创新思维：一节有温度的主题班会

创新思维：一节有温度的主题班会温度·思维·共创·成长2026年班会导览01破冰感知温暖开场，拉近彼此距离02思维解锁打破定势，掌握创新工具03温度共创合作实践，体验创新温度04行动延伸带回日常，持续创新成长破冰感知创新始于一颗温暖的心用故事打开心扉，让创新不再遥远01一张纸条的温度小小的善意，能点亮一整天的光你最近一次感受到“有温度”的瞬间是什么？它可能比想象中更近。温度往往藏在小事里01匿名纸条自习课上，一张匿名纸条从后排传到前排，写着“你上次帮我讲的题，我这次考对了”02无声的开心没有署名，也没有惊天动地，却让收到纸条的同学开心了一整天03温度真谛这份不张扬的关心，就是温度最真实的样子创新离我们并不远常见误解创新需要高智商↓纠正真实情况创新需要观察与尝试常见误解创新是少数人的事↓纠正真实情况每个人都能创新常见误解创新=发明新产品↓纠正真实情况新方法、新思路也算创新创新=换一种更好的方式解决问题作业本上的新解法换个思路解出更巧的答案班级值日的新分工重新搭配让值日更高效活动策划的新点子用新玩法让活动更出彩思维解锁换个角度看世界打破思维定势，掌握创新思维工具02思维定势：看不见的框思维定势是长期形成的固定思路，像一副看不见的框架思维定势的两面性2点固定思路的双刃剑它帮我们快速处理熟悉问题，也会让我们错过更好的解法觉察是突破的起点突破定势的第一步，是意识到“框”的存在现场挑战：用四条连续的直线，把九个点全部连起来，笔不能离开纸面2点被方框困住的思路很多人做不出来，是因为下意识把线限制在九个点围成的方框之内越界的答案一旦允许线条越出边界，答案就会出现三个工具，打开思维三种工具可以单独用，也可以组合用。创新的门槛，其实是一份愿意尝试的好奇心。加一加ADD在现有事物上增加一点——给班级图书角加一个“漂流留言本”减一减SUBTRACT删掉多余的部分——把冗长的班会议程精简到三个环节变一变TRANSFORM改变角度或方式——把背单词变成小组PK游戏用思维工具解决真问题逆向思维：把事情反着想一想，往往有新发现小组练习：请每个小组选一个校园小难题，用"逆向思维"写出至少两个新点子。与其想"怎样让大家不乱扔垃圾"，不如想"怎样让扔垃圾变得

有趣"有的班级把垃圾桶改造成"投篮筐"，乱扔现象明显减少温度共创创新因合作而温暖在共创中感受思维碰撞与情感连接03一次有温度的合作提案创新

≠

只求新

温度

≠

不创新只新无温误区有人说创新只要“新”，温度可有可无，但真正好的创新，总在回应人的

真实需求有温无新误区反过来，有温度的想法如果不创新，也容易流于形式共创任务为班级设计一个

“有温度的创新小行动”1锁定对象最想让班上哪位同学或哪群人感到温暖2发现问题他们最近有什么小困扰3生成点子至少想出一个带温度的新做法VS评价好点子的三把尺小组讨论中会产生许多点子，哪一些值得落地？可以拿三把尺量一量三个维度缺一不可：新意、温度、可行，共同决定一个点子是否值得落地新意新意这个做法和过去不一样吗？只有新意没有温度，容易变成形式温度温度它真的能让人感到被关心吗？只有温度没有新意，容易停在口号可行可行以班级现有条件，能做得到吗？三个维度同时满足，点子才值得落地从点子到行动清单创意如果只停在讨论，温度就无法真正传递请每组把自己的点子在

3分钟内整理成一份行动清单我们要做什么①目标定义用一句话说清楚要做什么需要我们准备什么②物料需要物料支撑时间规划时间安排分工明确分工职责怎样算成功③结果可观察以可观察到的结果为准行动延伸让创新成为习惯把温度与思维带回每一天04把创新思维带进学习创新思维不只属于班会和活动，更能优化每天的学习把创新思维带进学习“你会发现，学习中的小创新，往往带来效率与乐趣的双重提升。”—学习创新小贴士记记笔记思维导图试试用思维导图代替直线摘抄复复习时口诀故事把知识点编成口诀或故事讲给同学听难遇难题变一变先用“变一变”问自己：能不能换个方法再试一次让温度成为一种习惯温度不是一次性的感动，是每一天的小行动温度，藏在每一个具体的小行动里它不需要宏大的场面，只需要在日常的细节里，被看见、被回应。赞真诚表达赞美每天有一句真诚的赞美，送给身边的人新创新担当分担偶尔用新点子分担班级里的一件小事看细致关注看见对安静的同学，用一个细节表达“我注意到你了”当温度与创新相遇，班级就不再是一个普通集体，而是一个能彼此成就的地方写下你的第一个创新承诺承诺内容填写区我打算尝试的创新做法我希望温暖的对象我计划完成的时间思维需要实践