人教部编版七年级历史下册第二单元第6课 北宋的政治教学设计

人教部编版七年级历史下册第二单元第6课北宋的政治教学设计课题XX课时1教学内容人教部编版七年级历史下册第二单元第6课北宋的政治，本课主要内容包括：1.宋太祖加强中央集权的措施；2.宋太宗的统治及其影响；3.士大夫阶层的兴起；4.河北三镇的割据局面；5.宋辽战争及和议。核心素养目标1.培养学生史料实证的能力，通过分析历史资料，理解北宋时期政治变革的影响。

2.增强学生历史解释的能力，使学生能够从多角度分析北宋政治制度的利弊。

3.培养学生家国情怀，让学生认识到政治制度对国家发展的重要性，激发爱国情感。

4.提升学生的历史思维，引导学生从历史事件中提炼出政治智慧的启示。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级历史课程之前，可能已经接触过一些中国古代历史的基础知识，如秦汉的统一与中央集权制度、三国两晋南北朝时期的民族融合等。然而，对于北宋时期的政治制度及其特点，学生可能了解有限，因此本节课需要学生具备一定的历史背景知识作为基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对于中国古代历史普遍具有好奇心和兴趣，他们对于历史上的重大事件和人物通常有较高的关注。在能力方面，学生可能已经具备基本的阅读理解和分析能力，但在深入理解和批判性思维方面还有待提高。学习风格上，学生可能偏向于通过图像和故事来学习，但也需要培养通过逻辑推理和历史事实进行学习的能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于北宋政治制度的复杂性和与教材之前内容的不同，学生可能会遇到以下困难：

-理解北宋中央集权措施的具体内容和影响，如分割军权、削弱地方势力等。

-分析宋辽战争及和议对北宋政治稳定的影响。

-将北宋政治制度与之前的中央集权制度进行对比，理解其异同。

-发展批判性思维，评估历史事件的积极和消极影响。为了克服这些困难，教师需要通过直观的教学方法、案例分析和小组讨论等方式帮助学生深入理解和掌握知识。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、学生平板电脑或笔记本电脑。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：北宋政治制度的图片、视频资料、历史文献摘录。

4.教学手段：历史地图、时间轴、人物卡片、小组讨论模板。教学过程一、导入新课

1.老师开场：同学们，今天我们来学习《北宋的政治》这一课。在上一节课中，我们了解了北宋建立的历史背景，那么，接下来我们将深入探讨北宋时期的政治制度及其影响。

2.学生回顾：请同学们简单回顾一下北宋建立的历史背景，以及我们上节课学到的内容。

二、新课讲授

1.宋太祖加强中央集权的措施

-老师提问：宋太祖为了加强中央集权，采取了哪些措施？

-学生回答：分割军权、削弱地方势力、设立转运使等。

-老师讲解：宋太祖通过分割军权，削弱了地方节度使的军事力量，从而加强了中央集权。同时，他设立转运使，将地方财政收归中央，进一步巩固了中央集权。

2.宋太宗的统治及其影响

-老师提问：宋太宗是如何继承和发展宋太祖政策的？

-学生回答：继续推行中央集权政策，加强官僚制度，选拔贤能。

-老师讲解：宋太宗继承了宋太祖的中央集权政策，并在此基础上进行了发展和完善。他加强官僚制度，选拔贤能，使北宋政治稳定，经济繁荣。

3.士大夫阶层的兴起

-老师提问：北宋时期，士大夫阶层有何特点？

-学生回答：士大夫阶层地位上升，成为国家政治、经济、文化的主要力量。

-老师讲解：北宋时期，士大夫阶层地位上升，他们通过科举考试进入官场，成为国家政治、经济、文化的主要力量。这一时期，士大夫阶层注重文化修养，推动了宋代文化的繁荣。

4.河北三镇的割据局面

-老师提问：河北三镇割据局面是如何形成的？

-学生回答：由于中央集权政策的失误，导致河北三镇割据。

-老师讲解：北宋初期，由于中央集权政策的失误，导致河北三镇割据。这一局面严重威胁了北宋的政治稳定。

5.宋辽战争及和议

-老师提问：宋辽战争对北宋政治有何影响？

-学生回答：宋辽战争使北宋国力受损，但最终通过和议实现了和平。

-老师讲解：宋辽战争使北宋国力受损，但最终通过和议实现了和平。这一和议使北宋避免了长期的战争，有利于国家的稳定和发展。

三、课堂活动

1.小组讨论：请同学们分组讨论，分析北宋政治制度的利弊。

2.学生展示：各小组选派代表展示讨论成果，其他同学进行点评。

四、课堂小结

1.老师总结：今天我们学习了《北宋的政治》这一课，了解了北宋时期政治制度的特点及其影响。

2.学生反思：请同学们结合所学内容，谈谈自己对北宋政治制度的认识。

五、课后作业

1.请同学们阅读教材，完成课后练习题。

2.收集有关北宋政治制度的资料，为下一节课的课堂展示做准备。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《宋史》节选：阅读《宋史》中关于北宋政治制度的章节，深入了解北宋时期的政治变革和制度特点。

-《资治通鉴》摘录：选取《资治通鉴》中与北宋政治相关的段落，分析历史事件对政治制度的影响。

-《三朝北盟会编》摘录：阅读《三朝北盟会编》中关于宋辽战争和和议的记载，探讨战争对北宋政治的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关历史书籍或网络资源，了解北宋时期的科举制度、官僚制度、法律制度等。

-学生可以尝试分析北宋政治制度的优缺点，结合历史背景进行讨论。

-学生可以探究北宋时期士大夫阶层的兴起对社会发展的影响，以及士大夫文化在宋代的特点。

-学生可以研究北宋时期的军事制度，分析宋辽战争的原因和影响。

-学生可以对比分析北宋与唐代的政治制度，探讨政治制度演变的历史规律。

3.实用性知识点拓展：

-北宋时期的中央集权制度：学生可以深入研究中央集权制度的具体措施，如分割军权、设立转运使等，以及这些措施对地方政治、经济、文化的影响。

-北宋时期的科举制度：学生可以探讨科举制度在北宋时期的发展，以及科举制度对士人阶层的影响。

-北宋时期的士大夫文化：学生可以研究北宋时期士大夫阶层的思想观念、文学艺术等方面的特点，以及这些特点对宋代文化的影响。

-北宋时期的军事制度：学生可以分析北宋时期的军事制度，如禁军、厢军等，以及这些制度对宋辽战争的影响。

-北宋时期的法律制度：学生可以了解北宋时期的法律体系，如《宋刑统》，以及法律制度对维护社会秩序的作用。教学反思与总结今天这节课，我们学习了北宋的政治，我觉得整体上还算顺利。在教学方法上，我尝试了多种方式，比如提问、小组讨论、案例分析等，希望能够激发学生的兴趣，提高他们的参与度。我觉得在提问环节，我提出的问题比较贴近学生的实际，能够引导他们思考，这一点做得不错。

在策略上，我注意到了学生的反应，适时调整了教学节奏。比如在讲解宋太宗的统治时，我发现有些学生对于士大夫阶层的兴起比较感兴趣，我就顺势深入讲解了一下，结果课堂气氛活跃了很多。这说明，关注学生的兴趣点，灵活调整教学内容，是很重要的。

管理方面，我注意到课堂纪律整体良好，但有个别学生还是有些分心，这可能是由于他们对历史课的兴趣不够浓厚。我意识到，在今后的教学中，需要更加注重激发学生的学习兴趣，让他们感受到历史课的魅力。

至于教学效果，我觉得学生在知识上有了新的收获，对北宋政治制度有了更深入的理解。在技能上，他们的分析能力和批判性思维能力有所提高。在情感态度上，他们对历史人物和历史事件有了更多的同情和理解。

当然，也存在一些不足。比如，在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对某些话题不够熟悉。此外，对于一些复杂的历史概念，学生的理解可能还不够深入。

针对这些问题，我计划在今后的教学中，加强课前预习的指导，让学生提前了解相关背景知识。同时，我会设计更多互动性强的教学活动，鼓励学生积极参与讨论。此外，我还将尝试使用更多的教学资源，如历史图片、视频等，以增强教学的直观性和趣味性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们学习了《北宋的政治》这一课，我们一起探讨了北宋时期政治制度的发展变化，以及这些变化对国家和社会的影响。通过学习，我们了解到宋太祖加强中央集权的措施，如分割军权、削弱地方势力等，这些措施对北宋的政治稳定和经济发展起到了重要作用。同时，我们也学习了宋太宗的统治及其影响，以及士大夫阶层的兴起，这些都是北宋政治制度的重要组成部分。

当堂检测：

1.请简述宋太祖加强中央集权的措施有哪些？

2.分析宋太宗的统治对北宋政治稳定和经济繁荣的影响。

3.解释士大夫阶层在北宋政治中的地位和作用。

4.说明河北三镇割据局面的形成原因及其对北宋政治的影响。

5.讨论宋辽战争及和议对北宋政治的利弊。内容逻辑关系①北宋政治制度重点知识点：

-分割军权：削弱地方节度使的军事力量，加强中央集权。

-削弱地方势力：通过设立转运使等手段，收归地方财政，加强中央控制。

-科举制度：选拔贤能，提升士大夫阶层地位，加强中央与地方联系。

②宋太宗统治重点知识点：

-继承与发展：继续推行中央集权政策，完善官僚制度。

-选拔贤能：重视人才培养，选拔贤能之士担任官职。

-政治稳定：通过一系列政策，维护国家政治稳定。

③士大夫阶层兴起重点知识点：

-地位上升：士大夫阶层成为国家政治、经济、文化的