八年级道德与法治：公民权利教学设计课件

道德与法治·八年级公民权利：我们的权利与责任认识权利·理解权利·行使权利·守护权利授课对象：八年级学生课程导览01权利初识建立公民权利的基本概念框架02权利清单系统梳理各项基本权利的内涵03权利辨析通过案例辨析权利边界与冲突04权利行使掌握正确行使权利的方法与原则05权利守护树立依法维权意识与责任担当权利初识权利就在我们身边从日常生活出发，认识什么是公民权利01权利，从身边说起我们每天都在行使权利，只是你未必察觉。这些平凡日常里，藏着哪些"权利"的影子？权利离我们并不遥远，它就在生活的每一个细节中。早晨出门坐公交刷学生卡享受公共交通的便利到校后课堂上举手发言表达自己的观点放学回家锁上自己的房门写作业个人空间的安宁什么是公民权利权利，是法律赋予我们实现利益的力量。为什么说宪法是公民权利的保障书？小思考宪法为何被称为公民权利的保障书？01公民权利的含义宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益，受国家保护，有物质保障。02理解权利的两个关键法律确认权利由法律确认，不是天然随心所欲的行为国家保护权利受国家保护，受到侵害时国家提供救济途径权利来自宪法宪法确立权利，法律落实权利。宪法是国家的根本法，公民享有的基本权利构成公民权利体系的核心与基础。宪法与普通法律的关系宪法的地位宪法是国家的根本法，规定公民享有的基本权利，是公民权利体系的核心与基础。宪法与普通法律的关系层级作用举例宪法确认公民基本权利人身自由、受教育权普通法律具体落实与细化未成年人保护法、义务教育法·宪法规定的权利是根本性的，其他法律据此展开·所有普通法律都不得与宪法相抵触公民与人民之别准确区分"公民"与"人民"，才能正确理解权利的享有主体。要弄清中国公民的范畴，先从这两个概念的定义入手。

想一想外国留学生在华读书，是中国公民吗？概念辨析公民具有一国国籍的人，是法律概念，对应国籍。人民区别于敌人的政治概念，随历史发展而变化。关键区别公民的范围大于人民——公民包括人民和依法被剥夺政治权利的人。凡具有中国国籍的人，都是中华人民共和国公民；被剥夺政治权利的人仍是公民，但不再属于人民的范畴。权利清单宪法是权利的保障书逐项了解公民享有的基本权利02政治权利与自由参与国家政治生活，是公民政治权利的集中体现。政治权利是公民参与国家管理、实现人民当家作主的重要途径选举权和被选举权年满十八周岁年满十八周岁的公民，依法享有选举人大代表和被选为人大代表的权利。政治自由六大自由言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由监督权批评·建议·检举对国家机关及其工作人员提出批评、建议、申诉、控告、检举的权利身自由：不可侵犯的底线人身自由是公民最基本、最重要的权利。没有人身自由，其他权利就失去了存在的基础，人身自由是公民享有其他一切权利的先决条件。人身自由的三重保障3重为什么重要人身自由是公民享有其他一切权利的先决条件具体内容人身自由不受侵犯；人格尊严不受侵犯；住宅不受侵犯；通信自由和通信秘密受法律保护法律保障宪法明确规定，禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由人格尊严受法律保护每一个人的尊严，都值得被尊重。校园警示：给同学起侮辱性绰号、偷看他人日记，都是侵害人格尊严的行为。名誉权禁止用侮辱、诽谤等方式损害他人名誉。荣誉权依法享有因突出贡献获得的荣誉称号。肖像权未经本人同意，不得以营利为目的使用他人肖像。姓名权有权决定、使用和依法改变自己的姓名。隐私权私人生活安宁与私人信息受法律保护。住宅与通信的安宁私生活的安宁，是法律守护的底线。住宅不受侵犯，通信自由和通信秘密受法律保护——私生活安宁的坚实屏障。住宅不受侵犯禁止非法侵入与搜查公民的住宅不受非法侵入、非法搜查执法人员须依法进入必须依法出示相关证件、履行法定程序通信自由和通信秘密受法律保护通信自由与秘密受保护公民的通信自由和通信秘密受法律保护依法检查的例外除因国家安全或追查刑事犯罪的需要，由公安机关或检察机关依法检查外，任何组织或个人不得以任何理由侵犯想一想家长拆看孩子的信件是否合法？社会经济与文化教育权利这些权利，保障着我们生存、发展、进步的基本条件。财产权公民的合法的私有财产不受侵犯劳动权公民有劳动的权利，也有劳动的义务物质帮助权年老、疾病或丧失劳动能力时，有从国家获得物质帮助的权利受教育权公民有受教育的权利，也有受教育的义务受教育既是权利，也是义务，体现权利与义务的统一。文化权利公民有进行科学研究、文学艺术创作和其他文化活动的自由聚焦受教育权受教育，既是我们的权利，也是我们的义务。受教育权既是权利，也是义务，二者共同构成国民教育的基本保障。作为权利的受教育权义务教育的权利国家保障适龄儿童、少年接受义务教育三大基本属性义务教育具有强制性、公益性、统一性作为义务的受教育必须入学就读适龄儿童、少年必须入学接受规定年限的义务教育家长的保障义务父母或监护人有义务保证子女按时入学法律支撑《义务教育法》《未成年人保护法》为受教育权提供具体保障权利辨析权利有边界，行使有规则在案例辨析中理解权利的正确打开方式03权利的边界在哪里任何权利都不是绝对的，行使权利有界限。案例呈现小明在居民楼里深夜练习架子鼓，邻居多次劝阻无效。邻居说："你练鼓的权利影响了我休息的权利。"冲突焦点：练习权利

vs

休息权利行使权利须合法行使权利，不能超越法律的边界。合法行使2项在网络上如实举报违法行为

合法

依法行使监督权游行示威前依法申请并获批

合法

依据法定程序进行违法行使2项为泄愤在网上散布他人隐私

违法

侵害他人名誉权、隐私权未经批准擅自组织集会

违法

违反集会游行示威法权利冲突怎么解权利发生碰撞时，需要理性权衡与依法解决。权利的行使不能建立在损害他人权利的基础上。认清边界边界明确自己的权利止于何处，他人的权利始于何处。相互尊重尊重在行使自身权利时，尊重他人的同等权利。依法判断法律以法律规定为准绳，衡量行为是否越界。辨析：自由不是为所欲为自由是在法律范围内的自由，不是为所欲为。常见误解我想说什么就说什么，这是言论自由我在自己家里做什么都行网络是虚拟的，说什么都不犯法正确认识言论自由不等于可以侮辱、诽谤他人住宅内同样不得进行违法犯罪活动网络空间不是法外之地，同样受法律约束自由从来都是相对的、有边界的，法治为自由划定了合理范围。权利行使正确行使，依法而为学会在规则框架内行使自己的权利04正确行使权利要依法正确行使权利，核心在于一个

法

字。思考：为什么

程序

如此重要？程序正义保障了什么？公民行使权利，应当依照法定程序、按照法律规定的方式和途径进行。不越界不损害国家、社会、集体利益和他人的合法权利走程序按照法律规定的程序和方式行使权利守道德行使权利时遵守社会公德，体现文明素养依法维护权利的途径权利受到侵害时，有多种依法维权的途径。协商最便捷·成本最低当事人之间自行沟通解决，最便捷、成本最低。调解第三方主持在第三方主持下，促成双方达成协议。仲裁具有法律约束力根据仲裁协议，由仲裁机构作出裁决，具有法律约束力。诉讼最具权威性向人民法院起诉，由法院依法作出判决，最具权威性。维权要走对路维护权利，既要勇敢，更要理性合法。正确的维权态度当权益受损时，敢于依法维权，不做沉默的受害者选择合法的渠道表达诉求，如投诉、举报、诉讼注意保存证据，用事实和法律说话必须警惕的错误做法以暴制暴、打击报复采取极端方式，如聚众闹事、非法拘禁他人借助网络发动人身攻击、散布不实信息核心提示：维权的目的，是用合法手段恢复受侵害的权利，而不是制造新的侵害。课堂活动：维权方案设计学以致用：为下列情境设计一个合理的维权方案。小组讨论任务1判断权利侵害讨论小丽权利是否被侵害及具体权利类型2梳理维权途径依次选择可用的维权途径3设计维权方案为小丽设计具体可执行的步骤方案4展示方案派代表阐述方案并说明各途径选择理由权利守护做权利的守护者依法维权，勇于担当，共建法治社会05树立依法维权意识权利意识的觉醒，是法治社会成熟的标志。树立依法维权意识，让权利从纸面文字真正落到实处，成为公民素养的体现。为什么要树立维权意识权利只有被主张、被维护，才能真正落实，否则法律规定的权利只是纸面文字每个人的依法维权，都在推动法治社会的进步对侵害行为的沉默，可能纵容违法行为继续发生正确理解维权依法维权不是"找麻烦"，而是在维护自身的合法权益有理、有据、有节地维权，是公民素养的体现做权利的守护者守护权利，不只是守护自己的，更是守护我们共同的。只有当每个人都既维护自己的权利，又尊重他人的权利，法治社会才能真正建成。守护自己自我权利了解自身权利，在受侵害时依法维权。尊重他人同等尊严行使自身权利时，尊重他人同等的权利与尊严。关注社会公共利益面对侵害公共利益或他人权利的行为，敢于发声、依法行动。权利与责任同行没有无权利的义务，也没有无义务的权利。权利与责任的关系权利与义务相互依存，不可分割公民既是权利的享有者，又是义务的承担者只享受权利而不履行义务，或只要求他人尽义务而忽视自身义务，都是错误的对我们的要求依法行使权利，不滥用权利自觉履行义务，承担应尽的责任在学习、生活中做权利与义务统一的践行者全课总结：知权、懂权、善用权从"知道有什么权利"到"学会如何用权利"，是我们这堂课的完整旅