2025-2026年江苏省部编版小学一年级语文第5课同步练习题

2025-2026年江苏省部编版小学一年级语文第5课同步练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在《2025-2026年江苏省部编版小学一年级语文第5课》中，课文《小蝌蚪找妈妈》通过描写小蝌蚪寻找妈妈的过程，主要传达了以下哪种教育意义？A.勇于探索自然奥秘的重要性B.团结协作才能找到正确方向C.亲情的温暖与归属感D.时间管理对成长的影响【答案】C【解析】《小蝌蚪找妈妈》通过小蝌蚪一路询问、不断变化最终找到妈妈的故事，重点展现了亲情对生命的指引作用。课文在情节中反复强调“妈妈”的概念，如“我们找妈妈去”，以及小蝌蚪在遇到鲤鱼、乌龟等动物时的困惑，最终通过青蛙的描述确认身份。这种设计旨在让一年级学生理解家庭和亲情的意义，故C项正确。A项虽涉及探索，但非核心主题；B项未体现团队行为；D项与课文内容无关。2.课文《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪的外形变化过程不包括以下哪项？A.头大身小，黑乎乎的一团B.长出后腿，变成半透明的小青蛙C.尾巴逐渐变短，眼睛变得更大D.身体颜色从黑色变为绿色【答案】D【解析】课文明确描述了小蝌蚪从“头大尾小、黑乎乎一团”到“长出后腿、尾巴变短”的变化过程，如“长出了两条后腿，尾巴还是长长的”，以及“尾巴渐渐短了，变成了青蛙”。但未提及颜色变化，故D项错误。A、B、C均符合课文描述。3.在《小蝌蚪找妈妈》的课堂教学中，教师采用“角色扮演”活动的主要目的是什么？A.提高学生的口语表达能力B.培养学生的观察力与想象力C.强化学生对课文情节的记忆D.激发学生对动物世界的兴趣【答案】B【解析】角色扮演的核心是让学生代入角色，通过模仿小蝌蚪或青蛙的行为、语言，理解其心理活动。例如，扮演小蝌蚪时需体会“找不到妈妈”的焦急，扮演青蛙时需理解“妈妈的样子”。这种活动能锻炼学生从不同角度思考问题，培养想象力，故B项最符合教学目标。A项是次要效果；C项可通过其他方式实现；D项虽有一定作用，但非主要目的。4.课文《小蝌蚪找妈妈》中，鲤鱼和乌龟分别提供了哪些关于妈妈的信息？A.鲤鱼说妈妈是“四条腿”，乌龟说妈妈“有宽嘴巴”B.鲤鱼说妈妈“爱唱歌”，乌龟说妈妈“会捉害虫”C.鲤鱼说妈妈“生活在水里”，乌龟说妈妈“长着大眼睛”D.鲤鱼说妈妈“有绿衣服”，乌龟说妈妈“蹲在荷叶上”【答案】A【解析】课文原文中，鲤鱼说“妈妈有四条腿”，乌龟说“妈妈有宽嘴巴”。这些描述帮助小蝌蚪逐步缩小范围，但均不准确。教师需引导学生理解“信息不完全时需持续验证”的道理，故A项正确。B项“爱唱歌”“会捉害虫”未提及；C项“大眼睛”是青蛙的特征，非鲤鱼或乌龟的描述；D项“绿衣服”“蹲在荷叶上”与课文无关。5.在识字环节，教师教学生字“皮”时，最有效的教学方法是？A.直接告诉学生“皮”的读音和意思B.通过图片展示小青蛙的皮肤，引出“皮”字C.让学生反复抄写“皮”字10遍D.用“披衣服”“牛皮”等词语帮助理解【答案】B【解析】一年级识字强调直观性，B项通过图片（如青蛙皮肤）与字形关联，符合儿童认知特点。A项过于抽象；C项机械抄写效果差；D项词语解释需结合具体语境，不如图片直观。6.课文《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪第一次遇到谁时，对方说“你的妈妈是位伟大的母亲”？A.鲤鱼B.乌龟C.青蛙妈妈D.螃蟹【答案】C【解析】课文结尾处，青蛙妈妈直接告诉小蝌蚪：“你的妈妈是位伟大的母亲”，并详细描述了青蛙的特征。这一设计强化了主题，故C项正确。鲤鱼和乌龟的描述不准确；螃蟹未在课文中出现。7.在教学《小蝌蚪找妈妈》时，教师设计“找不同”游戏，让学生比较小蝌蚪和青蛙的图片，主要目的是？A.培养学生的比较能力B.巩固学生对课文内容的记忆C.提高学生的绘画水平D.训练学生的观察速度【答案】A【解析】“找不同”游戏的核心是识别差异，如小蝌蚪“有尾巴”“头大”，青蛙“无尾巴”“四条腿”。这种活动能锻炼学生细致观察和分类的能力，故A项最符合目标。B项是间接效果；C项与活动无关；D项非主要目的。8.课文《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪的情绪变化不包括以下哪项？A.开始时充满好奇B.遇到鲤鱼时感到困惑C.确认妈妈后非常兴奋D.遇到乌龟时感到愤怒【答案】D【解析】课文中，小蝌蚪的情绪主要是“好奇”“困惑”“兴奋”，如“我们找妈妈去”“可是，我们找谁呢？”“找到妈妈啦！”但未体现愤怒情绪，故D项错误。9.在《小蝌蚪找妈妈》的课后拓展活动中，教师让学生画出“小蝌蚪找妈妈”的场景，主要目的是？A.检验学生对课文的理解程度B.培养学生的艺术创作能力C.提高学生的动手能力D.锻炼学生的绘画速度【答案】A【解析】绘画是检验学生是否理解课文情节的有效方式，如能否准确画出小蝌蚪、鲤鱼、乌龟和青蛙妈妈的位置关系。B、C、D项虽有一定作用，但非主要目的，故A项最符合。10.课文《小蝌蚪找妈妈》中，青蛙妈妈的外形特征不包括以下哪项？A.绿色的皮肤B.宽嘴巴C.大眼睛D.三条腿【答案】D【解析】课文描述青蛙妈妈“绿皮肤”“宽嘴巴”“大眼睛”“四条腿”，故D项“三条腿”错误。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.课文《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪最初的样子是______，后来长出了______，最后变成了______。【答案】头大身小、黑乎乎的一团；后腿；青蛙【解析】填空需准确复述课文描述，如“小蝌蚪头大身小，黑乎乎的一团”“长出了两条后腿”“变成了青蛙”。2.在《小蝌蚪找妈妈》的课堂讨论中，教师提问：“小蝌蚪为什么一直找妈妈？”学生回答______，教师应给予肯定。【答案】因为它们不知道妈妈长什么样，需要通过询问确认【解析】课文中小蝌蚪通过鲤鱼和乌龟的描述逐步缩小范围，教师应鼓励学生理解“探索过程”的意义。3.课文《小蝌蚪找妈妈》中，鲤鱼说妈妈“______”，乌龟说妈妈“______”。【答案】有四条腿；有宽嘴巴【解析】这是课文关键信息，需准确记忆。4.在识字环节，教师教学生字“找”，可以采用______的方法帮助学生理解。【答案】用动作演示“寻找”的过程【解析】动作演示符合儿童形象思维特点，如教师弯腰“找东西”，学生模仿。5.课文《小蝌蚪找妈妈》的结局是______，这一结局对学生的启示是______。【答案】小蝌蚪找到了青蛙妈妈；遇到困难要不断尝试，才能找到正确答案【解析】结局是核心主题的升华，教师需引导学生总结。6.在教学《小蝌蚪找妈妈》时，教师播放青蛙生活视频，主要目的是______。【答案】增强学生对课文内容的直观感受【解析】视频能弥补文字描述的不足，帮助学生理解青蛙的生活习性。7.课文《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪的情绪变化经历了______、______、______。【答案】好奇；困惑；兴奋【解析】这是情节发展的关键节点，需准确排序。8.在《小蝌蚪找妈妈》的课后作业中，教师要求学生“画一画小蝌蚪找妈妈”，主要考察学生的______能力。【答案】观察能力和表达能力【解析】绘画需准确反映课文细节，同时体现学生理解程度。9.课文《小蝌蚪找妈妈》中，青蛙妈妈说“______”，这句话体现了______。【答案】你的妈妈是位伟大的母亲；母爱的伟大【解析】这是课文情感高潮，需准确引用并理解其意义。10.在《小蝌蚪找妈妈》的课堂活动中，教师组织“角色扮演”，学生扮演小蝌蚪时需表现出______的情绪。【答案】焦急和期待【解析】角色扮演的核心是情感体验，教师需指导学生代入角色。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.课文《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪一开始就知道妈妈是青蛙。【答案】×【解析】课文明确描写小蝌蚪“不知道妈妈长什么样”，需通过询问确认。2.在《小蝌蚪找妈妈》的课堂教学中，教师可以采用“小组合作”的方式让学生讨论小蝌蚪的情绪变化。【答案】√【解析】小组讨论能激发学生交流，培养合作能力，同时加深对情节的理解。3.课文《小蝌蚪找妈妈》中，鲤鱼和乌龟的描述都完全准确。【答案】×【解析】鲤鱼说“妈妈有四条腿”不准确（青蛙有四条腿），乌龟说“妈妈有宽嘴巴”也不准确（宽嘴巴是青蛙的特征）。4.在识字环节，教师教学生字“皮”时，可以采用“编字理故事”的方法。【答案】√【解析】如解释“皮”字由“革”和“止”组成，暗示“皮革停止磨损”，符合儿童趣味性学习需求。5.课文《小蝌蚪找妈妈》的结局是小蝌蚪变成了青蛙妈妈。【答案】×【解析】结局是小蝌蚪找到青蛙妈妈，而非自己变成妈妈。6.在《小蝌蚪找妈妈》的课后作业中，教师要求学生“写一写小蝌蚪找妈妈的过程”，主要考察学生的写作能力。【答案】√【解析】写作任务能检验学生对情节的梳理和表达能力。7.课文《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪的情绪变化主要是由于环境变化导致的。【答案】×【解析】情绪变化主要源于“寻找妈妈”这一目标，而非环境变化。8.在《小蝌蚪找妈妈》的课堂教学中，教师可以采用“游戏化教学”的方式，如“找妈妈”卡片配对游戏。【答案】√【解析】游戏化能提高学生参与度，同时巩固对课文内容的记忆。9.课文《小蝌蚪找妈妈》中，青蛙妈妈的外形特征与鲤鱼和乌龟的描述完全一致。【答案】×【解析】鲤鱼和乌龟的描述不准确，如“宽嘴巴”是青蛙的特征。10.在《小蝌蚪找妈妈》的课堂讨论中，教师提问：“小蝌蚪为什么喜欢找妈妈？”学生回答“因为妈妈会保护它们”，教师应肯定该答案。【答案】×【解析】课文未明确提及保护行为，学生回答需基于文本内容。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述《小蝌蚪找妈妈》这篇课文的主要情节。【答案】《小蝌蚪找妈妈》讲述了小蝌蚪寻找妈妈的故事。小蝌蚪头大身小、黑乎乎的一团，在寻找妈妈的过程中，先遇到鲤鱼，得知妈妈“有四条腿”；再遇到乌龟，得知妈妈“有宽嘴巴”。它们根据这些线索，最终在荷花池里找到了青蛙妈妈，并了解到青蛙的特征。【解析】答题要点包括：①小蝌蚪的初始状态；②鲤鱼和乌龟的描述；③最终找到青蛙妈妈；④青蛙的特征。需紧扣课文内容，避免添加无关信息。2.在《小蝌蚪找妈妈》的课堂教学中，教师可以采用哪些教学方法？【答案】①直观教学：展示青蛙图片、视频；②角色扮演：让学生扮演小蝌蚪、鲤鱼、乌龟；③小组讨论：分析小蝌蚪的情绪变化；④游戏化教学：设计“找不同”“找妈妈”卡片配对游戏；⑤识字教学：通过图片、动作演示教学生字。【解析】答题需涵盖多种教学方法，体现教学多样性。3.课文《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪的情绪变化有哪些？【答案】①开始时充满好奇，如“我们找妈妈去”；②遇到鲤鱼和乌龟时感到困惑，如“可是，我们找谁呢”；③最终找到青蛙妈妈后非常兴奋，如“找到妈妈啦！”【解析】需准确描述情绪变化，并对应课文情节。4.在《小蝌蚪找妈妈》的课后作业中，教师可以设计哪些拓展活动？【答案】①绘画：画小蝌蚪找妈妈的过程；②写作：写小蝌蚪找妈妈的故事；③手工：制作小蝌蚪和青蛙的模型；④观察：观察青蛙的生活习性。【解析】答题需涵盖不同类型活动，体现实践性。5.课文《小蝌蚪找妈妈》的教育意义是什么？【答案】①理解亲情的温暖；②培养探索精神；③学会观察和比较；④认识动物特征。【解析】需从多个角度总结教育意义，避免单一化。6.在识字环节，教师教学生字“皮”时，可以采用哪些方法？【答案】①图片演示：展示青蛙皮肤；②编字理故事：解释“皮”字由“革”和“止”组成；③组词：如“牛皮”“披衣服”；④动作演示：模仿“披衣服”的动作。【解析】答题需涵盖多种识字方法，体现趣味性。7.课文《小蝌蚪找妈妈》中，青蛙妈妈的外形特征有哪些？【答案】①绿色的皮肤；②宽嘴巴；③大眼睛；④四条腿。【解析】需准确列举课文描述的特征，避免添加无关信息。8.在《小蝌蚪找妈妈》的课堂讨论中，教师可以提出哪些问题？【答案】①小蝌蚪为什么一直找妈妈？②鲤鱼和乌龟的描述是否准确？③小蝌蚪的情绪变化说明了什么？④我们生活中有哪些类似的故事？【解析】问题需紧扣课文，并引导学生思考。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.假设你是《小蝌蚪找妈妈》的课文作者，你会如何修改结局？请说明理由。【答案】我会让小蝌蚪不仅找到妈妈，还学会自己捕食，如“青蛙妈妈教我们捉害虫”。理由：①符合自然规律；②增强教育意义；③更符合儿童认知。【解析】答题需提出具体修改方案，并说明合理性。2.设计一个《小蝌蚪找妈妈》的识字游戏，要求详细说明游戏规则。【答案】游戏名称：“找妈妈”卡片配对规则：①准备小蝌蚪、鲤鱼、乌龟、青蛙妈妈等图片卡片；②学生抽取卡片，根据描述（如“有四条腿”）找到对应卡片；③答对5组即获胜。【解析】需明确游戏目标、材料、规则，体现趣味性。3.假设你是《小蝌蚪找妈妈》的课堂教师，你会如何引导学生观察青蛙？请说明步骤。【答案】步骤：①展示青蛙视频；②提问青蛙的特征；③组织学生观察标本；④记录观察结果；⑤分享讨论。【解析】需涵盖观察过程，体现科学性。4.设计一个《小蝌蚪找妈妈》的绘画活动，要求详细说明指导要点。【答案】要点：①先画小蝌蚪（头大尾小）；②再画鲤鱼和乌龟；③最后画青蛙妈妈（四条腿、宽嘴巴）；④涂色时注意青蛙是绿色。【解析】需明确绘画步骤，体现细节性。5.假设你是《小蝌蚪找妈妈》的课后作业设计者，你会设计哪些作业？请说明理由。【答案】作业：①画小蝌蚪找妈妈的过程；②写一句话描述青蛙妈妈；③和父母一起观察青蛙。理由：①巩固知识；②培养能力；③联系生活。【解析】需列举具体作业，并说明合理性。6.设计一个《小蝌蚪找妈妈》的情景剧剧本，要求包含至少3个角色。【答案】剧本：角色：小蝌蚪（A）、鲤鱼（B）、青蛙妈妈（C）对话：A：我们找妈妈去！B：你的妈妈有四条腿。A：可是我们不知道妈妈长什么样。C：（出现）我是你们的妈妈！【解析】需包含完整对话，体现情节性。7.假设你是《小蝌蚪找妈妈》的单元测试命题者，你会设计哪些题型？请说明理由。【答案】题型：①选择题（考察细节）；②填空题（考察记忆）；③简答题（考察理解）；④绘画题（考察表达）。理由：①全面考察；②难度梯度合理。【解析】需列举题型，并说明合理性。8.设计一个《小蝌蚪找妈妈》的课堂活动，要求详细说明活动目标。【答案】活动名称：“小蝌蚪找妈妈”角色扮演目标：①理解小蝌蚪的情绪变化；②学习用语言表达角色心理；③培养合作能力。【解析】需明确活动名称、目标，体现互动性。【标准答案及解析】一、单项选择题1.C2.D3.B4.A5.B6.C7.A8.D9.A10.D解析：每题均需结合课文内容分析，干扰项需体现易错点（如选项B、C、D在课文中均有提及，但需判断是否为“核心”或“不准确”信息）。二、填空题1.头大身小、黑乎乎的一团；后腿；青蛙2.因为它们不知道妈妈长什么样，需要通过询问确认3.有四条腿；有宽嘴巴4.用动作演示“寻找”的过程5.小蝌蚪找到了青蛙妈妈；遇到困难要不断尝试，才能找到正确答案6.增强学生对课文内容的直观感受7.好奇；困惑；兴奋8.观察能力和表达能力9.你的妈妈是位伟大的母亲；母爱的伟大10.焦急和期待解析：填空需准确复述课文细节或教学要点，避免主观臆断。三、判断题1.×22.√23.×24.√25.×26.√27.×28.√