【新教材】人教版（2024）七年级上册英语Unit 6 A Day in the Life（Section A 2a-2e）教案

第第页【新教材】人教版（2024）七年级上册英语Unit6ADayintheLife（SectionA2a—2e）教案科目英语年级七年级授课时间主备人二次备课人课题Unit6ADayintheLife（第二课时：SectionA2a—2e）课型听说课教学目标语言能力LanguageCompetence①能听读校记者LuJiaqi采访Tom的对话，补全2a中关于Tom作息的四个空；②能完成2b的三个问题（LuJiaqi问了什么、Tom在校多长时间、为什么早睡）；③能完成2c，补全Tom一天的作息时间表；④能完成2e，采访同伴一天的作息并作汇报；⑤能听辨句子重音，理解"重读想强调的词"的朗读规律。文化品格CulturalAwareness通过Tom早睡早起的作息与谚语Earlytobed,earlytorise!（早睡早起），了解英语国家关于作息的谚语与健康观念；反思自己的作息习惯，懂得珍惜时间。思维品质ThinkingQuality①能从采访中提取"时间—活动"的对应关系并完成时间表；②能计算Tom在校时长（7:50到校、约5点回家），培养信息推算能力；③能在采访后整合信息并转述同伴的作息。学习能力LearningAbility①借助时间表整理对话信息；②会用重音突出想强调的信息；③会借助笔记与句式支架完成采访汇报。教学重点①2a的补全与2c时间表的填写；②2b三个问题的回答；③2e中采访同伴并汇报。教学难点①2c时间表需从对话中零散提取时间，学生易漏。突破：2c前让学生先通读对话并在文中圈出所有时间数字（6:45、7:50、5:00、6:30、9:30等），再对照时间表逐一安放，用"先圈后填"的方法降低难度。②2b第2题（在校多长时间）需推算，学生不会算。突破：引导学生在时间轴上标出7:50（到校）与回家时间，用减法算出约九小时；带读stayatschool与around。③2e汇报时第三人称单数动词忘加-s（Hegetupatsix.）。突破：2e前带读汇报句式（Thisis…’sschooldayroutine.He/SheGETSupat…），板书并强调gets、goes、has，同桌互查一项。教具准备多媒体课件（P61对话图、时间轴、2c时间表、重音标注稿、2e采访表与汇报句式卡）、荧光笔（圈时间用）、计时器、实物投影。教学内容及过程二次备课Step1Leadin复习导入（4mins）1.时刻快闪：教师在黑板上写数字时刻（7:15、8:45、9:30），学生用past/to/half说出另一种表达。2.教师提问：Whattimedoyouusuallygotobed?请两至三名学生回答，引出"早睡"话题。3.说明本课任务：TodayaschoolreporterinterviewsTomabouthisday.备用：时刻说不出时，教师先说一遍让学生跟读，再让其独立说。Step2Pronunciation2重音（5mins）1.呈现教材P60的重音标注稿：LuJiaqi:ʹHi!I’mʹLuʹJiaʹqi,aʹschoolreʹporter.ʹWhat’syourʹname?Tom:ʹTom.2.教师示范朗读，让学生听出"想强调的词读得重、慢、清楚"。3.带读两遍，学生跟读并用手势（重读时拍手）辅助。4.说明规律：重读的是"新信息"或"想强调的词"（如姓名、时间、动词）。5.让学生在2a对话中标出自己认为该重读的词，同桌互读互听。备用：听不出重音的学生，教师把重读词写在黑板上并用大字号呈现，让学生看着读。Step32a听音补全（8mins）1.听前带读方框中的提示，明确任务：填的是Tom的作息时间。2.播放2a录音，学生补全四个空（早餐时间、回家时间、晚餐时间、睡觉时间）。3.同桌互核，错得多的题目回放原句后再填。4.逐题核对并板书：havebreakfastatabout7:10；gohomearound5:00；havedinnerat6:30；gotobedat9:30。5.点明教材方框中的提示：Weusuallyusewhattimetoaskaboutspecifictimes.Butweusewhenforbothspecifictimesandanytimeperiod.备用：填不出时，教师提示"这是吃早餐还是睡觉的时间"，帮其定位。Step42b回答问题（8mins）1.学生默读对话，独立完成2b三个问题，限时三分钟。2.逐题核对：①LuJiaqiasksTomabouthisdailyroutine（作息）。②Tomstaysatschoolforaboutninehours（7:50到校，约5:00回家）——引导学生在时间轴上算出。③Tomgoestobedearlybecausehebelieves"Earlytobed,earlytorise!"3.带读谚语两遍：Earlytobed,earlytorise!并简要说明含义（早睡早起）。4.追问：Doyougotobedearly?引导学生谈自己的作息习惯。备用：第2题算不出时，教师在黑板画时间轴（7:50→5:00），让学生看着数小时数。Step52c完成时间表（8mins）1.教"先圈后填"法：让学生通读对话，用荧光笔圈出所有时间数字。2.学生对照圈出的时间，独立完成2c时间表，限时三分钟。3.逐行核对并板书：6:45a.m.getup；7:10havebreakfast；7:50a.m.gotoschool；around5:00gohome；beforedinnerplaybasketball；6:30havedinner；afterdinnerdohishomework；9:30gotobed。4.同桌互问互答：WhattimedoesTomgetup?—Hegetsupat6:45.把信息再复现一次。5.提醒a.m.与p.m.的用法：上午用a.m.，下午与晚上用p.m.。备用：时间表填不出时，教师带学生回到对话逐句找时间词，边找边填。Step62d角色扮演（4mins）1.再听一遍对话，注意重音与语调。2.两人一组角色扮演（记者与Tom），要求读出采访的语气。3.请两至三组展示，同伴依据"重音到位、语调自然"两项打勾互评。备用：只会照读的学生，允许看课本，但要求至少两句脱稿。Step72e采访与汇报（8mins）1.带读2e方框中的活动词两遍：getup、havebreakfast、gotoschool、haveclass、playsport、havelunch、gohome、dohomework、brushteeth、havedinner、takeashower、gotobed。2.学生两人一组，用Whattimedoyougetuponaschoolday?/Whendoyou…?采访对方，把时间记在表中，限时三分钟。3.提供汇报句式并带读两遍：Thisis…’sschooldayroutine.He/SheGETSupat…重点强调gets、goes、has的三单形式。4.小组内汇报，再推选代表全班汇报，限时三分钟。5.同伴专查一项：三单动词是否加了-s。备用：汇报卡住的学生，允许看着采访表念，先保证把时间与活动说清楚。布置作业：1.抄写2a对话中含时间的句子三遍（Copythreesentenceswithtimesfrom2a.）。2.用六至八句话写下你一天上学日的作息（Writeaboutyourschooldayroutine.）。3.选做：采访一位家人一天的作息，写五句话（Interviewafamilymemberandwritefivesentences.）。板书设计Unit6ADayintheLifeSectionA2a—2eTom’sschoolday1.2c时间表（先圈时间再填）6:45a.m.getup7:10havebreakfast7:50a.m.gotoschoolaround5:00gohomebeforedinnerplaybasketball6:30havedinnerafterdinnerdohishomework9:30gotobed