2026中职学校德育工作汇报课件：劳动教育实践

2026年中职学校德育工作汇报：劳动教育实践以劳树德·以劳增智·以劳强体·以劳育美汇报人德育处日期2026年9月汇报导览01政策引领新时代劳动教育的政策要求与时代背景02体系构建学校劳动教育顶层设计与制度保障03实践深耕劳动教育课程、活动与基地建设路径04成效彰显学生成长、成果荣誉与社会认可05展望提升未来深化方向与重点突破领域政策引领劳动教育是新时代立德树人的必修课从国家纲领到职教要求，劳动教育已从软任务变为硬指标。01国家纲领性文件确立劳动教育地位2020年以来，国家陆续出台多份纲领性文件，劳动教育从倡导性要求逐步升级为刚性制度安排。国家纲领性文件陆续出台，劳动教育在立德树人体系中的基础性地位得到确立。文件名称发布主体核心要点《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中共中央、国务院明确劳动教育总体目标与实施路径《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》教育部规定课程设置、内容体系与评价要求《关于全面推进健康学校建设的指导意见》教育部明确劳动教育必修课程与学分要求“上述文件共同确立了劳动教育在立德树人体系中的基础性地位，为各校实施提供了政策依据与行动框架。”2026年职教劳动教育政策新动向2026年教育部明确职业教育发展新方向，劳动教育呈现三个显著变化。三大变化2026年职教劳动教育呈现定位升级、活动品牌化、考核硬性化三大新动向育人定位深化核心举措将德育、体育、美育、劳动教育全面纳入职业人才培养全过程，与专业技能教育深度融合关键目标德智体美劳全面发展育人活动品牌化核心举措部署2026年职业学校“技能成才

强国有我”系列育人活动，劳动习惯养成计划位列六大主题之一关键目标六大主题之一考核评价硬性化核心举措劳动课正式成为必修课程，考核成绩记入学生综合素质评价档案，形成制度闭环关键目标制度闭环劳动教育在职业教育中的位次由边缘走向中心，与德育互为支撑的格局日益清晰中职劳动教育课程硬性要求中职劳动教育硬性指标实施规模与投入力度均有明确量化底线，不可挤占、不可虚化。指标项具体要求必修课中职阶段不少于

60

学时实践时长不少于

200

小时课外劳动实践学分中职阶段

4

学分周课时平均每周不少于

1

课时专题教育劳动精神、劳模精神、工匠精神专题不少于

16

学时课程构建围绕

日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动

三大领域构建，形成“模块+项目”的递进式结构。劳动素养成为评价的硬指标学校成立劳动教育工作领导小组，实行书记、校长双组长负责制，构建三级管理架构。劳动教育评价正从软性倡导转向硬性约束评价机制的刚性化，标志着劳动教育真正由“可有可无”转向不可或缺。通过责任到人、分级管理，确保劳动教育有部署、有落实、有考核。校级统筹层制定劳动教育总体方案列入学校发展规划统筹经费与资源调配部门协同层德育处牵头，教务、实训、团委、总务等部门协同劳动教育融入教育教学全流程班级落实层班主任与劳动教育任课教师负责日常组织实施与过程记录体系构建顶层设计决定育人高度以课程为核、制度为纲、师资为基，构建系统化劳动教育体系。02学校劳动教育组织保障机制评价机制的刚性化，标志劳动教育由可有可无转向不可或缺。劳动教育评价正从软性倡导转向硬性约束一·评价纳入纳入综合素质评价多地探索必考+选考模式劳动考核结果记入综合素质评价档案二·毕业挂钩与毕业资格挂钩必修课成绩不及格需重修重修不合格不予毕业三·过程留痕过程性记录常态化劳动实践记录表学时申报认定多方评价主体参与全过程留痕一体三翼课程体系架构一体三翼：以劳动教育必修课为核心，三大劳动领域为支撑核心必修课面向全体学生开设劳动教育公共必修课系统讲授马克思主义劳动观、劳动安全与劳动法规日常生活劳动翼融入宿舍内务、校园保洁、个人生活管理等日常场景，培养生活自理能力生产劳动翼依托专业实习实训开展真实生产劳动，与专业技能培养深度融合服务性劳动翼通过志愿服务、公益劳动、社区服务等形式，培育社会责任感与奉献精神三翼协同发力，实现劳动教育全域覆盖、全程贯穿四方联动协同育人机制四方各司其职、同向发力，形成协同育人的合力。学校主导负责课程设计、组织实施与评价考核推动劳动教育规范化企业协同依托合作企业提供真实生产岗位与实习实训场景促进劳动教育专业化社会支持联动社区、公益机构拓展服务性劳动资源实现劳动教育多样化家庭配合通过家务劳动清单引导家庭参与推动劳动教育日常化双师型劳动教育师资建设以多元师资支撑专业化、实践化的劳动教育教学校内骨干培育通过专项培训、教研活动与企业挂职锻炼提升教师劳动教育专业化水平企业技师引进聘请合作企业技术骨干担任实践指导教师传授真实生产劳动技能劳模工匠进校邀请劳动模范、大国工匠走进课堂以亲身经历传递劳动精神导师制全覆盖推行劳动教育导师制为学生配备专属劳动实践指导教师考核评价与激励闭环建立过程性记录与终结性评价结合的劳动教育考核体系，形成闭环管理评价不是终点，而是推动学生持续参与劳动的动力引擎多维度指标从劳动观念、劳动能力、劳动精神、劳动习惯与品质四个维度设置评价标准多主体参与学生自评、小组互评、教师评价、家长评价与企业评价相结合全过程留痕通过劳动实践记录表、学时认定、成果展示等方式留存评价证据激励导向将劳动素养评价结果作为评先树优、升学推荐的重要参考实践深耕劳动教育重在真做实干课程、活动、基地三线并进，让劳动教育从文件走向现场。03课堂教学筑牢劳动观念根基以扎实有效的课堂教学，为学生树立正确劳动观奠定认知基础。系统知识讲授围绕马克思主义劳动观、劳动安全规范、劳动法规等内容系统教学。典型人物示范通过大国工匠事迹解读、劳模案例研讨，传递劳动精神与工匠精神。案例研讨互动组织话题讨论、视频赏析、心得交流，引导学生反思劳动价值。专题教育贯穿确保劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育不少于16学时。分年级日常生活劳动清单学校制定

分年级递进式

日常生活劳动清单，实现劳动内容由易到难、由基础到综合年级家庭劳动重点校园劳动重点一年级换洗被褥、收纳整理、独立做一顿正餐内务标准、校园保洁、班级美化二年级小家电维护、烹饪三菜一汤、手工制作实训场所维护、校园文化共建三年级安装小家具、复杂烹饪、家庭出行规划设备智能改造、实训基地管理清单化设计让日常劳动

有标准可依、有目标可循专业生产劳动与技能融合让学生在真实生产劳动中锤炼技能、涵养匠心，实现劳动教育与专业教育的深度融合。生产劳动与专业教学的同频共振，让学生在劳动中学技能、悟匠心。实习实训载体以专业实习实训为主要载体让学生在真实工作场景中经历完整劳动过程技能竞赛驱动依托技能竞赛月、专业社团活动等平台以赛促练提升劳动技能水平新技术体验引入数控加工、3D打印等新技术体验项目拓展创造性劳动能力工匠精神渗透在专业教学中强调精益求精的劳动态度培育"干一行爱一行"的敬业精神服务性劳动淬炼责任担当以服务性劳动为载体，引导学生在服务他人、奉献社会中锤炼品格以服务性劳动为载体，让学生在真实岗位上体验劳动价值、淬炼成长。服务性劳动让学生在付出中体会劳动价值、厚植责任意识。校园志愿服务设立图书馆管理员、餐厅服务员等校内服务岗位体验岗位职责社区公益服务走进社区开展环境整治助老扶幼等公益活动专业技能反哺运用所学专业技能为社区、企业提供技术公益服务主题志愿行动结合重要节日节点开展集中性志愿服务和公益劳动劳动周与主题劳动月活动劳动周与主题劳动月双载体集中实践劳动周固定开展每学年安排一周集中劳动实践以集体劳动为主，覆盖校园环境维护与专项任务主题月特色鲜明围绕劳动精神培育设计主题活动劳模大讲堂、劳动技能展示、劳动成果市集等校内外实践基地建设坚持

校内挖潜与校外拓展并举

，建设多元化劳动教育实践基地基地运行机制：建立班级责任区、劳动实践登记等管理制度，保障基地常态运转校内实践空间2项实践园地建设利用校园闲置空间建设劳动实践园地、劳动角、实训基地等校内劳动开展学生在校园内即可开展种植、维护、岗位体验等劳动校外拓展基地2项企业实训基地依托合作企业建立，提供真实生产劳动场景社区共建基地与社区、公益机构共建服务性劳动实践平台实践基地体系的完善，让劳动教育

有场地、有载体、可持续各地优秀实践模式借鉴各地中职学校的创新探索为我校提供了

可借鉴的经验样本博采众长、为我所用，持续优化我校

劳动教育实施路径模块化体系1341门必修课+3项实践项目+4项选修项目，实现系统设计四维融合融合价值引领、专业赋能、社区浸润、服务践行，构建融合框架三层递进递进基础劳动筑基→专业劳动强技→创造劳动育人，适配成长规律跨界师资跨界校内教师+企业技师+非遗专家，组建复合型师资队伍品牌活动品牌劳动市集、趣味劳动运动会，打造高辨识度活动品牌本校劳动教育特色品牌培育立足学校办学定位与专业优势，着力培育具有本校辨识度的劳动教育特色：专业赋能特色专业特色结合学校优势专业设计劳动教育项目，实现劳动教育与专业特色互促共进。校企共育特色产教融合依托紧密合作的行业企业，打造真实生产场景下的劳动育人模式。文化浸润特色文化内涵融入校园文化与地方特色资源，拓展劳动教育的文化内涵。成果转化特色成果转化推动劳动成果向创意作品、技能竞赛、社会服务等方面转化。成效彰显数据与荣誉见证成长学生素养提升、成果屡获认可，劳动教育结出丰硕果实。04学生劳动素养多维提升对照劳动教育课程目标，学生劳动素养在四个维度呈现整体提升态势：劳动观念认知认同崇尚劳动、尊重普通劳动者的意识显著增强，劳动光荣的价值认同深入人心劳动能力技能成长日常生活自理能力、专业劳动技能与服务劳动能力同步提升劳动精神品格淬炼吃苦耐劳、精益求精的品质逐步养成，工匠精神的感召力日益显现劳动习惯行为养成自觉参与劳动、珍惜劳动成果、杜绝浪费的行为习惯正在形成技能竞赛与劳动成果转化劳动教育与实践创新的结合，催生了可展示、可转化的劳动成果：成果转化四大路径技能竞赛成果学生在各级技能竞赛中展现过硬的劳动技能，劳动素养成为竞技优势的重要支撑。创新创意作品创造性劳动手工制作、文创设计等劳动成果不断涌现，体现创造性劳动能力。社会服务实效公益服务专业技能型公益服务获得服务对象的积极反馈，劳动成果直接惠及社会。成果展示交流示范带动劳动成果在展示交流活动中得到展示与认可，形成示范带动效应。典型案例与集体荣誉学校劳动教育实践成果在多个层面获得认可荣誉不是终点，而是激励学校持续深化劳动教育的强劲动力。成果认可矩阵01认可维度案例遴选入选典型案例在各级遴选活动中获得肯定，实践经验得到推广02认可维度展示交流分享在区域职业院校成果展示交流活动中分享，获得同行好评03认可维度集体荣誉获得各类荣誉和表彰，印证了育人工作的扎实成效04认可维度示范辐射作用经验在校际交流中得到借鉴，发挥示范带动作用毕业生质量与社会认可劳动教育对学生职业发展的影响，在毕业生质量与社会反馈中得到检验。就业竞争力受用人单位青睐岗位适应力快速融入胜任职业稳定性降低适应成本用人单位认可积极评价印证价值就业竞争力增强良好的劳动习惯与吃苦耐劳品质成为毕业生受到用人单位青睐的重要因素。岗位适应力提升扎实的劳动技能基础帮助学生更快融入工作岗位、胜任职业要求。职业稳定性改善爱岗敬业、精益求精的劳动态度降低了新员工的职场适应成本。用人单位认可企业对毕业生职业素养的积极评价，印证了劳动教育的长期价值。毕业生质量的持续向好，是劳动教育育人成效的最直接证明。家校社协同育人成效劳动教育的辐射效应已从校园延伸至家庭与社会。家庭劳动意识觉醒社区志愿服务常态化企业实践深度合作社会认同度提升家庭劳动意识觉醒家务劳动清单的推行，带动学生主动参与家庭劳动，家校共育氛围日益浓厚。社区志愿服务常态化学生参与社区公益劳动成为常态，学校与社区的育人联动更加紧密。企业实践深度合作校企在劳动教育领域的合作持续深化，产教融合的育人价值充分释放。社会认同度提升家长与社会对劳动教育的认可度不断提高，育人生态持续优化。家校社三方同向发力，构建起全域协同的育人共同体。展望提升劳动教育永远在路上对标新要求、破解新难题，推动劳动教育向更高质量迈进。05对照新要求的短板与差距对标2026年职业教育发展新要求，学校劳动教育仍存在需要正视的差距。对标2026年职业教育发展新要求，学校劳动教育仍存在需要正视的差距。直面差距、聚焦短板，是劳动教育

提质升级

的逻辑起点。薄弱环节数智化融合不足劳动教育与人工智能等新技术应用结合不够紧密创造性劳动深度有待拓展薄弱环节评