2026教资科目二《教育知识与能力》德育原则专项模拟练习（含答案）

2026教资科目二《教育知识与能力》德育原则专项模拟练习（含答案）适用考试：2026下半年中学教资（全国统考）考试地位：德育章节最高频大题考点，单选、辨析、简答、材料分析都极易出题。德育八大原则是材料分析题核心，重点区分每条原则含义与对应的德育要求。第一部分：必背核心考点德育八大原则1.导向性原则。坚持正确政治方向，符合新时代要求。2.疏导原则。循循善诱，以理服人，提高学生认识。3.尊重学生与严格要求学生相结合原则。尊重信任学生，同时提出合理、严格要求。4.知行统一原则。理论教育+实践锻炼，言行一致。5.正面教育与纪律约束相结合原则。正面引导说服，辅以规章制度、纪律约束。6.依靠积极因素，克服消极因素（长善救失）。发掘学生闪光点，利用优点克服缺点。7.教育影响一致性与连贯性原则。家校社统一，前后德育要求连贯。8.因材施教原则。根据学生年龄特点、个性差异，针对性开展德育。易混区分疏导：讲道理、循循善诱。长善救失：发扬优点，改正缺点。尊重与严格：爱护学生，但不放任，严慈相济。知行统一：既懂道理，又落实行动。一致性连贯性：家校配合，德育不间断。第二部分：单项选择题（15题）1.德育中循循善诱、以理服人，提高学生思想认识，体现（）A.疏导原则B.长善救失原则C.因材施教原则D.导向性原则2.“长善救失”德育原则指的是（）A.统一家校教育力量B.发扬积极因素克服消极因素C.言行要保持一致D.严格遵守班级纪律3.德育既要尊重信任学生，又对学生提出严格合理要求，是（）A.知行统一B.尊重学生与严格要求相结合C.正面教育与纪律约束D.导向性原则4.教师组织学生参加志愿服务，把道德认知落实到行动，符合（）A.知行统一原则B.疏导原则C.因材施教原则D.一致性原则5.学校和家长统一教育口径，对学生德育要求保持连贯，体现（）A.教育影响一致性与连贯性B.正面教育C.长善救失D.导向性原则6.教师针对学生不同性格、不同成长经历，采取不同德育方式，遵循（）A.因材施教原则B.疏导原则C.知行统一原则D.纪律约束原则7.坚持德育正确的政治方向，树立远大理想，体现（）A.导向性原则B.长善救失C.知行统一D.因材施教8.以表扬说服教育为主，同时用校规班规约束学生行为，属于（）A.正面教育与纪律约束相结合B.尊重与严格要求C.疏导原则D.一致性原则9.学生调皮好动，但热爱集体，老师鼓励他发挥特长，改掉违纪毛病，体现（）A.长善救失B.知行统一C.导向性D.因材施教10.下列符合疏导原则的是（）A.简单粗暴批评学生B.讲道理，慢慢引导C.只靠班规处罚D.只要求学生参加劳动11.德育不能只停留在口头，要做到言行一致，这是（）A.知行统一B.疏导C.长善救失D.导向性12.教育影响一致性，主要协调哪几方的力量（）A.学校、家庭、社会B.任课教师和班主任C.学生和学生D.校长和教师13.严慈相济对应的德育原则是（）A.尊重学生与严格要求学生相结合B.知行统一C.疏导原则D.因材施教14.对学生德育目标要方向正确，符合国家社会发展要求，属于（）A.导向性原则B.正面教育C.长善救失D.知行统一15.同样违纪行为，教师结合学生个性特点采取不同教育方式，遵循（）A.因材施教原则B.疏导原则C.一致性原则D.导向性原则第三部分：辨析题（4道）1.长善救失，就是利用学生积极因素去克服消极因素。2.疏导原则就是多表扬学生，不能批评学生。3.知行统一原则，要求学生道德认识和道德行为保持一致。4.教育影响一致性，只需要学校内部教师保持统一即可。第四部分：简答题1.简述德育的八大原则。2.简述依靠积极因素克服消极因素（长善救失）原则的内涵与要求。3.简述尊重学生与严格要求学生相结合原则的内涵和贯彻要求。第五部分：材料分析题材料：班里小明经常迟到，上课扰乱课堂，成绩较差。班主任没有直接批评训斥，先了解情况，发现小明体育很好，运动会主动为班级争光。班主任肯定小明热爱集体的优点，和小明耐心沟通，讲明遵守纪律的重要性，鼓励小明把坚持拼搏的品质用到学习上。班主任同时联系小明家长，希望家里配合，家校一起督促。针对小明的情况，没有照搬对其他学生的教育方式，循序渐进引导小明改正缺点。问题：结合德育原则相关知识，评析班主任的做法。（18分）第六部分：参考答案一、单选答案1.A2.B3.B4.A5.A6.A7.A8.A9.A10.B11.A12.A13.A14.A15.A二、辨析题参考答案1.正确长善救失也就是依靠积极因素克服消极因素。教师要一分为二看待学生，发现学生身上积极的闪光点，利用积极因素，调动学生自我教育，克服自身消极因素。2.错误疏导原则是循循善诱、以理服人，重在讲道理提高认识。疏导不等于只能表扬不能批评，合理的批评也是疏导的一部分，批评要讲究方式方法。3.正确知行统一，既要对学生进行道德理论教育，提高道德认识，也要组织实践活动锻炼道德行为，做到认知和行动统一，言行一致。4.错误教育影响一致性，要协调学校、家庭、社会多方教育力量，不只是学校内部。多方要求统一，避免相互矛盾，形成教育合力。三、简答满分模板1.简述德育的八大原则①导向性原则；②疏导原则；③尊重学生与严格要求学生相结合原则；④知行统一原则；⑤正面教育与纪律约束相结合原则；⑥依靠积极因素，克服消极因素原则（长善救失）；⑦教育影响一致性与连贯性原则；⑧因材施教原则。2.简述依靠积极因素克服消极因素（长善救失）原则的内涵与要求内涵：德育要一分为二看待学生，发掘学生积极因素，发扬优点，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素。贯彻要求：教育者客观全面评价学生；创造条件，化消极因素为积极因素；引导学生自觉评价自己，进行自我教育。3.简述尊重学生与严格要求学生相结合原则的内涵和贯彻要求内涵：德育既要尊重信任学生，爱护学生人格，又要对学生提出合理、明确、严格的要求。贯彻要求：爱护、尊重和信任学生；提出的德育要求合理适度；认真落实提出的要求。四、材料分析参考答案班主任的做法符合多项德育原则，值得借鉴。第一，长善救失（依靠积极因素克服消极因素）。班主任看到小明热爱集体、体育突出的优点，利用这个积极品质，引导他克服迟到、扰乱课堂的缺点，引导学生自我改进。第二，疏导原则。班主任没有训斥，耐心沟通讲道理，循循善诱，提高小明对纪律重要性的认识，以理服人。第三，教育影响一致性与连贯性原则。主动联系家长，家校配合，统一教育要求，形成教育合力。第四，因材施教原则。结合小明个人特点，不套用统一教育模式，针对性开展德育，循序渐进引导。第五，尊重学