高三物理下学期工作总结

高三物理下学期工作总结

高三物理下学期工作总结1

本学期我担任高三学年X、X班的物理教学工作，在教学过程中

兢兢业业，以学生为本，因材施教，取得良好效果。

现将本学期的教学工作总结如下：

一、教学内容和方法

本学学期的教学内容是复习高中物理必修1、必修2、选修3-1,

内容多、知识点多，但必修1必修2这两本书是高中物理的基础。结

合20xx年的考纲，在教学过程调整了教学方法，重难点突出，为学

生今后的复习打下了坚实的基础。对不同的学生的要求有所区分，做

到了因材施教；对不同的题目的讲解做到了详略得当，收到了良好的

教学效果。

二、作业的布置和批改情况

布置练习册上的作业，但是练习册的后面都有答案，为减少学生

作业抄袭的不良习惯，开学初我就将学生的答案全部上交，并要求学

生独自完成，这样做取得较好的效果；在批改时，做到全批全改，并

对学生的作'也有一定的评价。同时，还认真的执行学校的周测考布置

下的任务，认真批改，对学生的学习情况有了很准确的把握。

三、培优扶差工作

培优方面，在所教的两个班中对成绩较好的学生学习的目标要求

比较高，鼓励成绩好的同学在业余时间做些当前所教的内容，但适当

加深一点，经常做、讲一些与当前教学内容所相关的.高考题，并及

时加以指导，提高解题能力。辅差方面，通过小测检查学生对基本知

识的掌握情况，对没过关的同学另找时间对他们进行补缺补漏，再进

行检测，直到他们掌握了知识。

四、反思教学中存在的问题

教学一段时期后，要进行教学反思。我每个班随机找X名学生进

行研讨。让他们总结一下前一段学习中自己最成功的地方有哪些，不

足的地方有哪些，老师应该继续提倡哪些，应该避免哪些，你对教学

中有哪写建议，有很多学生都提出了自己的看法，本人也对教学过程

中存在的问题进行总结，并逐步改进来适应学生。

五、注重培养学生的能力

物理教学的重要任务是培养学生的能力。培养能力需要一个潜移

默化的过程，不能只靠机械地灌输，也不能急于求成，需要有正确的

学习态度和良好的学习习惯以及严谨的学习作风。准确理解并掌握物

理概念和物理规律，是培养能力的基础。课堂练习和作业中，力求做

题规范化。重视物理概念和规律的应用，逐步学会运用物理知识解释

生活中的物理现象，提高独立分析和解决实际问题的能力。

高三物理下学期工作总结2

过去一年里，在上级教育部门尤其是教研室的指导下，全组教师

齐心协力、奋力拼搏，在高三物理教学工伦中取得了让学校和社会满

意的成绩，现将我们在高三一年中的教学中的得失总结汇报如下：

一、明确方向分解目标周密计划稳步推进

1.明确的指导思想、清晰的复习思路是搞好复习工作的前提

高三总复习是一个复杂的系统工程，在这个阶段从总体目标上讲,

一是要帮助学生建构全面的知识结构;二是按照高考考纲要求，进一

步提升学生的能力C在复习的过程中，总目标的达成是分段实施的。

要防止〃一步到位〃的想法会对教学造成不良影响。只有认识到学生在

不同阶段的差异，进而制订不同阶段教学目标，逐步实现，才能提高

教学效率。

在三轮复习模式下，我们对各阶段目标作了如下规划：第一阶段：

夯实基础，构建网络。以本章节为主，把相关知识点串联形成立体的

知识网络结构，练习以〃短、平、快〃单元综合为主，重点培养学生理

解能力和推理能力。第二阶段：专题突破，统观全局。打破章节界线，

通过核心板块力与运动、功与能等为主线，构建思路、方法、能力层

面的新的智能体系。重点培养学生分析综合能力、应用数学处理物理

问题的能力，时间大约一个月。第三阶段：查缺补漏，实战演练0—

方面回归教材，温习"错题〃，弥补盲点。另一方面模拟高考，实战演

练，进行必要的心理辅导和应试技巧训练。

2.认真研究高考，明确考试方向，把握重点，适当取舍

通过对《考试说明》和高考试题的研究，体会高考命题的技巧与

方法，分析高考命题的规律，认识命题原则和发展方向，有针对性地

做好复习指导工作。在复习内容的取舍和复习目标的制定上都要适应

高考的要求，要从过去靠〃量〃的占有转向〃质〃的突破，改变在知识上

求深、求繁、求难，反复强化训练的复习套路，引导学生去琢磨物理

核心概念、规律的本意，深刻领会基本思想方法，深刻地理解知识，

感悟方法，养成学习探究意识，形成分析和解决问题能力，以提高学

生基本的物理科学素养、独立思考习惯和学科基本能力为复习的侧重

点。复习中始终应坚持以学生的现有起点为出发点，通过各个复习阶

段的有序推进，分项落实，分层建构，分步实施，不断积累，逐步靠

近复习的目标要求。

3.详细实用的复习计划是走向成功的路线图

在教研室统一的时间安排的框架下，每轮复习我们都制定了详细

到天的具体安排，对教学进度和资料的使用、集体备课的主备人、学

案的制作、测试与讲评等各个环节都做了详细的安排，组内的老师能

分工清晰、主动工作，形成合力。在教学中还根据实际情况对计划及

时对教学工作进行微调，完善的计划确保了教学工作得以有序高效地

进行。

二、立足课堂抓实环节突出学生的主体地位

L提高课堂效益构建高效课堂

⑴复习内容做到了低起点，高落点。复习课应唤起学生对旧知识

的回忆，把遗忘的知识重现出来，把中断的思维线索重新联系起来;

但并不是对新授内容简单的重复，也不是对旧知识的快速的播放，复

习重在发展对所学知识的延伸与提高。在复习教学的方式上，改变了

那种〃知识罗列+例题讲解+模仿套用〃的单一复习模式，尽可能抓住典

型物理模型，把知识融入多变的情景，用〃问题〃串联知识，引发思考，

形成用思想方法对照下的核心知识来组织复习，达到前后贯穿、形成

体系的目的。

(2)把课堂时间适当的还给学生，培养学生独立分析解决问题的能

力

考场上最终要靠学生独立的应用所掌握的知识方法去解决问题,

在复习的过程中，千万不能为了节省时间，增大课堂的容量而过多的

去挤占和压缩学生必须的经历和自主思考的过程，变教为导，变学为

思，循循善诱，科学探究，培养学生的能力，让学生在高考中以不变

应万变。在课堂上，老师要放手训练学生审题、画图、规范解答等技

能，让学生进行解题后的反思，强化薄弱环节，使学生形成能独立分

析解决问题的全面能力，防止在将来的考试中因某一环节的卡壳而影

响全局。

2.在习题的选编和落实、反馈上提高教学效益

⑴题目的'选用

习题选用要做到教师下海，让学生上岸。对众多的复习资料不能

照搬照抄全盘接受，更不能被资料牵着鼻子走，不能做资料的奴隶,

根据自己学生的层次和复习的目标，大胆砍掉所用资料中的偏题、怪

题、太难题，去粗取精，增删修改，取我所需，为我所用。

(2)题目的落实和反馈

老师做到全批全改，及时准确的了解每位学生及整个班级的掌握

情况，有助于教师做到心中有数，及时调整自己的课堂教学;集中讲

评与个别指导相结合，尽量多一些面批面改，并及时对学生进行鼓励

和一些心理疏导。通过老师的严谨细致的工作影响学生、督促学生。

⑶精讲习题

对高考的重点、难点、热点与有代表性、典型性、迷惑性的问题

着重讲，讲评试卷时，应做到以下几点：①总结分析各学生的试卷，

做好记录表，并尽快发还学生的练习②提倡学生之间交流与讨论,

再公布答案③讲审题思路和发散变化

三、工作中还应进行改进的地方

1.教学理念还要进一步更新。学生的主体意识还没有得到充分的

体现，教师在课堂上还存在包办太多，学生得不到全面充分的训练。

2.习题选择还有误区，教学中还存有一些繁难的题目不敢舍去,

题目数量控制不好，存在无效教学的情况。

3.为了提高课堂效益，老师还要投入更多的精力研究高考，提高

整合教学资源的能力。

高三物理下学期工作总结3

高三下学期转瞬即逝，我担任高三1班的物理教师已两年半了，

本学期我继续担任高三1班物理教师和高三物理备课组长，在这学期

我结合学校实际和学生实际，勤勤恳恳，扎扎实实地工作，使本学期

的工作有计划，有组织，有步骤地开展。取得了如下成绩，总结如下：

一、切实做好备课组工

俗话说：〃众人拾材火焰高。〃集体的刀量是无穷的，在这一学期

里，我们备课组的老师扎实做好每一项学校交给的工作，勤勤肯肯。

特别是组里每一位成员都能认真履行自己的职责，充分发挥自己的聪

明智慧，把每项分配到的事做得有声有色，我也从物理组其他同事身

上学到了很多、认识到了很多、理解了很多。

二、高三复习策略

1、全面复习，打好基础，降低难度，以不变应万变。

高三复习要设法落实每一知识点，强化学科双基，只有强化双基

才谈得上能力，谈得上多元目标。由于时间紧，带领学生复习应重在

概念、理论的剖析上，侧重在核心和主干知识的基础上，落实每一个

知识点。

2、指导学生，学会复习，提高能力。

学生应自觉编织知识网络，自己总结，强化用已学知识解决未学

问题，再进一步提高到用新学知识解决未学问题。理综物理考试虽然

考查得比较基础，但题目比较新，基本上是没有做过的原题，故学生

应该掌握总结、检索、迁移、演绎、推理和归纳等学习方法，将知识

转化为能力。

3、创新、质疑，强调联系实际，强化实验。

建议在高三复习阶段重做高中阶段已做过的重要实验，开放实验

室，但不要简单重复。要求学生用新视角重新观察已做过的实验，要

有新的发现和收获，同时要求在实验中做到''一个了解、五个会〃。即

了解实验目的、步骤和原理；会控制条件（控制变量）、会使用仪器、

会观察分析、会解释结果得出相应结论，并会根据原理设计简单的实

验方案。以实验带复习，设计新的实验。进一步完善认知结构，明确

认识结论、过程和质疑三要素，为进一步培养学生科学精神打下基础。

学会正确、简练地表述实验现象、实验过程和结论，特别是书面的表

述。在日常生活中多视角地观察、思考、理解生活、生产、科技和社

会问题，学会知识的应用。

4、严格规范，认真审题，减少失分。

例如计量单位规范、实验操作规范、学科用语规范和解题格式规

范。

三、积极认真备课

认真做好备课工作，是做好教学的前提条件。上课前，我一定要

预先备好课。备课时，我坚持以下几点原则：

1、扣大纲，抓重点。

2、备教材、备学生、备教法。

3、能围绕本课时教学三维目标，根据学生的实际情况，把复杂

的内容进行转变，取其精华，有取有舍。

4、经常反思自己。

总之，要紧跟课改要求，备好每一节课。教学目的明确，能认真

钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，

激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主

动地发展。严把课堂教学质量关等。

四、讲究教学方法

在教学中，我尽量构建一个宽松的环境，让学生在教师，集体面

前想表现、敢表现、喜欢表现，活跃课堂气氛，增加师生的互动与交

流。尽量精讲，节省出时间给学生精练，让学生在课堂上当场掌握，

一是可以减轻学生的课后作业负担，二是可以促进学生提高上课效率,

有时效性。另外，适时地设计一些问题让学生讨论，可以深化他们对

问题的理解，并提出新的问题，有利于递进式教学。还尝试自己当学

生学生当老师，通过他们的讲解我可以很好了解他们的学习情况，有

针对性教学，效果很好。

五、认真布置作业

为了教学中的层次性和针对性，坚持认真批改作业，坚持全批,

尽量做到面批。分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现

的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教

学方法，做到有的放矢，效果明显。

六、抓好培优扶差工作

我认识到，要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把

优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样；也只有把差生的，

转化工作做好了，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清

障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我利用课余时间每周给优生

补习谈心，了解他们所思所求所想，也利用课余时间跟后进生交流,

鼓励他们各方面的点滴进步。我坚持做到有计划、有效果、有记录、

有辅导、有鼓励，努力提高合格率和优秀率。对学生的表现都做出公

正、准确的评价，以此来调动学生的学习积极性,鼓励学生不断进步。

七、坚持自我充电，提高自身综合素质

在业余时间，利用网络新信息，尝试新方法、吸收新思想、新经

验、新理论、不断充实自己，为己所用。有空余的时间，我就去听其

他老师的课，不仅在校内听了高中部物理老师的课，而且还在其他学

校开展教学公开周时前往听课学习。这学期听课20节，让我受益匪

浅。以后，我还会一如既往地向其他优秀教师取经。

一学期勿勿而过，总之，一份耕耘，一分收获。在以后的工作中，

我一定会取长补短，争取做得更好。努力提高自己综合素质，做一名

有幸福感的物理教师。

高三物理下学期工作总结4

本年度以来，我们物理备课组全体成员在学校领导和高考备考小

组的正确领导下，发扬了科学加汗水的精神，经过一年的努力，针对

四川20xx年高考及高三物理学科的特点和这届学生的特点，力争做

一研究型的团队，进行认真地备课，讲课，认真批改学生作业。坚持

全组统一备课，钻研教材分析考试说明，做到有的放矢。认真分析学

生的学情。及时得到信息反馈，采取了准、狠、高的复习教学模式,

及时调整教学策略，较好的完成了各项教育教学任务，通过一年的教

学使我们的教学理论和实践上有所突破。

一、几点成功之处

1.崇高的敬业思想是做好工作的开始

有人说：教师不是一种职业，而是一种事业，职业为了谋生，而

事业就需要一种精神，这种精神就是献身精神，是科学加汗水的实干

精神。

2.过硬的业务素质，仍要不断进取。

事实证明我们是个非常有战斗力的集体。虽然我们有过硬的业务

素质，但是我们并没有搞经验主义，并没有吃老本，而是以冷静的思

想分析高考形式、学生的现状，做出正确的判断，实事求是的作好复

习的每一个环节，体现在备课、上课、辅导、练习批改一丝不苟等方

面。而且，我们虚心学习，认真钻研，相互听课，深入学生全方位辅

导，以饱满的情绪，青春的活力感染、感召着每一位学生。正是如此

的工作作风，深受学生的好评。

3.和谐团结是取得成绩的保证

团结是铁，团结是钢，团结就是力量。这一点我们高三物理组就

是一个很好的证明，在我们高三物理组，我们是团结的，体现在我们

君子之交，坦诚相待，相互关心，相互照顾，彼此取长补短，不管是

在生活还是在教育、教学活动中，不管是在备课、还是上课、还是辅

导出现什么问题，还是忽有灵感，都会提出来，大家讨论，大家共享，

在集体备课上，我们可以为一个问题而争论的面红耳赤，但问题由此

而得到解决我们的.心情是愉快的，我们的资料可以毫无保留提供出；

来到办公室问问题的学生可以不分班级，谁有空谁解决，学案的编写、

都能跳出小组范围，以学校大局为重。正是因为如此，我们的环境是

和谐的，充满春意的，心情舒畅，斗志昂杨的。高效率、高质量完成

我们的每一项的工作。精诚团结是我们取得好成绩的保证。

4、尊重规律、讲究方法是做好工作的关键

苦干实干更应巧干，尊重规律、讲究方法，是做好工作的关键。

我们的做是:

（l）o工作具芍提前性，提前谋划，会使我们永远掌握主动性。

我们刚进入高三我们就制定了我们高三第一学期工作计划，对我们的

工作提出了具体的措施和要求。如关于边缘生我们制定的摸清情况、

确定到人、责任到人、生活上关心、学习上鼓励和辅助等。

（2）o精心编制学案，精讲精炼，多层次反馈

目前市场上教辅资料多如牛毛，鱼目混珠，而在教学上必须有一

套适应一中教学的好资料，为了增加资料的适应性，我们高三物理组

的做法是：先由老帅初步筛选一部分参考书，然后对所复习的知识,

从内容、到例题、到方法、到习题、到检测一一推敲，编辑适合我们

学情的高三学案系列，筛选适合我校学生的习题。

在教学上我们发扬了我们物理组的传统，高效轻负，不争不抢不

拖堂，向课堂要效率向课堂要质量；我们精讲精练，每周一练，单元

过关。

5.集体备课求实求效

集体备课是我校的传统作风，高三面临时间紧，任务重，所以集

体备课求实求效是主旋律。我们采用了〃三结合〃的方法，即集体与分

散结合，内容与方法结合，教材与学生实际结合。紧紧围绕在大纲及

《考试说明》进行复习教学。作为一个集体，首先要充分发挥集体的

智慧。为此我们的做法是：

（1）、坚持集体备课轮流主备制度，每周一次，雷打不动，以做

到〃五统一〃（教学进度、内容、重点难点、典型例题、主要习题）。

（2）、互相听课，随时研讨。及时解决备课、讲课中出现的问题，

已成习惯。做到〃不打准备不好之仗〃，做到要学生做题老师必须先做。

（3）主干知识强化如虎添翼

无论教材.、还是高考千变万化，但是每一科的主干知识是不变化

的，所以抓住每一科的主干知识复习到位，反复进行强化，典型题目

多次刺激，把教学内容分割切块，分工负责。

（4）每次月考和周练都进行深入详细的分析，包括试卷分析和

学生分析等，每次分析都有一个主题，查漏补缺，及时有效的反馈。

（5）做好详细的培优转差工作，各班的差生心中有数，因人采

用不同的补救措施，把差生分成若干个组，制定小组提升计戈IJ,考试

内容逐个过关，小组每天汇报制度，小组攻克进展，在下午辅导时间

里尽量为学生解决困难。

二、几点不足

L后进生的工作仍然缺乏行之有效的改进办法，特别是双差生效

果很差，投入与产出比还很低。

2.尖子生培养工作仍没有行之有效的改进办法。

3.在高考题较难的情况，如何更能提高分数。

高三物理下学期工作总结5

一个学期转瞬即逝，我调入xx已两年半了，本学期我担任高三X、

x班物理教师和高三物理备课组长，在这学期我结合学校实际和学生

实际，勤勤恳恳，扎扎实实地工作，使本学期的工作有计划，有组织，

有步骤地开展。取得了如下成绩，总结如下：

一、切实做好备课组工作

俗话说：〃众人拾材火焰高。〃集体的刀量是无穷的，在这一学期

里，我们备课组的老师扎实做好每一项学校交给的工作，勤勤肯肯。

特别是组里每一位成员都能认真履行自己的职责，充分发挥自己的聪

明智慧，把每项分配到的事做得有声有色，我也从物理组其他同事身

上学到了很多、认识到了很多、理解了很多。

二、高三复习策略

1、全面复习，打好基础，降低难度，以不变应万变。高三复习

要设法落实每一知识点，强化学科双基，只有强化双基才谈得上能力，

谈得上多元目标。由于时间紧，带领学生复习应重在概念、理论的剖

析上，侧重在核心和主干知识的基础上，落实每一个知识点。

2、指导学生，学会复习，提高能力。学生应自觉编织知识网络，

自己总结，强化用己学知识解决未学问题，再进一步提高到用新学知

识解决未学问题。理综物理考试虽然考查得比较基础，但题目比较新,

基本上是没有做过的原题，故学生应该掌握总结、检索、迁移、演绎、

推理和归纳等学习方法，将知识转化为能力。

3、创新、质疑，强调联系实际，强化实验。建议在高三复习阶

段重做高中阶段已做过的重要实验，开放实验室，但不要简单重复。

要求学生用新视角重新观察已做过的实验，要有新的发现和收获，同

时要求在实验中做到〃一个了解、五个会〃。即了解实验目的、步骤和

原理；会控制条件（控制变量）、会使用仪器、会观察分析、会解释

结果得出相应结论，并会根据原理设计简单的实验方案。以实验带复

习，设计新的实验。进一步完善认知结构，明确认识结论、过程和质

疑三要素，为进一步培养学生科学精神打下基础。学会正确、简练地

表述实验现象、实验过程和结论，特别是书面的表述。在日常生活中

多视角地观察、思考、理解生活、生产、科技和社会问题，学会知识

的应用。

4、严格规范，认真审题，减少失分。例如计量单位规范、实验

操作规范、学科用语规范和解题格式规范。

三、积极认真备课

认真做好备课工作，是做好教学的前提条件。上课前，我一定要

预先备好课。备课时，我坚持以下几点原则：

1、扣大纲，抓重点；2、备教材、备学生、备教法；3、能围绕

本课时教学三维目标，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行转变，

取其精华，有取有舍；4、有反思等等。

总之，要紧跟课改要求，备好每一节课。教学目的明确，能认真

钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，

激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主

动地发展。严把课堂教学质量关等。

四、讲究教学方法

在教学中，我尽量构建一个宽松的环境，让学生在教师，集体面

前想表现、敢表现、喜欢表现，活跃课堂气氛，增加师生的互动与交

流。尽量精讲，节省出时间给学生精练，让学生在课堂上当场掌握，

一是可以减轻学生的课后作业负担，二是可以促进学生提高上课效率,

有时效性。另外，适时地设计一些问题让学生讨论，可以深化他们对

问题的理解，并提出新的问题，有利于递进式教学。还尝试自己当学

生学生当老师，通过他们的讲解我可以很好了解他们的学习情况，有

针对性教学，效果很好。

五、认真布置作业

为了教学中的层次性和针对性，坚持认真批改作业，坚持全批,

尽量做到面批。分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现

的问题作出分类总结，进行透彻的,评讲，并针对有关情况及时改进

教学方法，做到有的放矢，效果明显。

六、抓好培优扶差工作

我认识到，要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把

优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样；也只有把差生的转

化工作做好了，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障

碍，利于班级良好学风的形成。因此，我利用课余时间每周给优生补

习谈心，了解他们所思所求所想，也利用课余时间跟后进生交流，鼓

励他们各方面的点滴进步。我坚持做到有计划、有效果、有记录、有

辅导、有鼓励，努力提高合格率和优秀率。对学生的表现都做出公正、

准确的评价，以此来调动学生的学习积极性，鼓励学生不断进步。

七、坚持自我充电，提高自身综合素质

在业余时间，利用网络新信息，尝试新方法、吸收新思想、新经

验、新理论、不断充实自己，为己所用。有空余的时间，我就去听其

他老师的课，不仅在校内听了高中部物理老师的课，而且还在XX、XX

等学校开展教学公开周时前往听课学习。这学期听课X节，让我受益

匪浅。以后，我还会一如既往地向其他优秀教师取经。

一学期勿勿而过，总之，一份耕耘，一份收获。在以后的工作中，

我一定会取长补短，争取做得更好。努力提高自己综合素质，做一名

有幸福感的教师。

高三物理下学期工作总结6

本学期我担任高三x班物理教学工作，本学期的教学工作总结如

下：

高三物理总复习的指导思想就是通过多轮复习，让学生掌握物理

概念及其相互关系，灵活运用物理规律和公式，熟练掌握解题方法与

技巧，从而提高学生的分析能力和解题能力。

一、根据物理学科的特点，把物理总复习分为三个阶段

第一阶段：以章、节为单元进行单元复习训练，这一阶段主要针

对各单元知识点及相关知识点进行分析、归纳，复习的重点放在基本

概念及其相互关系、基本规律及其应用上，因此，在这一阶段中，要

求学生掌握基本概念、基本规律和基本的解题方法与技巧。

第二阶段：按模块进行小综合复习，本学期的任务是必修1—1、

1一2、选修3—1、3-2,复习的重点是在本知识板块内进行基本概念

及其相互关系的分析与理解，以及基本规律在小综合中的运用。因此,

这一阶段要求学生能正确辨析各知识板块内的基本概念及其相互关

系，总结小综合范围内较复杂问题的解题方法与技巧，初步培养学生

分析问题和解决问题的能力。

第三阶段：进行大综合包括学科内综合和理科综合复习训练，这

一阶段主要针对物理学科内各个核心知识点间和理、化、生各学科之

间知识点进行大综合复习训练，复习的重点是进行重要概念及相互关

系的辨析、重要规律的应用。

二、复习方法

在制定好复习计划后，就要选定科学的、适合学生具体情况的复

习方法，而且还要根据不同的复习阶段确定不同的复习方法：

第一阶段：以相关章节为单元复习时.，首先要求学生自己分析、

归纳本单元的知识结构网络，并在老帅的指导下进一步充实、完整、

使之系统化。其次，要对本单元的基本概念及其相互关系进行辨析，

对本单元的典型问题及其解题方法进行有针对性的分析与归纳，并着

重总结解题方法与技巧，然后对本章知识点进行有针对性地训练，但

训练题不宜过多，应精选练习题，不能搞题海战术。

第二阶段：本阶段可根据各知识板块的特点，将有关内容分为几

个专题，进行专题复习，加强板块内核心知识的综合运用，着重进行

思维方法与解题技巧的训练。

第三阶段：本阶段主要是训练知识的大综合和较为复杂问题的分

析方法，并将整个物理知识分为几个重要大专题，着重训练某些重要

规律的应用，或某些重要的解题方法的运用。如：变力做功问题的分

析方法、极值问题的分析方法、临界问题的分析方法、假设法解题技

巧、能量守恒定律的综合应用等等。本阶段要特别训练同学们的思维

能力、分析问题的能力。

三、处理好几个关系

高考物理总复习中要处理好以下几个关系：〃考纲〃与〃教纲〃的关

系〃考纲〃即〃考试说明〃，它是高考复习的纲领；而〃教纲〃即〃教学大纲〃,

它是中学物理教学的纲领，两者有相同的，地方，也有不同之处，在

高考总复习备考时，应以〃考纲〃为准。课本与复习资料的关系目前,

各种高考复习资料很多，往往会造成以复习资料代替课本的现象，这

是大错特错的，将会直接影响复习效果，因此，在复习备考时，应以

课本为主，充分发挥课本的主导作用，并选择适合学生具体情况的辅

导资料进行复习，有利于提高复习效果。

物理是一门以实验为基础的学科，物理实验技能的训练是高考物

理复习的重要组成部分，通过以下几个方面的训练可以提高物理实验

技能：、对基本仪器使用的训练物理实验要通过各种基本仪器来完成,

因此，只有熟练掌握各种基本仪器的构造原理、使用方法和注意事项,

才能做好各种实验，并提高实验技能。如：要掌握各种电表、游标卡

尺、螺旋测微器、弹簧秤等仪器的原理、使用方法和注意事项。

物理实验中的实验操作技能是很重要的实验技能，要放手让学生

亲自操作各种仪器仪表，增强感性认识，不要因为担心学生会损坏仪

器仪表而不让学生碰它们，只有加强这方面的操作训练，才能有助于

提高学生的实验技能。加强物理实验思想、原理、方法与技巧的训练

物理实验思维、原理、方法与技巧是衡量学生实验能力的核心，综上

所述，要搞好高考总复习，一定要有周密的计划、科学的方法、得力

的措施，只有这样，才能取得高考的胜利。

本学期本人积极落实学校教学常规，努力完成教学任务，仍有很

多不足和困惑：怎样更好的提高学生学习兴趣；怎样提高课堂教学效

率等都值得深思。

高三物理下学期工作总结7

一学期又要过去了，为了更好的进入下一个新学期，特对本学期

的工作做一总结。总结本学期好的做法和经验，找出本学期的不足,

期许下学期能够扬长避短，更有效工作。

本学期带九年级四个班的物理课，感觉精力不是很够用，有些许

的忙，着实的累。

一，坚持对学生进行德育教育。正人先正己。工作生活中，本人

始终严格要求自己，不该说的话不说，不该做的事情不做。坚持以德

服人，言传身教，以正确的舆论导向引领学生的成长，让他们学会负

责任的享受生活。

二，积极参加校内活动。本学期学校创新了集体备课模式，从读

书会到〃感悟课标，走进教材〃的研讨，虽然这些活动以前没搞过，我

每次还是抱着积极的.态度去参与、去思考。另外，本学期又有了很

多新同事，学校组织了很多公开课，为课堂教学研讨提供了平台。

三，遵守学校的各类规章制度。认真备课、上课、批改作业C用

心对待每一个学生、每一堂课，尽力做好刍己的本职工作。

四，准确定位教学目标，带领学生有效的完成了本学期的教学任

务。自山东省中小学管理办法出台以后，预示着物理试题包含中考不

可能出烦难的偏题、怪题，不可能出现烦琐的数学计算，命题会紧靠

生活、生产、科技等实际情景，考察学生对于基本物理现象、规律的

理解和运用。试题难度总体低于以往。事实也确是如此。在这一指导

方针的指导下，顺利完成了本学期的物理教学工作，中考也取得了满

意的成绩。

本学期存在的明显不足，也是一直困扰教学的问题，无论我的课

上什么，总有〃看客'般的学生存在，他们天光是对学习没有兴趣，在

思想上也很有所谓的〃个性〃。在帮助老师等一些事情上，有时他们做

的又很好，是我们没提供到他们想要的教育吧。我有时会那么想。

无论如何，新的学期即将来临，我期望，明大会更好。

高三物理下学期工作总结8

本学期我执教高三20班和22班，紧张的一个学期转瞬即逝，为

了以后能在工作中扬长避短，取得更好的成绩，现将本期工作总结如

下：

一，紧跟备课组认真组织好课堂教学，努力完成教学进度。

二，加强高考研讨，努力实现备考工作的科学性和实效性。

本学期，物理备课组的教研活动时间较灵活。备课组成员将在教

材处理，教学内容的选择，教法学法的设计，练习的安排等方面进行

严格的商讨，确保教学工作正常开展。主要内容分为两部分:一是商

讨综合科的教学内容，确定教学知识点和练习。二是针对物理课上的

教学问题展开研讨，制定和及时调整对策，强调统一行动。另外，到

外校取经，借鉴外校老师的经验，听取他们对高考备考工作的意见和

建议，力求效果明显。三是多向老教师学习，多听他们的课，学习他

们的课堂组织学习他们的教学思路，加强交流，取长补短，不断改进

教学水平

三，对尖子生时时关注，不断鼓励。时时关心他们的状态。而对

学习上有困难的学生，更要多给一点热爱，多一点鼓励，多一点微笑。

四，经常对学生进行有针对性的心理辅导，让他们远离学习上的

困扰，轻松迎战高考。

五，构建物理学科的知识结构，把握各部分物理知识的重点，难

点。灵活的掌控课堂。

物理学科知识主要分力，电，光，热，原子物理五大部分。

力学是基础，电学与热学中的许多复杂问题都是与力学相结合的,

因此一定要熟练掌握力学中的基本概念和基本规律，以便在复杂问题

中灵活应用。力学可分为静力学，运动学，动力学以及振动和波。

静力学的核心是质点平衡，只要选择恰当的物体，认真分析物体

受力，再用合成或正交分解的方法来解决即可。一般来说三力平衡用

合成，画好力的合成的平行四边形后，选定半个四边形-----三角形，

进行解三角形的数学工作就行了。

运动学的核心是基本概念和几种特殊运动。基本概念中，要区分

位移与路程，速度与速率，速度，速度变化与加速度。几种运动中，

最简单的是匀变速直线运动，用匀变速直线运动的公式可直接解决；

稍复杂的是匀变速曲线运动，只要将运动正交分解为两个匀变速直线

运动后，再运用匀变速公式即可。对于匀速圆周运动，要知道，它既

不是匀速运动（速度方向不断改变），也不是匀变速运动（加速度方向不

断变化），解决它要用圆周运动的基本公式。

力学中最为复杂的是动力学部分，但是只要清楚动力学的3对主

要矛盾:力与加速度，冲量与动量变化和功与能量变化，并在解决问

题时选择恰当途径，许多问题可比较快捷地解决。一般来说，某一时

刻的'问题，只能用牛顿第二定律（力与加速度的关系）来解决。对于一

个过程而言，若涉及时间可用动量定理;若涉及位移可用功能关系;若

这个过程中的力是恒力，那么还可用牛顿第二定律加匀变速直线运动

的公式来解决。但是这种方法，要涉及过程中每一阶段的物理量，计

算起来相对麻烦。如果能用动量定理或机械能守恒来解就会方便得多,

因为这是两个守恒定律，如果只关心过程的初末状态，就不必求解过

程中的各个细节。那么在什么情况下才能用上述两个定律呢只要体系

所受合外力为零（该条件可放宽为:外力的冲量远小于内力的冲量）时，

体系总动量守恒;若体系在某一方向所受合外力为零，那么体系在这

一方向上的动量守恒。

振动和波这一部分是建立在运动学和动力学基础之上的，只不过

加入了振动与波的一些特性，例如运动的周期性（解题时要注意通解，

即符合要求的答案有多个），再如波的干涉和衍射现象等等。

热学有两大部分，分子运动论和气体性质。对于分子运动论，如

果去为每条理论寻找实验基础，那么书上的各知识点自然就掌握了；

热力学第一定律:外界对气体做功W与气体所吸热量Q之和等于气体

的内能增量月炎。其次，V与W有关系，若气体体积V增加，气体必

对外做功;理想气体温度T与内能E有关，若理想气体温度升高，其

分子平均平动动能必增大，而理想气体分子间无相互作用，因此分子

势能不变，所以其体内能E必增大。这6个物理量的关系清楚了，热

学本身的问题就解决了。至于热学和力学的综合问题，以力学为基础，

将气体压力F用气体压强P和受力面积S表示，BP，F=PSo

电学是物理学中的另一大部分，可分为:静电，恒定电流，电与

磁，交流电和电磁振荡，电磁波5部分。

静电部分包括库仑定律，电场，场中物以及电容。电场这一概念

比较抽象，但是电荷在电场中受力和能量变化是比较具体的，因此,

引入电场强度（从电荷受力角度）和电势（从能量角度）描写电场，这样

电场就可以和力学中的重力场（引力场）来类比学习了。但大家要注意,

质点间是相互吸引的万有引力，而点电荷间有吸引力也有排斥力;关

于电势能完全可以与重力势能对比:电场力做多少正功电势能就减少

多少。为了使电场更加形象化，还人为加

入了描述电场的图线-电场线和等势面，如果能熟练掌握这

两种图线的性质，可以帮助你形象理解电场的性质。

场中物包括在电场中运动的带电粒子和在电场中静电平衡的导

体。对于前者，可以完全按力学方法来处理，只是在粒子所受的各种

机械力之外加上电场力罢了。对于后者要掌握两个有效的方法湎电

场线和判断电势。

恒定电流部分的核心是5个基本概念（电动势，电流，电压，电

阻与功率）和各种电路的欧姆定律以及电路的串并联关系。特别强调

的是，基木概念中要着重理解电动势，知道它是描述电源做功能力的

物理量，它的大小可以通俗理解为电源中的非静电力将一库仑正电荷

从电源的负极推至正极所做的功。对于功率一定要区分热功率与电功

率，二者只有在电能完全转化为内能时才相等。欧姆定律的理解来源

于功能关系，使用时一定要注意适用条件。

电与磁的核心是三件事:电生磁，磁生电和电磁生力，只要掌握

这三件事的产生条件，大小，方向，这一部分的主要矛盾就抓住了。

这一部分的难点在于因果变化是互动的，甲物理量的变化会引起乙物

理量的变化，而乙反过来又影响甲，这一变化了的甲继续影响乙……

这样周而复始。

交流电这一部分要特别注意变压器的原副线圈的电压，电流，电

功率的因果关系，对于已经制作好的变压器，原线圈的电压决定副线

圈的电压（电压在允许范围内变化），而副线圈的电流和功率决定原线

圈的电流和功率。

电磁振荡，电磁波部分的难点在于LC振荡回路中的各物理量变

化，只要弄清电感线圈和电容的性质，明确物理过程，掌握各物理量

的变化规律，问题就不难解决。

高三物理下学期工作总结9

在本学期，我们高三物理备课组的两位老师在学校高考领导小组

和物理教研组的领导下，齐心协力、刻苦教研，顺利完成了本学期的

全部教学任务。在温州市一模结束之后，我们就针对一模成绩情况,

制定了详细的备课组计划，明确了市二模、三模的教学目标，并在之

后的教育教学过程中不断修正与完善我们的计划和目标。现在就将备

课组的工作总结如下，请大家监督指正：

一.基本情况分析

物理学科相对其他学科有自己的特点，那就是对学生的思维能力

考查要求高，因而在学习物理的过程中，特别是在高三复习阶段，学

生会普遍感到物理非常难学，得分低。于是在理综考试过程中，学生

往往会将物理放到最后去做;在平时的学习过程中也会选择先学好生

物或化学，物理放在最后学。这对我们备课组开展物理教学带来一定

的困难，需要我们重新认真研究，做好教学设计，争取把学生的兴趣

转移到物理学科的学习上来；

温州市一模考试之后，普通班的部分学生已经开始放弃考本科,

放弃学理综，物理课也不上了，在物理课二做别的事情。这对物理教

学也带来一定的影响，使教师和部分学生不能完全进入上课状态。

二,主要工作情况

高三复习以来，我们备课组积极按照备课组制定的高考复习计划

开展物理教学工作，认真备课，相互探讨物理教学，积极开展集体备

课，以集体的力量努力让高三物理复习效果达到最大。

1.按照高考考试考试要求和新课标的教学建议，认真研究物理

教材，吃透教材。由于学生的基础相对薄弱，而高考物理大部分都集

中在对物理基础内容的考察上，因此在开展二轮复习时，我们重点在

于抓学生对基本题型和基本原理的掌握上。每周开展一到二次的集体

备课讨论，根据教材制定本周需要讲解的主要物理原理、公式和高考

的基木题型，再利用每周日下午的周考，出好试题给学生加强练习。

2.根据每次周考的情况，积极改进复习方法，统一进度、统一

复习专题，加强集体备课的力量。针对每一次的周考，我们都积极改

卷、评卷、议卷，根据学生的考试情况，对教学方式和教学重难点做

出修改。特别是学生对高考物理试题的分析方法和技巧，是高三后续

阶段复习的重点，我们相互协助、积极探讨，改进复习方式，加强集

体备课的力量，共同找试题来给学生做练习，并制定统一的教学设计、

教案。

3.合理安排复习时间，积极做好培优补差的工作。按照高三段

的统一安排，我们屋里备课组坚持每周五下午三四节课给学生进行问

答辅导，对学习特别有困难的学生给与个别单独辅导，提高他们的‘

学习积极性和学习动力。按照重点班的特殊情况，对积极想考重点的

学生每周开展选修课IB课程的辅导。

总之，在学校领导和关怀下，我们全体备课教师的勤奋工作和其

他教师的大力支持配合下，我们高三的物理教学活动终于圆满结束了。

根据学生高考的情况反馈来看，我们物理高考的成绩相对较好，重点

班理综总成绩达到180分以上、三个普通班155分左右，物理成绩在

其中所做的贡献不小。当然，高三物理复习也存在一些不足和遗憾，

对课本课后习题的练习不足，部分学生的学习积极性没有完全的调动

起来，这需要在今后的教学过程中多多注意。

高三物理下学期工作总结10

本学期我担任高三⑺⑻的物理教学任务，后期又接任了高三(16)

的物理教学，如今20xx年高考已落下帷幕，回顾这一学期来的工作，

觉得有收获，也有不足，现将具体做法总结如下，希望对下一届老师

会有所帮助：

一、认真学习考试文件，把握最新高考动态

1、认真分析和研究近三年的考试说明，研究三至五年的高考试

题，以及今年的高考样卷。以便更好地把握高考的特点，使复习能把

握大局，突出重点，在主干知识点花更多时间，下更大功夫，避免平

均使用力量。

2、在备课组内展开命题研究，增强了课堂例题的开放性和纵深

度，避免学生机械做题。在课堂上，紧扣高考特点，学生特点，把握

全局，认真筹划每一章节，精心设计一节课的每个环节，做到师生互

动，推动教学层层深入，形成良性互动方能取得良好的教育教学效果。

3、切实加强集体备课、实现资源共享，扬长避短，优势互补。

在每周的备课会议上反馈练习中存在的共性问题，及时跟踪矫正，摒

弃〃满堂灌〃、高难度、大题量的应试训练。突出精讲精练，充分激发

学生学习的内在动力，使学生养成主动参与，积极思考的良好学习习

惯。并且针对自身班级特点和教学计划，严格选准教学起点，精心选

择复习资料，务必使教学的各个环节有的放矢，以"高目标，严要求〃，

坚持不懈地做好提优工作，另外对学习困难的同学在学习上得到补偿;

在兴趣、方法、基础知识、能力等方面给予关心、指导和帮助，努力

使后进生缩短差距，学科平衡发展。

二、注意学生解题能力的提升

高考把对能力的考核放在首要位置，通过对知识及其运用的考核

来鉴别学生能力的高低。考试说明中明确告诉我们要考查学生五方面

的能力，即：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物

理问题的能力、实验能力。

1、对物理概念规律的教学重在理解能力的培。教学中通过各种

形式的辩析使学生理解概念、规律的确切含义，适用条件，清楚认识

其表达形式，并通过似是而非的典型事例分析加强理解。

2、分析综合能力的培养。分析综合能力的培养可分为几个要素

进行强化：

①提高学生受力的分析能力。受力分析，尤其是较复杂过程的

受力分析，是大多数学生的薄弱点，而正确的受力分析，准确画出受

力分析图是正确解答物理问题的基础，所以每一道题的受力分析都要

重视，让学生自动动手，认真画出。

②提高学生分析运动过程的能力。平时多训练学生说清物理过

程，准确画出物理过程图，能够拆解运动过程。能清楚整个过程是由

哪几个运动模型组成的，各个运动模型之间是通过什么手段进行转换

的（如是否通过碰撞进行转换，是否通过不同的场进行转换，是否通

过不同器械进行转换等），弄清楚其中起重要作用的因素及有关条件,

清楚每一个过程满足什么规律，能量是否发生转换，机械能是否守恒,

动量是否守恒等，弄清楚物体各个位置或重要瞬时的物理状态。

③加强隐含条件和临界态分析能力的训练。根据经验复杂的物

理问题，一般有四方面的难点，一是运动过程复杂，二是部分已知条

件是以隐含形式给出，三是临界态对应的物理实质是什么，四是物理

背景或不熟悉的科学名词产生的干扰。这其中隐含条件的挖掘，临界

态的物理实质，学生尤其感到困难，所以平时多加强了训练。

3、推理能力的培养。往往听到有的学生说，不怕计算题，就怕

选择题，这说明学生用概念或规律进行推理能力有待提高。高考说明

中有关推理能力的衷述是:〃能够根据已知的知识和物理事实、条件，

对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论和做出正确的判断,

并能把推理过程正确的出来〃。推理不仅在计算题中有，选择题中绝

大多数是考查学生对概念规律的理解及用概念和规律进行适当的推

理的能力。所以平时要注意用概念和规律进行推理能力的训练。另外

还须加强应用数学处理物理能力的训练，加强获取信息，处理信息能

力的训练，科学抽象的能力的培养等。

4、注意物理学特殊方法的训练。如：对称法、守恒法，可逆思

想，整体与隔离，矢量三角形法，图像法，等效法等训练。强调一题

多解，一法多用，从中体会不同方法，处理不同问题的优劣。重视理

论联系实际题目的分析和训练。现在高考越来越重视理论联系实验能

力的考查。每一章节都有这样的题目，本人注意挖掘，特别是电学部

分，这样的题目较多，高考考查的比率也较高。

三、加强细节训练

所谓细节决定成败，在复习的后期，细节训练尤其重要。

1、注意解题格式的训练。很多学生格式混乱，方程不规范，满

篇数学符号等，这些问题都及时纠正，否则造成会做而丢分的现象。

2、在备课时精心设计问题，提出的问题有深度，一环套一环，

逐渐深入，使学生的思维即有深度又有广度，充分利用学生对因果关

系感兴趣的心理特点，使学生积极思考，提高课堂效率。另外，一模

后进入第二轮复习，不完全以做各区县模拟题代替复习，适当进行一

些专题复习，注意知识、规律、方法总结，加强横向比较。

3、不完全放弃教材，注意回归教材。特别是热、光、原三部分

要强调学生看书。

4、重视实验复习。我们学校实验的复习一般分三步走，首先根

据学生的特点自己编写一套实验复习教材，发给学生自学，然后进行

必要的基础知识检测。二是进行重点复习，强化仪表，读数，测量工

具的使用，数据处理等，电学的实验注意设计能力的培养。开放实验

室，让学生亲自动手，实际操作。三是强化训练，一般伴随模拟训练

同步进行。

5、加强多媒体的运用，对于难以理解的物理过程要编成动画，

这样可以提高效率，降低难度。舍得花时间让学生在课堂上思考，不

满堂灌。

总之高三物理复习工作是一个系统工程，更好地提高高三物理的

复习工作还有许多值得研究的地方。

高三物理下学期工作总结11

经过一年的复习教学，送走了又一届高三学生，回想这一年来的

工作，我觉得反思使我的教学有了长足的进步，成文如下：

一、反思学生的基础，学习习惯

学生的力学学习得太差，好几次在讲例子时，学生就说听不懂,

也就在班主任面前说某老师教来我听不懂：要求与上位老师一样，换

掉，我当然不明白其中的理由，之后才明白，我在解题时中间有一个

计算步骤我省略了，我以为学生没有问题，就一个数学运算就应没问

题，可哪里明白这个班的学生天生就习惯理解，自己从不主动去思考

动手解决问题，我开始反思，怎样才能使学生听得懂？做得来？原先

学生的基础差，底子薄，务必从简单的、基本的抓起，于是，我决定，

少而精的讲例子，每讲一个例子，得每一步在黑板上板书，然后针对

学生的水平做一个类似的题目，渐渐地学生学会做一些题目了，也就

不觉得听不懂了

二、反思教学困惑，构成教学论文

在复习动能定理时，常常遇到连接体问题，要学生对多个质点运

用动能定理，公式多，学生感到拿手，经常出错，于是我想；能不能

使问题简化呢？在高中阶段，常常是连接两物体的力的功的代数和为

零，我想到把多个动能定理的公式相加，消去了连接物体的力的功,

得到质点组动能定理，把它介绍给学生，说明它的适用范围，学生很

容易掌握，于是我把它构成论文；在讲振动和波动时，学生对振动图

像和波动图像容易混淆，在做作业的过程中经常出错，而近儿年又经

常考振动和波动相结合的题，怎样才能使学生更好的区别呢？我反思

后写了《XXXXXXXX》一文，像这种类似的反思很多，我发表十多篇反

思构成的文章，透过反思文章，使学生的知识难点得到了突破。

三、反思思想方法，培养建模潜力

在总复习中，除认真复习知识之外，我还要推荐同学们务必重视

对各种物理思想方法的进一步了解和掌握。表面看，这似乎与知识的

复习不搭界，其实这才是一项更高层次、更高效率的复习方法。那么，

有哪些思想方法需要好好小结呢？我认为至少有以下一些：例如解静

力学、动力学问题常用的隔离法、整体法；处理复杂运动常用的运动

合成法；追溯解题出发点的分析法；简单明了的图线法；以易代难的

等效代换法等等，均为中学物理中基本的思维方法。当然，也还有其

它一些属于更巧、更简捷的思维方法。然而两者相比，我主张更要关

心基本的常用的思想方法。这些思想方法，一般说，在复习课上老师

都会提及，一些写得好的参考书中也会有介绍。同学们在听课和阅读

中除关心知识点之外，务请注意这些思维方法的实际应用，要好好消

化、吸收，化为己有，再在练习中有意识运用，进一步熟悉它们。此

外，在讲课中，要讲清怎样建立物理模型；怎样随着审题而描绘物理

情景；怎样分析物理过程；怎样寻找临界状态及与其相应的条件；如

何挖掘隐含物理量等等。这些，都是远比列出物理方程完成解题任务

更有价值的东西。实践告诉我们，在高三学年，同学们毕竟比高一、

高二时有了更强的理解潜力，有了更强的综合分析潜力的优势。一旦

领悟掌握了方法，就如虎添翼，往往能发挥出比老师更强、更敏捷的

思维潜力。

四、反思教法，听同事授课相互交流

在复习教学中，经常感到复习课上法单一，没有新意，为了防止

长时间的教学方法的单一带来的负面影响，我们高三的几位教师采取

了经常听课的方式，只要有时间，就去听同行老师的课，不分场合,

不举形式听随堂课，学习他人的教学方法和教学手段，吸取他人的长

处，为我所用，听他人是怎样上这些资料的，自己是怎样上的，自己

的课有什么不足，别人的课有哪些优点，下一次在上那里时我要怎样

上才好，透过这样的‘相互听课，相互学习，提高自我，提高复习课

的质量。

五、反思作业训练规范练习

练习在总复习中是举足轻重的一环，要想透过练习到达巩固知识、

提高潜力的目的，力求规范地解题是就应遵循的一个原则。具体说务

求做到两条：①要规范地使用物理规律。不少同学常从生活经验角

度去解物理题，比如用动能定理时习惯从功、能的数值上加加减减来

得到结果，而不问列式的物理好处。这种不规范的混乱的思维方式，

只能使认知水平停滞在生活经验的层次上，正是复习中一大障碍。物

理学自有本身固有的思维规律和方法，像动能定理的应用，首先要求

弄清所研究的过程及研究对象在此过程中的受力状况，然后区别各力

做功的正、负，再搞清过程的初态和终态，最后按外力功的代数和等

于动能增量列出方程，这之后的代数运算便容易了。如果在平时练习

中始终能坚持这样规范地使用物理定律、定理，时间久了必然会加深

对规律的理解，潜力必须会上升到新的层次。②要将题做完整。我

接触过一些学生，做练习〃浮而不实〃，列出几个物理方程便丢手不做

或整理到代数式但懒于代入数字运算等，都不肯将题解到底。他们之

中不乏最后失败的实例，均因为他们没有从日常的练习中得到收益。

许多物理题，粗一看解题方向似乎很明显，仔细一解才发现里边隐含

着重要的变化及关键。再说，一个完整的解题要有严密的逻辑过程；

要有简明扼要的文字表述；有单位的处理；有数字的运算……所有这

些，无不涉及双基知识及个人的素养和潜力，都是要透过训练来加以

提高改善的。那种蜻蜓点水式的解题，不可能在这些方面得到不断启

发和训练，题解得再多，然而水平提高不快、工作不实，最后必定导

致复习工作的低效率。

教学只有在不断的反思中才会有所进步，也只