5.1《系统科学的理论体系》教学设计 2026-2027学年道德与法治 九年级上册统编版

5.1系统科学的理论体系学科初中道德与法治单元九年级上册第二单元课型新授课课时第5课时第1框教材分析本框是第五课第一框，承接第四课“新的历史方位”，回答“新时代呼唤什么样的思想”这一重大命题。教材以“时代是思想之母，实践是理论之源”为逻辑起点，阐述了习近平新时代中国特色社会主义思想的创立背景与核心内容——“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”概括了其主要内容，“六个必须坚持”是其世界观和方法论的重要体现。四大板块内在贯通、有机统一，共同构成系统科学的理论体系。学生分析学生在第四课已学习“新时代”的历史方位，对新时代的伟大成就有直观感受，但往往停留在“成就层面”，难以理解“成就背后必有思想指引”的理论逻辑。九年级学生对“十个明确”“十四个坚持”等表述感到陌生，容易陷入机械背诵的误区，难以把握四大板块之间的内在统一关系。教学目标政治认同：理解习近平新时代中国特色社会主义思想是新时代实践的结晶，认同其作为党和国家指导思想的地位。2.科学精神：通过分析“十个明确”“十四个坚持”等内容的内在逻辑，认识该思想是系统科学的理论体系，培养系统思维。3.责任意识：认识新时代青少年学习党的创新理论的责任，自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑。教学重点习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系——“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”“六个必须坚持”及其内在统一关系。教学难点理解四大板块“内在贯通、有机统一”的辩证关系，把握这一思想是系统科学的理论体系，而非各部分内容的简单叠加。教学过程情境探究回望2025年，世界进入新的动荡变革期：中东、俄乌等多地局部冲突持续，人道主义危机突出；多国政局动荡，单边主义、保护主义、右翼势力抬头；全球经济复苏乏力，粮食、气候等全球性问题凸显，大国博弈、科技竞争加剧，全球不稳定性、不确定性显著上升。思考：进入新时代以来，我国面临着怎样的国际形式？百年未有之大变局-----“世情”面对以上“世情”和“国情”，我们需要一个怎样的理论思想来引导我们面临风险和挑战？一个系统、科学、且能应对“不确定性”的思想理论体系。习近平新时代中国特色社会主义思想知识梳理笔记1：习近平新时代中国特色社会主义思想的背景、主体、方法、结果背景：时代是思想之母，实践是理论之源。新时代以来，面对国内外形势新变化和实践新要求，主体：以习近平同志为主要代表的中国共产党人方法：坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，成果：科学回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义，建设什么样的社会主义现代化强国、怎样建设社会主义现代化强国，建设什么样的长期执政的马克思主义政党、怎样建设长期执政的马克思主义政党等重大时代课题。十个明确系统明确新时代坚持和发展中国特色社会主义的总目标、总任务、总体布局、战略布局、发展方向、发展动力、战略步骤、外部条件、政治保证等基本问题。拓展：“十个明确”体现了习近平新时代中国特色社会主义思想的主要观点和基本精神，是最为核心关键的组成部分，构成这一思想的“四梁八柱”。拓展：“十四个坚持”是对新时代我们党治国理政重大原则方针的高度凝练和概括，构成了新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略。拓展：“十三个方面成就”全景展示了习近平新时代中国特色社会主义思想指引下党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革。六个必须坚持1.必须坚持人民至上人民是根本。理论来自人民、为了人民、造福人民，一切为了人民利益。2.必须坚持自信自立中国的问题必须中国人自己来解答，依靠自身力量，走自己的路，不照搬外国模式。3.必须坚持守正创新守住马克思主义根本、守住社会主义根本方向；面对新问题提出新理论，不能固步自封。守正是根基，创新是动力。4.必须坚持问题导向聚焦现实问题，发现问题、研究问题、解决问题。奔着现实当中遇到的矛盾去发展理论。5.必须坚持系统观念万事万物相互联系，看待事情不能片面孤立；要全局看待，统筹兼顾，把握整体，兼顾各方6.必须坚持胸怀天下立足中国，放眼世界。既要办好自己的事，也要关注人类共同命运，为世界发展贡献中国智慧。拓展：“六个必须坚持”是习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论，是理解这一思想的“金钥匙”。回答怎么继续推进理论创新，告诉我们推进理论创新必须遵循什么样的立场、观点、方法。补充笔记通俗链条记忆六个必须坚持（思想方法）→指导生成十个明确（理论）→落实为十四个坚持（实践方略）→取得十三个方面成就（现实成果）简单理解：用什么样的思想方法（六个必须坚持），形成了什么理论（十个明确），理论指导我们该怎么干（十四个坚持），这么干之后取得了什么巨大成绩（十三个方面成就）。知识梳理笔记3：理论体系之间的联系（内在逻辑）？“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成