2025-2026年江苏省部编版大学英语四级听力专项练习题

2025-2026年江苏省部编版大学英语四级听力专项练习题一、单项选择题（总共10题，每题2分，共20分）1.在四级听力考试中，短对话部分通常包含多少个问题？A.5个B.6个C.7个D.8个解析：四级听力短对话部分共8题，每题包含一个对话和一个问题，考察考生对对话主旨、细节、说话人态度等信息的捕捉能力。选项A、B、C均不符合实际题量，正确答案为D。2.听力材料中，以下哪种语音现象最可能影响考生对信息的理解？A.语速过快B.口音差异C.背景噪音D.以上都是解析：四级听力材料通常语速较快，且可能包含不同口音（如美音、英音），部分场景还可能存在背景噪音干扰，这些因素均可能影响考生理解。选项D最全面，为正确答案。3.当听力材料中出现转折词“however”时，通常预示着什么？A.信息重复B.说话人态度变化C.新论点提出D.情景描述解析：转折词“however”表示“然而”，常用于引出与前面内容相反或补充的信息，暗示说话人态度或观点的变化。选项B最符合其语义功能，为正确答案。4.在长对话听力中，以下哪种提问方式最常用于考察考生对细节的把握？A.“Whatisthemaintopic?”B.“Howdoesthespeakerfeel?”C.“Whatdoesthemanimplybysaying...?”D.“Wheredoestheconversationtakeplace?”解析：细节题通常以具体信息为考点，如时间、地点、人物行为等。选项D提问具体场景，符合细节考察特征，为正确答案。5.听力材料中，以下哪种语气最可能表明说话人同意对方观点？A.降调B.升调C.平调D.情感化语气解析：降调通常表示确认或同意，如“Yeah”或“Right”的尾音下降。选项A最符合该功能，为正确答案。6.当听力材料中出现“That’sagoodpoint”时，说话人可能处于什么状态？A.不同意对方B.中立态度C.肯定对方观点D.提出质疑解析：该表达意为“那是个好观点”，明显带有肯定或赞赏意味。选项C最符合语义，为正确答案。7.在四级听力讲座部分，以下哪种题型最常用于考察考生对主旨的把握？A.“Whatdoestheprofessorsayabout...?”B.“Whydoesthespeakermention...?”C.“Whatistheauthor’sopinionon...?”D.“Whatisthemainideaofthepassage?”解析：主旨题通常以“mainidea”或“maintopic”为关键词，选项D最直接体现该功能，为正确答案。8.听力材料中，以下哪种场景最常出现多轮对话？A.餐厅点餐B.课堂讨论C.机场问询D.购物砍价解析：课堂讨论通常涉及师生或同学的多轮互动，信息量较大，适合考察多轮对话理解能力。选项B最符合条件，为正确答案。9.当听力材料中出现“Onthecontrary”时，说话人可能处于什么逻辑关系？A.解释原因B.补充信息C.引出对比D.提出建议解析：“Onthecontrary”意为“恰恰相反”，用于引出与前面内容对立的观点。选项C最符合其逻辑功能，为正确答案。10.在四级听力中，以下哪种信号词最可能预示即将出现新信息？A.“Infact”B.“Asaresult”C.“Tobehonest”D.“Forexample”解析：“Forexample”通常引出具体例证，暗示新信息的补充。选项D最符合该功能，为正确答案。二、填空题（总共10题，每题2分，共20分）1.四级听力短对话中，关于时间、地点、人物等细节信息的提问通常占______左右。解析：短对话细节题占比约60%，涵盖时间、地点、人物关系、具体行为等，考生需注意关键词。2.听力材料中，表示强调的语气词如“______”或“______”常暗示重要信息。解析：常用强调词包括“Actually”或“Certainly”，考生需注意这些词后的内容。3.长对话通常包含______轮对话，信息量比短对话更丰富。解析：长对话一般包含2-3轮对话，可能涉及多个话题转折，需注意逻辑关系词。4.听力讲座中，教授常使用______或______来引出结论或总结性观点。解析：常用信号词包括“Inconclusion”或“Tosumup”，考生需提前预测下文。5.当听力材料中出现“______”时，通常表示说话人正在举例说明。解析：常用举例信号词为“Forinstance”，考生需关注其后的具体描述。6.四级听力中，表示转折的信号词如“______”或“______”常引出关键信息。解析：常用转折词包括“However”或“Nevertheless”，考生需对比前后信息。7.在讲座听力中，教授提到“______”时，通常暗示即将解释复杂概念。解析：常用解释信号词为“Toclarify”，考生需注意其后的详细说明。8.听力材料中，表示因果关系的信号词如“______”或“______”常揭示隐含信息。解析：常用因果词包括“Becauseof”或“Asaresult”，考生需推断逻辑关系。9.短对话中，关于人物态度的提问常涉及______、______等情感词汇。解析：常见态度词包括“annoyed”或“excited”，考生需注意说话人语气。10.听力讲座中，教授使用“______”时，通常表示强调某个观点的重要性。解析：常用强调信号词为“Importantly”，考生需记录该观点。三、判断题（总共10题，每题2分，共20分）1.四级听力短对话中，女士通常先开口说话，男士则补充细节信息。解析：该说法不完全准确，对话中男女角色开口顺序可能互换，需根据具体场景判断。2.听力材料中，所有信号词都会直接提示考点位置。解析：部分信号词如“Actually”可能仅表示语气强调，并非所有信号词都指示考点。3.长对话比短对话更易理解，因为信息量较少。解析：长对话虽然信息量少，但可能包含更多转折和隐含信息，难度未必更低。4.听力讲座中，教授反复提及的内容一定是考点。解析：重复内容可能仅是辅助说明，考点通常涉及主旨或关键论点，需结合上下文判断。5.当听力材料中出现笑声时，通常表示对话氛围轻松，无需特别关注。解析：笑声可能暗示关键信息（如同意或幽默点），考生需结合前后内容分析。6.四级听力中，所有细节题的答案都直接出现在对话中。解析：部分细节题答案可能需要考生结合常识或逻辑推断，并非所有答案均直接给出。7.听力讲座中，教授的语速通常比短对话更慢，但信息密度更高。解析：讲座语速可能稍慢，但涉及专业术语和复杂逻辑，理解难度较大。8.当听力材料中出现“Youknow”时，通常表示说话人正在解释背景信息。解析：该表达常用于自然口语中，可能仅是填充语气，未必暗示重要信息。9.四级听力中，女士的声音通常比男士更清晰，更容易理解。解析：声音清晰度与性别无关，考生需训练适应不同口音和语速。10.听力讲座中，教授提到“Inmyopinion”时，通常暗示个人观点是考点。解析：个人观点可能仅是辅助说明，考点通常涉及客观事实或研究结论。四、简答题（总共8题，每题2分，共16分）1.简述四级听力中短对话的常见场景类型及其特点。参考答案：短对话常见场景包括校园生活（如选课、考试）、日常生活（如购物、问路）、服务场景（如订餐、咨询）等。特点：对话简短（约15-20秒）、信息量集中、常涉及细节或态度判断。2.如何利用信号词提高四级听力讲座的理解效率？参考答案：信号词如“First/Next/Finally”表示结构顺序；“However/But”表示转折；“Forexample”表示举例；“Inconclusion”表示总结。考生需提前预测下文逻辑，提高信息捕捉效率。3.简述四级听力中多轮对话的理解策略。参考答案：多轮对话需注意：①记录关键信息（人物、时间、地点）；②关注逻辑关系词（如“So”“Therefore”）；③对比前后观点差异；④预测下文可能话题。4.听力讲座中，如何判断教授是否在强调某个观点？参考答案：强调信号包括：重复关键词、提高音量或语速、使用“Importantly”“Crucially”等词、结合手势或停顿。考生需特别记录这些内容。5.简述四级听力中态度题的常见提问方式。参考答案：常见提问方式包括：“Howdoesthemanfeelabout...?”、“Whatisthespeaker’sattitudetoward...?”等。考生需关注语气词（如“frustrated”“happy”）和态度指示词。6.听力材料中，如何识别并处理口音差异带来的理解障碍？参考答案：应对策略：①熟悉常见口音（美音、英音）；②注意连读、弱读等语音现象；③抓关键词（专有名词、数字）；④结合上下文猜测。7.简述四级听力中细节题的常见提问陷阱。参考答案：常见陷阱包括：①干扰项与原文信息部分重合；②绝对化表述（如“always”“never”）；③反义干扰（如“not”“rarely”）；④细节与主旨混淆。8.听力讲座中，如何快速记录讲座结构？参考答案：记录方法：①按信号词分段（如“First”“Second”）；②标注核心观点（用关键词或符号）；③注意总结性语句（如“Inconclusion”）；④预留空白补充遗漏信息。五、应用题（总共8题，每题4分，共24分）案例一：听力材料片段（短对话）W:Excuseme,doyouknowwhenthelibraryopenstomorrow?M:Itopensat8:00a.m.,butyou’dbetterarriveearlierbecausetheyusuallyhavealongqueue.Q:Whatdoesthemanimplyaboutthelibrarytomorrow?参考答案：正确选项为“C.Itwillbecrowded.”解析：男士提到“you’dbetterarriveearlierbecausetheyusuallyhavealongqueue”，暗示图书馆明天会排长队，即“becrowded”。其他选项：A.Itopenslate（错误，原文8:00开门）；B.Itopensearly（错误，但未完全准确）；D.Ithasnoopeninghours（错误，原文明确说明时间）。案例二：听力材料片段（长对话）M:Haveyoufinishedthegroupprojectyet?W:Notyet.We’restilldiscussingthemethodology.Ithinkweshouldusethesurveyapproach,butJohninsistsonthecasestudymethod.M:Well,I’mnotsurewhichoneisbetter.Whatdoyouthink?W:Iguessweshouldcompromise.Maybewecancombinebothmethods.Q:Whatisthemainproblemintheconversation?参考答案：正确选项为“B.Theydisagreeontheresearchmethod.”解析：对话中女士提出“surveyapproach”，而John坚持“casestudymethod”，明确体现双方对研究方法存在分歧。其他选项：A.Theyhaven’tstartedtheproject（错误，原文提及讨论阶段）；C.Theyneedmoretime（错误，未提及时间问题）；D.Theyaresatisfiedwiththeplan（错误，原文显示未达成一致）。案例三：听力材料片段（讲座）ProfessorLee:Todaywe’lldiscusstheimpactofsocialmediaonteenagers.Manystudiesshowthatexcessiveuseofsocialmediacanleadtoanxietyanddepression.However,somearguethatitalsohelpsteenagersstayconnectedwithfriends.Inmyopinion,thekeyistofindabalance.Weshouldencouragehealthyusage,suchaslimitingscreentimeandfocusingonmeaningfulinteractions.Q:Whatistheprofessor’smainopiniononsocialmedia?参考答案：正确选项为“C.Itshouldbeusedmoderately.”解析：教授明确表示“thekeyistofindabalance”并建议“limitingscreentimeandfocusingonmeaningfulinteractions”，即主张适度使用社交媒体。其他选项：A.Ithasnonegativeeffects（错误，原文提及焦虑等负面影响）；B.Itshouldbecompletelybanned（错误，教授主张平衡而非禁止）；D.Itismoreharmfulthanbeneficial（错误，教授未做绝对化比较）。案例四：听力材料片段（短对话）W:I’msotiredofthisweather.It’sbeenrainingfordays.M:Iknow.Butatleastit’snotasbadaslastyearwhenwehadfloods.Q:Whatdoesthemanimplyabouttheweather?参考答案：正确选项为“D.It’sbetterthanlastyear’s.”解析：男士提到“it’snotasbadaslastyearwhenwehadfloods”，暗示今年天气虽差但比去年好。其他选项：A.It’stoohot（错误，原文描述下雨）；B.It’ssunny（错误，原文描述下雨）；C.It’sthesameaslastyear（错误，原文明确对比）。案例五：听力材料片段（长对话）M:Didyouwatchthebasketballgamelastnight?W:Yes,itwasamazing!TheLakersplayedreallywell,buttheylostintheend.M:Whydoyouthinktheylost?W:Ithinkitwasbecausetheymadetoomanymistakesinthesecondhalf.Theirdefensewasweak.Q:WhatwasthemainreasonfortheLakers’loss?参考答案：正确选项为“C.Theymadetoomanymistakes.”解析：女士明确指出“theymadetoomanymistakesinthesecondhalf”，即失误过多是主要原因。其他选项：A.TheLakersareweak（错误，原文未直接评价整体实力）；B.Theopponentwasstronger（错误，未提及对手表现）；D.Theyplayedwell（错误，与结果矛盾）。案例六：听力材料片段（讲座）ProfessorWang:Inthislecture,we’llexplorethehistoryoftheGreatWall.Contrarytopopularbelief,theGreatWallwasnotbuiltinasingleperiod.Itwasconstructedovercenturiesbydifferentdynasties.Forexample,theMingDynastyaddedmanysectionsweseetoday.TheGreatWallservedmultiplepurposes,suchasdefenseandtrade.However,italsocausedgreatsufferingtothepeoplewhobuiltit.Q:Whatistheprofessor’smainpointabouttheGreatWall?参考答案：正确选项为“B.Itwasbuiltovercenturiesbydifferentdynasties.”解析：教授明确指出“theGreatWallwasnotbuiltinasingleperiod”并举例说明“differentdynasties”参与建造。其他选项：A.ItwasbuiltbytheMingDynasty（错误，原文提及多个朝代）；C.Ithadnodefensefunction（错误，原文明确说明防御作用）；D.Itwasbuiltforfun（错误，原文提及人民受苦）。案例七：听力材料片段（短对话）W:Ineedtobuyagiftformyfriend’sbirthday.Whatdoyousuggest?M:Howaboutabook?Iknowshelovesreading.W:That’sagoodpoint.Butshealreadyhasmanybooks.Maybeascarfwouldbebetter.M:Okay,ascarfsoundsnice.Q:Whatwillthewomanprobablybuy?参考答案：正确选项为“C.Ascarf.”解析：对话中女士在男士建议“book”后表示“Maybeascarfwouldbebetter”，最终决定买围巾。其他选项：A.Amovieticket（错误，未提及）；B.Aflower（错误，未提及）；D.Aphone（错误，未提及）。案例八：听力材料片段（长对话）M:Haveyouheardaboutthenewcampuspolicy?W:Yes,they’rereducingthenumberofonlinecoursesnextsemester.M:Whydoyouthinkthey’redoingthat?W:Ithinktheywanttoimprovethequalityofeducation.Onlinecoursesaresometimesnotaseffectiveasin-personclasses.M:Thatmakessense.Butwon’titaffectstudentswhowork?W:Maybe,butIthinktheycantakefewercoursesorbalanceworkandstudybetter.Q:Whatisthewoman’sopiniononthenewpolicy?参考答案：正确选项为“D.Itwillimproveeducationquality.”解析：女士明确表示“theywanttoimprovethequalityofeducation”并认为“o