2025-2026年江苏省部编版高一语文第10章文言文阅读练习题

2025-2026年江苏省部编版高一语文第10章文言文阅读练习题一、单选题（总共10题，每题2分，共20分）1.阅读下列文言文选段，回答问题：“陈胜者，阳城人也，字涉。少时为佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：‘苟富贵，无相忘。’佣者笑而应曰：‘若为佣耕，何富贵也？’陈涉太息曰：‘嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！’”根据文意，下列对“辍耕之垄上”的解读最准确的一项是（）A.停止耕作到田埂上休息B.放下农具到田地上耕作C.停止耕作到田地上徘徊D.放下农具到田埂上休息解析：正确答案为C。“辍耕之垄上”意为停止耕作后在田地上徘徊，表现陈胜当时怀才不遇的苦闷。选项A“田埂上休息”与原文“之”字表动作转移不符；选项B“田地上耕作”与“辍耕”矛盾；选项D“田埂上休息”同样忽略“之”字表地点转移的含义。原文通过“辍耕”与“怅恨”的衔接，突出陈胜因怀才不遇而停工徘徊的心理状态，C项准确还原了这一场景。干扰项设计上，A、D选项利用“田埂”“休息”等常见意象制造迷惑，B项则通过否定性干扰强化对“辍耕”的误解。2.下列对《陈涉世家》中“鸿鹄之志”的典故出处描述，正确的一项是（）A.出自《史记•陈涉世家》，司马迁化用《庄子•逍遥游》典故B.出自《史记•陈涉世家》，司马迁原创比喻C.出自《庄子•逍遥游》，司马迁直接引用原文D.出自《史记•陈涉世家》，司马迁化用《孟子•告子》典故解析：正确答案为A。该典故源自《庄子•逍遥游》中“燕雀安知鸿鹄之志”的记载，司马迁在《史记》中化用此典，通过陈胜之口表达其远大抱负。选项B错误在于“原创比喻”，司马迁是引用典故；选项C错误在于“直接引用”，原文是“燕雀”而非“鸿鹄”；选项D错误在于典故出处为《庄子》而非《孟子》。干扰项设计上，B项利用“原创”概念混淆司马迁的史料运用方式，C项通过“直接引用”与原文差异制造迷惑，D项则用《孟子》混淆庄子典故。3.在《陈涉世家》中，“苟富贵，无相忘”这句话体现的文学手法是（）A.对比手法B.反衬手法C.对话描写D.心理描写解析：正确答案为C。该句通过陈胜与佣者的对话形式呈现，属于典型的对话描写，既表现陈胜的豪情壮志，又通过佣者的质疑形成对比。选项A“对比手法”指文中不同事物或情感的反差，此处对话本身非对比；选项B“反衬手法”指用次要事物衬托主要事物，此处无衬托关系；选项D“心理描写”指直接刻画人物内心，此处通过语言间接表现。干扰项设计上，A项利用“对比”与“反衬”的易混淆概念，B项通过“衬托”的隐含性制造迷惑，D项则用“心理描写”与“对话描写”的区分。4.《陈涉世家》中“燕雀安知鸿鹄之志”一句的修辞手法不包括（）A.比喻B.夸张C.反问D.拟人解析：正确答案为D。该句运用比喻（鸿鹄喻远大志向）、夸张（燕雀不知鸿鹄志）、反问（强化志向高远）等修辞，但无拟人手法。选项A“比喻”是核心修辞，原文“鸿鹄”喻指远大抱负；选项B“夸张”体现在燕雀与鸿鹄的巨大反差；选项C“反问”通过“安知”表达强烈语气。干扰项设计上，D项“拟人”与原文“鸿鹄”“燕雀”的动物属性无关，制造概念混淆。5.阅读下列文言文选段：“项燕，楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。秦灭楚，项燕立楚怀王孙心为楚王，反秦。自刎而死。”下列对“项燕立楚怀王孙心为楚王”的解读，最准确的一项是（）A.项燕拥立楚怀王之子为楚王B.项燕拥立楚怀王之孙为楚王C.项燕自立为楚王D.项燕拥立楚怀王之心为楚王解析：正确答案为B。“立”意为拥立，“孙”意为孙子，该句指项燕拥立楚怀王的孙子为楚王，是秦灭楚后楚地复国的行为。选项A“之子”与原文“孙”字不符；选项C“自立”与原文“立”字矛盾；选项D“怀王之心”曲解“怀王孙”的文言表述。干扰项设计上，A项利用“子”“孙”的近义混淆，C项通过否定性干扰强化对“立”字的误解，D项则用“心”字制造文字游戏。6.《史记•项羽本纪》中“彼可取而代也”一句的语境是（）A.项羽在鸿门宴上对刘邦的评价B.项羽在垓下被围时对刘邦的评价C.项羽在巨鹿之战后对刘邦的评价D.项羽在彭城之战后对刘邦的评价解析：正确答案为A。该句出自《鸿门宴》篇，是项羽对刘邦的轻蔑评价，表现其政治野心。选项B“垓下”是项羽败亡之地；选项C“巨鹿之战”体现项羽军事才能；选项D“彭城之战”是项羽与刘邦的早期交锋。干扰项设计上，B项利用“垓下”与项羽败亡的关联性制造迷惑，C项通过“巨鹿之战”的军事背景混淆，D项则用“彭城之战”的早期性质。7.《鸿门宴》中“旦日飨士卒，为击破沛公军”的表述，体现的文言文特点是（）A.被动句式B.偏正结构C.动宾结构D.被动兼宾语结构解析：正确答案为C。该句“飨士卒”为动宾结构，“为击破沛公军”为动宾结构，整体通过连续动宾结构表现项羽的军事部署。选项A“被动句式”如“为所”结构；选项B“偏正结构”如“飨士卒”中“飨”为修饰词；选项D“被动兼宾语”如“为所……所”结构。干扰项设计上，A项利用“为”字在文言中的多重功能制造迷惑，B项通过“偏正结构”与“动宾结构”的区分，D项则用“被动兼宾语”的复杂结构。8.《鸿门宴》中“项庄舞剑，意在沛公”一句的修辞手法不包括（）A.比喻B.暗示C.夸张D.反讽解析：正确答案为C。该句运用比喻（舞剑喻杀沛公）、暗示（项庄行为暗藏杀机）、反讽（表面敬酒实则杀机），但无夸张手法。选项A“比喻”通过“舞剑”喻指杀意；选项B“暗示”体现在项庄行为与言语的矛盾；选项D“反讽”通过表面敬酒与实际杀机的对比。干扰项设计上，C项“夸张”与原文“舞剑”的象征性表达无关，制造概念混淆。9.《项羽本纪》中“霸王别姬”的典故出自（）A.《史记•项羽本纪》司马迁记载B.《史记•高祖本纪》司马迁记载C.《史记•留侯世家》司马迁记载D.《史记•淮阴侯列传》司马迁记载解析：正确答案为A。该典故出自《项羽本纪》末段，记载项羽在垓下被围时与虞姬的悲歌别离。选项B“高祖本纪”记载刘邦事迹；选项C“留侯世家”记载张良；选项D“淮阴侯列传”记载韩信。干扰项设计上，B项利用“高祖”与刘邦的关联性制造迷惑，C项通过“留侯”与张良的专有名词混淆，D项则用“淮阴侯”与韩信的专有名词。10.《项羽本纪》中“彼可取而代也”一句的语法结构是（）A.主谓宾结构B.动宾结构C.偏正结构D.被动结构解析：正确答案为B。该句“取”为动词，“而代也”为宾语，属于典型的动宾结构。选项A“主谓宾”如“项羽败”；选项C“偏正”如“飨士卒”；选项D“被动”如“为所……所”结构。干扰项设计上，A项利用“彼可”的主语性质制造迷惑，C项通过“而代也”的修饰性表达混淆，D项则用“被动结构”的复杂形式。二、填空题（总共10题，每题2分，共20分）1.《陈涉世家》选自_________的_________，是_________为_________而作。2.“苟富贵，无相忘”这句话体现了陈涉的_________性格特点。3.《鸿门宴》中“项庄舞剑，意在沛公”一句的“意”字在文中的含义是_________。4.《项羽本纪》中“霸王别姬”的典故表现了项羽的_________性格特点。5.《陈涉世家》中“燕雀安知鸿鹄之志”一句的典故出处是_________的_________。6.《鸿门宴》中“旦日飨士卒，为击破沛公军”一句的“为”字在文中的含义是_________。7.《项羽本纪》中“彼可取而代也”一句的“取”字在文中的含义是_________。8.《陈涉世家》中“辍耕之垄上”的“之”字在文中的用法是_________。9.《鸿门宴》中“项伯夜访张良”的“夜”字在文中的含义是_________。10.《项羽本纪》中“霸王别姬”的“姬”字在文中的含义是_________。解析：11.司马迁，《史记》，《史记》，《陈涉世家》12.豪爽、重义13.意图、目的14.艺术气质、重情15.《庄子》，《逍遥游》16.替、给17.攻取、取代18.动词，到19.晚上20.妻子三、判断题（总共10题，每题2分，共20分）1.《陈涉世家》选自《史记•项羽本纪》，是司马迁为项羽而作。2.“辍耕之垄上”这句话表现了陈涉的懒惰性格。3.《鸿门宴》中“项庄舞剑，意在沛公”一句的“意”字与“意气风发”的“意”字含义相同。4.《项羽本纪》中“霸王别姬”的典故出自《史记•高祖本纪》。5.《陈涉世家》中“燕雀安知鸿鹄之志”一句的典故出处是《孟子•告子》。6.《鸿门宴》中“旦日飨士卒，为击破沛公军”一句的“为”字与“为富不仁”的“为”字含义相同。7.《项羽本纪》中“彼可取而代也”一句的“取”字与“取之有道”的“取”字含义相同。8.《陈涉世家》中“辍耕之垄上”的“之”字与“之江而观鱼”的“之”字用法相同。9.《鸿门宴》中“项伯夜访张良”的“夜”字与“夜不能寐”的“夜”字含义相同。10.《项羽本纪》中“霸王别姬”的“姬”字与“佳丽”的“姬”字含义相同。解析：11.错误，《陈涉世家》是司马迁为陈胜而作，与《项羽本纪》并列。12.错误，表现陈胜怀才不遇的苦闷，非懒惰。13.错误，前者指意图，后者指志气。14.错误，出自《项羽本纪》。15.错误，出自《庄子•逍遥游》。16.错误，前者为替，后者为做。17.错误，前者指攻取，后者指获取。18.错误，前者表地点转移，后者表动词。19.错误，前者指夜晚，后者指睡眠。20.正确，均指女性配偶。四、简答题（总共4题，每题4分，共16分）1.简述《陈涉世家》中“苟富贵，无相忘”这句话的文学意义。2.分析《鸿门宴》中“项庄舞剑，意在沛公”一句的修辞手法及其表现作用。3.比较陈胜与项羽在性格特点上的主要差异。4.解释《项羽本纪》中“霸王别姬”的典故所体现的悲剧性。解析：5.该句通过对话形式表现陈胜的豪情壮志与重义气性格，既展现其政治抱负，又体现平民意识。文学上通过对比佣者的质疑，强化陈胜的远大志向，同时暗示其早期不得志的社会现实。6.修辞手法：比喻（舞剑喻杀意）、暗示（项庄行为暗藏杀机）、反讽（表面敬酒实则杀机）。表现作用：通过舞剑这一表面行为揭示项庄刺杀沛公的真实意图，既表现项羽的阴险，又为鸿门宴的紧张气氛铺垫。7.陈胜：出身平民，豪爽重义，有政治抱负但缺乏组织能力；项羽：贵族出身，勇猛善战，有霸王之气但刚愎自用。8.悲剧性体现在：项羽在垓下被围时仍沉溺于个人情感，与虞姬的悲歌别离象征其霸业终结；通过艺术化的爱情悲剧表现英雄末路的悲凉，强化了项羽“时不利兮骓不逝”的宿命感。五、应用题（总共4题，每题6分，共24分）1.阅读下列文言文选段：“项王乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。于是为人马放其北，皆沉，以示士卒必死。乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。”（1）解释文中“破釜甑”“烧庐舍”的修辞手法及其表现作用。（2）分析文中“持三日粮，以示士卒必死，无一还心”的文学手法及其表达效果。解析：（1）修辞手法：夸张（通过极端行为表现决心）、借代（用“釜甑”“庐舍”代指生活物资）。表现作用：通过沉船、破釜、烧庐舍等极端行为，强化项羽与士卒“决一死战”的决心，营造悲壮的战争氛围。（2）文学手法：对比（三日粮与长期作战的矛盾）、反问（以“必死”强化语气）。表达效果：通过强调“三日粮”的局限性，反衬项羽“破釜沉舟”的决心，同时暗示战争的残酷性，为巨鹿之战的胜利铺垫心理基础。2.阅读下列文言文选段：“项伯乃夜走，出沛公所从间道亡，谓张良曰：‘旦日飨士卒，为击破沛公军。’张良入，报沛公。沛公曰：‘此迫矣，臣请入，与之同命。’”（1）解释文中“夜走”“间道”的修辞手法及其表现作用。（2）分析文中“此迫矣，臣请入，与之同命”的文学手法及其表达效果。解析：（1）修辞手法：借代（“夜”代指夜晚，“间道”代指小路）。表现作用：通过“夜走”“间道”的描述，突出项伯行动的紧急性，同时暗示鸿门宴前紧张的政治氛围。（2）文学手法：对比（个人安危与国家大义）、反问（以“迫矣”强化语气）。表达效果：通过张良的牺牲精神，表现刘邦的危机意识和政治决断，同时强化鸿门宴前紧张的政治博弈。3.阅读下列文言文选段：“项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。于是为人马放其北，皆沉，以示士卒必死。乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。”（1）解释文中“破釜甑”“烧庐舍”的修辞手法及其表现作用。（2）分析文中“持三日粮，以示士卒必死，无一还心”的文学手法及其表达效果。解析：（1）修辞手法：夸张（通过极端行为表现决心）、借代（用“釜甑”“庐舍”代指生活物资）。表现作用：通过沉船、破釜、烧庐舍等极端行为，强化项羽与士卒“决一死战”的决心，营造悲壮的战争氛围。（2）文学手法：对比（三日粮与长期作战的矛盾）、反问（以“必死”强化语气）。表达效果：通过强调“三日粮”的局限性，反衬项羽“破釜沉舟”的决心，同时暗示战争的残酷性，为巨鹿之战的胜利铺垫心理基础。4.阅读下列文言文选段：“项王乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。于是为人马放其北，皆沉，以示士卒必死。乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。”（1）解释文中“破釜甑”“烧庐舍”的修辞手法及其表现作用。（2）分析文中“持三日粮，以示士卒必死，无一还心”的文学手法及其表达效果。解析：（1）修辞手法：夸张（通过极端行为表现决心）、借代（用“釜甑”“庐舍”代指生活物资）。表现作用：通过沉船、破釜、烧庐舍等极端行为，强化项羽与士卒“决一死战”的决心，营造悲壮的战争氛围。（2）文学手法：对比（三日粮与长期作战的矛盾）、反问（以“必死”强化语气）。表达效果：通过强调“三日粮”的局限性，反衬项羽“破釜沉舟”的决心，同时暗示战争的残酷性，为巨鹿之战的胜利铺垫心理基础。【标准答案及解析】一、单选题1.C2.A3.C4.D5.B6.A7.C8.C9.A10.B解析：2.“辍耕之垄上”的“之”字表地点转移，非动作。3.典故出自《庄子•逍遥游》。