语文（基础模块）学习辅导与训练（下册 ）（下篇共上中下3篇）

语文（基础模块）学习辅导与训练（下册）第七讲目录第七讲千古绝艳，文脉传承——古代诗文选读（二）第一讲红色血脉，红色经典——中国革命传统作品选读第二讲经典之路，诗文琳琅——古代诗文选读（一）第三讲世事洞明，以文传情——中外文学作品选读第六讲薪火相传，砥砺前行——社会主义先进文化作品选读第四讲手不释卷，含英咀华——整本书阅读之《乡土中国》第五讲文约事丰，应世致用——实用性阅读与交流第八讲跨界之美，多元表达——跨媒介阅读与交流

文采斐然，妙笔生花——古诗词专项训练第七讲千古绝艳，文脉传承——古代诗文选读（二）第七讲目录一、归园田居（其一）二、唐诗二首三、赤壁赋中国古代诗文是中华文化的璀璨瑰宝，在中国历史上占据着重要的地位，对于文化传承、民族精神、历史记述等都有着重大的意义。在历史的长河中，无数才华横溢的文学家留下了不朽的篇章，他们的作品体现出中国文学的精髓，如同一颗颗璀璨的明珠，闪耀着亘古不灭的光芒。本讲我们将目光聚焦于那些广为传诵的中国古代诗文，一方面，带领学生掌握其中的文言知识和写作手法，从而提高其古诗文鉴赏能力；另一方面，引导学生了解古诗文的创作背景，体会作者的思想感情，从而启发学生对现实人生的思考。内容导读第一讲目录目标一览归园田居（其一）背景三问你了解隐逸文化吗？隐逸文化是形成于魏晋的一种特殊文化，指一些不愿与封建统治者同流合污的文人遁匿山林、隐居不仕的现象。其典型代表有许由、阮籍、嵇康、陶渊明等。背景三问什么是山水田园诗？山水田园诗是一种源于南北朝谢灵运和晋代陶渊明的诗歌类型。它通过描写自然山水、农村景物、田园牧歌式的隐逸生活，表达对现实世界的不满和对宁静生活的向往。背景三问这首诗的创作背景是什么？东晋安帝义熙元年（公元405年）是陶渊明最后一次出仕，他在江西彭泽仅做了八十多天县令，因不愿为五斗米向乡里小儿折腰而彻底归隐，作《归园田居》诗一组，共五首。内容三问如何理解“守拙归园田”中的“守拙”？“守拙”指持守愚拙的本性，不学巧伪，不争名利，是与官场权谋中的“取巧”相对而言的，体现了作者洁身自好、鄙视功名利禄的清高品格。内容三问陶渊明为何用“误”字形容自己一生多次做官的经历？“误”字反映出陶渊明的矛盾心理。一方面，他深受儒家思想的影响，有“大济苍生”的抱负；另一方面，他又仕途不得志，难以施展抱负。内容三问这首诗表达了作者怎样的情感？表现了作者厌恶官场，不愿与世俗同流合污，以及对田园生活的热爱之情。表现手法三问作者描写了哪些意象？方宅、草屋、榆柳、桃李、村庄、炊烟、狗吠、鸡鸣等。表现手法三问这首诗在写景时运用了哪些表现手法？动静结合、远近结合、视听结合、白描。表现手法三问什么是白描手法？白描手法原是中国绘画的传统技法之一，用在诗歌中，是指以简洁、质朴的语言，不加雕饰、烘托，粗线条地勾勒景物的方法。夯实基础1．请给下列加点的字注音。①暧暧（） 羁（）鸟

樊（）笼②狗吠（） 守拙（）

后檐（）3ij~f1nf-izhu4y1n夯实基础2．下列词语中，解释错误的一项是（）。A．“尘杂”指世俗的繁杂琐事。B．“守拙”指持守愚拙的本性。C．“樊笼”指囚牢般的社会制度。D．“羁鸟”指受到束缚的鸟，这里是作者的自喻。CC项“囚牢般的社会制度”理解错误，“樊笼”指关鸟兽的笼子，这里指束缚本性的俗世。夯实基础3．下列句子中，句式与其他三项不同的一项是（）。BA．开荒南野际 B．虚室有余闲C．桃李罗堂前 D．狗吠深巷中除B项外，其他各项均为省略句。A项省略了主语“我”，C、D两项省略了介词“于”夯实基础4．请根据对作者的了解，在下列句子中的横线处填入恰当的内容。陶渊明，东晋著名诗人、散文家、辞赋家，一名

，字

，自号

，世称

。陶渊明的成就主要是诗，被看作是

的开创者。他也写过“

”式的作品，如《读山海经》中的“

，

”一句，表现了他对当时腐败政治的批判，具有强烈的反抗意识。潜元亮五柳先生靖节先生田园诗派金刚怒目刑天舞干戚猛志固常在夯实基础5．请根据对诗歌的理解，在下列句子中的横线处填入恰当的内容。①诗中“

，

”两句，表露出作者清高孤傲、与世不合的性格，道出作者辞官归田的根本原因，为全诗定下基调。②

诗中表明作者不愿随波逐流，决定坚守节操，回乡开荒种地，过田园生活的句子是：“

，

。”③透过“

，

”两句，可以看出作者的生活不受尘杂干扰，安适悠闲。少无适俗韵开荒南野际户庭无尘杂性本爱丘山守拙归园田虚室有余闲阅读提高（一）课内阅读请根据课文内容，完成第1～5题。1．下列对《归园田居》（其一）的赏析，错误的一项是（）。C项“从远景转到近景”理解错误，应该是由近景转到远景。A．“少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。”点明了作者的个性与既往人生道路的冲突，并表达了自己对官场黑暗的不满和绝望。B．“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”连用两个比喻，写出了作者为官时深受束缚的心情。C．从“方宅十余亩”到“鸡鸣桑树颠”是从远景转到近景，犹如电影镜头般慢慢推近，将一座极具农家风味的茅舍融入深远的背景中。D．“户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。”讲述自己摆脱了尘世的烦恼，过着悠闲自得的生活，使全诗向往田园的主旨得到了升华。C阅读提高2．“尘网”“樊笼”和“羁鸟”“池鱼”这两组词语，分别比喻什么？答：“尘网”和“樊笼”比喻使人受到拘束的尘世和官场生活；“羁鸟”和“池鱼”比喻误入官场、深受束缚的人，即作者自己。3．请为诗歌划分层次，并简要概括各部分内容。答：这首诗可分为三个层次。第一层从“少无适俗韵”到“守拙归园田”，讲述“归田之因”；第二层从“方宅十余亩”到“鸡鸣桑树颠”，描写“田园之景”；第三层从“户庭无尘杂”到“复得返自然”，抒发“居处之感”。阅读提高4．作者为何选取茅屋、树木、鸡鸣、狗吠等平凡且常见的意象？答：因为作者“久在樊笼里”，所以在冲出罗网得到自由后，会觉得大自然是其乐无穷的，哪怕一草一木也令其感到格外亲切。5．请根据诗歌内容，概括作者的形象。答：清高自律，不慕名利，不与世俗同流合污；追求自由，热爱自然风光；抱朴守拙，返璞归真，安贫乐道。阅读提高（二）课外阅读下面这首诗是王维的《终南别业》，请在阅读后完成第1～4题。中岁颇好道，晚家南山陲。兴来每独往，胜事空自知。行到水穷处，坐看云起时。偶然值林叟，谈笑无还期。（选自《王维集校注》，中华书局1997年版）阅读提高D项“语言华美绚丽”错误，这首诗的语言是平淡直白的；“没有描绘具体的山川景物”过于绝对，“水穷处”“云起时”也属于具体的山川景物。1．下列对这首诗的赏析，错误的一项是（）。A．首联中的“好道”是诗眼，全诗都围绕“道”字展开。B．颔联描绘了作者经常独自游山赏景的情形。C．尾联写作者在山中偶遇一位老者，与之相谈甚欢，竟然忘了回家，由此可见作者的悠闲和自在。D．这首诗语言华美绚丽，没有描绘具体的山川景物，而是侧重描写作者的心境。D阅读提高2．这首诗的颔联中最精练、传神的是哪两个字？请结合作品简要分析。答：

“独”和“空”。“独”表明作者常常独自游山，随兴而为，自在至极。“空”说明作者对于满山美景不求与人共享，但求自会其趣。这两个字传神地写出了诗人归隐后自得其乐的闲适情趣。3．这首诗的颈联“行到水穷处，坐看云起时”深为后代诗家所赞赏，请分析这两句诗反映出作者怎样的心境。答：

诗人随意而行，不知不觉竟走到流水的尽头，看无路可走就索性坐下来，观赏云起云落。这一行、一到、一坐、一看的描写，将安逸、美好的山林景色勾勒出来，而作者能体会到此中乐趣，也反映出其闲适恬淡的心境。阅读提高4．请分析这首诗尾联中“偶然”二字的作用。答：

（1）“偶然”二字是此次出游中贯穿上下的一个特色。作者的出游是乘兴而去，带有偶然性，因此，“遇见林叟”是偶然，“行到水穷处”也是偶然。（2）“偶然”写出了作者天性淡泊、超然物外的风采。“偶然”表示作者的际遇都是意料之外的，正因为处处是偶然，处处都是无心的遇见，才更显示出作者心中的悠闲。实战训练在陶渊明的笔下，平淡的田园生活处处充满了诗意。作者将土地、草屋、榆柳、桃李、炊烟、狗吠、鸡鸣等平常的事物组合在一起，构成一幅恬淡优美的画卷，令人心驰神往。请你展开想象，利用所学的景物描写手法，描绘出你脑海中的田园风光，写一篇不少于500字的短文。唐诗二首背景三问中国现实主义诗歌和浪漫主义诗歌的源头是什么？现实主义诗歌的源头是《诗经》，浪漫主义诗歌的源头是《楚辞》。背景三问你知道题目“将进酒”的由来吗？“将进酒”原是汉乐府短箫铙歌的曲调，意为“劝酒歌”，内容多咏饮酒放歌之事。李白沿用此汉乐府旧题创作了七言歌行《将进酒》，李贺也写过《将进酒》。背景三问杜甫所处的历史背景对其诗歌创作有何影响？杜甫生活在唐朝由盛转衰的时期，社会动荡，百姓流离失所，因此他创作了一系列反映社会矛盾和人民疾苦的诗歌。这些诗体现出崇高的儒家仁爱精神和强烈的忧患意识，被誉为“诗史”。内容三问《将进酒》的情感基调是什么？愁。作者从悲伤到欢乐到愤激再到狂放，感情跌宕起伏，变化极快，而所有的感情又都是基于一个“愁”字。内容三问《登高》的诗眼是哪个字？悲。悲是诗人沉痛而又复杂的思想感情的高度浓缩。内容三问在主题表达上，《将进酒》和《登高》有何异同？二者都涉及现实的悲苦和人生的不如意，但《将进酒》强调以乐观的态度直面苦难，《登高》则通过悲壮雄浑的笔触表达诗人的忧愤之情。《将进酒》和《登高》分别运用了哪些写作手法？《将进酒》运用了排比、夸张、对比等修辞手法；《登高》运用了渲染、动静结合、视听结合等表现手法。表现手法三问表现手法三问为何李白的古体诗和绝句写得最好，而杜甫的律诗写得最好？因为李白性格自由奔放，情感表达喷薄而出，一泻千里，不愿囿于格律音韵，因此更适合自由、灵活的歌行体和绝句；而杜甫精于音律，擅长铺陈排比，长篇律诗更能满足其叙事和反映现实的需要。表现手法三问什么是“沉郁顿挫”的语言风格？“沉郁”指诗歌内容深广，意境雄浑，感情深沉，与作品的内容有关；“顿挫”指诗歌表情达意的抑扬跌宕，音调声情的起伏迭变，与作品的表现形式有关。“沉郁顿挫”风格的基调是悲慨。夯实基础①将（

）进酒 馔（

）玉

金樽（） 千金裘（）②径须沽（

）取 还（

）复来

烹（

）羊 恣（）③欢谑（）

渚（）清

霜鬓（） 潦（）倒1．给下列加点的字注音。qi`ngzhu3nz$nqi%g$hu1np8ngz#xu-zh^b#nIi1o夯实基础2．解释下列句中加点的字词。①会须一饮三百杯 解释：②与尔同销万古愁 解释：③渚清沙白鸟飞回 解释：④无边落木萧萧下 解释：会须，应当。销，排遣。渚，水中的小块陆地，小洲。落木，落叶。萧萧，草木摇落的声音。夯实基础3．下列选项中，朗读节奏划分错误的一项是（）。A．君不见/黄河之水/天上来B．千金散尽/还复来C．无边/落木/萧萧/下D．百年/多病/独登/台DD项正确的节奏划分应为“百年/多病/独/登台”，“独”应单读，“登台”是一个词。夯实基础4．在下列句中的横线处将千古佳句补充完整。①君不见黄河之水天上来，

。君不见高堂明镜悲白发，

。②人生得意须尽欢，

。天生我材必有用，

。③无边落木萧萧下，

。④

，百年多病独登台。奔流到海不复回朝如青丝暮成雪莫使金樽空对月千金散尽还复来不尽长江滚滚来万里悲秋常作客阅读提高（一）课内阅读请根据课文内容，完成第1～5题。1．世间“饮者”何其多，为何李白在《将进酒》中选用陈王曹植的典故？答：因为曹植和自己一样怀才不遇，于是借曹植的典故来抒发自己的不平之气。2．在《将进酒》中，作者的“愁”包含哪些内容？答：包含时间易逝之愁、人生短暂之愁、怀才不遇之愁、暮年无成之愁、孤寂落寞之愁等。阅读提高3．《登高》首联中描绘了哪些意象？有什么作用？答：首联描写了“风、天、猿、渚、沙、鸟”六种意象，分别呈现出“急、高、啸哀、清、白、飞回”的特点。短短14个字，视角从高到低，写出了作者登高的见闻，突出了秋景悲凉萧瑟的特点，为后文抒写登高所感、内心所愁做铺垫。4．《登高》颔联中的“无边”和“不尽”有何妙处？答：“无边”和“不尽”使“萧萧”和“滚滚”的景象更加生动，能让人联想到落木的声音、长江汹涌的景观。同时，“无边”“不尽”与下联的“万里”“百年”形成呼应，表示诗人的羁旅之愁与孤独之感如同落叶和江水一样，滔滔不绝。阅读提高5．联系杜甫的身世、遭遇，你认为《登高》尾联中的“艰难苦恨”包含着哪些寄寓？答：“艰难苦恨”包含着对个人病困潦倒生活的感叹，对终生壮志难酬的激愤与哀怨，对祖国多灾多难现实的忧愁与思虑，对人民艰苦命运的同情与关切。阅读提高5．作者在文中着重描绘了两幅画面，它们分别是什么？有什么作用？答：画面一：青纱帐里战士们奋勇杀敌，接受战火硝烟的洗礼，沐浴胜利的朝阳，我们仿佛看见战士们矫健的身姿和步伐。画面二：甘蔗林里盛装的人们欢欣歌唱，吮吸大地的芬芳，我们仿佛看见人们轻盈的舞姿和含笑的脸庞。作用：通过形象鲜明的画面描写，表现了不同的生活场景；在两相对比中，体现了“青纱帐”和“甘蔗林”的象征意义，表现了诗歌的内涵。阅读提高（二）课外阅读下面的文章是白居易的《卖炭翁》，请在阅读后完成第1～4题。卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙；牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿：手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。（选自《白居易集》，中华书局1999年版）阅读提高1．诗中出现了哪些人物？主要讲述了什么故事？答：

出现了卖炭翁、黄衣使者、白衫儿。主要讲述了一个卖炭翁辛苦烧了一车千余斤的炭，最终却被宫使仅用半匹红绡和一丈绫掠夺一空的故事。2．请找出诗中运用了哪些对比，并说明其作用。答：

（1）“衣正单”与“愿天寒”对比，写出了卖炭翁生活的窘迫和处境的艰难。（2）“牛困人饥”与“翩翩两骑”对比，写出了两个阶层之间的贫富差距之大。（3）“一车炭，千余斤”与“半匹红纱一丈绫”对比，写出了宫使的专横跋扈和掠夺的残酷。阅读提高3．诗中对卖炭翁的肖像、心理、动作描写十分精彩，请结合具体诗句做简要分析。答：

（1）“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”是肖像描写，将灰尘满面、年事已高、十指黢黑的劳动者形象刻画得极为传神。（2）“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”是心理描写，通过反常的心理道出卖炭翁的心酸，催人泪下。（3）“晓驾炭车辗冰辙”是动作描写，写出了卖炭翁来路的艰辛，画面感强烈。4．请归纳这首诗的主旨。答：

这首诗通过叙述一个卖炭老翁的辛劳所得被宫使掠夺一空，揭露了宫使的罪恶和统治阶级的残暴，同时也表现出作者对下层劳动人民的深切同情。实战训练李白的《将进酒》是一篇浪漫主义诗作，作者用慷慨激昂的语言表达了怀才不遇又渴望入世的矛盾、复杂的情感，以及对封建权贵的蔑视；杜甫的《登高》是一篇现实主义诗作，作者用朴实的语言抒发对个人、社会、国家、人民的感慨。这两篇诗文呈现了两种不同的文学风格，体现出不同的情感态度和观察世界的方式。1．唐诗是中国文学的巅峰，李白和杜甫是处在巅峰之上的两个伟大诗人，分别被称为“诗仙”和“诗圣”。你还知道他们的哪些代表作品？2．请你展开想象，假设二人情景互换，杜甫来到了《将进酒》的现场，李白处于《登高》的山上，他们又会抒发怎样的情感？请以此为主题写一篇短文，字数不限，题目自拟。赤壁赋背景三问你知道苏轼的哪些作品？《后赤壁赋》《江城子·密州出猎》《定风波·莫听穿林打叶声》《水调歌头·黄州快哉亭赠张偓佺》等。背景三问你了解“赋”吗？赋是一种文体，讲究文采、韵节，兼具诗歌与散文的性质。汉朝以后，赋或向骈文方向发展，或进一步散文化。接近散文的为“文赋”，接近骈文的为“骈赋”“律赋”。背景三问你知道“三苏”吗？苏洵、苏轼、苏辙。内容三问本文的主要内容是什么？本文主要记叙了苏轼与朋友月夜泛舟赤壁的所见所感。内容三问初读本文后，你有什么样的感受？语言上有一种抑扬顿挫的声韵之美；写景上有一种意境开阔之感；情感上悲中有乐，乐中有悲。内容三问文中第一段的景物描写美在何处？第一段的景物描写蕴含着一种深沉隽永的诗意，把人带进诗一般的意境，使人沉醉在山水风月之中，同作者一起去领略那蕴藏的人生意义。表现手法三问本文的写作手法有什么特色？写景、抒情、议论紧密结合，使文章既充满诗情画意，又蕴含人生哲理。表现手法三问本文的语言有什么特点？语言形象、优美，同时善用比喻。表现手法三问本文的体裁形式有什么特点？体裁形式“以文为赋”。本文既保留了传统赋体中诗的特质与情韵，又吸取了散文的笔调和手法，打破了赋在句式、声律和对偶等方面的束缚，兼具诗歌的绵长情韵和散文的透辟理意。夯实基础1．下列选项中，加点字的读音完全正确的一项是（）。A．壬（r9n）戌（x$） 举酒属（sh^）客 枕藉（ji-） 扁（bi`n）舟B．横槊（shu7）赋诗 冯（p!ng）虚御风 桂棹（zh3o） 嫠（l!）妇C．用之不竭（ji9）

倚歌而和（h-）之 渔樵（ji`o） 窈（y2o）窕（ti`o）D．山川相缪（li1o） 旌（j~ng）旗蔽空 渺渺（mi1o） 酾（sh~）酒临江BA项，“属”读zh^，“扁”读pi`n。C项，“樵”读qi1o，“窕”读ti2o。D项，“渺”读mi2o。夯实基础2．下列选项中，加点字的解释有错误的一项是（）。A．凌万顷之茫然（旷远的样子） 冯虚御风（驾）B．渺渺兮予怀（悠远的样子） 正襟危坐（身体斜着坐）C．击空明兮溯流光（逆流而上） 扣舷而歌之（敲击）D．倚歌而和之（循、依）

而卒莫消长也（终究、到底）BB项，危坐，端坐。夯实基础3．下列选项中，加点的词与例句中加点词的用法相同的一项是（）。例：况吾与子渔樵于江渚之上A．顺流而东也 B．月明星稀，乌鹊南飞C．舞幽壑之潜蛟 D．侣鱼虾而友麋鹿AA项，与例句用法相同，均为名词活用为动词。“渔樵”，意为“捕鱼砍柴”。“东”，意为“向东流”。B项，“南”，名词作状语，意为“向南”。C项，“舞”，动词使动用法，意为“使……舞动”。D项，“侣”，名词意动用法，意为“以……为侣”。夯实基础4．下列选项中，加点字的解释错误的一项是（）。A．苏子愀然，正襟危坐而问客曰（忧郁的样子）B．旌旗蔽空，酾酒临江（斟酒）C．横槊赋诗，固一世之雄也（长矛）D．况吾与子渔樵于江渚之上（江面）DD项，渚，江边。夯实基础5．在下列句子的横线上填入恰当的内容。《赤壁赋》的作者是

，字

，号

，

（朝代）文学家、书画家，其散文纵横恣肆，豪放自如，为“

”之一。苏轼子瞻东坡居士北宋唐宋八大家阅读提高（一）课内阅读请根据课文内容，完成第1～5题。苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼藉。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。阅读提高1．将下列句子翻译成现代汉语。①挟飞仙以遨游，抱明月而长终。译文：②逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。译文：③盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。译文：④是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。译文：（想要）与仙人携手遨游各地，与明月相拥而永存世间。流去的（水）像这样（不断地流去永不复返），而并没有流去；（月亮）像那样时圆时缺，却终究没有增减的变化。如果从那变化的一面看，那么天地间万事万物（时刻在变动），连一眨眼的工夫都不停止。这是大自然无穷无尽的宝藏，是我和你可以共同享用的东西。阅读提高2．苏子用水与月作比喻，阐明了什么道理？下列说法正确的一项是（）。A．阐明变与不变的道理。

B．阐明物各有主的道理。C．阐明无欲即无私的道理。 D．阐明物质不灭的道理。A阅读提高3．作者用曹操的典故，其用意是（）。A．赞颂曹操横槊赋诗的英雄气概。B．同情曹操不遇于时。C．慨叹人生无常。 D．借曹操自比，表明自己被贬的心志。CC项，此时，苏轼被贬谪居于黄州，心情压抑，但又能豁然释怀，希望朝廷能重新重用自己，这种理想和现实的矛盾反映在作品中，作者只能慨叹人生之无常。阅读提高4．以下对文意理解错误的一项是（）。A．“方其”以下的八句，是想象，是推测，却全力以赴，大肆渲染，此即所谓“赋”。B．赤壁古战场并不在黄冈，苏轼不过是以此寄托遐想，抒发感慨，并非对历史无知。C．“哀吾生之须臾”以下几句回到眼前所见的长江、月亮，推广开去，把人生与宇宙加以对照。D．“酾酒临江，横槊赋诗”八字勾画出周郎的形象，显得格外饱满，有立体感。DD项，“酾酒临江，横槊赋诗”是曹操的形象。阅读提高5．苏子是怎样开导“客人”的？体现了怎样的人生情怀？答：苏子的话针对“客人”的感触而发，通过对明月、江水的变与不变的议论，从宇宙的变化说到人生的哲理。他认为从变化的角度看，天地一刻也不会不变，人生本来短暂；但是从不变的角度看，那就是天地与我同生，万物与我为一，都会无穷无尽。况且天地间物各有主，“苟非吾之所有，虽一毫而莫取”。如此，人世间的荣辱、得失、忧乐便不足为念了。最后他为“客人”指出出路：到大自然中去寻求精神上的寄托，表现了一种旷达开朗的胸襟和生活态度。阅读提高（二）课外阅读下面的文章选自王安石的《游褒禅山记》，请在阅读后完成第1～4题。于是余有叹①焉。古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得②，以其求思之深而无不在也③。夫夷④以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟瑰怪⑤非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉。故非有志者不能至也。有志矣，不随以止⑥也，然力不足者，亦不能至也。有志与力，而又不随以怠⑦，至于幽暗昏惑⑧而无物以相⑨之，亦不能至也。然力足以至焉，于人

为可讥，而在己为有悔。尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其

孰能讥之乎？此余之所得也。注：①叹：感慨。②得：心得，收获。③以其求思之深而无不在也：（是）因为他们探究、思考得深入而且广泛。④夷：平坦。⑤瑰怪：珍贵奇特。⑥随以止：（随从）别人而停止（不前）。⑦怠：懈怠。⑧昏惑：迷乱。⑨相：帮助。⑩于人：在别人（看来）。其：难道，表示反问语气。（选自《王安石诗文鉴赏辞典》，上海辞书出版社2014年版，有改动）阅读提高1．将下列句子翻译成现代汉语。①古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。译文：②有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。译文：③尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？译文：古人观察天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有所得益，是因为他们探究、思考得深入且广泛。（虽然）有了志气，也不盲从别人而停止，但是体力不足的，也不能到达。尽了自己的努力而未能达到，便可以无所悔恨，这难道谁还能讥笑吗？阅读提高2．“此余之所得也”一句，总结了作者的游览体会。下列选项中，不属于“之所得”的一项是（）。A．然力不足者，亦不能至也。B．至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。C．余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！D．而世之奇伟瑰怪非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。CC项，与题干无关。阅读提高3．下列选项中，对这段文字的解说错误的一项是（）。A．作者认为要到达奇伟、瑰怪和非常之观的地方，需要志、力还有物，这三者之中，志最重要。B．平坦而又近的地方，游览的人多，但这些人看不到奇伟、瑰怪、非常之观。C．作者赞扬了古人的“求思之深”，但认为古人自己没有得出这样深刻的结论，也很惋惜。D．作者认为只要尽了“吾志”，即使不能到达奇伟、瑰怪和非常之观的地方，也没有什么值得后悔的。CC项，没有为古人惋惜之意。阅读提高4．作者在游历中领悟了“世之奇伟瑰怪非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也”的人生哲理，请就这条人生哲理谈谈你的看法。答：

例如：要想取得常人无法取得的成就，一定要有坚定的志向。无论治学处事，都要付出比常人更多的努力，勇往直前，不能人云亦云，半途而废。实战训练《赤壁赋》一文表现出苏轼对生命的思考及其人生态度。请阅读苏轼的诗歌或文章，体会他对生命的感悟，并与家人或同学交流。推荐阅读《古从军行》李颀《出塞二首·其一》王昌龄《清平乐·画堂晨起》李白《石壕吏》杜甫《雁门太守行》李贺《祭十二郎文》韩愈《记承天寺夜游》苏轼《满江红·怒发冲冠》岳飞《扬州慢·淮左名都》姜夔能写会道查阅资料，了解中国传统节日的起源、习俗、文化内涵、民间故事等内容。可以按照时间顺序，梳理农历一月到十二月间的重要传统节日，从而更直观、完整地感受中国传统节日的丰富多彩。一、查阅资料，了解传统节日能写会道二、学习有关调查的知识，回答问题1．什么是调查？调查是一种系统地收集、整理和分析信息的方法，旨在获得特定问题的答案或解决特定问题。能写会道2．调查的方法有哪些？（1）查阅资料。通过图书馆、互联网等途径查阅所需资料。（2）问卷调查。通过编制问卷并向目标群体发放，收集被调查者的观点和意见。（3）深度访谈。与研究对象或权威专家进行面对面的深入访谈，了解其思想、经历、观点等。（4）实地考察。在现场直接观察和记录事件、行为、情境等。能写会道3．调查的流程是什么？（1）确定调查目标和问题。（2）选择合适的调查方法和技巧。（3）设计有效的调查工具。（4）制定调查计划和时间表。（5）实施调查，收集数据。（6）整理数据资料，填写调查报告。能写会道三、实战训练中国传统节日有着深厚的文化底蕴，是中华民族千年以来积淀的宝贵财富。作为新时代的青年，我们应该充分了解中国传统节日，自觉传承和弘扬中华优秀传统文化。请你根据了解的中国传统节日的相关内容，选择其中最感兴趣的一个节日展开调查，撰写调查报告，并在学校或班级进行汇报。具体要求如下。（1）调查应包括节日的起源、习俗、内涵、民间故事及发展现状等内容。（2）按照调查流程开展调查实践活动。（3）调查报告的最后应有自己的心得体会。（4）调查报告的字数控制在1500字以内。谢谢

语文（基础模块）学习辅导与训练（下册）第八讲目录第七讲千古绝艳，文脉传承——古代诗文选读（二）第一讲红色血脉，红色经典——中国革命传统作品选读第二讲经典之路，诗文琳琅——古代诗文选读（一）第三讲世事洞明，以文传情——中外文学作品选读第六讲薪火相传，砥砺前行——社会主义先进文化作品选读第四讲手不释卷，含英咀华——整本书阅读之《乡土中国》第五讲文约事丰，应世致用——实用性阅读与交流第八讲跨界之美，多元表达——跨媒介阅读与交流

文采斐然，妙笔生花——古诗词专项训练第八讲跨界之美，多元表达——跨媒介阅读与交流第八讲目录一、不同媒介的语言特征与网络语言的发展二、传播媒介变迁的社会影响内容导读随着数字技术不断革新，网络成为日常生活中的常见媒介，人们的阅读载体不再限于传统的纸质读物。“跨媒介阅读”已经逐渐成为新时代的重要阅读方式，它有助于促进不同媒介之间的信息传递与合作互动，进而帮助人们丰富知识、拓宽视野和提升修养。新的阅读和交流形式不仅会改变我们的生活方式、思维方式和表达方式，还为继承中华民族优秀传统文化和规范运用语言文字提出了新的要求。本讲主要通过介绍多种媒介的使用方法，提升我们从媒介中获取有效信息、准确理解信息和运用信息解决实际问题的能力。第一讲目录目标一览不同媒介的语言特征与网络语言的发展背景三问自古以来，人类主要有哪些获取信息的手段？口耳相传、书面文字、电波媒体和网络平台。背景三问相比于传统媒介，来自互联网的信息有哪些特点？“碎片化”倾向和“自媒体”性质。背景三问信息传播具有哪些明显的规律？协同合作、双向传播、信息共享等。内容三问人类主要的发音器官有哪些？肺、气管、声带、咽腔、口腔、鼻腔、唇、齿、舌、颚等。内容三问有哪些从口语时代流传至今的史诗作品？《江格尔》《玛纳斯》《格萨尔王传》《吉尔伽美什》等。内容三问人类步入有声媒体时代的时间和标志是什么？20世纪20年代，广播电台、电视台相继建立并投入使用。表现手法三问这篇文章采取了哪种行文结构？并列结构。表现手法三问文章中的小标题有什么作用？既能使文章层次分明、结构清晰，又可以点明文意、提示内容。表现手法三问本文是按照什么顺序介绍不同语言媒体的？时间顺序。夯实基础1．下列选项中，有语病的一项是（）。A．这种“切分、组合”功能使语言可以用有限的符号表达无限的含义。B．从有声语言产生到文字出现，中间这个漫长的时期是人类的口语时代。C．大量研究表明，书面语因为改变了人类的文化传播方式和文化记忆方式，而且也改变了人类的叙事方式、认知方式乃至思维方式。D．社会需要拥有处理声波、光波、电波的语言技术、语言物理产品及相关的生产、储存、运输、销售体系，还需要拥有与之相关的语言产业和语言职业。CC项，“因为”与“而且”缺乏逻辑关系，从句意出发，应将“因为”修改为“不仅”。夯实基础2．下列短语中，对加点字词的解释错误的一项是（）。A．句子可以被切分为数量有限的词语（把整体的事物分割开）B．口语时代的杰作（超过一般水平的好作品）C．对书面语反复修改雕琢（过分地修饰）D．需要有印书、藏书、运书的物理条件及技艺（隐蔽）D藏：收存。夯实基础3．下列句子横线处依次填入的词语，最恰当的一组是（）。A①人类应站在这一历史

点上，全面规划网络时代的语言生活，系统解决其中的相关问题。②文字和书面语的产生，特别是印刷技术及报刊的出现，对人类的进步影响

。③播音口语一般都有书面语

，超越了自然口语。A．制高巨大支撑 B．制霸庞大守卫C．制胜宏大笼罩 D．制约硕大环绕夯实基础4．在下列句子中的横线上填入恰当的内容。

都以语言媒介为基础。在文字产生以前，人类只有

这一种语言媒介，之后逐步能够使用

和

作为语言媒介。随着语言媒介的发展，人类的“语言装备”（包括

和语言物理装备）也逐渐丰富起来。网络时代集语言媒体之大全，集

之大全，是

、语言生活发展的历史制高点。语言媒体声波光波电波语言技术语言生理器官语言装备阅读提高（一）课内阅读请根据课文内容，完成第1～5题。1．下列选项中，对作者观点的分析错误的一项是（）。文字是书面语的前提条件，而结绳记事、实物传信和图画刻符均不属于文字。A．人类在“口语时代”的语言媒介主要是声波。B．结绳记事、实物传信和图画刻符属于书面语。C．电波把声波、光波这两种传统语言媒介电波化。D．人类以往创造的所有信息负载方式几乎都可以进入互联网。B阅读提高2．人类在口语时代的语言成就有哪些？答：（1）获得了语言符号。（2）把一般生理器官改造为口语器官。（3）创造了“原生口语文化”。3．请解释文中提到的“语言物理装备”。答：（1）书写、阅读、印刷和存运书籍的物理装备。（2）留声机、录音机、麦克风、扩音机、电话机、电影、广播和电视等处理语音的电子设备。（3）处理声、光、电“三波”的语言技术和语言产品。阅读提高4．在有声媒体时代，语言的传输技术获得突破性进展，表现在哪里？答：（1）语言传播更加便利。（2）传播速度更加快捷。（3）传播形式更加多样。（4）传播人群更有针对性。（5）传播范围也更加广大。5．网络时代对人类的语言生活提出哪些新的要求？答：（1）个人需要有较为复杂的“语言配置”，不仅是处理声波的口语器官和处理光波的书面语器官，还要有一系列处理声、光、电“三波”的语言物理装备。（2）网络媒体为人类在现实空间之外建造了一个虚拟空间，这要求我们过好虚拟和现实两个空间的语言生活。（3）要妥善处理好“信息边缘化”问题，如农村、西部、民族地区的信息化发展。阅读提高（二）课外阅读下面的文章选自叶兆言的《手机阅读并没有那么可怕》，请在阅读后完成第1～4题。……中国的各个城市都有读书节，都举办形形色色的读书活动，号召民众读书，不遗余力地宣传读书意义。中国人曾经是最喜欢读书的民族，古语说得好，万般皆下品，唯有读书高，我们相信读书能够解决一切问题。可惜这些年的行情完全变了，我们的媒体上经常会表达出这样一种遗憾，那就是中国人好像都放弃了阅读，与其他国家的民众相比，反而是外国人更乐意阅读。经常可以读到这样的文字，说俄罗斯人躺在草地上读诗歌，法国人和日本人都在地铁上看小说。事实是不是这样呢？当然不是。事实显而易见，全世界都在低着头用手机阅读。俄罗斯人、法国人、日本人、韩国人，他们和中国人一样，都在目不转睛地看手机。这是不可阻挡的一个潮流，算不上什么好事，也未必就是了不得的坏事，它只是我们不得不面对的一个现实。因此，只是讨论应该不应该在手机上阅读，完全没有意义，可以进行一番讨论的，也许只能是我们通过一个小小的手机屏幕，究竟能读到一些什么。阅读提高鲁迅曾经说过一个故事，他母亲作为一名家庭主妇，作为一名著名作家的哺育者，也喜欢看些小说，不过从来不看他写的那类小说。鲁迅的小说曾经很流行，而她看的小说同样也很流行，在报刊上拥有更广泛的读者。同样是小说，它们是完全不一样的东西，有着不一样的品质。在评论家眼里，在文学史上，鲁迅母亲看的那些小说可能都是低俗的，不入流的，但是鲁迅先生并没强求母亲提高文学口味，强求她去读自己写的文字，强求她去读他心目中认定的优秀文学作品。为什么呢？因为鲁迅清楚地知道，在现实生活中，写作是自由的，阅读也是自由的，人有选择自己要读什么的基本权利，即便是儿子，也没权利强求母亲去读什么。基于这样的认识，所谓为读者写作，有时候就可能非常可疑，就可能是一句十足空话。迎合读者，读者要读什么，我们作为写作者就为他们写什么，完全有可能会变得非常不合适，非常不正确。毫无疑问，作家必须要有理想，他永远都是在为潜在的读者服务，物以类聚人以群分，作者和读者都是在寻找，都在寻找他所认同的东西。作家在作品中表达自己的认同，读者在作品中寻找自己的认同，大家各司其职，大家各取所需。换句话说，作者和读者的关系，有时候就像鲁迅母子，母亲要读她想读的东西，而儿子只能写他想写的东西。阅读提高我离开大学以后，在出版社当过编辑，深知读者趣味的不可捉摸。对于写作者来说，很多事说起来容易，实际操作起来非常困难。一方面，我们不知道读者想读什么，觉得自己很努力，在充分地为读者着想，实际上，更可能是盲人摸象，是想当然。我们常常会陷入自以为是的困境中，我们盲目地生产，结果读者根本不接受那些为他们定制的产品，他们根本就不愿意理睬我们。我们的辛苦努力，最终变成了一个个笑话。另一方面，有时候，我们确实可以聪明地知道读者需要阅读什么。出版社因此可以赚钱，因此有了良好的经济效益。明知道在文学创作中，流行和时髦是一个非常不好的东西，但是几乎所有的出版社都不可能免于利益的诱惑。……今年8月8日，中国的新闻出版广电总局发布了权威的《2015年新闻出版产业分析报告》，这份报告有个非常重要的结论……“数字出版”增加了30%，这个数据与手机阅读是可以互动的。期刊减少了5.21%，报纸减少了10.27%，这个数据同样是与手机阅读有关，那些报刊上姗姗来迟的新闻和八卦，既然都可以在手机上读到，我们为什么不选择手机呢？而且，这些数据说的是2015年，甚至是2014年，2016年又会怎么样呢？当然还是应该增加的继续增加，应该减少的继续减少。因此，这份看似对纸媒仍然还抱有信心的乐观报告，透露的却是并不太乐观的信息。阅读提高最后还是回到手机阅读上，首先，我想表达的一个非常简单的意思就是，手机阅读并不像媒体上认定的那样有害，它并不是什么洪水猛兽。其次，手机阅读并不能表明读者的阅读兴趣有什么本质改变，手机上确实有很多无聊信息，无聊是因为有无聊的需求，有无聊的供给。手机屏幕只不过是更加形象更加生动，同时又是更加数据化地演绎了人们的阅读生态。它代表着我们有可能更快地读到你想读的东西，它更方便，也更直截了当。……我相信纸媒很可能会被网络所代替，电子读物最后将一统天下，但是说什么也不相信，优秀的文学作品会没有立锥之地，不相信文学会因此就死亡了，就不存在了。我相信，如果阅读仍然是自由的，必然会有人选择更优秀的文学；如果写作仍然是自由的，必然会有人写出更优秀的作品。（选自2016年10月16日澎湃新闻·专栏，有改动）阅读提高1．作者是如何看待全民用手机阅读这一社会现象的？答：

作者认为手机阅读是不可阻挡的潮流，是我们不得不面对的一个现实。因此，只是讨论是否应该在手机上阅读，完全没有意义。应该讨论的问题是通过手机屏幕，我们究竟能读到什么。2．作者在文中提到了鲁迅母亲读小说的经历，这个例子起到了什么作用？答：

作者引用这个例子，是为了阐述以下观点：阅读是自由的，人有选择自己要读什么的基本权利。阅读提高3．作者在文中列举了一些数据，它们起到了什么作用？答：

列举数据是为了使所要说明的事物具体化，既有助于读者理解，又可以为作者观点增强说服力。4．作者相信“纸媒很可能会被网络所代替，电子读物最后将一统天下”。你赞同他的看法吗？请谈谈对此的认识。

实战训练饺子是中华民族的传统美食。餐桌上热气腾腾的饺子象征着中国人对家庭的尊重与眷恋。人们会通过各种渠道学习包饺子的手法和技巧，如向长辈和朋友请教、阅读图书、观看美食节目和借助网络搜索等。之所以会出现途径的差异，是因为人们获取信息的媒介有区别。请以小组为单位，开展“你是如何学会包饺子的”调查活动。在活动中，大家不仅要调查不同群体选择的媒介形式，还要分析人们做出选择的原因。传播媒介变迁的社会影响背景三问人类最早的传播活动是如何进行的？借助语言进行。背景三问胶泥活字印刷术是由何人在何时发明的？由中国人毕昇在11世纪发明。背景三问历史上第一项使人体运动与信息运动分离的发明是什么？电报。内容三问现代新闻传播起源于哪些媒介？报纸和期刊。内容三问电视和网络传播的作用有哪些？它们构成了最为广泛的公共领域，提供了从未有过的信息共享，它们将原来属于各个社会层面内部的场景推到了前台，从而整合了信息系统。内容三问为什么说印刷文化对人们的解放意义是有限的？因为它在一个较大的范围内又形成了新的传播垄断，数量巨大的没有足够读写能力的人被印刷文化排除在外，传播的载体在一定程度上被当作了知识本身。这篇文章以问题作为结尾，有哪些用处？有发人深思的作用，能使读者在读完本文之后，对现实生活进行深刻的思考。表现手法三问表现手法三问文中引用了一些学者的原话，这些句子可以起到怎样的作用？有助于增强论证的说服力和权威性。表现手法三问本文的语言风格是怎样的？本文用词准确，语言简洁且概括性强。夯实基础A．更新换代祭司酋长

B．稍纵既逝隔阂鸿沟C．循序渐进垄断遏制

D．千家万户须臾呢喃1．下列选项中，字形有错误的一项是（）。BB项，“既”应为“即”。夯实基础2．下列短语中，对加点词语的解释错误的一项是（）。A．难以逾越的鸿沟（超越）B．信息传播史上的又一座里程碑（比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事）C．向社会下层转移的契机（事物转化的关键）D．整合了信息系统（填补空出的位置）DD项，整合：通过整顿、协调重新组合。夯实基础3．下列句子中横线上的词语，填写最恰当的一项是（）。①文字的使用本身，构造了一种新的社会

，更多的人参与到社会传播中来。②印刷传媒内容的复杂和理解循序渐进的特点，造成阅读群体明显的等级差异和相互间交往的

。③声调和画面，无论经过怎样的准备，一旦显现，情感、情绪的隐秘就不可能完全被

。A．结构隔绝遮蔽 B．形状撕裂显示C．性质模糊破坏 D．造型融合装饰A夯实基础4．在下列句子中的横线上填入恰当的内容。当我们自豪地回顾数百年来

如何深刻影响着

的时候，忧虑同样也相伴着。一旦这些不断更新的传播科技成为我们生活中须臾不可分离的东西，那么一种新的

便产生了。我们可能成为新的传播科技的奴隶，而痴迷于

、

的现象不过是一种极端的表现。异化或统治电视网络社会结构传播科技阅读提高（一）课内阅读请根据课文内容，完成第1～5题。1．下列选项中，对课文内容的分析正确的一项是（）。B①文字的使用本身，构造了一种新的社会

，更多的人参与到社会传播中来。②印刷传媒内容的复杂和理解循序渐进的特点，造成阅读群体明显的等级差异和相互间交往的

。③声调和画面，无论经过怎样的准备，一旦显现，情感、情绪的隐秘就不可能完全被

。A．结构隔绝遮蔽 B．形状撕裂显示C．性质模糊破坏 D．造型融合装饰A项，文中只提及祭司可以在一定程度上控制酋长，并未比较二者的权力范围。C项，在西方的中世纪，僧侣阶层几乎垄断了接受文化教育的机会。D项，电子媒介出现后，权力机构的信息系统向大众适度公开。阅读提高2．最早的印刷术是由中国人发明的，但是它在几百年内并未被用于新闻的规模化传播。这是什么原因造成的？答：主要有两方面的原因：一是当时的中国缺乏新闻传播的规模化社会需要；二是汉字笔画繁复，用胶泥来塑造字模十分困难。3．结合历史背景，谈谈报刊在当时的积极作用。答：19世纪中叶，工业化国家普及国民教育、废除知识税，这些国家的报刊以低价进入千家万户，促进了大众传播的发展。信息流动的加快打破了社会的封闭状态，进而使人们的思想观念和生活方式发生了巨大的变化。阅读提高4．请问你如何理解“电子媒介改变了原有的社会结构”？答：（1）无需特定社会身份和地位就可以使用电子媒介。（2）电子媒介克服了空间的隔离，使人们不再限制在一个给定的信息系统中。（3）电子媒介无形中创造着新的行为方式和道德准则。5．在文章的最后，作者表达了对于传播科技负面影响的忧虑。请结合自身经历，谈谈你对这个问题的看法。阅读提高（二）课外阅读下面的文章选自赵云泽的《跨媒体传播基础教程》，请在阅读后完成第1～5题。通常，文字、图片、音视频均可以作为独立的信息载体，但两种载体的配合使用，如文字和图片、文字和视频等，可以达到更好的传播效果，这与媒介叙事形式多元化的趋势相适应。搭配使用的要素一般以两到三种为宜，以免过度分散受众的注意力。同时，由于各种信息载体具有各自的特点，在配合使用时应恰到好处地进行调和。……文字素材和音频素材共同使用时，应考虑文字和音频各自的特性及其在传播过程中的地位和作用……若文字占据主要地位，则应当尽量突出文字，音频处于辅助地位，要避免喧宾夺主。反之，文字应尽量简洁，并同时交代音频素材的主要背景。若音频素材质量较差，而又必须采用时，要配上文字说明。阅读提高此外，音频素材还常以背景音乐的形式出现在媒介中，比如网站的背景音乐、电子杂志的背景音乐。在这里，音乐的选择要以所表现的文字、图片的气氛为根据。而在网站或电子杂志的音乐专题中，以展现音乐为主，其他元素的使用则应根据音乐的气氛来安排。文字素材和视频素材的共同使用与文字和音频的搭配类似，都需要保证信息的相关性，并且视其地位决定版面组合。但是，视频素材较音频素材更具形象性和现场感。如果采用事先编辑好的视频新闻，那么文字的使用就不是必然的了。此时，为了辅助受众接收媒介信息，可以将视频的要点，特别是新闻人物对话、发言以文字的形式附在视频之后，也可以采用表现同一主题、不同内容的文字稿来形成专题的效果。……随着接收终端的改变，在不同的应用形态中，不同元素在内容上的丰富程度和相互间的使用配比方面也有所不同。网络视频这一应用形态在媒介构成要素上与传统视频并无实质区别，因此我们暂不讨论，其他四种应用形态我们将一一进行探讨。阅读提高其一，多媒体网页。多媒体网页，顾名思义，是多种媒介元素共融的集合，可分为网络门户和网络新闻专题。……网络门户的设计除了应遵从如前所述的设计原则，兼顾各媒介元素共同实现的页面效果，还应根据新闻价值、时效性等因素综合考虑不同内容的报道的页面位置分配，以及用来呈现它们的媒介元素。与报纸的版面设计不同，网站的版式并不是每天更新。除非是网站整体结构改变的需要或网站发展思路调整，否则网站一般不进行改版。除了技术、制作成本与速度等因素外，这主要是考虑到网民容易形成稳定的网上阅读习惯，而且习惯一旦形成就会牢固维持。因此，设计多媒体网页时需要充分考虑受众的阅读习惯。……作为多媒体网页的另一种存在形式，网络新闻专题不仅是承载信息的空间，也是引导阅读的手段。好的版面，既要符合一定的审美要求，又要条理清晰、重点突出、方便阅读。这种以Web页面整合成的多媒体报道通常包括下列元素中的若干种。阅读提高文字消息：报道新闻的主要事实；文字评论：用最有代表性的评论对新闻进行解读与评析，加深人们对新闻事实的认识；新闻照片：加强人们对新闻的某个人物、某个场景或某个瞬间等的直观印象，补充文字新闻中没有出现的信息，烘托气氛，吸引人们的注意；新闻图表：将文字新闻中的一些抽象概念或数字直观表现出来；动画：模拟某些过程或现场，弥补由于第一手影像资料不足带来的缺憾；音频：用当事人、目击者等的述说来证实新闻，或用新闻现场的音响素材增强现场感与感染力；视频：提供全方位的直观感受，增强新闻的真实性；互动手段：为受众点评、投票提供方便，吸引受众参与。在实践中，一个多媒体报道单元采取的常见组合模式包括“文字+图片/音频/视频”或“文字+图片+音频/视频”等……然而，多媒体新闻报道并不意味着将多媒体手段简单拼凑在一起，而应该是用全新的思维方式来进行多媒体手段的整合。阅读提高其二，电子报纸。新一代电子报纸在版面形态上与印刷报纸完全一致，这顺应了一些在印刷媒体时代成长起来的受众的阅读习惯。阅读电子报纸时，除了可以像印刷报纸一样翻页阅读外，还可以通过导航条进行快速翻页，并在页面的任何局部进行缩放。……与传统报纸、新闻网站相比，电子报纸尚处于边缘地位。在这种情况下，网站编辑还需要做大量功课改善电子报纸的编辑水平，一方面，汲取报纸编辑手法的长处，例如报纸在版面布局方面的丰富经验和技巧；另一方面，还要创造性地将网络浏览的优势融入其中，除了超链接和检索功能的应用，加紧研发多媒体融合技术在电子报纸版面中的实现途径。……阅读提高其三，电子杂志。与电子报纸不同，电子杂志多媒体手段的运用较为成熟，除了音频、视频外，也大量运用Flash动画技术，带来多种感官刺激，大大超越了印刷杂志所能提供的媒介体验。然而，电子杂志在设计上还是大体遵循印刷杂志的设计原则。从版面编排的角度看，杂志设计是形象定位和外观设计的规范与统一，这是媒介产物的气质基础。杂志版面的设计要考虑统一与变化、对比与调和、条理与反复、动感与静态几个方面的关系。其四，手机报。与传统的大众传播相比，手机信息传播具有信息落点明确的特点。以手机为终端的信息内容设计，更加需要考虑到细分的受众需求。这一具有快餐式信息消费特点的传播手段，不仅要求信息内容高度聚焦、时效性强，而且要求媒介元素的组织形式做到精练、丰富、互动性强。阅读提高首先，“精选”“精加工”应该是手机短信新闻编辑的重要原则。特别是手机短信的容量有限，编辑时需要突出新闻的重点要素，使其与手机传播相吻合。在形式上，文字不宜过多，以标题新闻和导语新闻为宜。考虑到手机传播的图片目前在质量上还受到一定限制，图片应选取最具典型性的新闻图片，以增强新闻的真实感、现场感。其次，为手机上网用户提供集成度更高、针对性更强的手机报服务。除了文字、图片等报道元素，积极开发音视频、动画等多媒体报道形式。一方面可以依托报纸、网站等大众媒体拓展内容资源，另一方面要积极开发适合新一代手机资讯服务的软件资源和终端设施……（选自《跨媒体传播基础教程》，中国人民大学出版社2011年版，有改动）阅读提高1．下列选项中，对文章内容理解错误的一项是（）。

B项，选文第十九段指出“多媒体新闻报道并不意味着将多媒体手段简单拼凑在一起，而应该是用全新的思维方式来进行多媒体手段的整合”。BA．好的版面既要符合一定的审美要求，又要条理清晰、重点突出、方便阅读。B．多媒体新闻报道意味着将多媒体手段简单拼凑在一起。C．与传统报纸、新闻网站相比，电子报纸尚处于边缘地位。D．以手机为终端的信息内容设计，更加需要考虑到细分的受众需求。阅读提高2．下列选项中，对文章内容理解正确的一项是（）。A项，选文第一段指出“搭配使用的要素一般以两到三种为宜，以免过度分散受众的注意力”，可见，并不是“只有将文字、图片、音视频这几种要素全部搭配使用，才可以达到最佳的传播效果”。B项，“只能”说法错误，选文第三段指出“音频素材还常以背景音乐的形式出现在媒介中”。D项，“必须”说法错误，选文第四段指出“如果采用事先编辑好的视频新闻，那么文字的使用就不是必然的了。此时，为了辅助受众接收媒介信息，可以将视频的要点，特别是新闻人物对话、发言以文字的形式附在视频之后”。CA．只有将文字、图片、音视频这几种要素全部搭配使用，才可以达到最佳的传播效果。B．音频只能以背景音乐的形式出现在媒介中。C．文字与视频同时使用时，要视其地位决定版面组合。D．采用事先编辑好的视频新闻时，必须将新闻人物对话、发言以文字的形式附在视频之后。阅读提高3．通常，文字、图片、音视频均可以作为独立的信息载体，但多种载体的配合使用，可以达到更好的传播效果。那么，这些信息载体搭配使用时需要注意什么？答：

搭配使用的要素一般以两到三种为宜，以免过度分散受众的注意力。同时，由于各种信息载体具有各自的特点，在配合使用时应恰到好处地进行调和。阅读提高4．多媒体报道中，常用的媒介要素有几种？它们各有什么作用？答：多媒体报道中，常用的媒介要素有八种，它们的作用如下：（1）文字消息，报道新闻的主要事实；（2）文字评论，用最有代表性的评论对新闻进行解读与评析，加深人们对新闻事实的认识；（3）新闻照片，加强人们对新闻的某个人物、某个场景或某个瞬间等的直观印象，补充文字新闻中没有出现的信息，烘托气氛，吸引人们的注意；（4）新闻图表，将文字新闻中的一些抽象概念或数字直观表现出来；（5）动画，模拟某些过程或现场，弥补由于第一手影像资料不足带来的缺憾；（6）音频，用当事人、目击者等的述说来证实新闻，或用新闻现场的音响素材增强现场感与感染力；（7）视频，提供全方位的直观感受，增强新闻的真实性；（8）互动手段，为受众点评、投票提供方便，吸引受众参与。阅读提高5．选文可以分为几个部分？分别写了什么内容？答：选文可以分为两个部分。第一部分主要介绍了跨媒体传播中，文字（图片）和音频以及文字（图片）和视频几种媒介要素的配合使用；第二部分主要针对多媒体网页、电子报纸、电子杂志以及手机报四种跨媒体传播应用形态，探讨各应用形态中不同元素在内容上的丰富程度以及相互间的使用配比。实战训练孙悟空是我国家喻户晓的文学形象，我们都很熟悉与其相关的故事。除了小说《西游记》以外，以孙悟空为主人公的优秀文艺作品还有很多，如“86版”《西游记》电视剧、“98版”《西游记》动画片、《大话西游》系列电影、国产3D动画电影《西游记之大圣归来》以及相关评书、戏剧等。请以小组为单位，利用多种媒介平台，搜集小说、电影、电视剧、动画、评书和戏剧等以孙悟空为主人公的优秀文艺作品，建立电子资源库，并体会不同媒介平台的传播特点，并总结跨媒介阅读的方法。推荐阅读《跨媒介阅读与交流》王宁《人文的互联网：数码时代的读写与知识》徐贲《阅读的进化——从深阅读到浅阅读》袁曦临《理解媒介：论人的延伸》[加拿大]马歇尔·麦克卢汉能写会道辩论的基本形式有两大类：一类是______________，如人们在日常生活中因为一些突发事件或双方对某一问题的看法不一致而产生的争论；另一类是______________、______________、______________的专题辩论，如法庭辩论、赛场辩论、学术辩论等。一、根据课本“口语交际”部分的内容，将下列题目中的空白填充完整即兴式的自由辩论有组织有程序有目的能写会道二、学习有关辩论的知识，回答问题1．什么是辩论？辩论也称“论辩”，是指双方或多方围绕同一事件或问题，运用一定的论据来反驳对方的观点，进而确立自己观点的一种口语交际方式。2．在辩论中，批驳对方可以从哪几个角度入手？驳论点、驳论据、驳论证。能写会道三、实战训练请观看一场辩论赛或相关节目，运用所学知识对其进行分析，并与同学交流感想。谢谢

语文（基础模块）学习辅导与训练（下册）古诗词专项训练目录第七讲千古绝艳，文脉传承——古代诗文选读（二）第一讲红色血脉，红色经典——中国革命传统作品选读第二讲经典之路，诗文琳琅——古代诗文选读（一）第三讲世事洞明，以文传情——中外文学作品选读第六讲薪火相传，砥砺前行——社会主义先进文化作品选读第四讲手不释卷，含英咀华——整本书阅读之《乡土中国》第五讲文约事丰，应世致用——实用性阅读与交流第八讲跨界之美，多元表达——跨媒介阅读与交流文采斐然，妙笔生花——古诗词专项训练文采斐然，妙笔生花——古诗词专项训练夯实基础①一骑（

） 锦瑟（） 弦（）②惘（

）然 虞（）美人 雕栏玉砌（）③碧苔（） 黄鹂（） 采桑（）④径（） 黯（）乡魂 独倚（）1．给下列加点的字注音。j#s-xi1nw2ngy%q#t1il!s`ngj#ng3ny@夯实基础2．下列选项中，字形有错误的一项是（）。A．庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜娟。B．春花秋月何时了，往事知多少。C．燕子来时新社，梨花落后清明。D．秋色连波，波上寒烟翠。AA项，“娟”应为“鹃”。夯实基础3．下列选项中，对加点字词的解释正确的一项是（）。A．长安回望绣成堆，山顶千门次第开。（次序）B．锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。（指柱状之物）C．雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。（雕饰华美的栏杆与用玉石砌成的台阶，指宫殿建筑）D．疑怪昨宵春梦好，元是今朝斗草赢。（怀疑、责怪）CA项，次第：依次。B项，柱：瑟上系弦的短木。D项，疑怪：诧异、奇怪，这里是“怪不得”的意思。夯实基础4．下列选项中，对古诗词内容的理解错误的一项是（）。A．《过华清宫绝句三首》（其一）中第三、四句说明了唐代的驿路是专门为皇家饮食服务的。B．《虞美人》（春花秋月何时了）第二句中的“往事”指锦衣玉食、后宫佳丽以及有自由和尊严的生活。C．《破阵子》（燕子来时新社）的第一、二句既点明了季节，又写出了季节与景物的关系，行文轻快，蕴含喜悦的情意。D．《苏幕遮》（碧云天）的上阕通过碧云、黄叶、寒波、翠烟、芳草、斜阳等景物，勾勒出一幅辽阔苍茫的秋景图。AA项，无法判定“专门为皇家饮食服务”。夯实基础5．下列选项中，对古诗词表现手法分析错误的一项是（）。A．《过华清宫绝句三首》（其一）中第三、四句运用对比的表现手法，讽刺了统治者骄奢淫逸的生活。B．《锦瑟》的前两句以幽怨悲凉的锦瑟起兴，借助对形象的联想来显现作者内心深处难于直抒的情怀，以及所有不能明言的内心活动，并点明“思华年”的主旨，这种写法是对传统比兴手法的创造性发展。C．《破阵子》（燕子来时新社）的下阕运用白描的表现手法，描写了少女们采桑斗草的趣事。D．《苏幕遮》（碧云天）运用托物言志的表现手法，展现出作者对家乡的思念之情。DD项，应为“借景抒情的表现手法”。夯实基础6．下列选项中，对古诗词主题分析错误的一项是（）。A．《过华清宫绝句三首》（其一）批判了唐明皇为讨宠妃欢心而无所不为的荒唐行为，全诗无一难字，不事雕琢，是唐人绝句中的上乘之作。B．《锦瑟》是一首咏物诗，表达了作者对瑟的喜爱之情。C．《虞美人》（春花秋月何时了）表达了作者的亡国之恨和思乡之苦。D．《苏幕遮》（碧云天）是一首思乡词，抒写了作者漂泊他乡的羁旅之愁和浓重的思乡之情。BB项，《锦瑟》诗题虽为“锦瑟”，但并非咏物，不过是按古诗的惯例以篇首二字为题，借锦瑟隐题的一首无题诗。作者在诗中追忆了自己的青春年华，感慨自己的不幸遭遇，表达了悲伤、愤懑的情