输管理》是物流管理专业的主干课，具有较强的实践性，

其功能主要是讲授运输或物流企业组织货物运输的技术、方法和流程,

使学生驾驭物流运输的基本理论和操作方法，为从事物流运输管理工

作打下基础。所以本课程是一门货物运输基础学问和操作技能、理论

学问和实践技能并重的综合性课程。

（一）课程现状

《物流运输管理》课程是物流管理专业的主干课程。其中《管理

学基础》《现代物流管理》等专业基础核心课是其前修课程，后续课

程主要包括《物流信息系统管理》、《国际物流》、《供应链管理》、《物

流配送管理》等多门专业课程。《物流运输管理》课程是实现物流两

大核心功能之一。即：物的空间位移是通过运输来完成的，因而，具

有其他课程不行替代的作用。

（二）课程存在的问题及课程设计的基础

传统的相对封闭的教学方法，1、学问目标：一是驾驭铁路

运输、公路运输、水路运输、航空运输四种方式的特点;二是驾驭不

通运输方式的基本组织流程;三是运费构成和计算方法;四是了解货物

运输风险类型，熟悉货物投保的程序;五是了解货物运输的相关法律

法规，熟悉运输合同的内容、订立与修改程序。

2、实力目标：一是能娴熟描述出运输系统的构成要素，各种运

输方式的技术经济特征，充分利用其优缺点;二是能够依据已知的运

输作业流程组织运输作业的实施，具备对作业流程相近企业的运输作

业组织并实施的实力;三是熟悉运输费用的基本构成和计算方法，会

计算货物运输费用;四是熟悉两种及以上运输方式的主要运输单证的

缮制方法及运输合同的内容。

3、素养目标：一是在熬炼熟悉运输作业流程各环节作业方法和

技能的同时，加强对于基本工作娴熟程度的训练，培育学生面对单调、

繁杂的工作时所必需具备的细致、细致的工作作风，以及吃苦耐劳的

品质;二是培育学生从实际动身分析问题、解决问题的实力，培育学

生的团队意识与合作实力;三是培育学生运用货物运输组织管理技术

解决实际问题的实力。

三、课程内容的构建

《物流运输管理.》课程设计的总体思路：依据物流运输管理这门

课程的培育目标，要求学生既要懂运输的操作还要会对运输的成本等

进行管理，所以本课程设计的整体思路是依据货物的性质不同，将运

输分为一般货物运输、鲜活易腐品货物运输、超大与超限货物运输及

紧急品货物运输，然后依据运输的具体操作流程进行教学内容的序化。

四、教学内容的组织与支配

在课程内容选取上，依据学生将来就业岗位群的要求，结合学校

现有的教学条件：物流实训室、与校企合作状况、学生应具有的职业

资格证书和物流运输管理的具体工作流程来选取教学内容，使学生在

完成了高等教化的同时，又获得了相应的职业资格证书的实力。

在支配具体的教学内容时，紧扣学生将来就业岗位的实际要求，

以必需够用为度，有所取舍，有所侧重，删减了无应用性或应用性不

强的内容，加大了实践教学环节，构建了教、学、练、做一体化的教

学模式。同时，留意与前后续课程的有序连接，紧密结合社会、行业

发展不断注入新的学问。

具体的教学内容支配如下：

五、教学方法与手段

（一）教学模式的设计与创新

1、以物流运输的具体工作过程为主，实施项目教学。以真实的

物流运输工作过程为导向设计课程内容，将课程学习内容与工作过程

中各环节相对应，形成若干教学项目，每个项目又分若干任务，建立

了基于工作过程的课程教学内容体系，将理论学问与实践技能紧密连

接、将学生的职业教化与职业资格证书相连接，使学生在完成职业教

化的.同时又获得了必备的职业资格证巾，最终以学生的学习过程考

核和课程的终结性考试为主要的评价体系。

2、充分利用现有的教学条件，实现理实一体化教学。通过校内

的物流实训室、物流软件及校外实训基地等教学条件，将物流运输管

理的教学内容通过物流运输软件、校内外实训基地来完成，真正实现

理实一体化。如：通过利用模拟仿真实训，实现全真情景式教学。

（二）多种教学方法的运用

在教学过程中，本课程的任课老师不断更新教学理念和教学方法,

结合本课程内容和所教授的学生特点，总结出了一套适合本课程的教

学方法，如任务驱动教学法、情境教学法、现场教学法等。

1、任务驱动教学法：依据物流运输管理的具体项目，老师进行

任务展示、任务告知、项目实施和项目评价来完成以学生为主体，教、

学、做、评的任务驱动教学法，提高学生对学问的驾驭与运用的实力。

2、情境教学法：依据物流运输管理课程的相关教学内容，通过

物流实训室的物流运输管理软件，让学生扮演不同的岗位，共同来完

成教学任务，如货物运输的执行，等内容可以接受情境教学法，使学

生模拟真实的工作环境来来完成教学内容，既增加了学生的学习爱好

也熬炼了学生的职业素养。

3、现场教学法：依据运输管理的课程实践性较强的特点，如货

物的配装与配载可以接受现场教学法，即有理论学问的传授也有干脆

的操作，能生动形象的完成相关的教学任务，真正实现理实一体的教

学过程。

上述各种教学方法既可独立接受，也可共同运用，提高了学生的

学习爱好、由原来的被动学习转化为主动学习，取得良好的教学效果。

（三）现代教学技术手段的应用

1、多媒体教学手段的应用。依据物流运输管理课程的特点，多

媒体教学手段能够呈现课程内容。课程组充分运用现代教学技术手段,

利用多媒体课件、音频资料、视频资料、图片资料等开展教学，设计

诞生动新颖感性的课堂教学内容。扩大了课堂信息量，增加了课堂

师生、生生互动，提高了课堂实效。

2、远程教学平台的利用。充分利用国家骨干院校重点专业建设

的优势，充分利用学院远程教学平台，让学生通过远程教学平台供应

的教学资源开展自主学习和实践教学的认知，还可以利用远程教化获

得2、货物平安性

整改措施：加大货物的平安管理和执行力度，将货物平安与驾驶

员的切身利益相结合，把平安责任落实到每个人。

3、突发状况的处理

整改措施：多方考察承运单位，选择服务质量优，运输时效性高

的货运公司;并事先考虑在途过程中可能出现的问题，针对可能出现

的问题事先想好应急方案;强化突发事故处理的实力。与此同时，我

们将要求与我司合作的运输单位在运输途中发生事故时快速妥当的

处理发生的事故，刚好的反馈真实信息。

4、信息的反馈

整改措施：要求货运公司给我司供应真实牢靠的运输时效及运输

的其他信息，我司也将加大对货物从发货到送到客户手中的货物追踪,

并刚好的向贵公司反馈我司得到的信息，同时货物到达时，我司将向

收货方确认收货与否，力求避开发生事故，同事达到信息的精确性及

真实性。

5、其他方面

整改措施：制定承运单位选择体系和服务评价方案，选择优质运

输服务供应商，不断提高物流全程的管理和限制实力，提升员工的业

务素养，更新信息处理系统，使公司各职能部门对货物流转，运输过

程都能够了如指掌，对于出现的异样状况处置刚好，应对适当。

鉴于本事件的发生给贵局的领导们带来的不便，在此表示深深的

歉意。同时也万分感谢各位领导为我司的发展提出了如此宝贵的看法,

也希望在今后的日子中，赐予我们5：我公司跟单人员全天24

小时服务，为客户与厂商确定货物运输途中的信息状况。

6：货物到达地点后，第一时间通知收货人带有效证件进行交货

手续，结算、签字。货物运输操作方案

我公司由深圳工商局注册，经国家批准合法的一家物流公司，从

事物流行业多年，有丰富的货物运输管理阅历。公司自成立以来，坚

守以人为本，恳切守信的服务理念为宗旨，服务于厂商和客户之间，

赢得了良好信誉。

荣幸与贵公司合作，在双方共同的利益和互惠互盈的原则上，我

公司为了更好地服务于厂商和客户，特制订货物运输操作方案。

1：与贵公司合作期间，我公司支配专职专人负责贵公司的货物，

负责接货和送货服务。贵公司出货时需提前一天或提前6小时通知我

公司，以作支配支配，调动车辆！

2：我公司接货人员必需携带我公司带有印章的单据，依据厂商

的货物状况，依据单据上面的格式细致填写重量、体积、收货人、发

货人及联系方式等等。3：我公司