2025-2026学年部编版登勃朗峰教学设计

2025-2026学年部编版登勃朗峰教学设计科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）教学内容教材：部编版小学语文六年级上册

章节：《登勃朗峰》

内容：通过学习《登勃朗峰》一文，了解作者对勃朗峰壮丽景色的描写，感受作者对大自然的热爱和敬畏之情。重点学习生字词，理解文章中心思想，提高学生的阅读理解能力和审美情趣。核心素养目标1.培养学生欣赏自然美景的能力，提高审美情趣。

2.增强学生对祖国大好河山的热爱，树立正确的自然观。

3.锻炼学生阅读理解能力，提高对文学作品的分析鉴赏水平。

4.培养学生关注细节、体会作者情感的表达技巧，提升语言表达能力。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解作者对勃朗峰自然景色的描写手法，如比喻、拟人等修辞手法。

-分析文章结构，学习如何通过总分总结构来组织文章内容。

-理解文章中心思想，体会作者对大自然的热爱和敬畏之情。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解并运用比喻、拟人等修辞手法来描绘自然景物，学生需要具备一定的语言表达能力和想象力。

-分析文章中的总分总结构，理解段落之间的逻辑关系，学生可能对这种结构不熟悉，需要教师通过具体例子进行讲解。

-感悟作者的情感，学生需要具备一定的情感体验和文学鉴赏能力，教师可以通过提问、讨论等方式引导学生深入思考。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《登勃朗峰》课文。

2.辅助材料：准备勃朗峰风光的图片、相关的地理知识图表以及描写自然景物的视频资料。

3.教学工具：准备粉笔、黑板或电子白板，以便于书写和展示教学内容。

4.教室布置：设置舒适的阅读角和讨论区，提供必要的笔记本和笔，以便学生做笔记和参与讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对勃朗峰的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道勃朗峰吗？它为什么被称为欧洲之巅？”

展示勃朗峰的图片或视频片段，让学生直观感受其雄伟壮观。

简短介绍勃朗峰的地理位置、海拔高度以及它在世界登山史上的地位，为接下来的学习打下基础。

2.勃朗峰基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解勃朗峰的基本概念、地理位置和自然特点。

过程：

讲解勃朗峰的定义，包括其地理位置、海拔高度以及作为欧洲最高峰的背景。

详细介绍勃朗峰的自然特点，如气候、植被、地形等，使用地图或示意图帮助学生理解。

3.勃朗峰案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解勃朗峰的特性和重要性。

过程：

选择勃朗峰的登山历史作为案例，如著名的1940年第一次冬季登顶事件。

详细介绍案例的背景、过程和影响，让学生全面了解勃朗峰的挑战性和攀登意义。

引导学生思考这些案例对登山运动和探险文化的影响，以及勃朗峰在登山者心中的地位。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与勃朗峰相关的主题进行深入讨论，如“勃朗峰对环境的影响”或“登山者应具备的素质”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对勃朗峰的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调勃朗峰的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括勃朗峰的基本概念、地理位置、案例分析等。

强调勃朗峰在自然和人类探险史上的价值和作用，鼓励学生进一步探索和欣赏自然之美。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于勃朗峰的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在课外收集更多关于登山和自然保护的信息。教学资源拓展1.拓展资源：

-勃朗峰的地理信息：提供勃朗峰所在区域的地图、地质结构图以及气候类型图，帮助学生更全面地了解勃朗峰的自然环境。

-登山历史资料：收集勃朗峰登山的历史文献和记录，包括早期攀登者的日记、照片和视频，以丰富学生对登山历史的认识。

-环保教育材料：介绍勃朗峰地区的环保项目和措施，如生态旅游、环境保护法规等，提高学生的环保意识。

-相关文学作品：推荐一些描写勃朗峰的文学作品，如诗歌、散文等，让学生从文学角度感受勃朗峰的美丽与神秘。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读更多关于勃朗峰的书籍和文章，特别是登山探险类作品，以增加对登山文化的了解。

-视频观看：推荐学生观看关于勃朗峰的纪录片，如《欧洲之巅：勃朗峰》等，通过视觉体验增强对勃朗峰的认识。

-实地考察：如果条件允许，组织学生参观当地的山峰或进行户外活动，让学生亲身体验登山运动和环境挑战。

-科普讲座：邀请地理学家或登山专家来校进行讲座，分享勃朗峰的地理特征、登山技巧以及环保知识。

-小组项目：让学生分组研究勃朗峰的相关话题，如“勃朗峰的气候特点”、“勃朗峰的动植物群落”等，并通过报告或展览的形式展示研究成果。

-写作实践：指导学生以勃朗峰为主题进行写作，如写一篇旅行日志、一篇关于勃朗峰保护的倡议书或一篇科学小论文。

-艺术创作：鼓励学生通过绘画、摄影或音乐等方式表达对勃朗峰的理解和感受，提升学生的艺术修养和创造力。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《登勃朗峰》至少两遍，并完成以下练习：

-选择5个你认为描写最生动的句子，并解释为什么这些句子生动。

-总结文章的主要观点，并用自己的话复述文章的中心思想。

2.撰写一篇短文，题目为“我心中的勃朗峰”，要求：

-结合课文内容，描述你对勃朗峰的想象或向往。

-结合自己的生活经历，谈谈你对自然和探险的理解。

3.设计一张勃朗峰的风景画或思维导图，展示你对勃朗峰自然景观的理解。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保每个学生都能收到反馈。

2.重点关注学生的阅读理解能力，检查他们是否能够正确理解课文内容。

3.对于短文写作，评估学生的表达能力和创意，同时检查他们是否能够将课文中的元素融入自己的写作中。

4.对于绘画或思维导图，评价学生的艺术表现力和对勃朗峰的理解深度。

5.针对每个学生的作业，给出具体的改进建议，如增加细节描述、改进句子结构、提高画面的美观度等。

6.通过课堂讨论或个别辅导，帮助学生解决作业中遇到的问题，并鼓励他们在下一次课上进行展示和分享。

7.鼓励学生之间的相互学习和交流，通过同伴评价来提高作业的质量。内容逻辑关系①勃朗峰的自然景观：

-重点知识点：勃朗峰的地理位置、海拔高度、气候特点、植被类型。

-重点词句：欧洲之巅、海拔四千八百米、冰川覆盖、高山植被。

②作者的描写手法：

-重点知识点：比喻、拟人等修辞手法的运用。

-重点词句：如同巨兽、云雾缭绕、冰峰耸立。

③文章结构分析：

-重点知识点：总分总结构，段落之间的逻辑关系。

-重点词句：首先、其次、最后、总结全文。

④作者的情感表达：

-重点知识点：对大自然的热爱和敬畏之情。

-重点词句：赞叹不已、敬畏自然、心灵震撼。

⑤文章的中心思想：

-重点知识点：对勃朗峰自然景观的赞美，对大自然的敬畏。

-重点词句：大自然的壮丽、生命的奇迹、人与自然的和谐。教学反思与改进九、教学反思与改进

亲爱的同学们，今天我们学习了《登勃朗峰》这篇文章，我想和大家一起回顾一下这节课的学习情况，同时也进行一些教学反思。

首先，我觉得在导入环节，通过展示勃朗峰的图片和视频，同学们的注意力很快就集中了。但是，我发现有些同学对于勃朗峰的了解还不是很深入，可能在以后的教学中，我可以在课前布置一些预习任务，让大家提前了解一些勃朗峰的背景知识，这样可以帮助他们更好地进入学习状态。

在基础知识讲解部分，我尽量用生动形象的语言来描述勃朗峰的自然景观，但是可能有些同学还是觉得有些抽象。接下来，我打算在课堂上增加一些互动环节，比如让学生描述自己见过的类似景观，或者通过模拟登山活动来感受勃朗峰的壮美。

案例分析环节，我发现同学们对于登山历史的兴趣很高，但是在分析案例时，有些同学对文章中的细节把握得不够准确。我会在接下来的教学中，更加注重引导学生如何从文章中提取关键信息，提高他