Unit 13 The big man and the little people教学设计小学英语预备级下剑桥少儿英语

Unit13Thebigmanandthelittlepeople教学设计小学英语预备级下剑桥少儿英语科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排1授课题目Xx教学准备Xx教材分析：Unit13Thebigmanandthelittlepeople教学设计小学英语预备级下剑桥少儿英语。本节课以“大人物与小人物”为主题，通过对话和图片，引导学生认识不同人物的特点，并学会运用英语进行简单的描述。教学内容与课本紧密相连，贴近学生生活实际，有助于提高学生的英语听说能力。核心素养目标分析：二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习人物描述，学生能运用英语进行交流，提升跨文化交流意识；通过角色扮演，学生锻炼思维敏捷性和创造性；通过对比分析，学生增强对多元文化的尊重和理解。教学难点与重点： 1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是人物描述的表达。学生需要掌握如何用英语描述人物的外貌特征、性格特点和行为举止。

-具体举例：例如，学生需要学会使用“big”、“little”、“tall”、“short”、“kind”、“naughty”等形容词来描述人物，以及使用“iswearing...”、“isdoing...”等句型来表达人物的动作。

2.教学难点

-难点内容：学生可能难以准确使用形容词和动词的时态来表达人物的动作和特征，尤其是在不同语境下的变化。

-具体举例：例如，学生可能难以区分“is”和“are”的使用，或者难以将现在进行时“isdoing”正确地应用到句子中。此外，学生在描述人物性格时，可能难以将抽象的概念用具体的语言表达出来。教学资源准备：1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《剑桥少儿英语预备级下》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同人物形象的图片，以及相关情境的简笔画。

3.教学工具：使用多媒体设备展示相关视频和音频，以丰富教学形式。

4.教室布置：设置小组讨论区，并准备标记板，以便于学生在课堂上进行角色扮演和讨论。教学流程：1.导入新课（用时5分钟）

-详细内容：首先，教师通过展示不同人物形象的图片，引导学生观察并说出人物的特点。然后，教师用英语提问：“Whoisthisman?Whatdoeshelooklike?”引导学生用英语描述图片中的人物。接着，教师简要介绍本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutdifferentpeopleandtheircharacteristics.”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：教授新词汇和句型

-详细内容：教师展示人物描述的词汇卡片，如“big”、“little”、“tall”、“short”、“kind”、“naughty”等，并逐个讲解其意思和用法。接着，教师通过例句展示如何将这些词汇和句型应用于描述人物，如：“Thismanisbig.Heiswearingaredshirt.”

-第二条：练习句型结构

-详细内容：教师引导学生练习句型“is+形容词+现在分词”，如：“Thisgirlishappy.Sheisdancing.”学生跟随教师一起练习，并尝试自己造句。

-第三条：角色扮演

-详细内容：教师将学生分成小组，每组选择一个人物角色，并根据之前学到的词汇和句型进行角色扮演。教师巡回指导，确保每个学生都能参与到活动中。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：小组合作描述人物

-详细内容：教师分发人物描述的图片，每组学生需要合作描述图片中的人物。完成后，每组派代表向全班展示，其他学生进行评价。

-第二条：情景模拟

-详细内容：教师创设一个简单的情境，如“生日派对”，让学生运用所学知识进行情景模拟。学生分成小组，分别扮演不同的角色，如“生日小孩”、“家长”等。

-第三条：游戏互动

-详细内容：教师组织一个“猜猜他是谁”的游戏，每个学生根据描述猜出人物是谁。通过游戏，学生巩固对人物描述的词汇和句型。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：描述人物性格

-详细内容：教师提出问题：“Howdoyoudescribeaperson'spersonality?”学生小组讨论并给出答案，如：“Heiskind.”或“Sheisnaughty.”

-第二方面：讨论人物行为

-详细内容：教师提问：“Whatisthispersondoing?”学生讨论并描述人物的行为，如：“Heisreadingabook.”或“Sheisplayingfootball.”

-第三方面：讨论人物外貌

-详细内容：教师询问：“Whatdoesthispersonlooklike?”学生讨论并描述人物的外貌特征，如：“Hehaslonghair.”或“Shehasasmallnose.”

5.总结回顾（用时5分钟）

-内容：教师带领学生回顾本节课所学内容，包括人物描述的词汇、句型和角色扮演。教师强调本节课的重难点，如形容词和动词的时态变化，以及如何用英语描述人物的特点。最后，教师鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，提高英语实际运用能力。教学资源拓展：1.拓展资源：

-人物描述的延伸：除了本节课中学到的基本词汇和句型，还可以拓展到描述人物的职业、爱好、家庭背景等。例如，可以使用“doctor”、“teacher”、“artist”、“student”等职业词汇，以及“readingbooks”、“playingsoccer”、“watchingmovies”等爱好词汇。

-文化差异的探索：通过比较不同文化中的人物描述习惯，可以增强学生的跨文化理解能力。例如，可以介绍不同国家的问候方式、礼节习惯等。

-词汇积累：提供与人物描述相关的短语和习语，如“havelonghair”、“wearglasses”、“carryabag”等，丰富学生的词汇量。

2.拓展建议：

-角色扮演剧本：鼓励学生编写或改编简单的角色扮演剧本，通过角色扮演来练习人物描述的英语表达。

-家庭作业：布置学生回家后观察家庭成员或朋友，用英语写下他们的特点，并分享给其他同学。

-小组项目：组织学生以小组为单位，选择一个公共场所（如公园、图书馆），观察并描述不同类型的人，然后制作一份展示板，分享给全班。

-口语练习：利用课余时间，组织英语角或口语练习活动，让学生在真实的语言环境中练习人物描述。

-手抄报制作：让学生制作以“描述人物”为主题的手抄报，展示他们的词汇积累和创意。

-在线资源：推荐一些适合小学生使用的在线英语学习平台，如儿童英语故事网站、英语歌曲和动画视频，帮助学生通过视听方式学习人物描述的英语表达。

-课外阅读：推荐一些涉及人物描述的儿童英语读物，如《神奇校车》系列、《绿野仙踪》等，通过阅读提高学生的语言运用能力。重点题型整理：1.题型：描述人物外貌

-细节补充：要求学生使用形容词描述人物的外貌特征，如身高、体型、面部特征等。

-举例：Heistallandthin.Shehaslonghairandbigeyes.

2.题型：描述人物性格

-细节补充：引导学生用形容词和副词描述人物的性格特点，如友好、活泼、害羞等。

-举例：Sheisverykind.Heisalwaysveryshy.

3.题型：描述人物行为

-细节补充：通过动词的现在进行时态，描述人物正在进行的动作。

-举例：Theyareplayingsoccer.Sheisreadingabook.

4.题型：人物职业描述

-细节补充：介绍人物的职业，如医生、教师、艺术家等，并描述其工作内容。

-举例：Heisadoctor.Hehelpspeoplewhentheyaresick.

5.题型：人物爱好描述

-细节补充：询问并描述人物的爱好，如运动、音乐、绘画等。

-举例：Shelikesplayingthepiano.Heenjoyscollectingstamps.教学反思与总结：今天这节课，我觉得整体上还是挺顺利的。孩子们在角色扮演和小组讨论环节表现得特别积极，看来他们对这个主题很感兴趣。不过，也有一些地方让我觉得可以改进。

在教学方法上，我注意到我使用了大量的图片和视频，这确实帮助孩子们更好地理解了人物描述的概念。但是，我也发现有些学生对于新词汇的记忆并不牢固，可能是因为我们没有足够的时间进行重复练习。所以，我打算在今后的教学中，增加一些词汇卡片和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固。

在策略上，我尝试了分组讨论的方式，让孩子们在互动中学习。这种方法挺有效的，因为每个孩子都有机会表达自己的想法，而且他们通过合作也能更好地理解不同的观点。不过，我也发现有些小组在讨论时有些混乱，没有很好地组织语言。因此，我需要在今后的教学中，更加明确地指导他们如何进行有效的讨论。

管理方面，我尽量保持课堂的活跃气氛，但有时也会出现纪律问题。比如，在角色扮演环节，个别学生可能会分心。我意识到，我需要更加细致地观察学生，及时调整教学节奏，确保每个孩子都能集中注意力。

至于教学效果，我觉得学生们在人物描述的词汇和句型上有了明显的进步。他们能够用英语描述人物的外貌、性格和行为，这在之前的练习中是不常见的。情感态度方面，学生们在小组合作中展现出了良好的团队精神。

当然，也存在一些不足。比如，对于一些较难的知识点，学生的掌握程度不够理想。针对这个问题，我计划在今后的教学中，采用分层教学的方法，针对不同层次的学生提供个性化的指导。板书设计：①本文重点知识点：

-人物描述的基本结构

-常用形容词和副词的用法

-动词的现在进行时态

②关键词：

-形容词：big,little,tall,short,kind,naughty,happy,sad

-副词：very,quite,alittle

-动词：is,are,wearing,doing

③句子示例：

-Heisabigman.

-Sheislittleandcute.

-Theboyistallandstrong.

-Sheisverykindandhelpful.

-Thegirlisalittleshy.

-Theyareplayingsoccer.

-Sheisreadingabook.教学评价：1.课堂评价：

-通过提问：在课堂上，我会通过提问来检查学生对新知识的掌握情况。例如，我会问：“Canyoudescribethisperson?”来检验学生是否能正确使用形容词和动词。

-观察学生参与度：我会注意观察学生在课堂活动中的参与度，比如在角色扮演时是否积极，在小组讨论时是否能够主动发言。

-测试：在课程结束时，我会进行一个小测验，包括选择题和简答题，以评估学生对本节课内容的理解和记忆。

2.作业评价：

-认真批改作业：我会对学生的家庭作业进行仔细批改，包括描述人物