河北省衡水市景县十校联考2025-2026学年八年级上学期11月期中考试语文试卷(含答案)

河北省衡水市景县十校联考2025-2026学年八年级上学期11月期中语文试卷一、积累运用1．阅读下面的资料，完成后面的任务。资料夹资料一：燕赵大地的青砖灰瓦间，藏着不少诚信的甲（潜质/掌故）。譬如，古驿站的掌柜为等逾期客商，守着满仓货物直至冬雪封门，而那客商却因贪利改道，最终在风沙中迷失方向，乙（杳无消息/一览无余）。这些故事如老槐树的根须，深扎在街巷里弄，长辈们摇着蒲扇讲起时，总把“一诺千金”的（jiào

huì），伴着月光洒进孩童心田。资料二：市井里的老商铺，账本上的墨迹总被反复校对，生怕算错一分钱损害了信誉。老字号的掌柜常（fēn

fù）伙计□“秤杆要翘得有底气，良心要端得够硬气。”诚信是位热心的街坊，总不忘把“说到做到”的信条，悄悄塞进每个河北人的口袋里，时刻提醒人们，防止诚信畸形发展。(1)根据“资料夹”中的拼音，写出相应的词语。①（jiào

huì）________

②（fēn

fù）________(2)“资料二”中加点字的读音，正确的一项是（

）A．校对（xiào）

畸形（jī） B．校对（jiào）

畸形（qí）C．校对（xiào）

畸形（qí） D．校对（jiào）

畸形（jī）(3)从“资料一”中的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。甲________

乙________(4)“资料二”中画波浪线的句子使用的修辞手法是（

）A．借代 B．拟人 C．夸张 D．反复(5)在“资料二”中□内填入正确的标点符号。老字号的掌柜常（fēn

fù）伙计□“秤杆要翘得有底气，良心要端得够硬气。”(6)“资料二”中的“账”是形声字，其形旁是“贝”，声旁是“长”。该字含义为：关于货币、货物出入的记载。由此推测作为“账”字形旁的“贝”与________有关。2．下面是小冀同学为“河北好人”评比活动写的文段。文段中句子间的顺序不合理，请你写出调整建议。①我省发布了2025年1月～4月“时代新人·河北好人”榜单，95人（组）上榜，其中不乏诚实守信的先进典型。②“言必信，行必果”“一言既出，驷马难追”……这些流传千古的经典名句，形象阐释了中华民族诚实守信的优秀品质。③在燕赵大地上，这些平凡而耀眼的生命之光织就了新时代的善行地图，他们是社会主义核心价值观的生动注脚。④他们中有多年坚持低价售卖的“炸串奶奶”，有信守承诺带动超万名残疾人再就业的非遗传承人，也有捡拾七万元现金后归还失主的“00后”大学生。二、默写3．阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。陶弘景赏玩山水时发出感慨，“①________。自康乐以来，未复有能与其奇者”，笔触间尽显自然本真；王绩野望兴叹，“相顾无相识，②________”，流露出内心的孤独、苦闷；崔颢登楼远眺，以“③________？烟波江上使人愁”抒发内心愁绪；王维出使塞上，吟咏“大漠孤烟直，④________”，于壮阔景象中顿生苍茫豪情；吴均描绘富春江景，“⑤________，千丈见底”，以清丽文字展现灵秀胜景；苏轼夜游承天寺，见“⑥________，水中藻、荇交横”，遂秉心守真，传递出一片澄澈宁静之境……三、诗歌阅读阅读下面文字，回答小题。[甲]早春呈水部张十八员外韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。[乙]长安春望卢纶东风吹雨过青山，却望千门①草色闲。家在梦中何日到，春生江上几人还？川原②缭绕浮云外，宫阙参差落照间。谁念为儒逢世难③，独将衰鬓客秦关④。①[千门]泛指京城。②[川原]这里指家乡。③[逢世难]一作“多失意”，意即遭逢乱世。④[秦关]秦地关中，即长安所在地。4．甲诗“草色遥看近却无”写出了春草________的特点。5．乙诗的首联描绘了一幅怎样的画面？请用生动的语言加以描绘。6．同样是写于长安，两首诗分别表达了诗人怎样的情感？四、文言文阅读[甲]盖水行山间，随山以曲折。仰视之，悬崖绝壁，万仞千寻，如覆屋、如峻削。间有鸟道①，繂②者万盘。亭午方见，而天之多斯昭昭③然。又有曰滩。滩从④水从难，盖水之难行者深浅不一转徙无方岩岩⑤怪石锋利牙交。平者铺弹⑥，险者截江，奇者可爱，恶者可憎。水波摩激，日夜不停。子过之，舟行则畏，途步⑦无从，乃叹曰：蜀道之难，信矣！（选自《三峡通志》，有删改）[乙]易罗池方二丈许。池底常喷出如碎珠者万颗斜而上，将至波面，辄⑧散为水不可见。池中有鱼，其首皆俯趋。盖泉初出时味最甘，故鱼惯趋而下也。池水流出，又有一大池，可五六十亩，颇有烟波浩淼之致。（选自赵翼《檐曝杂记》，有删改）①[鸟道]比喻极其险峻难行的山路。②[繂（lǜ）]粗绳子。③[昭昭]明亮的样子。④[从]由。这里指由……组成。⑤[岩岩]高耸的样子。⑥[铺弹]铺陈弹丸。⑦[途步]即徒步，步行。⑧[辄]就，便。7．解释下列句子中加点的词语。（1）亭午方见

亭午：________（2）易罗池方二丈许

许：________（3）盖泉初出时味最甘

盖：________8．下列对甲文中画线语句的断句，正确的一项是（

）A．盖水之/难行者深浅/不一转徙无方岩岩/怪石锋利牙交B．盖水之难/行者深浅/不一转徙/无方岩岩怪石/锋利牙交C．盖水之难行者深浅/不一转徒无方/岩岩怪/石锋利牙交D．盖水之难行者/深浅不一/转徙无方/岩岩怪石/锋利牙交9．把下列句子翻译成现代汉语。（1）蜀道之难，信矣！（2）池中有鱼，其首皆俯趋。10．读完两文后，小冀发现古典散文也会运用景物描写方法和修辞手法，请分别举出一例。五、现代文阅读阅读下面文字，完成下面小题。班级举行“勿忘国耻铭记历史”主题班会，小冀同学搜集了一组材料。材料一：今年是南京大屠杀惨案发生87周年，今天是第十一个南京大屠杀死难者国家公祭日。国行公祭，祀我殇胞。凄厉的警报声中，举国上下同悼逝者、激励生者。昭昭前事，惕惕后人。落后就要挨打，发展才能自强。今天，中华民族的发展前景无比光明，14亿多人民在中国共产党带领下正向着中国式现代化目标阔步前行。让我们铭记历史教训，矢志奋发图强，凝聚磅礴力量，把强国建设、民族复兴伟业不断推向前进。（摘编自“新华网”2024-12-13）材料二：①卢沟桥畔，警钟长鸣。神州大地，山河日新。②今年是七七事变爆发88周年。今天，在中国人民抗日战争纪念馆举行纪念全民族抗战爆发88周年仪式。③为了抗击侵略，爱国将士铮铮铁骨战强敌，中华儿女前仆后继赴国难。伟大抗战精神成为中国共产党人精神谱系的重要组成部分，照亮民族振兴、奋发图强的道路。④今天的中国，行进到民族复兴关键一程。如何战胜难关险阻？如何在百年变局中赢得主动？历史警示我们，任何时候都要居安思危、未雨绸缪。唯有增强忧患意识、保持必胜信心，知难而进、迎难而上，才能把发展进步的主动权牢牢掌握在自己手中。⑤一个民族之所以伟大，根本就在于在任何困难和风险面前都从来不放弃、不退缩、不止步，百折不挠为自己的前途命运而奋斗。挺起民族脊梁，增强团结一心的精神纽带、自强不息的精神动力，我们走人间正道、干正义事业，信心十足、力量十足。（摘编自《人民日报》2025-07-07）材料三：活动环节作用时长形式知识宣讲普及国家公祭历史背景与意义，加深认知15～25分钟专家讲解、播放纪录片片段默哀仪式缅怀遇难同胞，凝聚民族情感3～5分钟全体肃立、奏哀乐主题朗诵传递哀思与铭记历史的决心，激发爱国情怀10～15分钟朗诵爱国诗文、遇难同胞事迹诗歌（根据国家公祭网相关资料整理）11．某同学在参加纪念全民族抗战爆发88周年仪式后，内心备受鼓舞，还主动与同学讨论如何为国家发展贡献力量。请依据材料二，对该同学的变化进行解释。12．班级计划在2025年国家公祭日举行主题班会，请结合材料一，为材料三再补充一个活动环节。（写出名称与作用即可）13．下列对材料的理解分析，不正确的一项是（

）A．材料一中使用的具体数字，如“87周年”等，体现了内容的真实性与严谨性。B．材料告诉我们：铭记历史有助于凝聚民族力量，推动强国建设和民族复兴事业。C．材料一和材料二分别以历史事件切入，增强了内容的说服力，令人信服。D．只要牢记历史教训，就能战胜国家发展中的所有难关险阻，实现全国人民的愿望。阅读下面文字，回答小题。“种字”的人①母亲给的蓝皮日记本，边角早磨成了“毛月亮”。那时铅笔字总不肯老老实实待在格子里：写“今天下河沟摸鱼弄脏了新书包”。那“脏”字的一撇甩得老长，像河沟里甩起的泥浆点子；写“后山坡刺泡儿（野莓）酸掉了牙”，那“酸”字写得龇牙咧嘴，字里行间沾着赤水河岸的水汽、红土坡的泥腥味，像刚从地里拔出的折耳根。那时懵懂，不知这歪歪扭扭的笔迹竟是语文的“根须”，早已悄然扎进故乡的泥土。②高二那年暑气最盛，语文课排在日头西斜的时辰。语文老师读诗的声音像晒软的麦芽糖，黏住满窗的蝉鸣，我们跟着念“东风不来，三月的柳絮不飞”，树影在课桌上淌成溪水，漫过少年的眉睫。后排男生偷偷传来的纸条，后来都成了我教案里夹着的淡黄书签。③大学那堂《雨霖铃》读得热闹：东北姑娘一句“骤雨初歇”，字字带着松花江的寒气；四川同学接上“无语凝噎”，话音里滚着长江的热辣；而我这贵州娃儿念的“兰舟催发”，舌尖上仿佛还绕着赤水河的湍急水声……柳永那点千年前的愁，经我们五湖四海的舌头一过，倒像老家灶上小火煨着、加了酒曲的甜米酒，咕嘟咕嘟冒着微醺的泡，腾起的是高粱发酵后暖烘烘的人间烟火气。④10年前的秋天，我初到仁怀山里的村小，教室后墙裂着三道大口子，山风“呼呼”往里灌。学生的作文本里总“晾”着半碗冷苞谷饭、三条腿的板凳、割不完的猪草，还有爷爷说的“红军曾蹬过家门口那条河”的故事。我学着老教师的样子，用红笔圈错别字，把“的地得”的用法一笔一画地抄满整面土墙，像在贫瘠的地里播撒规矩的种子，盼着它们在石头缝里扎根生长。直到那个扎羊角辫的丫头在周记里写下“昨夜里梦着坐火车，铁轨亮得像老师钢笔里的蓝墨水”，我的心口像被什么东西轻轻撞了一下。我把这句话对着山坳念了三遍，声音撞在崖壁上荡回来，惊起一林山鸟，扑棱棱地飞上天，翅膀扇得山都响。⑤后来我进了县城教书，在月考卷的缝隙里偷养“野花”——办了一份叫《苔花集》的小报，专登那些没分数却冒着热气的句子：写老树在枝头抽出绿得灼眼的新芽，写流浪猫跳上围墙时抖落的金桂……班级读书会上，有个戴围巾的女孩说：“我的秋永远活着，我心自有秋朝。”玻璃窗上的哈气慢慢淌成春天的河。⑥我前些日子收拾旧物，那本蓝皮日记本里“啪嗒”掉出一片枯叶，叶子上的铅笔字还能看清：“今日阿黄追蝴蝶撞翻了酒缸。”我的手指摩挲这行褪色的字，此时窗外的雨正敲打着老皂角叶，“沙沙、沙沙”地响。这声音就与20年前故乡晒谷场上穿堂而过的风声、河谷里奔流不息的水响轻轻重叠在一起，让我心里也跟着“沙沙、沙沙”地响，像坡上那些红秆秆的高粱在土里悄悄拱着芽。⑦山里的火车终究没通，但那个写“蓝墨水铁轨”的姑娘去年寄来一张明信片，背面印着黄鹤楼，旁边附着一行小字：“老师，我顺着赤水河走出去了。”我的学生可能不会成为作家——可谁又说得准呢？那些被文字焐热过的心，总会自己长出翅膀的，有的飞得高些，有的飞得低些，总归要扑腾着向亮堂的地方去。⑧语文老师原是个“种字”的人，把前人留下的“字粒儿”，拌着清早的露水、傍晚的夕照，一粒粒撒进学生心里。有的发了芽，绿生生的，带着岩缝里挣出来的那股韧劲儿；有的还在土里睡着，做着关于山、关于水、关于火把的梦。可总得有人一年年守着这河谷坡坎上的三尺讲台，把春天里雀儿叫的调子和山风过林的声响引进小小的教室。字种下了，心就活了——活了的心，认得故乡的山水，也认得远方的星光，自己会循着河水的流向和先辈的足迹稳稳朝前走。（选自《中国教师报》2025-07-02，有改动。作者：李小顺）14．以“蓝皮日记本”为线索，梳理“我”的心理或情感变化，完成下面的思维导图。15．文章第②段画线的两处环境描写各有什么作用？16．联系上下文，分析下面句子中加点字的表达效果。我把这句话对着山坳念了三遍，声音撞在崖壁上荡回来，惊起一林山鸟，扑棱棱地飞上天，翅膀扇得山都响。17．选文通过不同阶段的教学经历、学生的反馈塑造“我”的形象，请概括“我”的一个形象特点，并根据文章内容简要分析。18．读完全文，作者作为语文老师的坚守与影响令人感动。请你以写“蓝墨水铁轨”的姑娘的身份，给作者写几句话。19．有人为选文设计了下面的新结尾，与原结尾比较，你更喜欢哪一个？请说明理由。暮色漫进窗来，我翻开学生新寄来的信，那些被文字焐热的故事，正顺着信纸，漫过心的堤岸，流向更辽阔的远方。六、整本书阅读20．班级围绕《红星照耀中国》开展专题探究活动，请你参加并完成下面的任务。(1)下面是小冀同学制作的表格，请你对表格内容进行探究，分析三位中国红军领袖的共同特点。人物关键经历毛泽东早年阅读进步书籍，组织学生运动，深入农村考察，探索救国道路。周恩来领导学生运动，留学期间参与革命组织，后投身国内武装斗争。朱德放弃军阀职务，辗转寻找共产党，参与创建红军，历经多次战斗。(2)阅读这本书，我们会被中国红军在艰苦环境中的坚守震撼，会因他们为理想不懈奋斗的执着而感动……这表明我们领略到了革命队伍的信念之美。请围绕“革命队伍的信念之美”这一探究专题，结合第6～11篇的内容，写出你领略到的信念之美。七、写作21．阅读下面文字，根据要求写作。石缝间，一颗种子奋力挣破种皮，根须朝着泥土深处蜿蜒，嫩芽向着阳光奋力伸展。它知晓，每一缕风雨的打磨、每一寸泥土的挤压，都是让生命拔节的力量。上面的材料引发了你怎样的联想与感悟？请联系生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于500字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。参考答案1．(1)教诲吩咐(2)D(3)掌故杳无消息(4)B(5)：(6)钱财2．把第①句与第②句调换位置，把第③句与第④句调换位置。3．实是欲界之仙都长歌怀采薇日暮乡关何处是长河落日圆水皆缥碧庭下如积水空明4．稀疏、矮小5．示例：春风吹拂，微微细雨掠过青山；诗人回望京城，春草在雨后显得悠然自在。6．甲诗表达了诗人对春天生机勃发的赞美、喜悦之情；乙诗表达了诗人身处乱世的感伤，羁旅长安的落寞愁苦，以及思乡望归之情。7．正午表示约数，大约大概因为8．D9．（1）蜀道的难行，确实如此啊。（2）水池中有鱼，鱼头都朝下游动。10．示例：①景物描写方法：动静结合，如“水波摩激，日夜不停”的动态描写与“悬崖绝壁，万仞千寻”的静态描写；②修辞手法：比喻，如“如覆屋”“如碎珠者万颗”。11．①纪念活动中传承的伟大抗战精神，能激发民族自豪感和奋斗动力；②纪念活动增强了民族凝聚力；③纪念活动提升了民族自信心，坚定了人民对国家发展进步这一共同目标的认同与行动意愿。12．示例：“宣誓承诺”，这一环节可强化责任担当，激励人们践行爱国行动。13．D14．①懵懂

②蓝皮日记本里掉出枯叶，“我”摩挲枯叶上褪色的字

③怀念、感慨15．①第一处环境描写交代时间背景，渲染语文课上慵懒、诗意的氛围；②第二处环境描写烘托少年时光的美好、青涩，为后文语文学习中的美好记忆与文字感悟作铺垫。16．“撞”字形象地写出声音的力度，突出“我”对学生文字的触动与震撼；“荡”字体现声音的回响，表现了山坳的空旷，也从侧面烘托出学生文字的感染力；两字生动展现了“我”念句子时的场景，传递了“我”内心的触动，让画面更具动态感、感染力。17．示例一：热爱语文教学，用心育人。“我”在村小耐心教学生基础语法，在县城教书时办小报鼓励学生创作，关注学生文字里的真情，引导学生认识故乡、走向远方。示例二：有情怀、能坚守。“我”多年扎根教学，甘愿在讲台坚守，相信文字能点亮学生心灵，愿意守着讲台传递文字力量。18．示例：老师，当年您在村小教我们写文字、品文字，您用红笔圈改作业的样子，还有对我们文字的珍视，都成了我走出大山的力量。是您种下的字，让我敢循着赤水河去看远方，如今我见过黄鹤楼的巍峨，可心里最亮的，还是您课堂上文字里的光。谢谢您，把字种进我心里，让我一生追着光走！19．示例一：更喜欢原结尾。原结尾把语文老师比作“‘种字’的人”，用“字种下了，心就活了”点出文字育人的意义，“认得故乡的山水，也认得远方的星光”升华主题，既有对教学坚守的歌颂，又有对文字力量、学生成长的诗意展望，抒情更凝练，富有哲理与画面感。示例二：更喜欢新结尾。新结尾用“暮色漫进窗”营造氛围，借“学生新寄来的信”体现影响延续，“被文字焐热的故事”“漫过心的堤岸，流向更辽阔的远方”生动展现出文字及其情感的感染力，突出教学成果与持续影响，画面细腻，情感流淌自然。20．(1)示例：三位中国红军领袖早年都接触进步思想，积极参与改造社会的实践，始终以救国救民为目标，在探索中坚定了革命信念。(2)示例：从红军领袖与战士