2025-2026学年民间故事项目式教学设计

2025-2026学年民间故事项目式教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本教学设计旨在通过项目式学习，引导学生深入探究民间故事，提高学生的阅读理解能力、文化素养和创新能力。结合课本内容，设计一系列与民间故事相关的实践活动，让学生在合作、探究中感受民间文化的魅力，培养对传统文化的热爱。核心素养目标1.培养学生对中国传统民间故事的兴趣和理解能力。

2.提升学生的文化自觉和民族自豪感。

3.增强学生的合作能力、探究能力和创新能力。

4.促进学生语言表达能力和审美鉴赏能力的提升。重点难点及解决办法重点：民间故事内容的深入理解和分析。

难点：民间故事中蕴含的传统文化和价值观的提炼。

解决办法：

1.通过小组讨论，引导学生分享对故事情节的理解，共同分析故事背后的文化内涵。

2.设计角色扮演活动，让学生体验故事人物的情感，加深对故事主题的把握。

3.利用多媒体资源，展示民间故事的历史背景和地域特色，帮助学生理解故事的文化根源。

4.通过写作练习，让学生尝试从不同角度解读故事，提炼故事中的价值观。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统

2.课程平台：学校教学资源库、在线教育平台

3.信息化资源：民间故事电子书籍、相关视频资料、网络文献

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习、PPT展示教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起走进一个充满神奇色彩的世界——民间故事。你们知道什么是民间故事吗？它们又是从哪里来的呢？（学生回答）很好，民间故事是流传于民间的口头文学，它们承载着我们的传统文化和智慧。今天，我们就来学习一篇名为《白蛇传》的民间故事，感受其中的传奇魅力。

二、自主学习

（教师）请同学们阅读课文《白蛇传》，要求大家认真阅读，思考以下问题：

1.故事讲述了什么？

2.白蛇和许仙之间发生了哪些事情？

3.你认为这个故事想要告诉我们什么道理？

（学生阅读课文，思考问题）

三、课堂讨论

（教师）同学们，现在请大家以小组为单位，讨论一下刚才提出的问题，并分享你们的观点。

（学生分组讨论，教师巡视指导）

四、展示分享

（教师）各小组请派代表分享你们的讨论成果。

1.小组1：我们组通过阅读课文，了解到《白蛇传》讲述了白蛇化身为女子与许仙相识相爱，却因误会而分离，最终化解矛盾，终成眷属的故事。

2.小组2：我们认为这个故事想要告诉我们，真爱是无坚不摧的，只要心中有爱，就能战胜一切困难。

3.小组3：我们还发现，这个故事中蕴含着深厚的传统文化，如忠贞不渝的爱情、善良的品德等。

五、深入探究

（教师）同学们，刚才我们通过阅读和讨论，对《白蛇传》有了初步的了解。接下来，让我们进一步探究故事中的文化内涵。

1.请大家找出故事中体现的传统文化元素，如神话传说、道德观念等。

2.分析这些传统文化元素在故事中的作用，以及它们对现代社会的启示。

（学生分组讨论，教师巡视指导）

六、总结升华

（教师）同学们，通过今天的学习，我们了解了《白蛇传》的故事情节和传统文化内涵。这个故事不仅让我们感受到了民间故事的魅力，还让我们明白了真爱的力量和传统文化的价值。

1.请大家谈谈你们对《白蛇传》的感受。

2.结合生活实际，谈谈这个故事对你们的启示。

（学生分享感受和启示）

七、布置作业

1.请同学们课后阅读其他民间故事，了解更多的传统文化。

2.选择一个自己喜欢的民间故事，写一篇读后感。

3.家长陪同孩子观看一部与民间故事相关的电影或电视剧，共同探讨故事中的文化内涵。

八、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了《白蛇传》这篇民间故事，感受到了民间文化的魅力。希望大家在今后的学习中，继续关注民间故事，传承和弘扬我们的传统文化。下课！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握：

-学生能够识别和区分民间故事与其他类型的故事，如童话、神话等。

-学生能够理解和分析民间故事的基本结构，包括开头、发展、高潮和结局。

-学生能够识别民间故事中常见的主题和象征元素，如善恶、爱情、忠诚等。

-学生能够运用批判性思维，对民间故事中的文化价值和历史背景进行解读。

2.阅读理解能力提升：

-学生在阅读民间故事时，能够理解并吸收故事中的细节信息。

-学生能够从故事中提炼出关键信息，并进行总结归纳。

-学生在阅读过程中，能够预测故事的发展和结局，提高阅读预测能力。

3.文化素养增强：

-学生通过学习民间故事，对中国的传统文化有了更深入的了解。

-学生能够认识到民间故事在传承民族文化中的作用和意义。

-学生对中国的传统节日、习俗和民间信仰有了更具体的认识。

4.情感态度与价值观：

-学生在学习民间故事的过程中，培养了尊重和传承传统文化的情感。

-学生能够从故事中体会到道德教育和人生哲理，如忠诚、勇敢、智慧等。

-学生对美好情感有了更深的体会，如爱情、友情、亲情等。

5.合作与交流能力：

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，提高了合作与交流的能力。

-学生能够倾听他人的观点，尊重不同的意见，学会在团队中有效沟通。

-学生在分享和讨论的过程中，锻炼了表达自己观点的能力。

6.创新与创造能力：

-学生通过模仿和改编民间故事，培养了创新思维。

-学生能够结合自己的想象，创作出新的民间故事，发挥创造力。

-学生在解决问题和面对挑战时，能够运用创造性思维找到解决方案。

7.语言表达能力：

-学生在口头表达和写作中，能够运用民间故事的元素和语言风格。

-学生能够通过故事讲述，提高自己的语言组织和表达能力。

-学生在书面表达中，能够运用丰富的词汇和句式，提升写作水平。重点题型整理1.题型一：故事情节梳理

-例题：《白蛇传》中，白蛇与许仙相识的情节是怎样的？

-答案：白蛇在金山寺修行，化作美女与许仙相遇，两人一见钟情，结为夫妻。

2.题型二：人物形象分析

-例题：请分析《白蛇传》中许仙的性格特点。

-答案：许仙善良、正直，但有些懦弱，面对白蛇的蛇身，一度心生恐惧，但在关键时刻，他选择相信白蛇，体现了他的善良和忠诚。

3.题型三：主题思想探究

-例题：《白蛇传》想要告诉我们什么道理？

-答案：《白蛇传》通过讲述白蛇与许仙的爱情故事，传达了忠贞不渝、善良正义的主题思想。

4.题型四：文化内涵理解

-例题：在《白蛇传》中，有哪些传统文化元素？

-答案：《白蛇传》中融入了道教、佛教等传统文化元素，如白蛇修炼成仙的故事背景，以及许仙对佛法的信仰。

5.题型五：故事启示与应用

-例题：结合《白蛇传》的故事，谈谈你在现实生活中如何践行忠诚和善良？

-答案：我们可以从《白蛇传》中学习到，在面对困难和诱惑时，要坚守自己的信念，忠诚于自己的朋友和爱人；同时，要有一颗善良的心，关爱他人，传递正能量。教学评价与反馈1.课堂表现：xxx

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于民间故事的内容表现出浓厚的兴趣。在讨论环节，学生们能够围绕故事情节、人物形象和主题思想进行深入的分析和交流，表现出良好的思考能力和表达能力。

2.小组讨论成果展示：xxx

各小组在讨论环节中展示了丰富的成果。例如，在分析《白蛇传》中许仙的人物形象时，一组学生通过角色扮演的方式，生动地展现了许仙的性格转变，得到了其他同学的认可。在探讨故事主题时，另一组学生结合现实生活，提出了如何将故事中的忠诚和善良价值观应用到日常生活中的见解。

3.随堂测试：xxx

4.学生自评与互评：xxx

学生在课后进行了自评和互评，通过反思自己的学习过程和成果，以及评价同伴的表现，提高了自我认知和评价能力。例如，有的学生在自评中提到自己在讨论环节中过于紧张，影响了表达，而在互评中，同伴给出了建设性的建议，帮助他改进。

5.教师评价与反馈：针对xxx

教师对学生的整体表现给予了积极的评价，同时也指出了需要改进的地方。针对学生在讨论中表达不够清晰的问题，教师建议学生在课前做好充分的准备，提高自己的表达能力。对于学生在故事分析中缺乏深度的问题，教师鼓励学生多角度思考，结合自己的生活经验去理解故事。板书设计①本文重点知识点：

-民间故事的定义和特点

-《白蛇传》的故事梗概

-人物形象分析（白蛇、许仙）

-故事主题思想（忠贞、善良）

-民间故事的文化内涵

②关键词：

-民间传说、爱情、忠诚、善良、道德教育

③重点句子：

-“白蛇化身为美女，与许仙相识相爱。”

-“许仙心地善良，但有些懦弱。”

-“白蛇和许仙的故事，让我们明白了真爱的力量。”

-“民间故事是中华民族的宝贵文化遗产。”教学反思与总结今天这节课，我觉得学生们对民间故事《白蛇传》很感兴趣，课堂氛围活跃。在教学中，我发现了一些值得反思的地方。

首先，我觉得在引入新课的时候，可以通过一些有趣的故事片段或者相关的图片来激发学生的兴趣，这样可能更能吸引他们的注意力。在接下来的教学中，我可能会尝试使用更多多媒体资源，比如视频或者动画，来丰富教学内容。

其次，学生在讨论环节表现出了很高的积极性，但是在深入分析故事背后的文化内涵时，有些学生显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生如何从不同的角度去解读故事，提高他们的文化素养。

至于学生的表现，我觉得他们在知识、技能和情感态度方面