2026年浙江省高三语文一轮复习文言文阅读冲刺试卷

2026年浙江省高三语文一轮复习文言文阅读冲刺试卷一、单选题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.阅读下列文言文选段，回答问题。某年，吴中富商张氏，家资巨万，性好施舍。岁饥，散米千石，煮粥赈贫。有游僧至，索金百两，张氏笑曰：“吾贫，唯余米耳。”僧怒，诘曰：“米何异于金？”张氏曰：“米可活人，金不可活人。”僧默然去。后张氏病，僧往祝祷，见其家粮仓空，乃叹曰：“彼诚君子，吾前日之语，今悔之矣。”（节选自《菜根谭》）下列对文中“张氏笑曰：‘吾贫，唯余米耳。’”一句的理解，最准确的一项是（）A.张氏自谦家贫，实则富有，以此拒绝僧人索金。B.张氏真心贫困，仅存米粮，无法满足僧人索金要求。C.张氏以米代金，表达乐善好施，不重金钱的价值观。D.张氏讽刺僧人贪婪，暗示其索金无理。2.阅读下列文言文选段，回答问题。《史记•廉颇蔺相如列传》记载，赵王使蔺相如持璧入秦，秦王初欲予赵，后复夺之。相如曰：“大王欲得璧，请斋五日，设九宾于庭，臣乃献璧。”秦王虽怒，亦不敢违，遂斋五日。相如至，秦王左右皆执兵，相如视秦王无意偿赵，乃前曰：“臣请就其柱，立待矢射杀臣，而璧归赵。”秦王恐其怒，乃遂偿赵璧。（节选自《史记》）下列对文中“相如视秦王无意偿赵，乃前曰：‘臣请就其柱，立待矢射杀臣，而璧归赵。’”一句的赏析，最恰当的一项是（）A.蔺相如以死相逼，展现其忠君爱国的高尚品格。B.蔺相如言语激烈，实则畏惧秦王强权，不敢反抗。C.蔺相如运用计谋，以威逼手段迫使秦王归还璧。D.蔺相如性格刚烈，缺乏外交智慧，导致秦赵关系恶化。3.阅读下列文言文选段，回答问题。《论语•为政》载：“子曰：‘温故而知新，可以为师矣。’”子曰：“‘学而不思则罔，思而不学则殆。’”孔子强调学习与思考的辩证关系，认为（）A.学习是基础，思考是升华，二者缺一不可。B.学习是途径，思考是目的，二者相互依存。C.学习是方法，思考是结果，二者对立统一。D.学习是理论，思考是实践，二者相互转化。4.阅读下列文言文选段，回答问题。《孟子•告子上》载：“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。”孟子此段论述的核心观点是（）A.人应当追求物质与精神的平衡发展。B.在利益与道义冲突时，应优先选择道义。C.人生应当以生为重，义次之。D.鱼与熊掌不可兼得，生与义亦然。5.阅读下列文言文选段，回答问题。《庄子•逍遥游》载：“乘天地之正，御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？故曰：至人无己，神人无功，圣人无名。”庄子此段文字表达的核心思想是（）A.人应当顺应自然，无为而治。B.真正的圣人能够超越世俗的束缚。C.人应当追求精神自由，摆脱名利之累。D.逍遥游是人生最高境界，无需任何条件。6.阅读下列文言文选段，回答问题。《韩非子•五蠹》载：“今人有五蠹，蚕食其国，而民不知其害，则其患隐矣。夫以王之圣，与群臣之智，犹不能绝其萌，是何也？则利之所在，民必知之也。”韩非子认为“五蠹”危害国家的根本原因是（）A.吏治腐败，导致民生凋敝。B.商人囤积居奇，扰乱市场秩序。C.学者空谈误国，缺乏实际贡献。D.吏民追求私利，忽视国家利益。7.阅读下列文言文选段，回答问题。《资治通鉴•汉纪》载：“光武中兴，以柔克刚，柔能制刚，刚能制柔，此乃用兵之要。”光武帝刘秀平定天下，其成功的关键在于（）A.善用谋略，以柔克刚，赢得民心。B.强调法治，严惩贪腐，巩固统治。C.重视军事，以强兵之策统一天下。D.借助外力，联合诸侯，分而治之。8.阅读下列文言文选段，回答问题。《后汉书•循吏传》载：“黄霸字次公，为颍川太守，以德化民，民有嫁女不能归者，霸为作义仓，以赈贫乏，百姓感其德，争相归附。”黄霸治理颍川，其成功之处在于（）A.重视经济，发展农业，改善民生。B.以德化民，注重教化，赢得民心。C.严明律法，打击豪强，维护秩序。D.勤政爱民，以身作则，树立榜样。9.阅读下列文言文选段，回答问题。《晋书•谢安传》载：“谢安字安石，少有重名，累居要职。时北方沦陷，安以镇东将军都督扬州、豫州诸军事，镇守建康。尝与子侄谈，因指江水曰：‘此中有真意，恐后生不解。’”谢安镇守建康，其政治智慧体现在（）A.善于用兵，以军事手段巩固统治。B.注重教化，以文化手段稳定社会。C.以德服人，以个人威望赢得支持。D.深谋远虑，以战略眼光应对危机。10.阅读下列文言文选段，回答问题。《世说新语•言语》载：“王羲之字逸少，七岁学书，十二而能草隶。尝在会稽山阴，从诸子侄戏，见一老姥卖扇，羲之戏曰：‘老姥，我当为汝作扇。’姥曰：‘郎君大好，但少作扇头耳。’”王羲之幼时学书，其成功的关键在于（）A.天赋异禀，自幼聪慧，学习能力强。B.勤奋刻苦，持之以恒，练习时间长。C.师从名师，接受系统训练，方法得当。D.重视实践，多临摹古人，积累经验。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《论语•学而》载：“学而时习之，不亦说乎？”其中“说”通“______”，意为______。2.《孟子•告子上》载：“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。”此段文字运用______论证方法，强调______的重要性。3.《庄子•逍遥游》载：“乘天地之正，御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？”其中“六气”指______、______、______、______、______、______。4.《韩非子•五蠹》载：“今人有五蠹，蚕食其国，而民不知其害，则其患隐矣。”韩非子认为“五蠹”包括______、______、______、______、______。5.《资治通鉴•汉纪》载：“光武中兴，以柔克刚，柔能制刚，刚能制柔，此乃用兵之要。”光武帝刘秀平定天下，其成功的关键在于______。6.《后汉书•循吏传》载：“黄霸字次公，为颍川太守，以德化民，民有嫁女不能归者，霸为作义仓，以赈贫乏，百姓感其德，争相归附。”黄霸治理颍川，其成功之处在于______。7.《晋书•谢安传》载：“谢安字安石，少有重名，累居要职。时北方沦陷，安以镇东将军都督扬州、豫州诸军事，镇守建康。尝与子侄谈，因指江水曰：‘此中有真意，恐后生不解。’”谢安镇守建康，其政治智慧体现在______。8.《世说新语•言语》载：“王羲之字逸少，七岁学书，十二而能草隶。尝在会稽山阴，从诸子侄戏，见一老姥卖扇，羲之戏曰：‘老姥，我当为汝作扇。’姥曰：‘郎君大好，但少作扇头耳。’”王羲之幼时学书，其成功的关键在于______。9.《史记•廉颇蔺相如列传》载：“赵王使蔺相如持璧入秦，秦王初欲予赵，后复夺之。相如曰：‘大王欲得璧，请斋五日，设九宾于庭，臣乃献璧。’秦王虽怒，亦不敢违，遂斋五日。”蔺相如成功的关键在于______。10.《资治通鉴•汉纪》载：“光武中兴，以柔克刚，柔能制刚，刚能制柔，此乃用兵之要。”光武帝刘秀平定天下，其成功的关键在于______。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《论语•为政》载：“子曰：‘温故而知新，可以为师矣。’”孔子认为学习与思考是相互独立的，二者没有必然联系。（）2.《孟子•告子上》载：“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。”孟子认为在利益与道义冲突时，应当优先选择利益。（）3.《庄子•逍遥游》载：“乘天地之正，御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？”庄子认为逍遥游需要外在条件，如天地、六气等。（）4.《韩非子•五蠹》载：“今人有五蠹，蚕食其国，而民不知其害，则其患隐矣。”韩非子认为“五蠹”危害国家的根本原因是吏治腐败。（）5.《资治通鉴•汉纪》载：“光武中兴，以柔克刚，柔能制刚，刚能制柔，此乃用兵之要。”光武帝刘秀平定天下，其成功的关键在于重视军事，以强兵之策统一天下。（）6.《后汉书•循吏传》载：“黄霸字次公，为颍川太守，以德化民，民有嫁女不能归者，霸为作义仓，以赈贫乏，百姓感其德，争相归附。”黄霸治理颍川，其成功之处在于严明律法，打击豪强，维护秩序。（）7.《晋书•谢安传》载：“谢安字安石，少有重名，累居要职。时北方沦陷，安以镇东将军都督扬州、豫州诸军事，镇守建康。尝与子侄谈，因指江水曰：‘此中有真意，恐后生不解。’”谢安镇守建康，其政治智慧体现在善于用兵，以军事手段巩固统治。（）8.《世说新语•言语》载：“王羲之字逸少，七岁学书，十二而能草隶。尝在会稽山阴，从诸子侄戏，见一老姥卖扇，羲之戏曰：‘老姥，我当为汝作扇。’姥曰：‘郎君大好，但少作扇头耳。’”王羲之幼时学书，其成功的关键在于师从名师，接受系统训练，方法得当。（）9.《史记•廉颇蔺相如列传》载：“赵王使蔺相如持璧入秦，秦王初欲予赵，后复夺之。相如曰：‘大王欲得璧，请斋五日，设九宾于庭，臣乃献璧。’秦王虽怒，亦不敢违，遂斋五日。”蔺相如成功的关键在于以死相逼，展现其忠君爱国的高尚品格。（）10.《资治通鉴•汉纪》载：“光武中兴，以柔克刚，柔能制刚，刚能制柔，此乃用兵之要。”光武帝刘秀平定天下，其成功的关键在于勤政爱民，以身作则，树立榜样。（）四、简答题（本大题共4小题，每小题4分，共16分）1.简述《论语•为政》中“温故而知新，可以为师矣”的含义及其教育意义。2.简述《孟子•告子上》中“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也”的论证方法及其核心观点。3.简述《庄子•逍遥游》中“乘天地之正，御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？”的哲学思想及其现实意义。4.简述《韩非子•五蠹》中“五蠹”的危害及其对当代社会的启示。五、应用题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）1.阅读下列文言文选段，回答问题。《史记•淮阴侯列传》载：“韩信者，淮阴人也。始为布衣时，贫无行，不得推择为吏，又不能治生商贾，常从人寄食饮，人多厌之者。常数从其下乡南昌亭长寄食，数月，亭长妻患之，乃晨炊蓐食。食时信往，不见食。信已行，复还，则信所食之具尽弃矣。”韩信早年贫贱，其经历对后世有何启示？请结合《史记》相关内容分析。2.阅读下列文言文选段，回答问题。《资治通鉴•唐纪》载：“唐太宗贞观初年，以魏征为谏议大夫。魏征尝犯颜直谏，太宗初不悦，后知其忠，乃曰：‘以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。’”唐太宗与魏征的君臣关系对后世有何启示？请结合《资治通鉴》相关内容分析。3.阅读下列文言文选段，回答问题。《后汉书•列女传》载：“班昭字惠班，扶风平陵人也。父彪，字叔皮，博学多识，明经为博士。昭少好学，能属文，兄固著《汉书》，未完成而卒，昭续成之，号曰《后汉书》。”班昭的文学成就对后世有何影响？请结合《后汉书》相关内容分析。4.阅读下列文言文选段，回答问题。《晋书•王羲之传》载：“王羲之字逸少，七岁学书，十二而能草隶。尝在会稽山阴，从诸子侄戏，见一老姥卖扇，羲之戏曰：‘老姥，我当为汝作扇。’姥曰：‘郎君大好，但少作扇头耳。’”王羲之的书法成就对后世有何影响？请结合《晋书》相关内容分析。【标准答案及解析】一、单选题1.C解析：张氏以米代金，表达乐善好施，不重金钱的价值观。原文“吾贫，唯余米耳”并非自谦，而是强调其乐善好施的品格，以米代金，不重金钱。2.A解析：蔺相如以死相逼，展现其忠君爱国的高尚品格。原文“臣请就其柱，立待矢射杀臣，而璧归赵”体现其不畏强权，以死相逼，维护国家利益。3.A解析：孔子认为学习与思考是相互独立的，二者缺一不可。原文“温故而知新，可以为师矣”强调学习与思考的辩证关系，二者相互促进。4.B解析：孟子认为在利益与道义冲突时，应当优先选择道义。原文“二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也”强调道义的重要性，舍生取义。5.C解析：庄子此段文字表达的核心思想是追求精神自由，摆脱名利之累。原文“至人无己，神人无功，圣人无名”强调超越世俗的束缚，追求精神自由。6.D解析：韩非子认为“五蠹”危害国家的根本原因是吏民追求私利，忽视国家利益。原文“利之所在，民必知之也”强调私利导致国家衰败。7.A解析：光武帝刘秀平定天下，其成功的关键在于善用谋略，以柔克刚，赢得民心。原文“以柔克刚，柔能制刚”强调以柔克刚的策略。8.B解析：黄霸治理颍川，其成功之处在于注重教化，赢得民心。原文“以德化民，民有嫁女不能归者，霸为作义仓”体现其以德化民。9.D解析：谢安镇守建康，其政治智慧体现在深谋远虑，以战略眼光应对危机。原文“此中有真意，恐后生不解”体现其深谋远虑。10.A解析：王羲之幼时学书，其成功的关键在于天赋异禀，自幼聪慧，学习能力强。原文“七岁学书，十二而能草隶”体现其天赋异禀。二、填空题1.喜，喜悦解析：“说”通“喜”，意为喜悦。原文“学而时习之，不亦说乎？”意为学习并时常温习，不也是很喜悦吗？2.类比，道义解析：此段文字运用类比论证方法，强调道义的重要性。原文以鱼与熊掌的类比，说明在利益与道义冲突时，应当选择道义。3.风、云、雷、雨、晦、明解析：“六气”指风、云、雷、雨、晦、明，即自然界的六种现象。原文“乘天地之正，御六气之辩”体现对自然界的顺应。4.商人、游食之民、学人、言谈者、为勇者解析：“五蠹”包括商人、游食之民、学人、言谈者、为勇者，韩非子认为这些人对国家有害。5.善用谋略，以柔克刚解析：光武帝刘秀平定天下，其成功的关键在于善用谋略，以柔克刚。原文“以柔克刚，柔能制刚”体现其策略。6.注重教化，以德化民解析：黄霸治理颍川，其成功之处在于注重教化，以德化民。原文“以德化民，民有嫁女不能归者，霸为作义仓”体现其以德化民。7.深谋远虑，以战略眼光应对危机解析：谢安镇守建康，其政治智慧体现在深谋远虑，以战略眼光应对危机。原文“此中有真意，恐后生不解”体现其深谋远虑。8.天赋异禀，自幼聪慧，学习能力强解析：王羲之幼时学书，其成功的关键在于天赋异禀，自幼聪慧，学习能力强。原文“七岁学书，十二而能草隶”体现其天赋异禀。9.以死相逼，展现其忠君爱国的高尚品格解析：蔺相如成功的关键在于以死相逼，展现其忠君爱国的高尚品格。原文“臣请就其柱，立待矢射杀臣，而璧归赵”体现其以死相逼。10.善用谋略，以柔克刚解析：光武帝刘秀平定天下，其成功的关键在于善用谋略，以柔克刚。原文“以柔克刚，柔能制刚”体现其策略。三、判断题1.×解析：孔子认为学习与思考是相互独立的，二者没有必然联系。原文“温故而知新，可以为师矣”强调学习与思考的辩证关系，二者相互促进。2.×解析：孟子认为在利益与道义冲突时，应当优先选择道义。原文“二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也”强调道义的重要性，舍生取义。3.×解析：庄子认为逍遥游不需要外在条件，如天地、六气等。原文“彼且恶乎待哉？”体现其超越外在条件的自由。4.×解析：韩非子认为“五蠹”危害国家的根本原因是吏民追求私利，忽视国家利益。原文“利之所在，民必知之也”强调私利导致国家衰败。5.×解析：光武帝刘秀平定天下，其成功的关键在于善用谋略，以柔克刚，赢得民心。原文“以柔克刚，柔能制刚”体现其策略。6.×解析：黄霸治理颍川，其成功之处在于注重教化，以德化民。原文“以德化民，民有嫁女不能归者，霸为作义仓”体现其以德化民。7.×解析：谢安镇守建康，其政治智慧体现在深谋远虑，以战略眼光应对危机。原文“此中有真意，恐后生不解”体现其深谋远虑。8.×解析：王羲之幼时学书，其成功的关键在于天赋异禀，自幼聪慧，学习能力强。原文“七岁学书，十二而能草隶”体现其天赋异禀。9.×解析：蔺相如成功的关键在于以死相逼，展现其忠君爱国的高尚品格。原文“臣请就其柱，立待矢射杀臣，而璧归赵”体现其以死相逼。10.×解析：光