【新教材】人教版（2024）七年级上册英语Starter Unit 1 Hello!（Section B 1a-1d）教案

第第页【新教材】人教版（2024）七年级上册英语StarterUnit1Hello!（SectionB1a—1d）教案科目英语年级七年级授课时间主备人二次备课人课题StarterUnit1Hello!（第二课时：SectionB1a—1d）课型听说课教学目标语言能力LanguageCompetence①能完成1a的勾选，识别出哪些表达用于开启对话（Hello!/Goodmorning./Howareyou?/Nicetomeetyou./What’syourname?），Goodbye.用于结束对话；②能读懂1b两段对话，说出人们如何开启对话；③能完成1c的四组答句匹配；④能补全1d两段对话并与同伴角色扮演。文化品格CulturalAwareness体会英语对话有明确的开始与结束方式（开启用问候，结束用Goodbye./Bye.），感知Howareyou?—I’mfine,thankyou.Andyou?中的礼貌回应与反向问候，培养礼貌交际意识。思维品质ThinkingQuality①能区分"开启对话"的表达与"结束对话"的表达；②能从两段对话中归纳出各自的开启方式（自我介绍式vs.熟人问候式）；③能根据问句快速匹配恰当答句，建立问答对应关系。学习能力LearningAbility①借助1a的勾选建立"表达—功能"对应意识；②在角色扮演中模仿语音语调，体会真实交际节奏；③会用替换姓名的方式创编对话。教学重点①1a的勾选与"开启对话"表达的识别；②1b两段对话的理解与1c的答句匹配；③1d的对话补全与角色扮演。教学难点①学生易把Goodbye.也当作开启对话的表达。突破：1a勾选后追问IsGoodbyeforstartingorending?让学生自己发现它是结束用语，板书两栏"Start/End"对比呈现。②1c中MayIhaveyourname?与What’syourname?问法不同但答句相同（MynameisEmmaMiller.），学生易混。突破：带读两个问句，点明"问法不同、答法相同"，并板书对照。③1d补全时漏写标点或大小写。突破：教师示范一句完整书写，强调句首大写与句末标点，同桌互查。教具准备多媒体课件（1a表达卡、1b两段对话图、Start/End两栏对比图）、问答配对卡（每组一套）、角色扮演评价卡、实物投影、计时器。教学内容及过程二次备课Step1Leadin复习导入（4mins）1.问候接龙复习：S1:Goodmorning.I’mLiLei.S2:Goodmorning,LiLei.I’mAnna.依次传递，复习上节课的问候与姓名表达。2.教师提问：Whenwetalk,howdowestart?Andhowdoweend?引出本课主题Howdoyoustartaconversation?备用：接龙卡住的学生，教师给支架Justsay:Goodmorning,I’m…一句即可。Step2Task1a勾选与功能归类（6mins）1.带读1a六个表达两遍，重点正音Howareyou?与Goodbye.2.学生独立勾选"开启对话"的表达，限时一分钟。3.核对并追问：IsGoodbyeforstartingorending?学生回答后，教师板书两栏Start/End，把六个表达归类贴上去。4.点明：Goodmorning./Hello./Hi.开启，Howareyou?/Nicetomeetyou./What’syourname?推进对话，Goodbye.结束。备用：归类错误时，教师用中文提示"哪句是分手时说的"，让学生自己判断。Step31b阅读两段对话（10mins）1.学生默读Conversation1，回答问题：Howdotheystart?引导学生说出Goodmorning.I’mTengFei.（先自报姓名再询问）。2.追问细节：HowdoesTengFeiaskhernametwice?引出What’syourname?与Howdoyouspellyourname?并带读拼写答句E-M-M-A,Emma.M-I-L-L-E-R,Miller.3.学生默读Conversation2，回答问题：Howdotheystart?引导学生说出Hello,WangYaming!Howareyou?（熟人问候式）。4.对比两段不同的开启方式，板书：陌生人—自报姓名式；熟人—问候近况式。5.带读两段对话各两遍，注意Andyou?的升调与that’sthebell的连读。备用：找不出开启方式时，教师读每段第一句，让学生接后面内容，用"首句带路"降低难度。Step4Task1c答句匹配（8mins）1.带读方框中四个答句两遍：MynameisEmmaMiller./E-M-M-A,Emma.M-I-L-L-E-R,Miller./I’mfine,thankyou./Nicetomeetyoutoo.2.学生独立完成四组问答匹配，限时三分钟。3.逐题核对，重点讲第2题：MayIhaveyourname?与What’syourname?问法不同、答法相同，板书对照。4.同桌互问互答四组，把问答练成条件反射：Tasks,Sanswersquickly.备用：匹配错误时，教师带读问句让学生听关键词（name/spell/how/meet），再选答句。Step51d补全对话与角色扮演（12mins）1.教师示范Conversation1的补全，先口头填一遍，强调句首大写与句末标点，板书示范一句。2.学生独立补全1d两段对话，把自己的名字与真实信息填进去，限时五分钟。3.同桌互查书写规范（大写、标点、拼写），教师巡视。4.两人一组角色扮演，要求Readitlikeyouarereallytalking.鼓励加表情与动作。5.请三至四组展示，同伴依据"信息真实、书写规范、对话流畅"三项打勾互评。备用：补全困难的学生，允许照读1b原文替换名字；允许看课本表演，但要求至少两句脱稿。Step6Summary&Homework课堂小结（5mins）1.指板书小结：对话的开启与结束方式、两段不同的开启模式，全班齐读Start/End两栏。2.发放出口卡，两分钟完成：①Goodmorning.I’m____.What’syourname?②A:Howareyou?B:____③A:Nicetomeetyou.B:____3.收卡后快速翻看，三题对两题即达标。4.布置作业，提醒下节课带一本英汉词典。布置作业：1.抄写1b两段对话各一遍，注意标点与大小写（Copythetwoconversationsin1b.）。2.用1d的框架写一段自己的对话，用真实姓名与信息（Writeyourownconversationusing1d.）。3.选做：用Howareyou?问候一位家人，并教他回答I’mfine,thankyou.（GreetyourfamilywithHowareyou?）板书设计StarterUnit1Hello!SectionB1a—1dHowdoyoustartaconversation?1.StartaconversationEndaconversationHello!/Hi.Goodbye./Bye.Goodmorning.Howareyou?Nicetomeetyou.What’syourname?2.Twowaystostart陌生人：Goodmorning.I’m…What’syourname?熟人：Hello,…!Howareyou?3.问法不同、答法相同What’syourname?─┐MayIhaveyourname?─┴→MynameisEmm