【新教材】人教版（2024）七年级上册英语Unit 3 My School（Section A 1a-1d）教案

第第页【新教材】人教版（2024）七年级上册英语Unit3MySchool（SectionA1a—1d）教案科目英语年级七年级授课时间主备人二次备课人课题Unit3MySchool（第一课时：SectionA1a—1d）课型听说课教学目标语言能力LanguageCompetence①能认读六个方位表达infrontof、behind、nextto、inthemiddleof、between、acrossfrom，并运用它们谈论校园场所的位置；②能认读校园场所名称studentcentre、classroom、MsGao’soffice、sportsfield、schoolhall、library、gym、dininghall、artbuilding等；③能听懂三段对话，完成1b的排序与1c的句子补全；④能运用Isthere…?—Yes,thereis.与Whereisit?—It’s…问答校园场所；⑤能读准/ɔː//ɒ//uː//ʊ/四组音素及教材12个例词。文化品格CulturalAwareness初步了解中学校园的功能分区（运动场、图书馆、体育馆、食堂、艺术楼等），感受校园生活的丰富；体会用英语介绍自己学校场所的自豪感。思维品质ThinkingQuality①能借助校园平面图建立空间方位意识；②能在听前锁定"场所+位置"两类关键信息；③能依据方位词推断场所的相对位置关系。学习能力LearningAbility①借助图片与平面图记忆场所名称与方位词；②形成"听前看图预测、听中抓关键词"的听力策略；③敢于用英语询问与介绍校园场所。教学重点①六个方位表达的理解与运用；②1b的排序与1c的句子补全；③1d中用Isthere…?与Whereisit?问答。教学难点①六个方位词易混，尤其infrontof（在……前面）与behind（在……后面）、nextto（紧邻）与acrossfrom（在对面）。突破：1a前用三件实物（书本、笔袋、橡皮）在讲桌上现场摆位演示六个方位，边摆边说，让学生看着实物理解而非翻译；再让学生用教室里的真实物体互相问答。②1c三个空信息密集，听时易串。突破：听前在黑板列出三个待填场所（___isbehindthesportsfield./___isacrossfromtheschoolhall./___isbetweenthelibraryandthegym.），让学生带着"填哪个场所"的预期听，第二遍在场所名处暂停重放。③/ɔː/与/ɒ/、/uː/与/ʊ/长短音不分。突破：用夸张口型与手势区分长短，做最小音位对对比练（sport—shot、food—full）。教具准备多媒体课件（P35校园平面图、方位演示实物、听力音频、四组音素卡）、校园场所图卡、学生自带直尺（画位置用）、实物投影、计时器。教学内容及过程二次备课Step1Leadin情境导入（4mins）1.展示P35校园平面图，提出教材Lookandshare三问：Whatisthisplaceinthephoto?Whatarethepeopledoingonthesportsfield?Whatdoyouliketodoatschool?学生可用中文回答。2.教师用英语复述并板书场所名称，引出单元大问题Whatdoyoulikeaboutyourschool?3.说明本课任务：Todaywelearntotalkaboutplacesinourschool.引出SectionA的问题Whatisyourschoollike?备用：学生说不出时，教师指着图中的运动场问Isthisalibraryorasportsfield?引导说出场所名。Step2Presentation方位词与场所名称精讲（10mins）1.用三件实物（书、笔袋、橡皮）在讲桌上现场摆位，逐一演示六个方位并带读三遍：infrontof（在……前面）、behind（在……后面）、nextto（紧邻）、between（在……之间）、acrossfrom（在……对面）、inthemiddleof（在……中间）。2.每演示一个，让学生用教室里真实的物体说一句：Theblackboardisinfrontoftheclassroom.3.带读校园场所名称两遍：studentcentre、classroom、office、sportsfield、schoolhall、library、gym、dininghall、artbuilding，重点正音gym/dʒɪm/与dininghall。4.板书核心句式并示范：A:Where’sthedininghall?B:It’sinfrontoftheartbuilding.备用：方位词混淆时，教师多摆几次不同位置让学生判断，用视觉强化；允许学生先用中文说位置再转英语。Step3Task1a看图谈论位置（7mins）1.学生两人一组，照1a框架用方框中的方位词谈论图中场所的位置，限时三分钟。2.教师抽查：Where’sthedininghall?引导学生完整回答It’sinfrontoftheartbuilding.3.请两至三组展示，教师把学生说出的方位句板书两句作范例。4.追问：What’sinthemiddleoftheschool?等，巩固inthemiddleof的用法。备用：说不出时，允许学生看着图用手指比划位置，教师帮其说出完整句。Step41b—1c听力训练（10mins）1.听前在黑板列出三个待填句子：___isbehindthesportsfield./___isacrossfromtheschoolhall./___isbetweenthelibraryandthegym.明确任务。2.1b第一遍：听三段对话并给三个场所（studentcentre、aclassroom、MsGao’soffice）排序，只排序不写细节。3.1c第二遍：补全三个句子，教师在场所名处暂停重放：Stop.Whatisbehindthesportsfield?Let’slistenagain.4.逐题核对，要求学生在图上指出对应场所验证答案。5.追问：Whereisthestudentcentre?等，把位置信息再复现一次。备用：填空跟不上的学生，允许先写中文场所名，听后再转英文；重点在听懂位置关系。Step51d问答操练（7mins）1.板书并带读两组句式两遍：Isthere…inthisschool?—Yes,thereis./No,thereisn’t.Whereisit?—It’s…2.教师先示范一轮：A:Istherealibraryinthisschool?B:Yes,thereis.A:Whereisit?B:It’sbehindtheclassroombuilding.3.两人一组照1d框架问答，用1a的图，每人问两轮，要求场所与方位都说清楚。4.请三至四组展示，同伴依据"场所正确、方位准确、句式完整"三项打勾互评。备用：方位说错时，教师指图提示：Lookatthepicture—isitinfrontoforbehind?让学生自己改。Step6Pronunciation语音训练（5mins）1.听读教材P36四组音素及12个例词：/ɔː/sport、short、fork；/ɒ/fox、shot、clock；/uː/food、school、rule；/ʊ/look、good、full。教师用手势区分长短。2.最小音位对对比练：sport—shot、short—shot、food—full、rule—look，同桌互听互纠。3.听音举卡：教师读词，学生举手指表示第几组，快速检测全班辨音。4.带入句子练：There’sasportsfieldbehindtheschool.体会音素在语流中的读法。备用：长短音分不出时，教师夸张拉长长音、短促点出短音，示范三遍让学生跟读。Step7Summary&Homework课堂小结（2mins）1.指板书小结六个方位词与两组问答句式，全班齐读一遍。2.发放出口卡，一分钟内写完：①Thedininghallis________________________theartbuilding.（在……前面）②Isthereagyminyourschool?—________,________________.3.布置作业，提醒下节课带彩笔。布置作业：1.抄写六个方位表达与各两遍，抄写校园场所名称各两遍（Copytheprepositionsandthenamesofplaces.）。2.用五句话写下你学校里五个场所的位置（Writefivesentencesabouttheplacesinyourschool.）。3.选做：画一张你学校的简易平面图，用英语标出场所名称（Drawamapofyourschoolandlabeltheplaces.）。板书设计Unit3MySchoolSectionA1a—1dWhatisyourschoollike?1.Prepositionsofposition（实物演示）infrontof在……前面behind在……后面nextto紧邻between在……之间acrossfrom在……对面inthemiddleof在……中间2.Placesinschoolstudentcentreclassroomofficesportsfieldschoolhalllibrarygymdininghallartbuilding3.AskandanswerA:Where’sthedi