九年级防校园欺凌教育主题班会课件

向校园欺凌说不认识·拒绝·应对·共建2026班会导览01认识校园欺凌看清欺凌的真面目02欺凌的危害与责任伤害不止于当下03学会应对与求助保护自己与同学04共建无欺凌班级从承诺到行动认识校园欺凌看清它，才能拒绝它01校园欺凌不止是打架力量不对等欺凌特征欺凌者更强势以强凌弱，双方地位并不平等肢体、言语或网络强势一方借多种方式实施欺压有意为之欺凌特征不是无心之失蓄意或恶意，目的在欺压侮辱造成身心损害人身伤害、财产损失或精神损害反复持续欺凌特征不是一次冲突欺凌是长期、多次的欺压行为无肢体接触也算具备以上特征即属欺凌行为欺凌的四种常见形态欺凌有四种常见形态，认清它们才能及时识别。肢体欺凌殴打、推搡、踢踹、抢夺财物言语欺凌辱骂、嘲笑、起侮辱性绰号、恶意讽刺关系欺凌联合孤立、散布谣言、排挤排斥网络欺凌发布侮辱性言论、曝光隐私、恶意造谣分清欺凌、玩笑与冲突三个判断标准：是否故意？力量是否对等？是否反复发生？玩笑/冲突玩笑双方都开心，随时可停冲突临时矛盾，事后可化解欺凌越界欺凌蓄意欺压，被欺者痛苦却难反抗，对方乐在其中明确表达不满、要求停止，对方仍继续施压——即越过玩笑边界。九年级的你们，已有能力做出判断。VS欺凌的危害与责任伤害，远比想象更深远02伤害不止于皮肉之痛欺凌的伤害，心理创伤远比皮肉之痛更深、更持久。心理层面焦虑持续紧张不安，难以放松抑郁情绪持续低落，失去兴趣失眠入睡困难，睡眠质量差厌学抗拒上学，不愿进入校园成绩下滑注意力难以集中，学业退步自我怀疑否定自身价值，缺乏自信行为层面逃避集体活动刻意避开人群，独自行动害怕进教室对课堂环境产生恐惧回避自伤念头严重时出现伤害自己的念头长期影响欺凌停止后伤害仍影响自信与人际关系伤害会蔓延到每一个人欺凌的伤害不止落在被欺者身上。欺凌不是两个人的事，而是会污染整个环境的伤害行为。欺凌者付出代价习惯用暴力解决问题更容易走向违纪甚至违法犯罪成年后人际与职业发展更糟旁观者深受影响长期目睹却无能为力会内疚、恐惧、麻木班级安全感下降，学习氛围被破坏欺凌要承担法律责任欺凌不只是道德问题，更可能触碰法律。后果类型具体表现法律后果治安违法殴打、侮辱、诽谤、网络暴力警告、罚款甚至拘留刑事责任造成重伤等严重后果可能涉及故意伤害罪法律记录施暴者被依法处理、记录在案影响升学和人生轨迹责任年龄十四周岁以上已具备承担相应法律后果的资格每一次动手，都需要先想想代价。学会应对与求助你不是一个人03被欺凌时先保护好自己人身安全第一首先对方动手，先离开现场或呼救，不硬拼离开呼救保存证据关键截图、录音、记录时间与经过记录告诉可信赖的人行动班主任、家长或学校心理老师求助说出来开始沉默只会让欺凌者更肆无忌惮说出来才是改变的开始旁观者可以成为保护者欺凌发生时，多数同学在场却选择沉默。其实旁观者拥有巨大力量，三种介入方式：Q

欺凌发生时，多数同学在场却沉默，怎么办？A

旁观者拥有巨大力量，三种介入方式：安全前提下，直接说“停下来”站在被欺者身边，带他离开现场事后悄悄告诉老师研究结论你的力量，超乎想象研究表明，旁观者站出来制止时，很多欺凌会在很短时间内停止。你的一个举动，可能就是那个同学黑暗里的光。不做沉默的大多数，是每个人都做得到的选择。记住这些求助渠道校内求助校内班主任最熟悉你情况的老师，随时可以倾诉年级组长协调年级内事务，帮助解决问题德育处学校处理欺凌事件的专门部门心理老师提供心理支持，保密倾听你的困扰校外求助校外家长第一时间告诉父母，他们是最坚实的后盾社区身边的社区工作人员可提供帮助警方严重情况拨打110，依法保护自己全国热线热线教育部防治电话校园欺凌防治的官方求助通道各地专门热线各省市均设有欺凌举报专线网络欺凌网络第一步·保存证据截图、录屏、保留聊天记录第二步·平台举报向平台投诉，要求删除违规内容第三步·必要时报警情节严重时依法维权共建无欺凌班级每个人都可以成为改变的力量04班级能做的最小改变共建无欺凌班级，不靠口号，靠日常细节：01拒绝参与不跟风不起哄，不做欺凌的旁观者不传播不转发侮辱性内容，守住底线不沉默不用沉默为欺凌背书不助长02主动接纳多善意对转学生多一份善意多关心对内向同学多一份善意破孤立让"孤立"失去土壤包容03及时报告早发现发现欺凌苗头就告诉老师早遏制不让小事拖成大事警觉我们的班级公约不做欺凌者我们的约定不用任何形式伤害同学尊重不做旁观者我们的约定看到欺凌勇敢发声或及时报告发声做保护