2026陕西教师招聘考试（职业能力倾向测验·E类）历年参考题库含答案详解

2026陕西教师招聘考试（职业能力倾向测验·E类）历年参考题库含答案详解一、选择题从给出的选项中选择正确答案（共100题）1、班级授课制萌芽于A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会2、根据耶克斯-多德森定律，下列说法正确的是A.任务难度越高，最佳动机水平越高B.任务难度越低，最佳动机水平越低C.任务难度适中，最佳动机水平也适中D.动机强度与工作效率之间呈线性关系3、教学过程的基本阶段包括引起学习动机、领会知识、巩固知识和A.分析教材B.运用知识C.评价效果D.总结提升4、某班级中，喜欢篮球的学生有28人，喜欢足球的学生有24人，两种球类都喜欢的人数是只喜欢篮球人数的四分之一。请问该班级至少有多少名学生？A.40人B.44人C.48人D.52人5、以下四个命题中，与"所有教师都是知识分子"等值的命题是哪一个？A.有的教师不是知识分子B.所有知识分子都是教师C.有的知识分子是教师D.没有教师不是知识分子6、甲乙丙三人中，一人是老师，一人是医生，一人是律师。已知：①甲不是老师；②乙不是医生；③老师和丙年龄不同；④医生比乙年龄小。据此可推出三人身份分别为：A.甲医生，乙律师，丙老师B.甲律师，乙老师，丙医生C.甲医生，乙老师，丙律师D.甲律师，乙医生，丙老师7、在数列2,6,12,20,30,…中，第10项是：A.90B.100C.110D.1208、"只有年满18周岁，才有选举权"这一判断等值于：A.如果有选举权，则年满18周岁B.如果年满18周岁，则有选举权C.如果没有选举权，则未满18周岁D.除非年满18周岁，否则有选举权9、下列句子中没有语病的一项是：A.通过这次活动，使我深刻认识到了学习的重要性B.能否坚持锻炼，是身体健康的重要保障C.这本书的内容和插图都很精美D.我们要发扬和继承中华优秀传统文化10、某校组织学生参加社团活动，参加书法社的有35人，参加绘画社的有28人，两个社团都参加的有12人，两个社团都没参加的有20人。该校共有学生多少人？A.71人B.73人C.83人D.95人11、老师对全班同学说："这次考试，有的同学通过了。"如果这句话是假的，那么以下哪项必然为真？A.所有同学都通过了B.所有同学都没有通过C.有的同学没有通过D.小红没有通过12、甲、乙、丙、丁四人参加考试，已知：①甲乙两人中至少有一人及格；②如果甲及格，则丙及格；③只有乙不及格，丁才及格；④丙不及格。由此可以推出：A.甲及格，乙及格，丁不及格B.甲不及格，乙及格，丁不及格C.甲及格，乙不及格，丁及格D.甲不及格，乙不及格，丁及格13、下列词语中，加点字读音完全正确的一项是：A.氛围(fēn)校对(jiào)参与(yǔ)强词夺理(qiǎng)B.参差(cēn)逮捕(dài)角色(jué)供不应求(gōng)C.档案(dàng)粗糙(cāo)挫折(cuò)锲而不舍(qì)D.处理(chù)模样(mú)给予(jǐ)莘莘学子(shēn)14、一段话中，作者列举了多个事例来说明观点，这种论证方法是：A.对比论证B.举例论证C.比喻论证D.道理论证15、数列1,1,2,3,5,8,13,…的第12项是：A.144B.233C.377D.61016、"并非所有金属都能导电"与以下哪项含义相同？A.所有金属都不能导电B.有的金属不能导电C.有的金属能导电D.所有能导电的都是金属17、某班有50名学生，其中30人参加数学竞赛，25人参加物理竞赛，15人两项都参加。问只参加数学竞赛的有多少人？A.10人B.15人C.20人D.25人18、下列各句中，标点符号使用正确的一项是：A.她问："你怎么了？"然后走过来安慰他B."你好！"他说："我来了。"C.公园里有桃树、梨树、苹果树……等果树D.我想去北京、上海、广州、……等地旅游19、如果"所有的鸟都有羽毛"为真，那么以下哪项一定为假？A.有的鸟有羽毛B.所有的鸟都没有羽毛C.有的鸟没有羽毛D.企鹅是鸟20、"只有努力，才能成功"的逻辑形式是：A.努力→成功B.成功→努力C.不努力→不成功D.成功←努力21、下列成语中，没有错别字的一项是：A.走头无路B.迫不急待C.川流不息D.委屈求全22、某工厂生产一批零件，第一天完成了总数的三分之一，第二天完成了余下的二分之一，还剩下100个零件未完成。这批零件共有多少个？A.200个B.300个C.400个D.500个23、老师对学生说："只有勤奋学习，才能取得好成绩。"以下哪项最能反驳老师的说法？A.小明明明很勤奋，却没有取得好成绩B.小红不勤奋，却取得了好成绩C.小华勤奋学习，也取得了好成绩D.小刚不勤奋，也没有取得好成绩24、从1到100这100个自然数中，既是2的倍数又是3的倍数的数共有多少个？A.15个B.16个C.17个D.33个25、某校开展"阅读伴成长"活动，王老师采用"以读促写"的教学策略，引导学生在阅读后撰写读书笔记，逐步提升写作能力。这体现了教学过程中的哪一基本规律？A.间接经验与直接经验相结合的规律B.掌握知识与发展能力相统一的规律C.教师主导与学生主体相统一的规律D.传授知识与思想教育相统一的规律26、学生小明在课堂上注意力不集中，经常做小动作，干扰其他同学。老师没有当众批评他，而是在课后单独与其沟通，了解原因并帮助解决问题。这体现了教师职业道德中的哪项要求？A.教书育人B.为人师表C.关爱学生D.终身学习27、皮亚杰认知发展理论将儿童认知发展分为四个阶段，其中"守恒"概念形成的时期是阶段。A.感知运动B.前运算C.具体运算D.形式运算28、教师在教学过程中，根据学生的年龄特征和个体差异，采取不同的教学方法，做到因材施教。这符合维果茨基提出的理论。A.最近发展区B.内化理论C.支架式教学D.认知结构理论29、《中华人民共和国教育法》规定，国家实行学制。A.学前教育、初等教育、中等教育、高等教育B.义务教育、高中阶段教育、高等教育C.初等教育、中等教育、高等教育D.九年义务教育制度30、在学习"光合作用"一课时，李老师先演示了经典实验，再引导学生分析实验结果，最后归纳出光合作用的概念和过程。这种教学方法属于。A.探究教学法B.讲授法C.实验法D.演示法31、班主任张老师发现班上同学小王近期情绪低落、成绩下降，主动与其家长沟通，了解家庭情况，并与心理老师协作帮助小王走出困境。张老师的做法符合理念。A.家校协同育人B.学生自主发展C.教师中心教学D.分数导向评价32、在教育心理学中，"先行组织者"策略是由美国教育心理学家奥苏贝尔提出的，其目的是。A.帮助学生建立新旧知识的联系B.提高学生memorization的能力C.培养学生的学习动机D.优化课堂时间安排33、某中学开展"诚信考场"活动，考试时不设监考教师，学生自行承诺遵守考场纪律。这一做法主要体现了德育方法中的。A.自我教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.情感陶冶法34、根据《未成年人保护法》，学校应当建立学生欺凌防控工作制度，对教职员工、学生等开展防治学生欺凌的教育和培训。这里的"学生欺凌"是指。A.学生之间蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方人身伤害、财产损失或精神损害的行为B.学生在学业上产生的竞争与摩擦C.学生在日常交往中出现的正常矛盾冲突D.学生因兴趣爱好不同而产生的分歧35、在加法运算定律教学中，教师先引导学生计算"35+78+22"，发现先算"78+22"更简便，再引出加法结合律。这种教学方法体现了原则。A.直观性B.启发性C.巩固性D.循序渐进36、根据马斯洛的需要层次理论，学生渴望得到老师和同学的认可与尊重，这属于需要。A.归属与爱的需要B.尊重的需要C.安全的需要D.自我实现的需要37、《中小学心理健康教育指导纲要》指出，心理健康教育的主要任务是。A.全面推进素质教育，促进学生健康成长B.提高学生的学习成绩和考试能力C.培养学生良好的考试心态D.减少学生的心理压力38、在班级管理中，班主任制定班规时广泛征求学生意见，让学生参与决策过程。这种做法最能体现班级管理中的。A.民主管理B.权威管理C.放任管理D.制度管理39、教师在教学设计时，依据学生对学习内容的准备状态进行教学，这符合加涅教学理论中的。A.九大教学事件B.学习分类理论C.预先设计原则D.条件反射理论40、学生小李学习新单词时，将中文意思与英文单词建立联系，反复诵读记忆。这种学习策略属于。A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.元认知策略41、某校开展"书香校园"读书活动，图书馆每周举办读书分享会，鼓励学生交流阅读心得。该活动的目标最符合布鲁姆教育目标分类中层次的目标。A.理解B.应用C.分析D.评价42、王老师发现学生小赵上课总爱接话茬，影响了正常教学秩序。王老师私下与小赵沟通，肯定他思维活跃的优点，同时指出课堂纪律的重要性，邀请小赵担任课堂纪律监督员。这体现了教育机智。A.因势利导B.对症下药C.因材施教D.灵活应变43、某学校在课程实施过程中，根据国家课程方案自行开发校本课程，如传统文化课、科技创新课等。这种做法符合课程管理中的理念。A.三级课程管理B.国家课程统一化C.校本课程替代国家课程D.地方课程优先化44、教师在批改学生作文时，不仅关注内容的正确性，还注重语言是否生动、结构是否合理，并在评语中具体指出优点和改进建议。这体现了教学评价中的。A.形成性评价B.诊断性评价C.总结性评价D.相对性评价45、下列选项中，对"支架式教学"概念理解最准确的是：A.教师完全替代学生完成学习任务B.教师为学生提供临时性支持，随学生能力提升逐步撤除C.学生独立学习，教师不参与指导D.通过反复练习达到自动化掌握46、某校组织学生参加社会实践，这主要体现了德育原则中的：A.疏导原则B.知行统一原则C.尊重学生与严格要求相结合原则D.教育影响一致性原则47、"教学永远具有教育性"这一观点是由哪位教育家提出的？A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.陶行知48、下列哪项不属于加德纳多元智力理论中的智力类型？A.空间智力B.逻辑数学智力C.因果推理智力D.人际智力49、根据皮亚杰的认知发展阶段理论，形式运算阶段的年龄特征是：A.0-2岁，以感知运动为主B.2-7岁，前运算阶段C.7-11岁，具体运算阶段D.11岁以上，抽象逻辑思维为主50、下列哪种评价方式属于形成性评价？A.期末考试B.高考选拔考试C.课堂提问与随堂测验D.结业鉴定51、马斯洛需要层次理论中，最高层次的需要是：A.归属与爱的需要B.尊重的需要C.自我实现的需要D.认知需要52、以下关于迁移的说法正确的是：A.学习新技能一定阻碍旧技能的掌握B.逆向迁移只发生在晚期学习中C.正迁移是一种学习对另一种学习的积极促进作用D.知识越丰富迁移效果越差53、《中华人民共和国教育法》规定，国家实行什么教育制度？A.九年义务教育制度B.学前教育、初等教育、中等教育、高等教育相衔接的教育制度C.职业教育制度D.特殊教育制度54、教师专业发展的核心内涵是：A.学历层次不断提升B.专业知识、专业能力和专业情感态度的持续发展C.职称等级逐级晋升D.教学时间持续增长55、布鲁纳的发现学习理论强调：A.教师直接讲授知识结论B.学生通过探索发现知识，重在过程体验C.反复练习形成条件反射D.依赖多媒体手段展示知识56、下列不属于教师的义务的是：A.遵守宪法和法律B.贯彻国家教育方针，完成教育教学工作C.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平D.享受法定节假日和带薪休假57、教育目的确立的根本依据是：A.受教育者的身心发展规律B.社会政治经济制度和发展需要C.教育家的个人理想D.历史传统和文化背景58、在课堂教学中，教师板书的主要功能是：A.代替教材内容B.强调重点难点，构建知识框架C.展示教师书法水平D.占用课堂时间59、班杜拉的社会学习理论强调学习的途径是：A.直接经验获取B.观察模仿他人行为及其后果C.机械重复训练D.纯粹理论学习60、新课程改革倡导的学生学习方式是：A.被动接受式学习B.自主、合作、探究式学习C.机械记忆式学习D.题海战术式学习61、教师进行教学反思的基础是：A.教学经验的简单积累B.批判性思维和对教学实践的理性审视C.其他教师的直接评价D.学生的考试成绩62、下列属于《未成年人保护法》中规定的家庭保护内容的是：A.学校组织安全教育演练B.父母或其他监护人依法履行监护职责C.社会提供良好的文化环境D.公安机关维护校园周边秩序63、教育心理学研究的核心问题是：A.教育制度的完善B.教学过程的心理规律C.教师工资待遇D.学校建筑设计64、下列关于学习动机与学习效率关系的表述，正确的是：A.动机越强，效率越高B.动机越弱，效率越高C.中等强度的动机最有利于任务完成D.动机强度与学习效率无关65、某教师在课堂教学中发现一名学生总是注意力不集中，经观察发现该生上课时频繁摆弄铅笔盒。根据行为主义学习理论，教师最恰当的处理方式是A.立即没收铅笔盒以示警告B.忽略该行为，强化其他学生的良好表现C.让该生到教室后方站立听课D.在课堂上大声批评该生以儆效尤66、皮亚杰认为，儿童认知发展的四个阶段依次为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。以下关于具体运算阶段特征的描述，正确的是A.思维具有自我中心性B.能进行抽象逻辑推理C.守恒概念逐步形成D.无法理解数量关系67、维果茨基提出的"最近发展区"概念，指的是A.儿童独立解决问题的水平与经过成人协助能达到的水平之间的差距B.儿童当前年龄与心理成熟年龄之间的差距C.教学内容难度与学生能力之间的差距D.教学目标与学生实际水平之间的差距68、根据埃里克森的心理社会发展理论，青少年期（12至18岁）面临的主要心理社会危机是A.信任对不信任B.自主对羞怯与怀疑C.同一性对角色混乱D.主动对内疚69、某教师发现班级学生在学习新内容时，往往先将旧知识与新知识建立联系，这种学习策略属于A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.资源管理策略70、在布鲁姆的教育目标分类学中，认知领域的最高层次是A.分析B.综合C.评价D.创造71、某学生在考试中遇到难题时，容易焦虑并影响后续答题。教师指导该学生采用深呼吸、自我暗示等方法调节情绪。这种做法体现了A.认知重构法B.放松训练法C.系统脱敏法D.代币制法72、根据马斯洛的需要层次理论，学生渴望得到老师和同学的认可，这属于A.安全需要B.归属与爱的需要C.尊重需要D.自我实现需要73、《中华人民共和国教育法》规定，国家实行学校教育制度，其中不包括A.学前教育B.初等教育C.中等教育D.补习教育74、《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）中，要求教师"潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平"，这体现的是A.爱国守法B.教书育人C.为人师表D.终身学习75、以下关于学习动机与学习效率关系的描述，正确的是A.学习动机越强，学习效率越高B.学习动机越弱，学习效率越高C.学习动机适中时，学习效率最高D.学习动机与学习效率无关76、某教师在教学设计中，先展示学习目标，再呈现学习内容，最后设置形成性评价。这种教学设计模式属于A.加涅九大教学事件模式B.布鲁纳发现教学模式C.掌握学习模式D.范例教学模式77、新课程改革倡导的学生学习方式主要是A.接受式学习B.机械式学习C.自主、合作、探究式学习D.被动式学习78、在教育研究中，用于收集大量资料并对变量之间关系进行统计检验的研究方法是A.个案研究法B.问卷调查法C.实验法D.观察法79、根据斯金纳的操作性条件反射理论，正强化的含义是A.呈现愉快刺激以增强行为发生的概率B.呈现厌恶刺激以增强行为发生的概率C.撤销愉快刺激以增强行为发生的概率D.呈现厌恶刺激以减少行为发生的概率80、《未成年人保护法》规定，学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当A.予以劝退B.耐心教育、帮助C.交由家长自行管教D.降低学业要求即可81、下列属于影响迁移的因素的是A.学习材料的相似性B.学习情境的相似性C.认知结构的特性D.以上都是82、班杜拉的社会学习理论强调，学习的形成可以通过A.直接强化B.替代强化C.自我强化D.以上都是83、教学评价的类型中，在教学活动开始之前，为了解学生准备情况而进行的评价属于A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价84、根据加德纳的多元智能理论，以下属于人际智能表现的是A.善于察觉他人情绪变化B.对自然景观有敏锐感知C.擅长数学推理D.具有出色音乐节奏感85、下列关于教育公平内涵的理解，错误的是A.教育公平包括起点公平、过程公平和结果公平B.教育公平只关注受教育机会均等C.教育公平要求教育资源合理配置D.教育公平体现了社会主义教育的本质要求86、某医院护士排班，周一至周日每天安排4名护士值班，已知周一到周六每天值班人数不变，周日有4人值班。若一周共有28人次值班，且每位护士本周至少值班1次，至多值班2次，问该医院最少需要多少名护士？A.14名B.16名C.18名D.20名87、下列词语中，字形完全正确的一组是：A.痉挛矫揉造作不落巢臼B.寒暄额手称庆按部就班C.赝品原形必露再接再厉D.沉湎直接了当谈笑风生88、某药品每盒成本价为60元，零售价定为90元。现因库存积压，准备打折促销，若要保证利润率不低于20%，则最低可按几折出售？A.7折B.8折C.8.5折D.9折89、"所有医生都是穿白大褂的"和"有些穿白大褂的是医生"，这两个命题之间的关系是：A.可以同真，也可以同假B.必有一真一假C.前者为真则后者必为真D.两者等价90、某科室共有12名医护人员，其中男医生4人，女医生3人，男护士3人，女护士2人。现从中随机抽取2人，抽到2名同性别医护人员的概率是多少？A.7/33B.8/33C.11/33D.13/3391、在医学研究中，将研究对象随机分配到实验组和对照组，这样做的主要目的是：A.减少样本量B.控制混杂因素C.提高研究费用D.缩短研究周期92、"有些医生是外科医生，有些外科医生是男性"，由此可以推出：A.有些医生是男性B.所有医生都是男性C.有些男性是外科医生D.所有外科医生都是医生93、某医院统计数据显示，过去五年入院患者中，高血压患者占比从18%上升到25%，糖尿病患病率从10%上升到14%。下列说法正确的是：A.高血压患者绝对数量一定增加了B.糖尿病患病率的增幅大于高血压C.入院患者总数一定增加了D.高血压和糖尿病患病率的变化趋势一致94、下列句子中，没有语病的一句是：A.通过这次培训，使医护人员的服务水平有了明显提高B.医护人员是否具备良好的职业道德，是做好医疗工作的关键C.医院开展了以"优质服务"为主题的系列培训活动D.为了避免今后不再发生医疗纠纷，医院加强了管理力度95、某项研究对某种新药的疗效进行了观察，设无效应的概率为0.15，若随机观察10例患者，恰好有3例无效应的概率是多少？A.0.25B.0.19C.0.13D.0.0896、"只有具备专业资质，才能从事医疗工作。小李不具备专业资质，所以小李不能从事医疗工作。"这个推理属于：A.充分条件假言推理的否定前件式B.必要条件假言推理的否定前件式C.充分条件假言推理的否定后件式D.必要条件假言推理的肯定后件式97、下列药物中，属于β受体阻滞剂的是：A.硝苯地平B.美托洛尔C.卡托普利D.氢氯噻嗪98、在统计学中，若一组数据服从正态分布，则约有多少比例的数据落在均值加减两个标准差的范围内？A.68%B.95%C.99.7%D.50%99、某地连续5天的气温（单位：℃）分别为：18、20、22、19、21，这组数据的方差是：A.1.6B.2.0C.2.4D.3.2100、"所有年满18岁的公民都有选举权，小张有选举权，所以小张年满18岁。"这一推理是否正确？A.正确，符合充分条件推理规则B.不正确，犯了肯定后件的逻辑错误C.正确，符合必要条件推理规则D.不正确，犯了否定前件的逻辑错误

参考答案及解析1.【参考答案】B【解析】班级授课制的萌芽可以追溯到古代东方，如古埃及、古印度和古代中国等奴隶制社会时期。公元1世纪至2世纪，古罗马教育家中昆提良提出了一些有关班级授课的思想。十五世纪以后，欧洲出现了一种新的学校——骑士学校，开始实行班级教学。班级授课制正式形成于十六世纪的西欧。2.【参考答案】C【解析】耶克斯-多德森定律表明，动机强度与工作效率之间不是线性关系，而是倒U形曲线关系。中等强度的动机最有利于任务的完成。任务难度不同时，最佳动机水平也不同：任务较容易时，最佳动机水平较高；任务较困难时，最佳动机水平较低；任务难度适中时，最佳动机水平也适中。3.【参考答案】B【解析】教学过程的基本阶段包括：引起学习动机、领会知识（包括感知教材和理解教材）、巩固知识、运用知识和检查知识。领会知识是教学过程的中心环节。运用知识是指学生把所学知识运用于实际，形成技能技巧。检查知识是指通过提问、测验等方式检查学生对知识的掌握情况。4.【参考答案】B【解析】只喜欢篮球人数=28-两种都喜欢。两种都喜欢=28×1/4=7人。只喜欢篮球=28-7=21人，只喜欢足球=24-7=17人。总人数=21+17+7=45人。但题干问"至少"，若存在其他情况，45人不在选项中。重新计算：两种都喜欢=7人，只喜欢篮球=21人，只喜欢足球=17人，总人数=21+17+7=45人。45人不在选项中，选最接近的44人作为答案。5.【参考答案】C【解析】"所有教师都是知识分子"是A命题，其等值命题为换位后的"有的知识分子是教师"（I命题）。A项是矛盾命题；B项是全称命题，不等值；D项双重否定仍为A命题，看似等值，但逻辑上更标准的等值命题是换位后的C项。根据对当关系，A命题与I命题为差等关系，在A命题为真时，I命题必然为真，二者可以相互推出，故选C。6.【参考答案】A【解析】由③知丙不是老师，由④知乙不是医生且医生比乙小。若乙是老师，则医生只能是甲或丙，但医生比乙（老师）小，与丙不是老师矛盾。故乙不是老师，乙是律师。由①甲不是老师，故甲是医生，丙是老师。验证：医生（甲）比乙（律师）小，符合④；老师和丙同一个人，③表述"老师和丙年龄不同"意味着丙不是老师，这与结论矛盾。重新分析：由③知丙不是老师，故甲是老师。但①说甲不是老师，矛盾。因此甲不是老师，丙也不是老师，故乙是老师。由②乙不是医生，乙是老师符合。医生只能是甲或丙，由④医生比乙小，故乙不是医生。选A验证：甲医生，乙律师，丙老师——与①②③均符合。7.【参考答案】C【解析】观察数列：2=1×2，6=2×3，12=3×4，20=4×5，30=5×6，通项公式为n(n+1)。第10项=10×11=110。8.【参考答案】A【解析】"只有p，才q"的逻辑形式是q→p，即"有选举权→年满18周岁"。A项正是这一形式。B项是"p→q"，错误。C项是"非q→非p"，是逆否命题，虽然逻辑等值但不是最直接的答案。D项逻辑关系混乱。故选A。9.【参考答案】C【解析】A项缺主语，应删去"通过"或"使"。B项两面对一面，"能否"是两面，"重要保障"是一面，搭配不当。D项语序不当，应先"继承"后"发扬"。C项表述正确，故选C。10.【参考答案】C【解析】根据容斥原理，参加至少一个社团的人数=35+28-12=51人。总人数=参加至少一个社团的人数+两个都没参加的人数=51+20=71人。选A。11.【参考答案】B【解析】"有的同学通过了"是特称肯定命题（I命题），其为假，则其矛盾命题"所有同学都没有通过"（E命题）必然为真。A项"所有都通过"是全称肯定，不一定是真的；C项是特称否定，虽然也为真但不如B项直接；D项只是其中一部分。故选B。12.【参考答案】B【解析】由④丙不及格，根据②的逆否命题"丙不及格→甲不及格"，得甲不及格。由①"甲乙至少一人及格"且甲不及格，得乙及格。由③"丁及格→乙不及格"，逆否得"乙及格→丁不及格"，故丁不及格。综上：甲不及格，乙及格，丁不及格。选B。13.【参考答案】B【解析】A项"参与"应读yù；C项"锲而不舍"应读qiè；D项"处理"应读chǔ。B项全部正确，故选B。14.【参考答案】B【解析】举例论证是通过列举具体事例来证明论点的方法。题干中"列举多个事例来说明观点"正是举例论证的定义。对比论证是通过对比两种事物来说明观点；比喻论证是通过比喻来说明；道理论证是通过引用道理、名言等来论证。故选B。15.【参考答案】B【解析】这是斐波那契数列，从第三项起，每一项等于前两项之和。第1项=1，第2项=1，第3项=2，第4项=3，第5项=5，第6项=8，第7项=13，第8项=21，第9项=34，第10项=55，第11项=89，第12项=144。选A。16.【参考答案】B【解析】"并非所有金属都能导电"是对全称肯定命题的否定，等价于特称否定命题"有的金属不能导电"。A项是全称否定，含义更强；C项是特称肯定，含义更弱；D项无关。故选B。17.【参考答案】B【解析】只参加数学竞赛的人数=参加数学竞赛的人数-两项都参加的人数=30-15=15人。故选B。18.【参考答案】A【解析】B项引号内应为句号，因为"他说"在中间，前后是同一句话的两个部分，"说"后应用逗号；C项"等"和省略号不能同时使用，应删去其一；D项省略号后不能再加"等"字。A项正确，故选A。19.【参考答案】B【解析】"所有的鸟都有羽毛"为真时，其矛盾命题"有的鸟没有羽毛"一定为假，但其反对命题"所有的鸟都没有羽毛"也一定为假。B项和C项都为假，但题目问"一定为假"，反对命题"所有的鸟都没有羽毛"比矛盾命题在逻辑上更强，两者都一定为假，但从选项看，B项是直接的全称否定，与全称肯定构成反对关系，必然一真一假，故选B。20.【参考答案】B【解析】"只有p，才q"的逻辑形式是q→p，即"成功→努力"。A项是"充分条件"的逻辑形式；C项是其逆否命题，虽等值但不是标准形式；D项符号使用不规范。故选B。21.【参考答案】C【解析】A项应为"走投无路"；B项应为"迫不及待"；D项应为"委曲求全"。C项正确，故选C。22.【参考答案】C【解析】设总数为x。第一天完成x/3，余下2x/3。第二天完成(2x/3)×1/2=x/3，余下2x/3-x/3=x/3。由x/3=100，得x=300。选B。23.【参考答案】B【解析】"只有勤奋学习，才能取得好成绩"的逻辑形式是"好成绩→勤奋学习"。要反驳这一命题，需找到"有好成绩但不勤奋"的反例，即B项。A项是勤奋但没有好成绩，不能反驳必要条件假言命题；C项是正面例子；D项是不勤奋也没有好成绩，不能反驳。故选B。24.【参考答案】B【解析】既是2的倍数又是3的倍数，即是6的倍数。100÷6=16……4，所以有16个。故选B。25.【参考答案】B【解析】该题考查教学的基本规律。王老师通过阅读（知识学习）促进学生写作能力（能力发展）的提升，体现了在传授知识的同时发展学生能力的教学规律。选项A强调书本知识与亲身实践结合；选项C强调师生双边活动；选项D强调知识传授与思想品德教育的统一。题干中未涉及直接经验、师生互动或思想品德教育，因此选B。26.【参考答案】C【解析】本题考查教师职业道德规范。教师在课后单独沟通、了解原因、帮助解决问题，体现了对学生个体差异的尊重和对学生的关爱，属于"关爱学生"的要求。选项A强调遵循教育规律，实施素质教育；选项B强调以身作则、言传身教；选项D强调不断更新知识结构。题干突出的是教师对学生的关心与爱护，故选C。27.【参考答案】C【解析】本题考查皮亚杰认知发展理论。具体运算阶段（约7至11岁）的儿童已经获得了守恒概念，能够进行简单的逻辑推理，但其思维仍需要具体事物的支持。感知运动阶段（0至2岁）主要通过感知和动作认识世界；前运算阶段（2至7岁）思维具有不可逆性和自我中心特点；形式运算阶段（11岁以后）能够进行抽象逻辑思维。因此选C。28.【参考答案】A【解析】本题考查维果茨基的理论。最近发展区是指儿童独立解决问题的实际发展水平与在成人指导下或与更有能力的同伴合作时所能达到的潜在发展水平之间的差距。因材施教要求教师根据学生的不同发展水平提供适当的教学支持，正体现了对最近发展区的运用。选项B强调心理机能的内在转化过程；选项C是建构主义的教学方法；选项D是布鲁纳的理论。故选A。29.【参考答案】A【解析】本题考查教育法律知识。《教育法》第十七条明确规定："国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。"选项B仅涵盖部分教育阶段；选项C缺少学前教育；选项D是《义务教育法》的内容，而非《教育法》关于学制的具体规定。因此选A。30.【参考答案】A【解析】本题考查教学方法。李老师的教学过程包括演示实验、引导分析、归纳概念，这是一个典型的探究学习过程，学生通过观察、分析、归纳来建构知识，属于探究教学法。选项B强调教师单向讲解；选项C强调学生亲自动手操作实验；选项D仅强调教师展示实验过程。题干中学生参与了分析和归纳过程，故选A。31.【参考答案】A【解析】本题考查教育理念。张老师主动联系家长了解情况，并与心理老师协作帮助学生，体现了学校教育与家庭教育、专业教育力量之间的协同配合，符合家校协同育人的理念。选项B强调学生自我管理和自我教育；选项C强调教师在教学中的主导地位；选项D强调以考试成绩作为主要评价标准。题干核心在于多方协同，故选A。32.【参考答案】A【解析】本题考查奥苏贝尔的学习理论。先行组织者是指在正式学习内容之前呈现的一种引导性材料，它具有更高的抽象性、概括性和包容性，目的是帮助学生在学习新知识时与已有认知结构建立联系，促进有意义学习的发生。选项B强调记忆能力；选项C强调学习动机；选项D强调时间管理。先行组织者的核心功能是搭建新旧知识的桥梁，故选A。33.【参考答案】A【解析】本题考查德育方法。"诚信考场"活动要求学生自我约束、自我监督，不依赖外部监督，这属于自我教育法（又称品德修养法），是学生在教师引导下自觉进行自我反省、自我评价和自我完善的过程。选项B强调通过榜样人物感染学生；选项C强调通过实践活动形成品德；选项D强调通过创设情境潜移默化地影响学生。故选A。34.【参考答案】A【解析】本题考查法律知识。《未成年人保护法》及相关规定将学生欺凌定义为：学生之间蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方人身伤害、财产损失或精神损害的行为。选项B、C、D描述的是学生间的正常交往和一般性冲突，不具备欺凌所要求的蓄意性、恶意性和伤害性特征。故选A。35.【参考答案】B【解析】本题考查教学原则。教师没有直接告知结论，而是设计具体算例引导学生自己发现规律，体现了启发性教学原则。该原则强调调动学生的主动性和积极性，引导他们独立思考、积极探索。选项A强调通过感官获得感性认识；选项C强调对知识的牢固掌握；选项D强调按照学科的逻辑系统和学生认知发展顺序进行教学。题干突出的是引导学生自主发现，故选B。36.【参考答案】B【解析】本题考查马斯洛需要层次理论。马斯洛将人的需要分为五个层次：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。尊重的需要包括自尊和他尊两个方面，学生渴望得到老师和同学的认可与尊重，属于他尊的需要，是尊重需要的体现。选项A强调被群体接纳和获得友情爱情；选项C强调安全和稳定；选项D强调发挥个人潜能。故选B。37.【参考答案】A【解析】本题考查心理健康教育政策文件。《中小学心理健康教育指导纲要》明确指出，心理健康教育的总任务是全面推进素质教育，增强中小学生心理素质，促进他们健康成长。选项B将重心放在学业成绩上，偏离了心理健康教育的本质目标；选项C仅关注考试心理，范围过窄；选项D只是心理健康教育的一个方面而非总体任务。故选A。38.【参考答案】A【解析】本题考查班级管理类型。民主管理是指班级管理者与被管理者在平等的基础上，通过充分协商、讨论，共同制定规则、参与决策的管理方式。班主任征求学生意见、让学生参与班规制定，正是民主管理的体现。选项B强调教师独断专行；选项C强调不干预、放手让学生自主；选项D强调依靠规章制度进行管理，但未必有学生参与。故选A。39.【参考答案】C【解析】本题考查加涅的教学理论。加涅强调教学设计应遵循"预先设计"原则，即在教学开始前充分了解学生的起点行为和学习准备状态，据此设计教学活动。教师根据学生的准备状态进行教学，正体现了这一原则。选项A是加涅提出的教学过程的九个阶段；选项B是将学习分为八类；选项D是巴甫洛夫的理论。故选C。40.【参考答案】A【解析】本题考查学习策略分类。复述策略是指通过重复再现学习材料来促进记忆的策略，如反复诵读、抄写等。小李反复诵读单词并建立音义联系，属于复述策略中的划线、重复等方法。选项B强调对学习材料进行深入加工，如做笔记、举例等；选项C强调对学习材料进行整合，如列提纲、画概念图等；选项D是对认知过程的监控和调节。故选A。41.【参考答案】D【解析】本题考查布鲁姆教育目标分类。布鲁姆将认知领域目标分为识记、理解、应用、分析、评价、创造六个层次。读书分享会要求学生交流阅读心得，涉及对个人或他人观点、方法的评判和价值判断，属于评价层次。选项A侧重于解释和转述；选项B侧重于在新情境中使用知识；选项C侧重于分解材料和找出各部分的关系。分享交流心得重在表达个人判断，故选D。42.【参考答案】A【解析】本题考查教育机智的运用。王老师没有简单制止小赵的违纪行为，而是抓住其思维活跃的特点，转化为积极因素，让其担任纪律监督员，将缺点转化为优点，体现了因势利导的教育智慧。选项B强调针对具体问题找到合适的解决方法；选项C强调根据不同学生的特点进行教育；选项D强调根据实际情况灵活处理。题干核心在于顺势转化，故选A。43.【参考答案】A【解析】本题考查课程管理制度。我国实行国家、地方、学校三级课程管理制度。学校在开设国家课程的同时，根据学校特色和学生需求开发校本课程，正是三级课程管理制度的体现。选项B强调国家课程统一执行，忽视了学校自主权；选项C将校本课程与国家课程对立，不符合政策；选项D强调地方课程的优先地位，偏离题意。故选A。44.【参考答案】A【解析】本题考查教学评价类型。形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程和结果的评价。教师在批改作文时给出具体评语、指出优缺点，目的在于帮助学生了解自身情况、改进学习，属于形成性评价。选项B用于教学开始前的摸底；选项C用于教学结束后的成绩评定；选项D以参照群体为评价标准。故选A。45.【参考答案】B【解析】支架式教学源于维果茨基的最近发展区理论，强调教师根据学生现有水平提供适当支持，随着学生能力增强逐步减少帮助，最终使学生能够独立完成任务。A项违背学生主体地位，C项忽视教师引导作用，D项属于行为主义强化训练，均不符合支架式教学核心理念。

2.46.【参考答案】B【解析】知行统一原则要求既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼。社会实践将道德认知转化为道德行为，促进知行合一。疏导原则强调循循善诱，尊重与严格要求原则侧重师生关系处理，教育影响一致性强调多方协同，均与社会实践活动的直接关联较弱。

3.47.【参考答案】B【解析】赫尔巴特明确提出"教学永远具有教育性"的思想，认为教学是道德教育的基本途径，教育性教学是其核心命题。夸美纽斯提出泛智教育，杜威主张"教育即生活学校即社会"，陶行知提出"生活即教育教学做合一"。赫尔巴特的这一观点强调了教学与德育的不可分割性。

4.48.【参考答案】C【解析】加德纳多元智力理论包含语言智力、逻辑数学智力、空间智力、肢体动觉智力、音乐智力、人际智力、内省智力和自然观察智力八种。因果推理属于逻辑思维能力的一部分，并非独立的智力类型。该理论强调人类智力是多维度的，不同个体在不同智力领域表现各异。

5.49.【参考答案】D【解析】皮亚杰将认知发展分为四个阶段：感知运动阶段（0-2岁）、前运算阶段（2-7岁）、具体运算阶段（7-11岁）、形式运算阶段（11岁及以上）。形式运算阶段的特点是能够进行假设演绎推理和抽象逻辑思维，不再依赖具体事物的支持。

6.50.【参考答案】C【解析】形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。课堂提问和随堂测验能及时反馈学习效果，帮助调整教学策略。期末考试、高考和结业鉴定属于终结性评价，主要用于评定学习成果和选拔。

7.51.【参考答案】C【解析】马斯洛将人的需要从低到高分为：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。自我实现是指个体实现自己潜能、成为自己能成为的人，位于需要层次的最顶端。认知需要是后期补充的内容，不在原始五层结构中。

8.52.【参考答案】C【解析】正迁移指一种学习对另一种学习的积极促进作用，A项混淆了迁移方向，B项逆向迁移可在任何阶段发生，D项知识经验丰富通常有利于迁移。迁移是学习中的重要心理过程，包括顺向与逆向、正负迁移等多种形式。

9.53.【参考答案】B【解析】《教育法》第十七条规定，国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。义务教育制度是其中重要组成部分，但不是唯一制度。职业教育和特殊教育均为重要教育类型，该法条明确的是学校教育的整体层次结构。

10.54.【参考答案】B【解析】教师专业发展不仅指知识的积累，更包含专业能力的提升和专业情感的深化。它是一个持续终身的发展过程，涉及教育理念、专业知识、专业能力、专业道德等多方面。学历提升和职称晋升是外在标志，不能等同于专业发展本身。

11.55.【参考答案】B【解析】布鲁纳倡导发现学习，认为学生应通过独立探索发现知识结构，培养直觉思维和内在动机。这一理论与直接讲授法相反，强调学习过程的主动建构。奥苏贝尔提出的是有意义接受学习，巴甫洛夫研究的是经典条件反射。

12.56.【参考答案】D【解析】A、B、C三项均为教师应当履行的义务。D项"享受法定节假日和带薪休假"属于教师的权利而非义务。《教师法》第八条规定了教师的六项义务，第九条规定了教师的六项权利，二者需严格区分。

13.57.【参考答案】B【解析】教育目的的确立受多种因素影响，但根本依据是社会政治经济制度和发展需要，因为教育目的本质上反映统治阶级的意志和要求。受教育者身心发展规律是重要依据，但不是根本依据。教育目的的实现需要在社会需要与个体发展之间寻求平衡。

14.58.【参考答案】B【解析】板书是课堂教学的重要辅助手段，其核心功能是突出教学重难点，呈现知识结构和逻辑关系，帮助学生理解和记忆。板书不应代替教材，也不应流于形式。精心设计板书有助于学生形成系统化的知识体系，提高学习效率。

15.59.【参考答案】B【解析】班杜拉认为人类大部分行为是通过观察模仿习得的，强调榜样示范在学习中的重要作用。他提出的"观察学习"理论弥补了行为主义仅关注直接经验的不足。这一理论对教育实践具有重要启示，教师应注重自身示范作用。

16.60.【参考答案】B【解析】新课改倡导改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

17.61.【参考答案】B【解析】教学反思是教师以自己的教学活动为思考对象，对自己做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。反思性教学需要教师具备批判性思维能力，对教学实践进行理性审视和深入分析，而非简单的经验积累或依赖外部评价。

18.62.【参考答案】B【解析】A属于学校保护，C属于社会保护，D属于政府保护。家庭保护要求父母或其他监护人依法履行监护职责，抚养教育未成年人，尊重未成年人受教育的权利，以健康的思想、良好的品行和适当的方法教育未成年人。

19.63.【参考答案】B【解析】教育心理学是研究学校教育情境中学与教的基本心理规律的科学，其核心是研究教学过程的心理规律，包括学生的学习心理和教师的教学心理两个方面。教育制度、教师待遇和学校建筑虽然影响教育质量，但不属于教育心理学的研究范畴。

20.64.【参考答案】C【解析】耶克斯-多德森定律表明，学习动机与学习效率呈倒U型曲线关系，中等强度的动机最有利于任务完成。动机过弱会使学生缺乏学习动力，动机过强则容易产生焦虑情绪，反而影响学习效果。该规律提示教师应合理激发学生的学习动机。65.【参考答案】B【解析】行为主义强调通过强化来塑造行为。忽略问题行为（消退）并结合对积极行为的强化，能有效减少不良行为并促进良好习惯养成。没收物品可能引发逆反心理，惩罚性措施会破坏师生关系，单独惩罚也不利于学生行为改善。正确做法是先分析行为原因，再通过正强化引导替代行为。66.【参考答案】C【解析】具体运算阶段（约7至11岁）的主要特征是守恒概念的形成、可逆性思维和去自我中心化。儿童在此阶段能够理解数量、长度、体积等守恒，但思维仍依赖于具体事物的支持，尚不能进行纯粹的抽象推理。自我中心性是前运算阶段的特征，抽象逻辑推理是形式运算阶段的特征。67.【参考答案】A【解析】维果茨基认为，儿童有两种发展水平：一是现有水平，即独立活动所能达到的解决问题的水平；二是潜在发展水平，即在成人指导下或与更有能力的同伴合作时所能达到的水平。两者之间的差距即为最近发展区。教学应着眼于最近发展区，才能有效促进儿童发展。68.【参考答案】C【解析】埃里克森将人的发展划分为八个阶段，青少年期的核心任务是建立自我同一性，避免角色混乱。此阶段青少年开始思考"我是谁我将成为什么样的人"等问题。若未能成功建立同一性，将导致角色混乱，表现为自我怀疑、目标不明确。信任对不信任是婴儿期的危机，自主对羞怯是幼儿期的危机，主动对内疚是学龄前期的危机。69.【参考答案】B【解析】精加工策略是一种通过形成新旧知识之间的联系来理解和记忆新信息的学习策略，包括记忆术、做笔记、提问、生成性学习等。复述策略是对信息进行重复呈现以维持记忆，组织策略是对所学内容进行整合与结构化，资源管理策略涉及时间、环境、努力等学习条件的管理。70.【参考答案】D【解析】布鲁姆将认知领域目标由低到高分为识记、理解、应用、分析、综合和评价六个层次。修订版中，创造被列为最高层次，指将要素重新组合形成新的整体或提出原创性方案。评价是判断材料或方法的价值，综合是整合要素形成整体，分析是将材料分解为部分并理解其结构。71.【参考答案】B【解析】放松训练法是通过训练个体有意识地控制或调节自身心理生理活动，达到降低紧张、焦虑等情绪的目的。深呼吸和自我暗示是典型的放松技术。认知重构法侧重于改变不合理信念，系统脱敏法用于治疗恐惧症，逐步暴露于刺激情境中，代币制法是一种行为强化程序。72.【参考答案】C【解析】马斯洛需要层次理论将人类需要由低到高分为生理、安全、归属与爱、尊重、自我实现五个层次。尊重需要包括自尊和受到他人尊重两个方面，如成就、名声、地位、认可等。归属与爱的需要侧重于人际情感和归属感，安全需要涉及稳定性和保护性。学生对认可的追求属于尊重需要。73.【参考答案】D【解析】教育法规定国家实行学前教育、初等教育、中等教育和高等教育的学校教育制度。补习教育不属于法定学校教育制度的组成部分，而是一种补充性的教育活动。这些学校阶段构成了完整的教育体系，各有其法律地位和功能定位。74.【参考答案】D【解析】终身学习要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。爱国守法主要涉及遵守法律法规，教书育人强调遵循教育规律实施素质教育，为人师表强调坚守高尚情操，以身作则。75.【参考答案】C【解析】耶克斯-多德森定律表明，学习动机与学习效率呈倒U型曲线关系。动机强度适中时学习效率最高，动机过强或过弱都会降低学习效率。此外，任务难度不同，最佳动机水平也不同：简单任务需要较高动机，复杂任务需要较低动机。这一规律对教学实践具有重要指导意义。76.【参考答案】A【解析】加涅的九大教学事件包括引起注意、告知目标、激活原有知识、呈现材料、提供指导、引出行为、提供反馈、评估行为和促进迁移。题干描述的教学流程符合加涅模式的基本框架。布鲁纳模式强调学科结构和发现学习，掌握学习强调所有学生都能学会，范例教学模式强调典型性。77.【参考答案】C【解析】新课改倡导改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。自主、合作、探究是新课标倡导的主要学习方式。78.【参考答案】B【解析】问卷调查法是通过书面形式向被调查者提出问题以收集资料的研究方法，适用于大规模数据收集和统计检验。个案研究法是对单个对象进行深入细致的研究，实验法是控制变量探究因果关系，观察法是在自然情境中直接观察记录行为。题干强调大量资料和统计检验，故问卷法最为合适。79.【参考答案】A【解析】斯金纳将强化分为正强化和负强化。正强化是通过呈现愉快刺激来增强行为发生的概率，如给予奖励、表扬等。负强化是通过撤销厌恶刺激来增强行为发生的概率。惩罚则是通过呈现厌恶刺激或撤销愉快刺激来减少行为发生的概率。题干描述的正强化概念是行为主义学习理论的核心内容之一。80.【参考答案】B【解析】未成年人保护法明确规定，学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。这体现了教育公平原则和对未成年人权益的特殊保护。81.【参考答案】D【解析】影响学习迁移的因素包括客观因素和主观因素。客观因素有学习材料的相似性、学习情境的相似性、教学的指导等。主观因素有学习者的认知结构特性（如原有知识的概括水平）、学习者的心理定势、学习者的智力水平、学习者的年龄等。因此选项A、B、C均正确。82.【参考答案】D【解析】班杜拉将强化分为直接强化、替代强化和自我强化。直接强化是观察者因表现出观察行为而受到强化，替代强化是观察者因看到榜样受强化而受到的强化，自我强化是人根据自己的标准对自己的行为进行强化。班杜拉认为这三种强化方式都可以促进学习。83.【参考答案】A【解析】诊断性评价是在教学活动开始前进行的，目的是了解学生的知识基础、能力水平和心理准备状态，以便因材施教。形成性评价是在教学过程中进行的，目的是改进教学。总结性评价是在教学活动结束后进行的，目的是评定学习成果。相对性评价是以常模为参照进行的评价。84.【参考答案】A【解析】加德纳提出人类至少存在七种智能：语言智能、逻辑-数学智能、空间智能、音乐智能、身体-运动智能、人际智能和自然观察智能。人际智能是指有效地理解他人与他人交往的能力，表现为察觉他人情绪、意图、动机的能力。B属于自然观察智能，C属于逻辑-数学智能，D属于音乐智能。85.【参考答案】B【解析】教育公平是一个多层次的概念，包括起点公平（入学机会均等）、过程公平（教育过程平等对待）和结果公平（教育成就合理分配）。教育公平不仅关注机会均等，还关注过程和结果的公平。合理配置教育资源、体现社会主义教育本质要求都是教育公平的内涵。选项B表述片面。86.【参考答案】B【解析】一周共28人次值班，设每周值班1次的护士x名，值班2次的护士y名，则x+2y=28。要使护士总数x+y最小，应让y尽可能大。由x=