5.2必须长期坚持的指导思想 同步教案 2026-2027学年道德与法治 九年级上册统编版

5.2必须长期坚持的指导思想学科初中道德与法治单元九年级上册第一单元课型新授课课时第5课时第二框教材分析本框是九年级上册第二单元《进入新时代》第五课《新时代的思想旗帜》的核心内容，承接第一框“中国特色社会主义进入新时代”的时代背景，聚焦新时代的指导思想，是开展“理论自信”教育的核心载体，也是落实政治认同核心素养的关键章节。设计以“三北治沙奇迹”为贯穿性情境，设置“为什么坚持—历史地位是什么—如何践行”三层递进的逻辑主线，将抽象的理论知识融入具体的生态治理实践中。内容既阐释了习近平新时代中国特色社会主义思想的理论价值与历史定位，又明确了国家与青年层面的实践要求，实现了理论逻辑、历史逻辑与实践逻辑的统一，为学生后续理解中国特色社会主义事业发展、明确自身使命担当奠定了思想基础。学生分析本节课的授课对象为九年级学生，具备一定的抽象思维能力与材料分析能力，通过日常新闻与前期学习，对习近平新时代中国特色社会主义思想有碎片化的感性认知，对我国生态治理、国家发展的成就有直观感受，但对这一思想的系统性内涵、历史地位与指导意义缺乏深度理解，容易将理论视为抽象概念，难以建立理论与现实实践的关联。同时，九年级学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，对榜样故事、实践案例有较强的探究兴趣。本节课以三北治沙的鲜活案例为载体，能够将抽象理论具象化，符合学生的认知特点，有助于引导学生从具象实践中把握理论本质，逐步深化政治认同，树立责任意识。教学目标1.政治认同：知晓习近平新时代中国特色社会主义思想的形成发展与核心地位，坚定中国特色社会主义理论自信，自觉拥护党的领导，从三北治沙奇迹中增强对新时代国家发展的归属感与自豪感。2.法治观念：认识到习近平新时代中国特色社会主义思想包含全面依法治国重要内容，结合依法治沙实践树立尊法学法守法用法意识，理解法治是国家治理的基本方式，自觉以法治思维规范自身言行。3.责任意识：明确新时代青少年的使命担当，掌握学习与践行理论的具体路径，主动将理论学习融入日常，把个人理想融入国家发展，在学习、实践与服务他人中履行青年责任。教学重难点教学重点：坚持习近平新时代中国特色社会主义思想的必要性；习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位教学难点：理解习近平新时代中国特色社会主义思想实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃；将理论认知转化为自身践行的自觉行动教学过程环节一：情境导入：处处涌动学习热潮教师活动：教师展示多组场景图片：机关单位的理论学习会、校园里的主题班会、社区里的宣传展板、边关哨所的学习角、田间地头的宣讲活动，全景呈现社会各界学习习近平新时代中国特色社会主义思想的热潮。教师提问：为什么社会各界都要认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想？学生预设回答：因为这是科学正确的理论，能指导我们把事情做好，少走弯路，国家发展、各行各业都需要正确的思想来指引方向，解决实际问题，能让国家发展得更好、让人们生活得更好；教师讲解：同学们说得都很有道理。从机关学校到街道社区，从企业工厂到田间地头，从边关哨所到驻外使馆，学习热潮涌动在神州大地的每一个角落。这一思想之所以能吸引亿万人民主动学习，根本就在于它是植根中国实践的科学真理，是指引我们前行的行动指南。今天这节课，我们就围绕三个核心问题层层深入：为什么必须坚持这一指导思想？它有着怎样的历史地位？新时代的我们又该如何践行？一起揭开这一科学思想的真理力量。设计意图：用社会各界处处涌动学习热潮的真实场景创设情境，贴近学生生活认知，快速引发情感共鸣；以"为什么全社会都要学"的核心问题驱动思考，激发学生探究欲望，自然引出本节课三个核心探究主题，为整节课的议题式学习做好铺垫。环节二：议题探究，讲授新课总议题：总议题:从三北治沙奇迹看新时代的“思想密码”分议题1：解码大漠绿洲，思想密码为何要坚持？----为什么要学习习近平新时代中国特色社会主义思想？教师活动：呈现视频我国实现从“沙进人退”到“绿进沙退”的历史性逆转教师提问：我国实现从“沙进人退”到“绿进沙退”的历史性逆转，成功的原因有哪些？学生预设回答：有国家的重视，有一代代人的坚持，有科学的治理方法，有正确的思想指导。教师讲解：同学们说得很好。中国的治沙奇迹不是天上掉下来的，而是在科学思想指引下，一代代人干出来的。习近平总书记高度重视荒漠化防治工作，亲自部署、亲自推动三北工程攻坚战，提出了一系列科学治沙的新理念新思想新战略，为治沙工作指明了方向。这就是科学思想的力量——它能指引我们把不可能变成可能。教师活动：呈现习近平总书记关于治沙的讲话原文，重点标注“因地制宜、科学推广治理模式”“乔灌草相结合”、“三绿并举、四库联动”等教师讲解：科学理论对实践又具有巨大的指导作用。新时代以来，党和国家事业在各个领域都取得了历史性成就、发生了历史性变革，最根本的原因在于有习近平同志作为党中央的核心、全党的核心掌舵领航，在于有习近平新时代中国特色社会主义思想科学指引。三北治沙的绿色奇迹，正是这一思想实践伟力的生动缩影。设计意图：用震撼的对比素材导入，让学生直观感受治沙奇迹，引发思考，自然引出“思想指引”的核心话题，激发学习兴趣。教师追问：为什么习近平生态文明思想中关于治沙防沙的论述能如此科学、贴合实际？学生预设回答：这些论述来自实际的治沙经验，是从实践里总结出来的，所以符合实际。教师讲解：实践是理论的基础，正确的思想从来不是凭空产生的。习近平新时代中国特色社会主义思想，植根于新时代坚持和发展中国特色社会主义的伟大实践。总书记走遍了全国14个集中连片特困地区，也多次深入治沙一线调研，正是在丰富的实践基础上，才形成了科学的治沙方略，也形成了系统完整的新时代中国特色社会主义思想。设计意图：通过治沙实践孕育治沙思想的具体案例，让学生理解“实践是理论的基础”这一抽象哲学命题，突破难点。教师活动：播放视频展示习总书记对防沙治沙的牵挂教师提问：有了科学思想的指引，治沙工作发生了哪些具体的变化？学生预设回答：有了科学思想之后，治沙不再是盲目种树，而是有规划、讲方法，治理效率更高了，还能兼顾产业发展，让老百姓也能受益。治沙的目标更清晰了，知道不仅要种活树，还要提质、兴业、利民，实现生态和民生双赢。教师讲解：习近平新时代中国特色社会主义思想，植根于新时代坚持和发展中国特色社会主义的伟大实践，坚持理论指导和实践探索相统一。总书记关于治沙的每一项要求，都来自对我国沙区实际的深入调研、对治沙经验的深刻总结，因此能精准指导实践；同时，这一思想又在推动实践的过程中不断丰富发展，展现出强大的真理力量和独特思想魅力，是经过实践检验、又持续指导实践发展的强大思想武器。设计意图：以具体的治沙案例为载体，将抽象的“理论指导作用”转化为可感知的实践成果，降低理论理解难度；通过小组探究与分层设问，引导学生从现象到本质逐步推导，自主建构“为什么要坚持”的认知，既锻炼学生的材料分析能力，又深化学生对科学思想实践价值的认同，落实政治认同素养。【议学成果】笔记1：为什么要学习习近平新时代中国特色社会主义思想？①实践是理论的基础，科学理论对实践又具有巨大指导作用。新时代党和国家事业之所以取得历史性成就、发生历史性变革，最根本的原因在于有习近平同志作为党中央的核心、全党的核心掌舵领航，在于有习近平新时代中国特色社会主义思想科学指引。②习近平新时代中国特色社会主义思想，植根于新时代坚持和发展中国特色社会主义的伟大实践，坚持理论指导和实践探索相统一，在指导实践、推动实践中展现出强大真理力量和独特思想魅力，是经过实践检验又指导实践发展的强大思想武器。分议题2：分析治沙篇章，思想密码有何地位？教师活动：呈现第一组是马克思、恩格斯关于人与自然辩证关系的经典论述，以及中国式现代化中“人与自然和谐共生”的相关表述；教师提问：对比马克思主义生态观与习近平生态文明思想的内容，二者之间存在怎样的联系？学生预设回答：习近平生态文明思想继承了马克思主义人与自然统一的观点，又结合中国情况发展了这个观点。教师讲解：习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义。它坚持马克思主义基本原理不动摇，同时又结合中国具体实际和时代特征，丰富和发展了马克思主义。在生态治理领域，它坚持马克思主义人与自然辩证统一的基本观点，又结合中国治沙实践提出了一系列新理念，写出了马克思主义生态观的“中国答卷”。所以说，这一思想是当代中国的马克思主义,习近平新时代中国特色社会主义思想也是二十一世纪马克思主义。它立足二十一世纪时代特征，回应全球共同面临的生态危机等时代课题。这就是二十一世纪马克思主义的时代价值——它不仅解决中国自身发展问题，更回应了人类共同面临的时代之问，为全球治理贡献了中国智慧。设计意图：从治沙这个具体领域切入，让学生理解“当代中国马克思主义”这个抽象的理论定位。教师活动：呈现第二组是《老子》《论语》《孟子》等典籍中的传统生态智慧名句，以及右玉精神、八步沙“六老汉”精神、塞罕坝精神等治沙精神的内涵介绍；教师提问：习近平生态文明思想与中华优秀传统文化、中国精神之间有什么关联？学生预设回答：它吸收了传统文化里尊重自然、顺应自然的智慧，还传承了艰苦奋斗的中国精神。教师讲解：大家的作答准确抓住了核心逻辑。习近平生态文明思想是重要组成部分，之所以称得上中华文化和中国精神的时代精华，核心落脚在文化传承与精神升华两大维度。从文化传承层面来看，这一思想扎根五千多年中华文明深厚沃土，充分吸收“天人合一”“取之有度、用之有节”等传统生态理念，辩证扬弃传统文化中不合时宜的落后内容，推动传统生态智慧实现创造性转化、创新性发展，让千年生态文脉适配新时代美丽中国建设的治理要求，持续焕发中华文化的当代活力。从精神升华层面来看，它延续了中华民族自强不息、久久为功的传统品格，又在风沙治理、生态修复一线淬炼出坚韧攻坚、创新实干、生态为民的新时代精神内核，把散落在各地生态实践中的精神力量整合为系统化理论指引，既拓展丰富了中国精神的时代内涵，也为生态保护、民族永续发展提供强大精神动力。这一思想实现了科学理论同中华优秀传统文化、中国精神深度融合，既回望历史、赓续文明根脉，又立足当下、引领绿色实践，完整诠释了“时代精华”的深层要义。设计意图：通过两段材料串联传统文化、中国精神与习近平生态文明思想，以核心问题驱动思考，聚焦“中华文化和中国精神的时代精华”这一知识点，结合治沙实践案例将抽象理论具象化，既强化学生的文化自信，又深化对思想历史地位的认知，突破教学难点。教师活动：第三组是关于马克思主义中国化的视频资料教师提问：马克思主义中国化的三次历史性飞跃分别是什么？为什么说“坚持和发展习近平新时代中国特色社会主义思想，就是坚持和发展马克思主义”？结合治沙工程对强国建设、民族复兴的意义，分析这一思想与中华民族伟大复兴有什么关系？学生预设回答：三次飞跃分别是毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系、习近平新时代中国特色社会主义思想。因为它坚持了马克思主义的基本原理，是马克思主义和中国实际结合的成果，所以坚持它就是坚持马克思主义。这一思想指引我们做好生态建设等各项工作，保障国家发展，是实现民族复兴的行动指南。教师讲解：马克思主义中国化时代化是一个不断推进的历史过程。毛泽东思想是第一次飞跃，中国特色社会主义理论体系是第二次飞跃，习近平新时代中国特色社会主义思想实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃。治沙理念的三次升级，就是这一历史进程的一个缩影。这一思想站在前人的肩膀上，又结合新时代的新实践，把马克思主义中国化时代化推进到了新的高度。习近平新时代中国特色社会主义思想始终坚持马克思主义的立场、观点、方法，始终坚持马克思主义的基本原理，根子还是马克思主义；同时它又结合新时代中国实际，讲了很多马克思主义经典作家没有讲过的新话，丰富和发展了马克思主义。所以在当代中国，坚持和发展这一思想，就是真正坚持和发展马克思主义，丢了它，就丢了马克思主义的根和魂。设计意图：讲清理论传承关系，深化学生对思想理论地位的认识，强化理论自信。教师活动：呈现资料习近平生态思想在民族复兴中的定位相关表述教师提问：结合上述材料分析习近平新时代中国特色社会主义思想和中华民族伟大复兴有什么关系？学生预设回答：这一思想指引我们做好生态建设等各项工作，保障国家发展，是实现民族复兴的行动指南。教师讲解：它是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南。从生态安全屏障的构筑，到经济、政治、文化、社会等各领域的发展，新时代的所有事业都以这一思想为根本遵循，它为强国建设、民族复兴指明了前进方向、提供了根本遵循。设计意图：层层递进地拆解历史地位的核心内涵，从理论溯源、文化根基到历史定位、实践价值，引导学生逐步建构完整的认知体系；通过对比分析与自主探究，帮助学生深化对“两个结合”“马克思主义中国化”的理解，增强理论自信与文化自信，突破本节课的教学重点与难点。【议学成果】笔记2：习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位？P44①是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义②是中华文化和中国精神的时代精华③实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃④在当代中国，坚持和发展习近平新时代中国特色社会主义思想，就是真正坚持和发展马克思主义⑤是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南分议题3：探究绿色传奇，思想密码如何去践行？----如何长期坚持和发展习近平新时代中国特色社会主义思想？教师活动：教师呈现案例：第一则是2025年国务院办公厅印发的《“三北”工程总体规划》相关内容，明确规划以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实“三绿并举、四库联动”等要求，依法依规推进工程建设；教师提问：结合视频和材料思考,新时代我国如何继续全面打赢三北工程攻坚战?学生预设回答：以习近平新时代中国特色社会主义思想、习近平生态文明思想统领工程全部建设工作，出台国家级专项规划明确总体目标、实施路径.......教师追问：国家治理离不开科学理论指引，结合“三北”工程规划的制定与实施，从国家层面来看，应当怎样长期坚持和发展习近平新时代中国特色社会主义思想？学生预设回答：国家要把这一思想作为指导，制定政策、开展工作都要遵循它，始终坚持这个指导地位不动摇。教师讲解：从国家层面来看，要做到“两个不动摇”：必须高举马克思主义、中国特色社会主义旗帜不动摇，必须坚持习近平新时代中国特色社会主义思想指导地位不动摇。要把这一思想贯彻到国家治理的各领域、各环节，其中就包含全面依法治国的要求，运用法治思维和法治方式推进各项工作。就像《“三北”工程总体规划》一样，以科学理论为引领，以法治和规划为保障，规范推进生态治理，体现了法治是国家治理的基本方式，确保中国特色社会主义事业始终沿着正确方向前进。设计意图:从“原则要求”过渡到“实践转化”,让学生明白坚持思想不是空话,而是要指导具体工作｡教师活动：第二则是八步沙林场三代治沙人的传承故事，重点讲述青年一代治沙人运用无人机、大数据、“光伏+治沙”等新技术创新治沙模式，带动青少年参与公益造林的事迹。教师提问：第二，八步沙的年轻治沙人接过了前辈的接力棒，用新方法续写治沙传奇，作为新时代的中学生，我们应该如何用实际行动坚持和发展这一思想？学生预设回答：我们中学生要认真学习这一思想，理解它的内涵。我们要努力学习知识，锻炼本领，将来投身国家建设，比如参与环保活动，从身边小事做起。我们要把个人理想和国家发展结合起来，承担起青年的责任。教师讲解：坚持和发展习近平新时代中国特色社会主义思想，需要国家与个人共同发力，我们可以从两个维度把握实践要求。从青年角度来看，我们要坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，认真学习理论知识，把握其核心要义与精神实质；同时要积极投身新时代中国特色社会主义伟大事业，把个人理想融入国家发展大局，在实现民族复兴的赛道上奋勇争先，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。就像八步沙的年轻治沙人一样，既传承前辈的精神，又用自己的知识和能力创新实践，扛起时代赋予的责任。设计意图：从国家宏观部署到青年微观实践，形成由大到小的实践逻辑链条，帮助学生清晰把握不同主体的践行路径；通过青年治沙人的榜样案例，增强学生的代入感，引导学生将自身成长与国家发展建立关联，明确青年的使命担当，同时落实法治观念与责任意识素养，实现从“知”到“行”的转化。【议学成果】笔记3：如何长期坚持和发展习近平新时代中国特色社会主义思想？（1）国家角度—两个不动摇必须高举马克思主义、中国特色社会主义旗帜不动摇，必须坚持习近平新时代中国特色社会主义思想指导地位不动摇。（2）青年角度：我们要坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，积极投身新时代中国特色社会主义伟大事业，在实现民族复兴的赛道上奋勇争先，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。环节三：课堂小结，巩固提升教师活动：教师以思维导图的形式，带领学生回顾本节课的核心内容，梳理“为什么坚持—是什么地位—如何践行”的逻辑主线。教师提问：本节课我们围绕三北治沙的“思想密码”展开了探究，现在请大家试着用自己的话，梳理一下本节课的核心内容，说说我们学到了哪些知识？学生预设回答：我们学习了为什么要坚持习近平新时代中国特色社会主义思想，因为科学理论能指导实践，这一思想是经过实践检验的。我们知道了这一思想的历史地位，它是当代中国马克思主义，是中华文化的精华，是行动指南。我们还知道了国家和青年分别要怎么践行这一思想，国家要坚持两个不动摇，我们要学习理论、投身实践。教师讲解：正如大家总结的，本节课我们以治沙奇迹为切入点，完整认识了习近平新时代中国特色社会主义思想的实践价值、历史定位与践行路径。这一思想不是抽象的概念，而是指引国家发展的旗帜、照亮个人成长的明灯。民族复兴的征程就像治沙长跑，需要一棒接着一棒跑，需要我们始终举旗定向、久久为功。希望同学们能真正做到学思践悟，把理论学习转化为成长的动力。设计意图：通过师生共同梳理知识体系，帮助学生巩固核心知识点，形成完整的认知框架；同时升华情感，强化学生的理想信念，进一步深化政治认同与责任意识。环节四：布置课后作业基础作业：登录“学习强国”平台，观看“三北工程攻坚战”相关视频，撰写一篇300字左右的学习笔记，结合“必须长期坚持的指导思想”谈谈你的理解。2.开展“身边的生态治理”小调查：走访家乡的公园、林地或河道，了解当地生态治理的成就，思考其中体现了哪些新时代发展理念，下节课进行分享交流。课堂练习1.2025年是浙江“千村示范、万村整治”工程实施22周年，浙江乡村从“脏乱差”到“绿富美”的蝶变，彰显了习近平生态文明思想的实践伟力。这说明习近平新时代中国特色社会主义思想是（）。A.仅适用于农村工作的专项理论B.全党全国人民为实现民族复兴而奋斗的行动指南C.能解决所有具体问题的“万能钥匙”D.已经发展成熟、无需更新的最终理论2.巴黎奥运会上的中国青年运动员顽强拼搏、为国争光，展现了新时代青年的责任担当。作为新时代青年，学习践行新思想应当（）。①坚持不懈用新思