20珍爱国宝-秦始皇陵兵马俑教学设计小学美术鲁教版五四制四年级下册-鲁教版（五四制）

上课时间上课时间20珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑教学设计小学美术鲁教版五四制四年级下册-鲁教版（五四制）2025年12月任课老师任课老师魏老师教材分析教材分析本章节内容为“20珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑”，选自小学美术鲁教版五四制四年级下册。本课以秦始皇陵兵马俑为主题，引导学生了解兵马俑的历史背景、艺术特点，培养学生的审美能力和动手实践能力。课程内容与课本紧密相连，符合教学实际，旨在提高学生对我国传统文化的认识和热爱。核心素养目标核心素养目标1.培养学生对中国古代艺术品的欣赏能力，增强文化自信。

2.提升学生的观察力和审美鉴赏能力，感受雕塑艺术的魅力。

3.培养学生的动手实践能力，通过创作兵马俑作品，体验艺术创作的乐趣。

4.增强学生的合作意识，通过小组讨论，共同完成学习任务。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点，

①让学生了解秦始皇陵兵马俑的历史背景和文化意义；

②引导学生观察兵马俑的造型特征和艺术风格，培养学生对古代雕塑的鉴赏能力；

③引导学生尝试用简单的材料创作兵马俑模型，锻炼学生的动手能力和创造力。

2.教学难点，

①让学生深入理解兵马俑背后的历史故事，激发学生对古代文化的兴趣；

②指导学生准确地表现兵马俑的形象，包括服饰、面部表情等细节，培养学生的观察力和绘画技巧；

③鼓励学生在创作过程中进行创新，结合现代审美，创作出具有个人特色的兵马俑作品，提升学生的审美创新意识。教学资源准备教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《美术》鲁教版五四制四年级下册。

2.辅助材料：准备秦始皇陵兵马俑的图片、视频等多媒体资源，以及相关的历史背景介绍。

3.实验器材：准备用于学生动手创作的材料，如彩纸、颜料、黏土等。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生可以自由交流；布置实验操作台，方便学生进行实际操作。教学过程设计教学过程设计【导入环节】

1.播放秦始皇陵兵马俑的视频片段，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这些兵马俑有什么特别之处？”

2.学生分享观察到的内容，教师总结并引入课题：“今天我们将一起探索秦始皇陵兵马俑的秘密。”

【用时：5分钟】

【讲授新课】

1.介绍秦始皇陵兵马俑的历史背景，讲解兵马俑的制作工艺和艺术价值。

2.分析兵马俑的形象特点，如服饰、面部表情、姿态等，引导学生欣赏古代雕塑艺术。

3.展示兵马俑的图片，让学生了解不同兵种、官职的兵马俑形象，加深对古代军队组织的认识。

【用时：10分钟】

【巩固练习】

1.分组讨论：学生分成小组，每组选择一个兵马俑形象，讨论其可能扮演的角色和作用。

2.课堂分享：每组派代表分享讨论结果，教师点评并总结。

【用时：10分钟】

【师生互动环节】

1.教师提问：“如果你们有机会设计一个兵马俑，你们会设计成什么样子？”

2.学生自由发挥，分享自己的创意，教师鼓励学生大胆想象，展示个人特色。

【用时：5分钟】

【课堂提问】

1.提问：“兵马俑为什么会被埋在秦始皇陵？”

2.学生回答，教师讲解兵马俑与秦始皇陵的关系。

【用时：5分钟】

【实践操作】

1.教师示范如何用彩纸制作简单的兵马俑模型。

2.学生根据示范，动手制作自己的兵马俑模型。

【用时：10分钟】

【作品展示与评价】

1.学生展示自己的兵马俑模型，互相欣赏。

2.教师对学生的作品进行评价，强调创意和动手能力。

【用时：5分钟】

【总结与拓展】

1.教师总结本节课的学习内容，强调兵马俑的历史价值和艺术价值。

2.引导学生思考：如何将所学知识运用到实际生活中，培养学生的文化自信。

【用时：5分钟】

【课堂小结】

1.教师回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生分享学习心得，教师给予鼓励和肯定。

【用时：5分钟】

【作业布置】

1.学生回家后，可以与家人一起查找有关秦始皇陵兵马俑的资料，进一步了解相关知识。

2.下节课，学生将分享自己的学习成果。

【用时：1分钟】

【教学时间总计：45分钟】学生学习效果学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：学生通过本节课的学习，能够了解秦始皇陵兵马俑的历史背景、制作工艺、艺术价值以及其在古代军事、文化中的地位。学生能够识别不同兵种、官职的兵马俑形象，并对兵马俑的艺术特点有初步的认识。

2.**审美能力**：学生在观察和分析兵马俑的过程中，提升了审美鉴赏能力。他们能够从兵马俑的服饰、面部表情、姿态等方面感受到古代雕塑艺术的魅力，从而培养对美术作品的欣赏能力。

3.**动手实践能力**：通过动手制作兵马俑模型，学生将理论知识与实践操作相结合，提高了动手实践能力。在创作过程中，学生学会了如何运用不同的材料，发挥创意，完成具有个人特色的兵马俑作品。

4.**文化自信**：学生通过学习兵马俑这一具有代表性的文化遗产，增强了文化自信。他们认识到中国悠久的历史和丰富的文化遗产，对祖国的传统文化产生了深厚的感情。

5.**合作与交流能力**：在小组讨论和课堂分享环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们在交流中表达自己的观点，倾听他人的意见，提高了沟通和交流的能力。

6.**创新思维**：在创作兵马俑模型时，学生被鼓励发挥想象力，结合现代审美，创作出具有个人特色的兵马俑作品。这一过程培养了学生的创新思维和创造力。

7.**历史意识**：学生通过学习兵马俑，对古代历史有了更深刻的认识。他们了解到兵马俑背后的历史故事，对古代军队组织、军事制度有了更全面的理解。

8.**情感态度**：学生在学习过程中，对秦始皇陵兵马俑产生了浓厚的兴趣，对历史文化遗产产生了热爱之情。这种情感态度有助于激发学生对历史学习的兴趣，培养良好的学习习惯。课后作业课后作业1.**观察与分析**：观察家中或网络上的兵马俑图片，分析并记录下你观察到的三种不同类型的兵马俑，并简要描述它们的特征和可能代表的角色。

答案示例：我观察到的三种兵马俑分别是：将军俑、武士俑和马俑。将军俑头戴冠，身着铠甲，手持武器，可能是军队的高级指挥官。武士俑则头戴盔，身穿战袍，手持长矛，是普通士兵的形象。马俑则形象逼真，可能是用来保护主将的战马。

2.**历史知识小调查**：查找资料，了解秦始皇陵兵马俑的发现过程，并简要叙述。

答案示例：1974年，陕西省临潼县西杨村的一位农民在挖井时发现了秦始皇陵兵马俑坑，这一发现震惊了世界，被誉为“世界第八大奇迹”。

3.**创意设计**：根据你对兵马俑的了解，设计一个现代风格的兵马俑，并解释你的设计理念。

答案示例：我设计的现代风格兵马俑将融合现代元素，如使用金属材质和未来感的设计，代表兵马俑在现代社会中的新形象。

4.**故事创作**：编写一个以兵马俑为主角的小故事，展示兵马俑在古代战场上的英勇事迹。

答案示例：在一场激烈的战役中，一位兵马俑英勇地挡住了敌人的攻击，保护了将军，最终帮助军队取得了胜利。

5.**艺术欣赏**：选择一幅兵马俑的图片，用文字描述你的感受，并解释为什么这幅作品给你留下了深刻印象。

答案示例：这幅兵马俑的图片给我留下了深刻的印象，因为它展现了古代工匠精湛的技艺和对细节的极致追求。每一个兵马俑的表情和姿态都栩栩如生，仿佛能够听到他们的故事。教学反思与总结教学反思与总结今天上了关于秦始皇陵兵马俑的美术课，我觉得整体效果还是不错的。学生们对兵马俑的历史背景和艺术价值表现出浓厚的兴趣，课堂氛围活跃。在教学方法上，我尝试了多种方式，比如播放视频、分组讨论、动手实践等，这些方法都得到了学生的积极响应。

在教学过程中，我发现学生们对兵马俑的服饰、面部表情等细节观察得非常仔细，这让我很高兴，说明他们已经能够运用所学的美术知识去分析和欣赏作品了。在动手实践环节，学生们创作出的兵马俑模型也很有创意，这让我对他们的动手能力和创新能力有了新的认识。

当然，也有一些不足之处。比如，在讲解兵马俑的历史背景时，我发现有些学生不太能跟上我的讲解速度，这可能是因为他们对古代历史的了解有限。此外，在分组讨论时，我发现部分小组的讨论