3.1坚强的领导核心（教案） 2026-2027学年道德与法治 九年级上册统编版

九年级3.1《坚强的领导核心》教学设计课题《坚强的领导核心》单元第一单元学科道德与法治年级九年级学习目标政治认同：认识中国共产党是最高政治领导力量，理解党领导的必然性，拥护党的领导。法治观念：知晓党坚持依法执政，明确党必须在宪法法律范围内活动。责任意识：自觉听党话、跟党走，主动关注国家发展，树立少年担当，立志为国家建设贡献力量。重点为什么党是坚强的领导核心？难点为什么党是坚强的领导核心？教学环节教师活动学生活动导入新课新中国成立后，党团结带领人民走上了实现中华民族伟大复兴的康庄大道。思考：为什么中国共产党的坚强领导是我们从胜利走向胜利的根本保证？提示：坚持党对一切工作的领导，是党和国家的根本所在、命脉所在，是全国各族人民利益所在、幸福所在。本节课一起学习3.1《坚强的领导核心》！重点问题：1.为什么党是坚强的领导核心？/如何理解党的领导核心地位？观看视频，新中国成立后，党团结带领人民走上了实现中华民族伟大复兴的康庄大道。思考：为什么中国共产党的坚强领导是我们从胜利走向胜利的根本保证？讲授新课探究一：为什么党是坚强的领导核心？问题1：近代以来中华民族做了哪些努力？努力的目标是什么？结果如何？问题1：近代以来中华民族做了哪些努力？努力的目标是什么？结果如何？问题2：为实现强国富民目标，中国共产党带领人民做出了哪些努力？提示：历史和现实都告诉我们，没有中国共产党，就没有新中国，就没有中国特色社会主义，就没有中华民族的伟大复兴。中国共产党是中国特色社会主义事业的坚强领导核心。（一核心）思考：为什么制定国家经济社会发展中长期规划，要由党中央来研究和提出建议？提示:中国共产党是中国特色社会主义事业的坚强领导核心。党的领导是中国特色社会主义最本质的特征。结合视频思考：从“一五”到“十五五”中国为什么能一张蓝图绘到底？提示：党的领导是中国特色社会主义制度的最大优势。思考：为什么党的领导是中国特色社会主义制度的最大优势？提示：我们党具有广泛坚实的群众基础，能够集中全党全国力量、凝聚全民族共同意志，在各项事业中发挥总揽全局、协调各方的领导核心作用，确保中国特色社会主义制度的显著优势充分彰显。思考：结合实例，谈谈你对“举旗定向”“堡垒”“火种”的理解。提示：“举旗定向”是党中央的战略引领，“堡垒”是基层党组织的战斗支撑，“火种”是共产党员的先锋带动。思考：为什么“党的领导是实现社会主义现代化和民族复兴的最根本保证”？提示：回望来时路，正是在党的领导下，我国革命、建设和改革不断取得历史性成就，民族复兴展现出越来越光明的前景。远眺前行路，全面建成社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴，从根本上讲还是要靠党的领导这个“定海神针”。笔记：为什么要坚持党的领导？①党政军民学，东西南北中，党是领导一切的。办好中国的事情，关键在党。（P21导语）②中国共产党是中国特色社会主义事业的坚强领导核心。P21③党的领导是中国特色社会主义最本质的特征。P22④党的领导是中国特色社会主义制度的最大优势。P22⑤党的领导是实现社会主义现代化和民族复兴的最根本保证。P23学生根据课堂素材，思考2个问题。问题1：近代以来中华民族做了哪些努力？努力的目标是什么？结果如何？问题2：为实现强国富民目标，中国共产党带领人民做出了哪些努力？根据活动2材料思考：为什么制定国家经济社会发展中长期规划，要由党中央来研究和提出建议？结合视频思考：从“一五”到“十五五”中国为什么能一张蓝图绘到底？根据两个案例思考：为什么党的领导是中国特色社会主义制度的最大优势？结合实例，谈谈你对“举旗定向”“堡垒”“火种”的理解。学生思考并分享答案总结笔记：为什么“党的领导是实现社会主义现代化和民族复兴的最根本保证”？课堂小结本节课我们重点学习了中国共产党是中国特色社会主义事业的坚强领导核心。通过学习，我们清楚了党的领导是中国发展进步的根本保证，是战胜一切风险挑战的关键力量。我们了解了党始终坚守初心使命