2026新教材语文 第1课 草原 教学课件

草原六年级上册·第一单元·老舍考点：作者简介老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。中国现代作家，1951年被北京市人民政府授予"人民艺术家"称号。【常考知识点】·原名：舒庆春（不是"老舍"，老舍是笔名）·字：舍予（注意是"舍予"，不是"舍去"）·称号：人民艺术家·代表作：《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》《龙须沟》【答题技巧】问"本文作者是谁"，要答：老舍，原名舒庆春，字舍予，人民艺术家。学习目标1.认读生字词，掌握"渲染、勾勒、迂回、拘束"等词语的意思。2.有感情地朗读课文，背诵第1自然段。3.品味重点语句，学习情景交融的写作方法。4.理解"蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳"的含义。考点：课文结构课文可以分成几部分？第一部分（第1自然段）：草原风光写作者第一次看到草原的感受，突出"美"。第二部分（第2-3自然段）：喜迎远客写主人到几十里外迎接客人，突出"情"。第三部分（第4-5自然段）：主客联欢、依依惜别写大家一起吃饭、喝酒、联欢，突出"深"。【答题模板】课文按"风光美→人情美"的顺序，从景写到人，情景交融。考点：生字词【易读错的字】·渲染（xuàn）——不读xuān·迂回（yū）——不读yú·拘束（jū）——不读jù·蒙古包（měng）——不读méng【易写错的字】·毯——毛字旁，右边是"炎"，不是"谈"的右边·渲——三点水旁，右边是"宣"【重点词语解释】·一碧千里：一眼望去全部都是绿色，形容很大范围内都是碧绿的颜色。·翠色欲流：翠绿的颜色好像要流淌下来，形容绿到了极致。重点句赏析①：那里的天比别处的天更可爱原句：那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。【赏析】·"那么……那么……"——两个"那么"，强调了程度·作者为什么"总想高歌一曲"？——因为草原太美了，心情太好了，忍不住想唱歌·这句话表达了作者什么感情？——初到草原的惊喜和愉快【答题技巧】问"这句话表达了作者什么感情"，要答：表达了作者初到草原的惊喜和愉快之情。重点句赏析②：一碧千里，而并不茫茫原句：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。【赏析】·"一碧千里"——整个草原都是绿色的，写出了草原的"大"和"绿"·"茫茫"——空旷、荒凉，什么都没有·"并不茫茫"——虽然草原很大，但并不空旷，因为有羊群、有小丘、有牛马，充满了生机【常考题型】问："一碧千里，而并不茫茫"这句话怎么理解？答：整个草原一望无际都是绿色的，但并不空旷荒凉，因为草原上有羊群、小丘、牛马，充满了生机。重点句赏析③：羊群像白色的大花原句：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。【修辞手法】比喻·把草原比作"无边的绿毯"——写出了草原的平坦、柔软、绿色·把羊群比作"白色的大花"——写出了羊群的白、多、像花一样美【赏析】·"绣"字用得好——不是随便放上去的，是像绣花一样精心点缀·一绿一白，对比鲜明，画面感很强【答题模板】这句话用了比喻的修辞手法，把草原比作绿毯，把羊群比作白色的大花，生动形象地写出了草原的辽阔和羊群的美丽。重点句赏析④：连骏马和大牛都静立不动原句：在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。【修辞手法】拟人·把骏马和大牛当作人来写——"回味"是人的动作【赏析】·为什么连动物都"回味"？——因为草原太美了，连动物都被陶醉了·这样写有什么好处？——从侧面衬托草原的美，比直接写"草原真美"更有说服力【写作手法】侧面描写不直接写草原美，而是写动物被陶醉了，这样写更有感染力。背诵指导：第1自然段背诵思路：按顺序背1.先写"天"——天比别处可爱，空气清鲜，天空明朗2.再写"天底下"——一碧千里，并不茫茫3.然后写"羊群"——像白色的大花4.再写"小丘"——柔美，像中国画，翠色欲流5.最后写"感受"——既惊叹又舒服，想写诗背诵小技巧：·边背边想象画面·按"天→草原→羊群→小丘→感受"的顺序记·重点词：可爱、清鲜、明朗、一碧千里、柔美、翠色欲流精读第2段：草原的大原句：汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。【赏析】·两个"一百五十里"——用数字说明草原之大·为什么要重复？——强调草原特别大，一望无际原句：初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。【赏析】·这句话写出了草原的什么特点？——安静、辽阔、空旷·"忽飞忽落"——写出了小鸟的自由自在精读第3段：喜迎远客原句：忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。【修辞手法】比喻·把迎客的队伍比作"彩虹"——为什么？——衣裳颜色多，像彩虹一样五彩缤纷——马跑得很快，像彩虹一样一闪而过【重点词】襟飘带舞——衣襟和飘带都在飞舞，写出了速度之快。这是主人来到几十里外欢迎远客。——写出了主人的热情。精读第4段：主客联欢原句：大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。【赏析】·"语言不同，心可是一样"——虽然语言不通，但心是相通的·"再握手""再笑"——写出了主客之间的亲切原句：干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。【赏析】·反复写"敬酒"——写出了主人的热情好客·为什么写"七十岁的老翁"也来敬酒？——说明全族的人都欢迎客人，不分老少考点：中心句原句：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！【重点词】·何忍别——怎么忍心分别呢？（何：怎么；忍：忍心）·天涯——这里指边疆，指草原·碧草——碧绿的草原·话斜阳——在夕阳下说着话，舍不得分别【翻译】蒙古族和汉族人民的情谊很深，怎么忍心分别呢？大家站在夕阳下的无边草原上，相互倾诉着惜别之情。【作用】这句话是全文的中心句，点明了中心思想：赞美了蒙汉两族人民的深厚情谊。考点：写作手法本文用了哪些写作手法？1.情景交融写景的时候融入感情，景中有情，情中有景2.比喻、拟人比喻：羊群像白色的大花；迎客队伍像彩虹拟人：骏马和大牛都在"回味"3.静态描写和动态描写结合静态：草原的绿、小丘的柔美动态：羊群移动、群马疾驰考点：答题技巧问"本文用了什么写作手法"怎么答？答题模板：本文用了××的写作手法，具体表现在……（举例子），这样写的好处是……（表达了什么感情/突出了什么特点）。注意：·不能只说手法名字，必须举例子·不能只举例子，必须说出好处·例子要从课文里找原文课后题解答题目：说说课文是怎样把景物和感受结合起来写的。答：课文第1自然段写草原的景：天很可爱，空气清鲜，天空明朗；草原一碧千里，小丘柔美，羊群像白花。在写景的同时，作者也写了自己的感受："总想高歌一曲""既使人惊叹，又叫人舒服""既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗"。这样景中有情，情中有景，就是"情景交融"。当堂练习一、看拼音写词语：lǜtǎn（）xuànrǎn（）gōulè（）yūhuí（）jūshù（）chīzuì（）二、按课文内容填空：那些小丘的线条是那么______，就像只用______，不用______的中国画那样，到处______，轻轻流入云际。三、写出下列句子用了什么修辞手法：1.羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。