四年级英语下册 Unit 2 What time is it Part A第一课时教学设计1 人教PEP

四年级英语下册Unit2WhattimeisitPartA第一课时教学设计1人教PEP科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备课程基本信息：1.课程名称：四年级英语下册Unit2WhattimeisitPartA第一课时教学设计

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2022年10月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标：培养学生对英语学科的兴趣和积极性，提高学生的听说能力和实际运用英语进行日常交流的能力。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的英语时间表达方式，提高听、说、读、写的综合运用能力，增强跨文化意识，为今后的英语学习打下坚实的基础。学情分析： 四年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇和兴趣，但同时也存在一些学习上的挑战。从知识层面来看，学生已经接触了基本的英语字母和简单的词汇，但时间表达方面的知识相对薄弱。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但阅读和写作能力有待提高。在素质方面，学生的英语学习习惯和自主学习能力需要进一步培养。

本节课的教学内容涉及到时间表达，这是学生在日常生活中经常需要用到的英语知识。然而，由于时间表达涉及到的词汇和句型较为复杂，学生可能会感到困难。此外，四年级学生正处于从具体思维向抽象思维过渡的阶段，对于抽象的时间概念理解可能存在一定的困难。

在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响课堂学习效果。因此，教师在教学中需要注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学活动提高学生的参与度。

总体而言，四年级学生在本节课的学习中可能会遇到以下挑战：

1.对时间表达相关词汇和句型的掌握程度有限；

2.对抽象时间概念的理解可能存在困难；

3.注意力不集中，参与度不高。

针对这些情况，教师在教学过程中应注重以下方面：

1.通过生动有趣的教学活动，帮助学生理解和记忆时间表达相关词汇和句型；

2.运用直观的教学工具，如时钟、图片等，帮助学生建立对时间概念的具体认识；

3.通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的参与度和课堂互动性。教学资源准备：1.教材：确保每位学生都有四年级英语下册教材，特别是本单元的课文和练习册。

2.辅助材料：准备与时间相关的图片，如时钟、日历等，以及时间表达相关的视频片段，用于辅助教学。

3.实验器材：准备小型时钟模型，供学生操作练习时间表达。

4.教室布置：设置一个互动区域，摆放桌椅，便于小组讨论和角色扮演活动。教学过程设计：（一）导入环节（5分钟）

1.教师通过播放一段关于日常生活的时间管理视频，引导学生思考：“你们是如何管理自己时间的？”

2.学生分享自己的时间管理方法，教师总结并引出时间表达的重要性。

3.提出问题：“你们知道如何用英语表达时间吗？”激发学生的好奇心和求知欲。

（用时5分钟）

（二）讲授新课（20分钟）

1.教师展示时钟图片，引导学生观察并说出钟面上的数字。

2.介绍英语时间表达的基本结构，如：“It'stimeto...”，“Nowit's...”，“Wehave...minutesleft”等。

3.通过实际例子，讲解不同时间段的英语表达方式，如：“早上7点”、“下午3点”、“晚上9点”等。

4.引导学生练习说出自己的起床时间、上学时间等，巩固所学知识。

5.教师展示时间表达相关的图表，如：“一天的时间表”、“一周的时间表”等，帮助学生建立时间概念。

6.通过游戏活动，让学生在游戏中运用时间表达，如：“你说时间，我做动作”。

（用时20分钟）

（三）巩固练习（10分钟）

1.教师设计练习题，如：用所学时间表达填空、选择题等，让学生巩固所学知识。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.学生展示练习成果，教师点评并纠正错误。

（用时10分钟）

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们认为在日常生活中，掌握时间表达有什么作用？”

2.学生分享自己的看法，教师总结并强调时间表达在英语学习中的重要性。

3.教师提问：“你们还有哪些时间表达方面的问题吗？”

4.学生提问，教师解答。

（用时5分钟）

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师组织学生进行小组讨论，探讨如何将时间表达应用于实际生活。

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4.教师引导学生思考如何提高自己的时间管理能力。

（用时5分钟）

（六）总结与拓展（5分钟）

1.教师对本节课所学内容进行总结，强调时间表达的重要性。

2.教师提出拓展问题，如：“如何用英语描述一个时间计划？”引导学生思考。

3.学生分享自己的时间计划，教师点评并总结。

（用时5分钟）

教学过程设计说明：

1.教学过程紧扣实际学情，符合四年级学生的认知特点。

2.教学过程中注重学生主体地位，引导学生积极参与。

3.教学双边互动，教师引导学生思考，提高学生的自主学习能力。

4.教学过程中，教师关注重难点，如时间表达的结构和运用，确保学生理解和掌握。

5.教学设计注重核心素养能力的拓展，如培养学生的语言运用能力和时间管理能力。

6.教学过程用时合理，不超过45分钟，保证教学效果。教学资源拓展：1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中的基础时间词汇，可以引入更多与时间相关的词汇，如quarter（一刻钟）、o'clock（点）、halfpast（半点）、to（差几分）、past（过）、before（在...之前）等。

-句型拓展：教授学生更多的时间表达句型，如“Areyougoingtoschoolat8o'clock?”、“Whattimedoyouusuallygetup?”等。

-文化拓展：介绍不同国家和文化中对时间的重视程度，以及时间表达的不同习惯，如西方文化中注重守时，而某些亚洲文化中时间观念相对灵活。

-语法拓展：讲解与时间相关的语法点，如一般现在时、一般过去时、一般将来时在时间表达中的使用。

2.拓展建议：

-学生可以通过制作个人时间表，如每日作息时间表、周末活动计划等，来实际应用所学的时间表达。

-家长可以鼓励学生记录家庭活动的时间，如晚餐时间、家庭聚会时间等，以加强时间概念的理解。

-学校可以组织英语角活动，让学生在英语环境中练习时间表达，如讨论一周的课程安排、规划假期活动等。

-教师可以推荐相关的英语学习APP，如Tandem、Duolingo等，让学生在游戏中学习时间表达。

-通过观看英语动画片或电影，学生可以在娱乐中学习到更多的日常时间表达。

-组织学生进行角色扮演，模拟真实场景，如机场、餐厅、学校等，使用英语进行时间询问和回答。

-鼓励学生阅读英文故事书，特别是与日常生活紧密相关的章节，如关于时间管理和日程安排的故事。

-在英语角或小组活动中，设置时间挑战，如限时完成任务或进行限时演讲，提高学生的时间意识。

-教师可以创建一个班级时间日志，记录学生的作业提交时间、课堂表现等，以培养学生的责任感。

-利用社交媒体平台，如微博、微信公众号等，分享英语时间表达的相关内容和活动，扩大学生的学习渠道。内容逻辑关系：①本文重点知识点：

-时间词汇：morning,afternoon,evening,night,hour,minute,second

-时间表达：It'stimeto...;Nowit's...;Wehave...minutesleft

-时间顺序：past,to,before

②本文重点词汇：

-time：时间

-clock：时钟

-minute：分钟

-second：秒

-hour：小时

-morning：早上

-afternoon：下午

-evening：晚上

-night：夜晚

③本文重点句型：

-It'stimeto...（现在是...时间）

-Nowit's...（现在是...）

-Wehave...minutesleft（我们还有...分钟）

-Whattimeisit?（现在几点了？）

-It's...o'clock（现在是...点）

-It'shalfpast...（现在是...点半）

-It'saquarterpast/to...（现在是...点过一刻钟）

-It'saquarterto...（现在是...点差一刻钟）课堂：1.课堂评价：

-提问：通过随机提问和小组讨论，检查学生对时间表达的理解和应用能力。例如，教师可以问：“你能用英语说出你每天起床的时间吗？”或者“如果你有一个约会，你会怎么用英语告诉别人时间？”

-观察：注意学生在课堂上的参与度、注意力集中程度和语言表达的自然流畅性。通过观察，教师可以评估学生的课堂表现和互动情况。

-测试：设计一些简短的时间表达测试，如填空题、选择题或简答题，以评估学生对时间词汇和句型的掌握程度。

-反馈：对于学生的回答，教师应给予及时的反馈，无论是正面的鼓励还是具体的错误纠正，都要确保学生能够从中学到东西。

2.教学互动：

-教师应鼓励学生积极参与课堂活动，如角色扮演、小组合作等，以增强他们的口语表达能力。

-通过小组讨论，教师可以观察学生之间的互动和合作，以及他们如何共同解决问题。

3.课堂参与度：

-通过课堂参与度评价，教师可以了解哪些学生可能需要额外的帮助，哪些学生能够独立完成任务。

-教师可以记录学生的课堂表现，包括他们是否能够正确使用时间词汇和句型，以及