三年级信息技术下册 第三单元 第17课 古诗配画教学设计 冀教版

三年级信息技术下册第三单元第17课古诗配画教学设计冀教版科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排1授课题目Xx教学准备Xx课程基本信息：1.课程名称：古诗配画教学设计

2.教学年级和班级：三年级信息技术下册

3.授课时间：2022年10月25日

4.教学时数：1课时核心素养目标：1.培养学生运用信息技术进行艺术创作的能力。

2.提升学生审美感知，学会从古诗中提取元素进行创意设计。

3.增强学生信息加工与呈现的技能，提高信息素养。学情分析： 三年级学生正处于形象思维发展的关键时期，对色彩、形状等视觉元素有较强的感知能力。在信息技术课程方面，学生已具备基本的计算机操作技能，如鼠标、键盘的使用，以及简单的文件管理能力。然而，在艺术创作方面，学生的经验相对较少，对如何将古诗与绘画相结合的理解和表现能力有限。

在知识层面，学生对古诗有一定的了解，但可能缺乏对古诗意境的深入理解。在能力方面，学生的绘画技能和创意思维能力有待提高，尤其是在如何将抽象的古诗内容转化为具体的视觉形象上。在素质方面，学生的耐心和细致程度可能不足，需要在课程中加以培养。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、操作不规范等问题，这可能会影响他们在古诗配画过程中的表现。此外，学生对信息技术的兴趣和态度也会对课程学习产生影响，兴趣浓厚的学生往往能更好地投入创作过程，取得更好的学习效果。教学资源：-软硬件资源：计算机教室、彩色打印纸、彩色铅笔、水彩笔、剪刀、胶水

-课程平台：冀教版三年级信息技术课程平台

-信息化资源：古诗配画教学视频、古诗配画示例作品、相关背景音乐

-教学手段：PPT演示、现场示范、小组合作、学生展示教学过程设计：1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗配画的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢古诗吗？有没有尝试过将古诗与画结合？”

展示一些关于古诗配画的图片或视频片段，让学生初步感受古诗配画的美感。

简短介绍古诗配画的基本概念，即如何通过绘画来表现古诗的意境和内容，为接下来的学习打下基础。

2.古诗配画基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗配画的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗配画的定义，包括其主要组成元素，如色彩、线条、构图等。

详细介绍古诗配画的组成部分或功能，使用PPT展示不同风格的古诗配画作品，帮助学生理解。

3.古诗配画案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗配画的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗配画案例进行分析，如《静夜思》、《春晓》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗配画的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对艺术创作的影响，以及如何通过古诗配画表达自己的情感和创意。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首古诗进行配画创作。

小组内讨论如何将古诗的意境转化为绘画作品，包括色彩、线条、构图等元素的选择。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括配画作品和创作思路。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗配画的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括配画作品、创作思路和小组讨论的收获。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗配画的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗配画的基本概念、案例分析、小组讨论等。

强调古诗配画在艺术教育和文化传承中的价值，鼓励学生将所学知识应用到实际创作中。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业，要求学生选择一首自己喜欢的古诗，进行配画创作。

作业要求包括：作品要表现古诗的意境，色彩搭配和谐，构图合理。

鼓励学生在课后与家人或朋友分享自己的作品，收集反馈意见，不断提高自己的创作水平。教学资源拓展：1.拓展资源：

-中国古代诗歌集：《唐诗三百首》、《宋词三百首》等，这些集子中收录了许多脍炙人口的古诗，适合学生进行配画创作。

-古诗配画教程：可以找到一些专门介绍如何将古诗与绘画结合的教程，包括绘画技巧、色彩运用、构图方法等。

-诗歌欣赏网站：如“古诗文网”、“中华古诗词”等，提供丰富的古诗资源，学生可以在线阅读和学习。

-在线绘画工具：介绍一些适合学生使用的在线绘画工具，如Kahoots、Scratch等，这些工具可以帮助学生创作简单的古诗配画。

2.拓展建议：

-阅读古诗积累：鼓励学生阅读更多的古诗，增加对古诗词的了解，为配画创作提供丰富的素材。

-创意绘画技巧：提供一些创意绘画的技巧，如水彩画、水墨画、剪纸艺术等，让学生尝试不同的绘画风格。

-主题性创作：引导学生围绕特定的主题进行创作，如“春”、“夏”、“秋”、“冬”等季节主题，或者“自然”、“亲情”、“友情”等情感主题。

-故事性配画：鼓励学生将古诗改编成小故事，通过绘画的形式展现古诗的情境和人物，提高学生的想象力和创造力。

-多媒体融合：利用PPT、动画、视频等媒体形式，展示学生的配画作品，增加课堂的趣味性和互动性。

-家庭作业拓展：布置一些家庭作业，如让学生在家中尝试用不同的材料进行古诗配画，如石头画、树叶画等，鼓励家长参与其中。

-课外实践活动：组织学生参加图书馆阅读活动、社区文化艺术节等，让学生在更广泛的社交环境中展示自己的配画作品。

-诗歌创作挑战：鼓励学生尝试自己创作古诗，并用绘画的形式表达出来，以此激发学生对古诗词的热爱和创作兴趣。教学反思与总结：今天的古诗配画教学，我觉得挺有意思的。看到学生们从最初的不知所措，到后来能用自己的画笔去诠释诗句的意境，我觉得挺有成就感的。

在教学方法上，我尝试了小组合作的方式，发现孩子们在讨论和交流中，不仅学会了如何将诗句转化为画面，还学会了如何倾听他人、尊重他人意见。不过，我也发现有些小组在讨论时过于热闹，导致个别学生没有充分参与。这可能需要在今后的教学中，更细致地引导小组讨论的方向，确保每个学生都有发言的机会。

在策略上，我使用了PPT展示和现场示范相结合的方式，让学生直观地看到如何将抽象的古诗内容转化为具体的视觉形象。这种直观的教学方式似乎挺有效的，孩子们的兴趣明显提高了。

管理方面，我注意到了一些学生行为习惯的问题，比如上课时不注意听讲，或者画画时分心。这些都需要我在今后的教学中更加关注，通过建立良好的课堂纪律来引导学生。

至于教学效果，我觉得还是不错的。学生们在知识上，对古诗的理解更深了，技能上，绘画能力也有所提升。情感态度上，他们对古诗词和绘画的兴趣更加浓厚了。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对于古诗的理解还不够深入，导致配画时缺乏创意。另外，课堂时间有限，有些学生可能没有足够的时间完成作品。

针对这些问题，我打算在今后的教学中，一是增加对古诗的解读环节，帮助学生更好地理解诗句的内涵；二是留给学生更多的时间去创作，鼓励他们在创作中发挥想象力；三是加强对学生行为习惯的培养，确保课堂秩序。内容逻辑关系：①古诗配画的基本概念

-古诗：古代诗歌，包含诗人的情感、意境和哲理。

-配画：将古诗的内容和意境通过绘画形式表现出来。

②古诗配画的组成部分

-色彩：运用色彩表达古诗中的情感和氛围。

-线条：通过线条的曲直、粗细来表现古诗的节奏和韵律。

-构图：布局合理，使画面与古诗意境相协调。

③古诗配画的创作步骤

-阅读古诗：理解古诗的意境和情感。

-确定主题：根据古诗内容确定配画的中心思想。

-选择素材：从古诗中提取元素，如景物、人物等。

-设计构图：布局画面，安排元素的位置和大小。

-绘制草图：初步完成画面轮廓和基本元素。

-细节描绘：丰富画面细节，增强视觉效果。

-完成作品：调整画面，确保整体效果和谐统一。课堂：在课堂上，我采用了多种评价方式来了解学生的学习情况，并及时发现问题进行解决。

首先，通过提问，我能够检验学生对古诗配画知识的掌握程度。我会设计一些与课本内容相关的问题，如“这首诗描绘了怎样的画面？”或者“你是如何将这句诗的意境表现在你的画作中的？”通过学生的回答，我可以判断他们对古诗的理解和对绘画技巧的运用。

其次，观察是另一种重要的评价手段。在学生进行配画创作时，我会注意他们的操作是否规范，是否能够独立完成作品，以及他们的作品是否能够体现古诗的意境。通过观察，我能够发现一些学生在操作上可能存在的问题，比如线条不流畅、色彩搭配不当等，并及时给予指导。

此外，我还设计了小测试，如让学生现场完成一个小幅面的古诗配画，以此来检验他们在课堂上的学习效果。这种测试不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能够激发他们的学习兴趣。

对于作业评价，我会对学生的作业进行认真批改和点评。我会关注以下几个方面：

-创意性：学生是否能够将古诗的意境以独特的方式表现出来。

-技术性：学生在绘画过程中是否能够运用正确的技巧，如色彩搭配、线条运用等。

-完成度：学生是否能够按照要求完成作业，包括作品的完整性、细节处理等。

在反馈时，我会鼓励学生继续努力，同时指出他们的优点和需要改进的地方。对于表现突出的学生，我会给予表扬，以激励他们继续保持好的学习状态。对于有困难的学生，我会提供个性化的指导，帮助他们克服学习中的障碍。课后拓展：1.拓展内容：

-阅读材料：《唐诗三百首》中的任意一首诗，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，学生可以选择自己感兴趣的古诗进行阅读。

-视频资源：可以推荐一些关于古诗配画的视频教程，让学生了解不同的绘画风格和技巧。

2.拓展要求：

-学生在课后可以选择阅读一本关于古诗的书籍，或者观看相关的视频教程，以增加对古诗配画的理解。

-鼓励学生尝试自己创作一首古诗，并配以自己的画作，以此来加深对古诗意境的理解和表现。

-学生可以将自己的作品分享给家人或朋友，收集他们的反馈