《让照片更精彩》教学设计-2026-2027学年冀美版（新教材）小学美术六年级上册

《让照片更精彩》教学设计-2026-2027学年冀美版（新教材）小学美术六年级上册学情分析经过上一课学习，学生已经初步学会抓拍，拥有自己拍摄照片素材。现实生活中学生见过各类照片美颜滤镜，但大多盲目套用滤镜，分不清哪些调整属于合理优化，哪些过度修饰破坏照片本身真实情感。六年级学生能够分辨画面明暗、色彩，但对于照片二次调整的审美尺度缺少把握，容易追求花哨特效而忽略照片主题本身。教材分析本课是第七单元第二课《让照片更精彩》，承接第一课抓拍得到原始照片素材，面向照片后期优化。教材文本首先提出问题：拍完照片之后，有些照片存在小缺陷，构图不好、画面偏暗、杂物太多，我们如何进行调整优化？教材图例展示几组照片前后对比案例：案例一原始照片画面多余杂物，经过裁剪之后主体突出；案例二照片整体偏暗，亮度调整之后画面通透；案例三过度滤镜修饰图片，教材提示不要盲目使用特效。教材知识点分为裁剪、明暗色彩微调；教材思考栏目：我们修改照片目的是什么？艺术实践任务：选取自己抓拍的一张照片，进行适度调整优化，让照片更加精彩。教材强调适度优化，拒绝过度美化，为本课核心，承接前一课摄影，为下一课电子相册做素材准备。核心素养教学目标（依据2022版艺术课程标准）1.图像识读：欣赏教材中照片修改前后对比图例，识别照片常见问题：构图杂乱、明暗失衡，分清适度调整和过度美化视觉差别。2.美术表现：了解照片优化的几种基础手段：裁剪、亮度对比度、色彩微调，理解各项调整作用。3.审美判断：建立照片后期优化审美尺度，懂得优化是服务主题，而不是一味追求花哨效果。4.创意实践：能够对自己拍摄照片进行构思，思考自己照片需要做哪些适度调整。5.文化理解：懂得照片既要美化画面，也要尊重原本真实记忆，不随意篡改照片事实内容。教学重难点教学重点：认识裁剪、明暗、色彩微调这几种照片优化方式，明白优化照片的目的是突出照片主题。

教学难点：把握后期调整“度”，区分适度优化和过度美化，避免滥用滤镜特效。教学过程师：上一节课我们学习捕捉美好的瞬间，很多同学已经尝试抓拍，得到自己的照片素材。大家想一想，我们抓拍出来原始照片，是不是每一张都十全十美？

生：不一定，有的照片画面乱糟糟，有的照片暗暗的。

师：没错，抓拍重在抓住瞬间，但经常会留下一些画面小缺憾。今天我们学习第二课《让照片更精彩》，请翻开课本，看一看教材几组对比图片。（投影教材原图：修改前、修改后案例）【设计意图】承接上一课学习内容，从真实拍摄遇到问题引入新课，依托教材图例展开课堂学习。师：我们先看第一组教材案例。原始照片：画面四周出现很多无关人和杂物，我们想要看的主人公被周围东西干扰。大家说一说，这个照片存在什么问题？

生：画面里面杂物太多，我们视线容易被别的东西吸引，看不到主要人物。

师：书上给出的处理办法就是裁剪。什么叫裁剪？简单来讲，就是去掉画面里面多余部分，保留我们想要表达主体，重新确定画面边界。老师这里画一个简易示意图，左边完整原图方框，右边裁剪之后方框，去掉四周多余区域，主体放大凸显出来。大家思考，裁剪照片我们要考虑什么？是不是剪得越狠越好？

生：不是，如果裁剪太多，会把有用画面内容也去掉。

师：说得很好。裁剪核心目的，去掉无关干扰，突出画面主题，不能一味放大主体而损失照片原有信息。我们再来看教材第二组对比案例，一张照片整体画面昏暗，人物细节看不清，调整亮度和对比度之后画面变得通透清晰。这里涉及两个概念，亮度就是画面整体明暗；对比度，是画面亮部和暗部之间差距。适度调高亮度，画面不再发黑；合适对比度，让画面层次更加丰富。但是这里要提醒大家，亮度、对比度不能调得过高，如果调过头，画面会丢失细节。师：我们再看教材当中一组很重要对比案例，一张照片套上很重滤镜，颜色变得很夸张。请大家观察图片说一说，滤镜很重之后发生什么变化？

生：颜色变得很艳丽，但是原来照片真实感觉消失了。

师：这就是课本想要提醒我们关键点。现在很多拍照软件有各种各样滤镜特效。我们先来思考一个问题，调整照片等于随便套用花哨滤镜吗？我们一起来读一读教材思考栏目问题：我们修改照片目的是什么？哪位同学谈一谈你的理解？

生：修改照片，是把照片的小缺点改善，让照片主题更好展现，不是把照片改得完全不像原来样子。【设计意图】研读教材思考栏目，抛出本课核心思辨问题，引导学生分清优化与过度美化。师：非常好，我们整理一下。照片优化，主要三件事：第一，裁剪画面，去除多余干扰元素；第二，适度调整亮度、对比度，改善画面明暗；第三，轻微微调色彩。滤镜可以偶尔使用，但切忌过度。这里老师给大家看一张表格，区分适度优化和过度美化。项目适度优化过度美化裁剪去掉多余杂物，保留核心画面无节制裁切，丢失画面信息明暗色彩微调改善原有画面缺陷，忠于原本画面参数调至极端，画面细节丢失滤镜特效少量使用烘托氛围，慎用滥用花哨滤镜，改变画面真实面貌师：大家想一想，为什么教材反复提醒我们拒绝过度美化？我们这些照片来自我们真实生活瞬间，承载我们回忆。如果修改过头，照片就失去原来真实感。美化照片，是为更好展现记忆，而不是彻底改写记忆。这里要区分一个概念，今天我们讲的是优化调整，不是篡改照片内容。我们可以调明暗、做裁剪，但是不要随意增删照片里面人和物体，改变事实。大家翻开课本看一看本课艺术实践任务：选取自己抓拍的一张照片，想一想你的照片存在哪些不足，构思如何适度调整，让照片变得更加精彩。课堂我们没有条件每人操作软件，大家来做构思推演。请同学们想一想，拿出你脑海当中那张抓拍照片，先找一找自己照片问题：是不是杂物太多？是不是画面偏暗？你打算用什么方式调整？

生1：我的照片四周有很多多余背景，我打算做裁剪，把多余背景去掉，突出我的主人公。

生2：我那张照片有点暗，我想稍微提高一点亮度，但是不要调太高。

师：大家思考的时候一定要牢牢记住，所有调整都服务照片主题。想一想你的照片想要传递什么样情感，你的调整是不是帮助主题表达，而不是单纯追求好看特效。有的照片，一点点小瑕疵恰恰属于生活真实，不一定所有小问题都必须改掉，有些小缺憾也是记忆一部分。不要追求一张照片完美无缺。【设计意图】落实教材艺术实践任务，课堂完成构思推演，强化调整尺度，引导学生理性看待照片美化，破除滤镜崇拜。师：我们今天学习如何让照片更精彩。我们学习裁剪、明暗色彩微调这些优化手段，更重要懂得把握调整尺度，优化不等于无限美化。经过适度调整，我们照片素材就更加完善，这些素材可以留下来，为我们下一节课制作电子相册做