《建筑彩画》教学设计-2026-2027学年辽海版（新教材）初中美术八年级上册

《建筑彩画》教学设计-2026-2027学年辽海版（新教材）初中美术八年级上册一、教学背景辽海版2026秋新教材八年级上册单元最后一课《建筑彩画》。前面三课，学生调查建筑整体，研究檐角小兽，学习斗拱榫卯，已经认识古建筑木构件。本课学习木构件表面的彩绘装饰，属于构件表面的装饰艺术。学生见过古建筑彩绘图片，但分不清彩画不同种类，容易把彩画等同于普通绘画。学生不理解彩画首先保护木材，其次装饰，同时承载等级。本课完成单元学习闭环，继续运用美术调查，从色彩、纹样、构图角度欣赏彩画，把前面学习的梁、斗拱等构件和彩绘结合起来。二、教材分析教材以建筑彩画为主题，介绍彩画的作用：保护木构件，防腐防虫，同时装饰、标识建筑等级。教材提供三大类清代官式彩画：和玺彩画、旋子彩画、苏式彩画。配有梁枋彩画实物图，标注纹样位置，对比三类彩画纹样、色彩、使用场所。教材强调，彩画依附梁枋、斗拱等木构件，彩画构图跟着构件外形走，不是像画纸一样自由绘画。作为单元收尾课，整合前面学习的建筑构件知识，把结构构件和表面装饰结合，完整理解古建筑艺术，完成单元整体学习。三、核心素养教学目标图像识读：能识别和玺、旋子、苏式三类彩画，看懂梁枋彩画构图，识别典型纹样，能根据图像区分彩画类别。美术表现：用速写记录彩画局部纹样，用表格记录彩画色彩、题材、位置，尝试概括彩画纹样造型特点。审美判断：欣赏彩画色彩搭配、纹样构图，理解彩画构图必须适配建筑构件形状，体会彩画与建筑融为一体的装饰美。文化理解：知道彩画有保护木材、区分建筑等级的作用，读懂纹样里的吉祥寓意，理解建筑彩画是附着于建筑的绘画艺术。四、教学重难点重点：认识和玺、旋子、苏式彩画，掌握三类彩画纹样特点、使用位置；知道彩画保护木材、装饰、标示等级三重功能。

难点：理解彩画构图依附构件形态，不能脱离建筑独立存在；区分三类彩画等级高低。五、教学过程师：我们前面学习了古建筑木构件，像梁枋、斗拱。木头长期暴露在空气里，风吹日晒，容易受潮、生虫腐烂。古人想到办法，在木构件表面涂上颜料彩绘，也就是建筑彩画。今天我们学习单元最后一课，《建筑彩画》，继续用美术调查的方法，观察木构件上的彩绘。大家思考，建筑彩画，是不是直接在木头上画画，单纯为好看？

生：应该还有保护木头的作用。

师：非常好。教材开篇就点明彩画的首要功能。底层的油灰、大漆，封住木材表面，隔绝空气湿气，防虫防腐。彩绘是在防护涂层之上，再施加色彩纹样。所以顺序是：防护为本，装饰在后，同时彩画还代表建筑等级。建筑彩画不是架上绘画，不是画在画布宣纸，是画在建筑构件表面，构件是什么形状，彩画构图就要跟着构件轮廓走。梁是长条的，彩画就是长条横向构图。斗拱的小块构件，彩绘就随斗拱轮廓分割成小块画面。这是建筑彩画和普通绘画最大区别。

师：清代官式建筑彩画，教材分为三类，等级从高到低依次是：和玺彩画，旋子彩画，苏式彩画。我们看教材图片，结合表格，逐个观察。最高等级，和玺彩画，只用在最高等级皇家建筑，比如故宫太和殿。主色调是青、绿，大量使用金色线条。核心纹样是龙纹、凤纹。大家看图，龙、凤是皇权象征。构图分段，箍头、圭线光、藻头。大面积贴金，金碧辉煌。大家观察色彩对比，青绿底色配上金色，庄重华丽。和玺彩画，纹样几乎都是龙凤，题材严肃，不画山水花鸟故事。

师：第二类，旋子彩画，等级次于和玺。用在次要宫殿、配殿、庙宇。标志性纹样是旋花，也就是旋子。大家看图片，花瓣一圈一圈，像旋转的花朵。也用青绿色，少量贴金。和和玺对比，金色更少，纹样是旋花，不再以龙凤为主。旋子彩画也有等级细分，贴金多的等级更高。大家看造型，旋子纹样是重复对称图案，属于程式化装饰纹样，风格庄重，但是比和玺简洁。

师：第三类，苏式彩画，等级最低，多用在园林、行宫、游廊，像颐和园长廊。苏式彩画，有一个核心区域叫包袱。中间像一个半圆形包袱轮廓，包袱里面画山水、花鸟、人物故事。大家看图，和前两种不一样。和玺、旋子都是抽象程式纹样；苏式包袱里面，是写实绘画，有风景故事。色彩更丰富，轻松活泼。大家想一想，为什么园林用苏式彩画？

生：园林是休闲地方，不用那么严肃。

师：说得很好。皇家大殿，要体现威严，所以用和玺；次要宫殿庄重，旋子；园林游廊，供人游玩休憩，所以苏式彩画题材轻松，可以画故事山水。这就是彩画题材跟着建筑功能变化。

师：我们做对比，出示三类彩画的对比图表，从使用场所、主纹样、金色多少、艺术风格，横向对比。大家观察图片，能不能根据纹样快速分辨？如果画面大量龙凤，很多贴金，就是和玺；一圈圈旋转花瓣，旋子；中间半圆形包袱，画山水人物，苏式彩画。大家记住这个识别要点。

师：现在我们回到美术调查。我们调查梁枋上的彩画。造型：分段式横向构图，随梁的长条形轮廓；材质：木材基底，油灰大漆打底，矿物颜料、金箔；位置：梁枋、斗拱等木构件表面；装饰特征：有固定纹样，分箍头、藻头、包袱等区域；审美感受：色彩对比强烈，纹样对称规整，彩画和构件融为一体。大家看，我们仍然沿用之前的调查框架。

师：大家注意教材提到，彩画纹样也带有吉祥寓意。龙凤象征皇权祥瑞；旋花连绵不断，寓意生生不息；苏式里面的花鸟，松鹤寓意长寿，牡丹寓意富贵。这些吉祥寓意，附加在纹样上。但是大家要记住，彩画第一功能保护木材，其次装饰，再是等级象征与吉祥寓意，主次顺序不能颠倒。

师：我们再看斗拱上的彩画。斗拱构件小块，彩画跟着斗、拱分割，小块填色，青绿相间，没有大的故事画。斗拱彩画一般是简化纹样，不会画苏式包袱。彩画设计，必须服从构件，不能破坏构件识别，不能遮挡斗拱结构形态。

师：我们来辨析一句话：苏式彩画等级最低，所以不好看。这个说法对吗？

生：不对，只是适用地方不一样，风格不一样，不是不好看。

师：回答准确。等级高低，是古代礼制规定，不是审美好坏。和玺华丽威严，适合大殿；苏式灵动富有生活气息，适合园林，审美价值各不相同。

师：我们再观察色彩搭配规律。官式彩画大量使用青、绿交替，冷暖搭配。青绿属于冷色，和红色木构件、金色线条形成对比。在阳光下，色彩明快，同时不会抢建筑整体的风头。彩画是建筑构件的外衣，不能盖过建筑形体本身。

师：到这里，我们整个单元的专题构件学习就全部完成。我们从整体古建筑调查，到檐角小兽，再到斗拱榫卯，最后看到构件表面的彩画。古建筑艺术，是从整体造型，到局部构件，再到构件表面装饰，层层深入。结构构件是骨架，装饰依附骨架，实用和审美结合，礼、美、用统一，就是中国古建筑艺术的核心特点。

设计意图：作为单元收官课，承接前面木构件知识，把彩绘放到木构体系中理解，避免孤立讲绘画。设置对比表格，清晰区分三类官式彩画，解决识别难点。问题串引导学生理清彩画三重功能的主次，纠正学生把彩画当成独立绘画的误区。图像对比、辨析思考，落实图像识读与审美判断。继续沿用本单元统一美术调查方法，让学生把整套探究方法贯通，实现单元知识整合，形成完整认知链条。六、小结今天我们学习古建筑建筑彩画，知道彩画底层作用是保护木材，其次起到装饰、标示等级的作用。认识