人教版美术七上第二单元第1课《小伙伴》教学设计

第第页人教版美术七上第二单元第1课《小伙伴》教学设计备课时间年月日第周课时主备人执教人教学课题课型设计思路本课《小伙伴》以人教版美术七上第二单元为基础，通过引导学生观察、描绘身边的小伙伴，培养学生的观察能力和绘画技巧。课程设计注重实践操作，通过绘画练习，让学生掌握人物画的基本技法，提高审美情趣。同时，结合课本内容，引导学生关注人物形象，培养学生的团队协作精神。核心素养目标分析本课旨在培养学生的审美感知、艺术表现和文化理解核心素养。通过描绘小伙伴，学生将提升对人物形象的审美感知，发展绘画技巧，增强艺术表现力。同时，通过观察和创作，学生将加深对文化多样性和人际关系的理解，培养尊重他人、合作共处的价值观。重点难点及解决办法重点：人物画的基本技法，包括比例、结构、动态表现。

难点：捕捉小伙伴的神态和个性，使画作生动有趣。

解决办法：

1.课前布置学生观察身边的小伙伴，了解其特点，为课堂创作积累素材。

2.课堂中，通过示范和讲解，帮助学生掌握人物画的基本比例和结构。

3.设置小组讨论环节，让学生互相评价，共同提高。

4.鼓励学生尝试不同的表现手法，如线条、色彩等，突破传统绘画的局限性。教学资源准备1.教材：人教版美术七上第二单元教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与人物画相关的图片，包括不同年龄、性别、表情的人物形象，用于启发学生观察和创作。

3.实验器材：绘画工具，如铅笔、彩色铅笔、水彩等，确保学生能够自由选择并使用。

4.教室布置：设置多个小组讨论区，提供充足的绘画空间，并准备展示板，用于展示学生的作品。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕人物画的基本技法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人物画的基本比例和结构。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解人物画的基本技法，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示著名人物画作品，引出本节课的主题《小伙伴》，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解人物画的比例、结构、动态表现等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享各自的观察和绘画心得。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验人物画的表现手法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解人物画的基本技法。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握人物画的表现手法。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解人物画的基本技法，掌握人物画的表现手法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置人物画创作作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与人物画相关的书籍、网站、视频等拓展资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的人物画创作作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的人物画学习和创作。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的人物画基本技法，提高绘画技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展一、拓展资源

1.人物画历史与发展

-中国古代人物画：介绍中国古代人物画的发展历程，如汉画像石、唐三彩、宋元明清时期的文人画等，展示不同时期的人物形象特点。

-外国人物画：简要介绍外国人物画的发展，如古希腊、古罗马、文艺复兴时期的人物绘画风格，以及现代人物画的多样表现手法。

2.人物画技法与风格

-素描人物画：介绍素描人物画的基本技法，如线条、明暗、质感等，以及不同风格素描人物画的特点。

-油画人物画：介绍油画人物画的基本技法，如色彩搭配、层次处理、光影效果等，以及不同流派油画人物画的特点。

-水彩人物画：介绍水彩人物画的基本技法，如水分控制、色彩晕染、透明感等，以及不同风格水彩人物画的特点。

3.人物画表现主题

-人物肖像：介绍人物肖像画的基本技巧，如五官刻画、表情表现、人物性格等，以及不同时期、不同文化背景下的肖像画特点。

-人物故事：介绍人物故事画的基本技巧，如场景布局、人物关系、情节表现等，以及如何通过画面讲述人物故事。

-人物与社会：介绍人物与社会主题画的基本技巧，如社会背景、人物角色、主题思想等，以及如何通过人物画反映社会现象。

二、拓展建议

1.观察与模仿

-鼓励学生观察生活中的人物，注意人物的外貌特征、表情、动态等，积累绘画素材。

-鼓励学生模仿教材中的人物画作品，学习不同的绘画技法和风格。

2.创作实践

-引导学生进行人物画创作，可以选取自己熟悉的人物进行描绘，也可以根据教材中的主题进行创作。

-鼓励学生尝试不同的绘画材料和技法，如彩铅、水彩、油画等，探索人物画的多种表现手法。

3.研究与讨论

-组织学生进行人物画作品的欣赏与讨论，分析作品中的技法和风格，以及作者想要表达的主题思想。

-鼓励学生结合所学知识，探讨人物画在历史、文化、社会等方面的意义和价值。

4.拓展阅读

-鼓励学生阅读与人物画相关的书籍，如《中国人物画史》、《外国人物画史》等，了解人物画的发展历程和艺术风格。

-引导学生关注人物画在当代艺术领域的应用，如插画、设计、广告等，拓宽学生的艺术视野。

5.社会实践

-组织学生参观美术馆、博物馆等，欣赏人物画作品，了解人物画的历史和发展。

-鼓励学生参与社区文化活动，如绘画比赛、展览等，展示自己的作品，提高学生的艺术素养。【内容逻辑关系】①本文重点知识点：

-人物画的基本比例

-人物画的结构关系

-人物画的动态表现

②关键词：

-比例：指人物各部分之间的相对大小关系。

-结构：指人物各部分之间的相互关系和支撑关系。

-动态：指人物在画面中的姿态和动作。

③重点句子：

-“人物画的比例是描绘人物形象的基础，要注重头部、身体、四肢的比例关系。”

-“人物画的结构关系决定了人物形象的稳定性和立体感，要注意骨骼和肌肉的分布。”

-“动态表现是人物画的重要特点，要捕捉人物的动作和姿态，展现其性格和情感。”【教学评价与反馈】1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度、专注度和互动性是评价其学习效果的重要指标。教师将观察学生在课堂上的发言情况、绘画过程中的表现，以及是否能够按照要求完成绘画任务。例如，评价学生是否能够准确地把握人物比例和结构，是否能够灵活运用线条和色彩，以及是否能够表达出小伙伴的特点和情感。

2.小组讨论成果展示：

3.随堂测试：

为了检验学生对人物画基本技法的掌握情况，教师可以设计一些随堂测试题，如画出特定比例的人物形象、描述人物的结构特点等。评价学生的答案将基于准确性和创造性。

4.课后作业反馈：

课后作业是巩固课堂所学知识的重要环节。教师将通过批改学生的课后作业来评价其绘画技巧的进步和知识的应用。例如，评价学生在作业中是否能够运用课堂上学到的比例、结构和动态表现技巧，以及是否能够独立完成绘画任务。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业，教师将给出具体的评价和反馈。评价将包括以下方面：

-对学生绘画技巧的认可和鼓励，如“你的线条运用得很好，继续保持！”

-对学生需要改进的地方提出建议，如“在人物动态表现上，你可以尝试更多的姿势和表情变化。”

-对学生的创新和独特想法给予肯定，如“你的画作中的人物表情很有个性，继续保持你的创意！”

-对学生的学习态度和进步给予评价，如“你的学习态度很认真，这节课你的进步很大。”【课后作业】1.绘制一幅以“我的小伙伴”为主题的素描人物画，要求注意人物的比例、结构和动态表现。作业要求：

-头部、身体、四肢的比例关系准确。

-人物的骨骼和肌肉结构清晰可见。

-动作和姿态自然，能够反映出小伙伴的特点。

2.创作一幅水彩人物画，描绘一位正在户外活动的同学，注意色彩搭配和光影效果。作业要求：

-选择合适的色彩，展现人物形象的特点。

-通过光影变化，增强画面的立体感和空间感。

3.尝试用彩铅绘制一幅人物肖像，要求表现人物的表情和性格。作业要求：

-注意五官的刻画，展现人物的表情。

-通过色彩的深浅变化，传达人物的内心情感。

4.以“校园一景”为主题，绘制一幅人物与环境相结合的绘画作品，要求人物与环境和谐统一。作业要求：

-人物与周围环境的比例协调。

-人物的动作和姿态与周围环境相呼应。

5.选择一位你熟悉的历史人物，以漫画形式进行创作，要求表现人物的历史背景和特点。作业要求：

-画面的构图合理，人物形象鲜明。

-通过漫画手法，展现人物的历史地位和性格特点。

答案示例：

1.作业示例：一幅描绘同学在操场上跑步的素描人物画，头部与身体的比例约为1:1.5，四肢长度适中，动态表现自然。

2.作业示例：一幅描绘同学在花园中阅读的水彩人物画，色彩搭配清新，光影效果明显，画面立体感强。

3.作业示例：一幅描绘同学微笑的彩铅肖像，五官刻画细腻，通过色彩的深浅变化，传达出同学开朗的性格。

4.作业示例：一幅描绘同学在图书馆学习的绘画作品，人物与周围环境的比例协调，人物的动作和姿态与图书馆的环境相呼应。

5.作业示例：一幅描绘秦始皇的漫画，画面构图合理，人物形象鲜明，通过漫画手法，展现了秦始皇的威严和统一六国的历史地位。【教学反思与改进】十、教学反思与改进

各位同学，这节课我们学习了《小伙伴》这一主题，通过绘画来捕捉和表现身边的朋友。在反思这一节课的教学过程时，我觉得有几个点值得关注和改进。

首先，我发现同学们在掌握人物比例和结构方面存在一定的困难。有些同学在绘制头部、身体和四肢的比例时，比例失衡的情况比较常见。这让我意识到，在接下来的教学中，我需要更加注重比例和结构的基础训练，可以通过简笔画的形式，让大家直观地感受比例关系。

其次，色彩运用也是一大挑战。有些同学在绘制水彩画时，色彩不够丰富，缺乏层次感。我打算在下一节课中，专门安排一节