2025-2026学年高语教学设计

2025-2026学年高语教学设计学科XX年级册别七年级下册XX教材XX授课类型新授课1课程基本信息1.课程名称：高中语文《背影》教学设计

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2025年10月15日星期五第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升语言建构与运用能力，通过深入理解《背影》中父亲对儿子的爱，学生能够学会运用文学语言表达情感；增强思维发展与提升，引导学生分析文本，培养批判性思维；加强审美鉴赏与创造，使学生体会文学作品的独特魅力，激发审美情趣；同时，注重文化传承与理解，让学生了解家庭文化，增强文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

高一年级的学生在进入本节课之前，已经具备了一定的语文基础，包括对文学作品的基本阅读理解能力，对修辞手法和表达方式有一定的认识。然而，对于《背影》这样的经典文学作品，他们可能对作者朱自清的生平和创作背景了解有限，对作品中蕴含的深层情感和社会意义理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对文学作品普遍抱有较高的兴趣，但兴趣点可能因人而异。部分学生可能对父亲与儿子之间的情感故事感兴趣，而另一些学生可能更关注文本中的修辞手法和语言艺术。学生的能力水平参差不齐，但总体上能够进行基本的文本分析和情感体验。学习风格上，有学生偏好通过文本细读来理解作品，也有学生倾向于从整体上把握作品的情感脉络。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《背影》时可能遇到的困难包括：对朱自清及其作品的背景知识缺乏了解，导致对作品的整体把握不够；在分析文本时，可能难以把握作者的情感表达和修辞技巧；此外，对于作品中蕴含的深层情感和社会意义，学生可能缺乏足够的经验和理解能力。这些挑战需要教师在教学中给予适当的引导和帮助。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教科书《背影》、笔记本或平板电脑。

2.课程平台：学校网络教学平台。

3.信息化资源：朱自清生平介绍、作品背景资料、相关影视作品剪辑。

4.教学手段：PPT演示文稿、朗读示范、小组讨论、写作练习。教学流程1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体展示朱自清的照片和生平简介，激发学生对作者的好奇心。

-播放《背影》相关影视片段，让学生初步感受作品中的情感。

-提问：“你们认为《背影》这篇作品主要表达了怎样的情感？”

-引导学生思考，为新课的讲授做好铺垫。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）分析文本结构

-学生阅读课文，教师引导学生分析文章的结构，如开头、发展、高潮和结尾。

-通过提问，让学生回答文章结构的特点，如总分总结构。

（2）解读重点段落

-教师带领学生分析《背影》中的重点段落，如父亲送别儿子的场景。

-通过朗读示范，让学生感受作者运用细节描写表达情感的手法。

（3）探讨作品主题

-学生分组讨论，探讨《背影》所表达的主题，如亲情、成长、责任等。

-各小组分享讨论成果，教师进行点评和总结。

用时：15分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）写作练习

-学生根据《背影》的情节，创作一篇类似的亲情故事。

-学生展示自己的作品，教师进行点评和指导。

（2）角色扮演

-学生分组，分别扮演父亲、儿子和旁观者，进行角色扮演，再现《背影》中的场景。

-角色扮演结束后，各小组分享扮演过程中的感受。

（3）讨论与分享

-学生围绕《背影》中的情感，进行讨论，分享自己的理解和感悟。

-教师引导学生从不同角度分析作品，如从家庭、社会、人生等角度。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）亲情表达方式

-学生举例：“在文中，作者通过父亲的眼神、动作和语言，表达了对儿子的关爱。”

-学生举例：“作者运用细节描写，如父亲为儿子买橘子时的背影，展现了父子之间的深情。”

（2）作品主题

-学生举例：“《背影》这篇作品主要表达了亲情，展现了父亲对儿子的无私关爱。”

-学生举例：“作品中的亲情主题，反映了我国传统文化中重视家庭观念的特点。”

（3）作品的社会意义

-学生举例：“《背影》这篇作品揭示了社会对家庭、亲情问题的关注，具有现实意义。”

-学生举例：“作品中的父子关系，反映了我国社会在快速发展过程中，家庭关系的变化。”

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

-教师总结本节课的学习内容，强调《背影》中的亲情主题和家庭观念的重要性。

-引导学生思考：在现实生活中，我们应该如何表达对家人的关爱？

-鼓励学生在家庭中多关心父母，传承和弘扬中华民族的优良传统。

用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言建构与运用能力提升

2.思维发展与提升

学生在分析《背影》的过程中，学会了从多个角度思考问题，如人物性格、情感表达、社会背景等。这种批判性思维能力的培养有助于学生在未来的学习中更好地理解文学作品。

3.审美鉴赏与创造

学生在欣赏《背影》的过程中，对文学作品的审美价值有了更深的体会。他们能够感受到作品中父亲对儿子的爱，以及作者朱自清独特的艺术风格。这种审美鉴赏能力的提升有助于学生在生活中更好地欣赏艺术。

4.文化传承与理解

学生通过学习《背影》，对中华民族的传统家庭观念有了更深的理解。他们认识到亲情在家庭中的重要地位，以及传统文化对个人成长的影响。这种文化传承与理解能力的培养有助于学生形成正确的价值观。

5.阅读理解能力增强

学生在阅读《背影》的过程中，对文本的理解能力得到了提升。他们能够准确地把握文章的主题，理解作者的意图。这种阅读理解能力的增强有助于学生在面对其他文学作品时，能够更快地抓住重点。

6.写作能力提高

7.课堂参与度提高

学生在本节课的课堂讨论和实践活动中的参与度明显提高。他们能够积极参与讨论，分享自己的观点和感受。这种课堂参与度的提高有助于学生在未来的学习中更加主动地参与课堂活动。

8.课后反思与拓展

学生在课后能够主动对所学内容进行反思，尝试将所学知识应用到实际生活中。例如，他们可能会在家庭中更多地关心父母，表现出对家庭的关爱。这种课后反思与拓展的能力有助于学生在未来的学习中形成良好的学习习惯。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体教学，通过图片、视频等多媒体元素，让学生更直观地感受《背影》中的情感和场景，增强课堂的生动性和感染力。

2.引入角色扮演环节，让学生亲身体验文本中的角色，加深对人物情感的理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在新课讲授环节，部分学生对文本的理解不够深入，可能是因为对作者背景和时代背景的了解有限。

2.在实践活动环节，学生的参与度不够高，可能是由于对写作练习和角色扮演的期待值不高。

3.在学生小组讨论环节，部分学生的发言不够积极，可能是由于缺乏足够的引导和鼓励。

反思改进措施（三）

1.为了解决学生对文本理解不够深入的问题，我计划在课前布置预习任务，要求学生查阅作者生平和作品背景资料，为课堂学习打下基础。

2.在实践活动环节，我会尝试设计更具吸引力的写作主题和角色扮演场景，同时鼓励学生提出自己的创意，提高他们的参与积极性。

3.在小组讨论环节，我会更加注重引导和鼓励，通过提问、总结和反馈，帮助学生更好地表达自己的观点，同时也给予他们更多的发言机会。此外，我会设置一些小奖励，以激发学生的讨论热情。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读并总结《背影》中至少三个你认为最感人的细节，并解释这些细节如何表达了作者的情感。

2.选择《背影》中你最喜欢的一个场景，进行扩写，尝试从不同的角度描绘这一场景，展现人物的心理活动。

3.结合自己的经历，写一篇关于亲情的短文，题目自拟，要求不少于300字。

作业反馈：

1.对于阅读总结的作业，我会检查学生是否能够准确把握文本中的情感和细节，并能否用自己的语言进行总结。

2.对于扩写作业，我会评估学生的语言表达能力和创意发挥，同时关注学生是否能够合理运用所学到的写作技巧。

3.对于亲情短文，我会关注学生是否能够结合自己的生活经验，真挚地表达对亲情的理解和感悟。

在批改作业时，我会注意以下几点：

-及时批改，确保学生在收到反馈后能够有足够的时间进行改进。

-具体指出学生作业中的优点和需要改进的地方，给出明确的改进建议。

-对于作业中表现出的创新和进步给予肯定，鼓励学生继续保持。

-对于作业中存在的问题，提供针对性的辅导和帮助，确保学生能够理解和掌握相关知识。板书设计①《背影》文本分析

-文章结构：总分总结构

-情感线索：父子情深

-人物形象：父亲（慈爱、坚强）、儿子（孝顺、成长）

②重点词句

-①“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走