部编版高一必修上册语文8.2《登高》同步练习（含答案）

第第页部编版高一必修上册语文8.2《登高》同步练习一、语言文字运用1．下列对《登高》的理解与赏析，不正确的一项是（）A．首联“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”从视觉和听觉角度写景，营造出萧瑟苍凉的氛围。B．颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”以“无边”“不尽”拓展意境，暗含时光流逝的感慨。C．颈联“万里悲秋常作客，百年多病独登台”直抒胸臆，“万里”“百年”凸显漂泊与老病之苦。D．尾联“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”以“停杯”收束，表现出诗人戒酒避祸的旷达心态。2．下列对《登高》中“景与情”关系的分析，正确的一项是（）A．全诗以乐景衬乐情，通过长江、飞鸟等壮阔之景，抒发诗人建功立业的豪情。B．首联写景纯粹客观，仅描绘登高所见之景，未融入诗人的主观情感。C．颔联的萧瑟秋景与颈联的悲苦情感形成呼应，实现景与情的交融。D．尾联脱离写景直抒胸臆，与前文的景物描写无明显情感关联。3．下列关于《登高》体裁与格律的说法，不正确的一项是（）A．本诗是七言律诗，属于近体诗，格律严谨，对仗工整，押平声韵。B．颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”中“无边”对“不尽”，“落木”对“长江”，对仗工整。C．颈联“万里悲秋常作客，百年多病独登台”中“万里”对“百年”，“悲秋”对“多病”，词性相对，符合律诗要求。D．全诗八句四联，分别为首联、颔联、颈联、尾联，其中颔联和颈联必须对仗，首联和尾联可对可不对。4．下列对《登高》中关键词语的解读，不正确的一项是（）A．“猿啸哀”中的“哀”字，既写出猿声的凄厉，也暗合诗人内心的悲苦。B．“鸟飞回”中的“回”字，描绘飞鸟盘旋的姿态，暗示诗人漂泊无依的处境。C．“繁霜鬓”中的“繁”字，突出白发之多，表现诗人年华老去的无奈。D．“浊酒杯”中的“浊”字，仅指酒的品质粗糙，与诗人的心境无关联。5．下列诗句与《登高》情感基调最相近的一项是（）A．会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》）B．出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。（杜甫《蜀相》）C．沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）D．人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》）6．下列对《登高》创作背景与诗人情感的关联分析，不正确的一项是（）A．诗人创作此诗时漂泊西南，身患疾病，“百年多病”正是其生活境遇的真实写照。B．安史之乱后唐朝由盛转衰，“艰难苦恨”蕴含诗人对国家命运的担忧。C．诗人晚年孤独无依，“独登台”的“独”字直接点出其孤苦伶仃的处境。D．全诗情感仅局限于个人的悲苦，未涉及对社会现实的关注。二、现代文阅读阅读材料，回答问题。登高杜甫风急天高猿啸哀，渚①清沙白鸟飞回。无边落木萧萧②下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年③多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停④浊酒杯。注释：①渚：水中的小块陆地。②萧萧：形容草木摇落的声音。③百年：这里借指晚年。④新停：刚刚停止。杜甫晚年因病戒酒。7．下列对《登高》首联的理解，不正确的一项是（）A．“风急”点明登高时的气候特点，也为全诗奠定了紧张的基调。B．“天高”与“渚清”“沙白”相互映衬，勾勒出清晰的画面层次。C．“猿啸哀”中的“哀”字，既写自然之景，也暗喻诗人的心境。D．“鸟飞回”描绘飞鸟自由翱翔的场景，反衬诗人的豁达心境。8．下列对《登高》颔联的赏析，不正确的一项是（）A．“无边”“不尽”两个词拓展了景物的空间与时间维度，意境开阔。B．“萧萧”“滚滚”以叠词强化听觉与视觉效果，增强诗歌的韵律美。C．落木凋零与长江奔涌形成对比，暗含生命短暂与时光永恒的思考。D．此联仅写景而无抒情，是为了给后文的直抒胸臆做铺垫。9．下列对《登高》颈联情感内涵的解读，最全面的一项是（）A．仅抒发了诗人漂泊在外的思乡之情。B．表达了诗人年老多病的孤独与无奈。C．蕴含漂泊之苦、老病之痛、孤独之感等多重情感。D．突出了诗人对秋季景色的悲凉感受。10．请结合诗句，分析《登高》颔联中“落木”与“长江”两个意象的作用。11．尾联“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”中，“艰难苦恨”包含哪些情感内涵？请简要分析。阅读材料，回答问题。杜甫，字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，被后人称为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。杜甫生活在唐朝由盛转衰的时期，经历了安史之乱等重大历史事件，他的诗歌多反映社会现实和人民疾苦，风格沉郁顿挫。《登高》作于唐代宗大历二年（767年）秋，当时杜甫流寓夔州（今重庆奉节）。此时安史之乱已结束四年，但地方军阀混战仍在继续，唐朝国力衰微。杜甫晚年漂泊西南，身患肺病、风湿病等多种疾病，生活困顿。这年重阳节，他独自登上夔州的高台，触景生情，写下了这首千古名篇。《登高》是杜甫诗歌的代表作之一，全诗通过描绘登高所见的萧瑟秋景，抒发了诗人漂泊异乡、老病孤愁、忧国忧民的复杂情感。后人评价此诗“一篇之内，句句皆律，一句之中，字字皆律”，堪称七言律诗的典范。12．下列关于《登高》创作背景的说法，不正确的一项是（）A．此诗创作于安史之乱结束后，唐朝社会已恢复安定繁荣。B．诗人创作此诗时正流寓夔州，处于晚年漂泊的境遇中。C．诗人当时身患多种疾病，生活状况十分困顿。D．诗歌创作与诗人登高望远的经历和触景生情的感悟相关。13．结合文本，简要分析“诗史”这一评价在《登高》中的体现。14．为什么说《登高》“堪称七言律诗的典范”？请结合文本及诗歌内容简要说明。阅读材料，回答问题。杜甫的“悲秋”与传统的“悲秋”有所不同。传统文人的悲秋多局限于个人的离愁别绪，如宋玉《九辩》中“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰”，抒发的是个人的失意与感伤。而杜甫的悲秋，往往将个人命运与国家命运紧密结合，在悲叹个人遭遇的同时，也蕴含着对社会现实的深切关注。《登高》中的秋景描写便体现了这一特点。首联“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”，描绘的不仅仅是自然的秋景，更是诗人内心悲苦的外化。“风急”“猿哀”既是自然之景，也暗喻着唐朝社会的动荡不安和诗人内心的焦虑。颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，以落木的凋零象征着唐王朝的由盛转衰，以长江的奔涌暗示着历史的滚滚向前，个人的渺小与历史的宏大在此形成强烈对比。颈联“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，将个人的漂泊之苦、老病之痛推向极致。“万里”写出漂泊范围之广，“百年”写出时间之久，“常作客”“独登台”则凸显了诗人的孤独无依。但这种个人的悲苦并未局限于自身，尾联“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”中的“艰难”，既指个人生活的艰难，也指国家所处的艰难局势。诗人的“苦恨”，既有对个人命运的无奈，也有对国家前途的忧虑。这种将个人情感与家国情怀相结合的“悲秋”，使《登高》的意境更加深远，情感更加厚重。它超越了传统悲秋诗的局限，成为杜甫“沉郁顿挫”诗风的典型代表，也让这首诗历经千年而依然具有强大的艺术感染力。15．下列对杜甫“悲秋”与传统“悲秋”的区别，理解不正确的一项是（）A．传统“悲秋”多关注个人情感，杜甫“悲秋”则结合了家国情怀。B．传统“悲秋”仅抒发失意感伤，杜甫“悲秋”则情感更加丰富厚重。C．传统“悲秋”不涉及社会现实，杜甫“悲秋”则反映社会动荡。D．传统“悲秋”意境狭窄，杜甫“悲秋”则意境开阔，情感深沉。16．下列对《登高》中“秋景”与“情感”关系的分析，符合文本内容的一项是（）A．诗中秋景纯粹是自然景物的客观描绘，与诗人情感无关联。B．诗中秋景是诗人内心悲苦与家国忧虑的外化与象征。C．诗中秋景的萧瑟仅为了烘托个人的漂泊与老病之苦。D．诗中秋景的宏大与个人情感的渺小形成对比，凸显诗人的自卑。17．结合文本，分析《登高》如何体现杜甫“沉郁顿挫”的诗风。18．文本中说《登高》“历经千年而依然具有强大的艺术感染力”，请简要分析其原因。三、课外延伸阅读阅读材料，回答问题。材料一2024年中秋国庆双节期间，“登高望远”成为许多人的选择。从泰山的“会当凌绝顶”到黄山的“黄山四千仞”，从长城的“不到长城非好汉”到岳阳楼的“先天下之忧而忧”，人们在登高的过程中，既欣赏自然美景，也感悟文化内涵。不少游客在登高时会吟诵与登高相关的古诗词，《登高》便是其中的热门之选。有游客表示：“读着‘无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来’，再看着眼前的壮阔景色，更能体会到诗人的情怀。”材料二“国之大者”，就是要心中有党、心中有民、心中有责、心中有戒。新时代的青年，要以“登高望远”的视野，树立远大理想；以“脚踏实地”的作风，锤炼过硬本领。在脱贫攻坚的战场上，在科技创新的浪潮中，在志愿服务的一线上，许多青年以“不畏艰难”的精神，书写着青春华章。他们如同杜甫一样，虽可能面临“艰难”的处境，但始终怀揣“忧国忧民”的情怀，在自己的岗位上贡献力量。材料三近年来，传统文化热潮持续升温，古典诗词成为传承文化的重要载体。《中国诗词大会》《经典咏流传》等节目，让包括《登高》在内的众多古诗词走进大众视野。在校园里，“诗词进校园”活动开展得如火如荼，学生们通过吟诵、赏析、创作等形式，感受古典诗词的魅力。有语文教师说：“《登高》不仅是一首诗，更是一种精神的传承。它教会学生在面对困境时，既要正视苦难，也要心怀家国。”材料四2023年，我国脱贫攻坚战取得全面胜利后，全面推进乡村振兴。在乡村振兴的过程中，许多干部扎根基层，面临着资金不足、人才短缺等“艰难”处境，但他们以“滚石上山”的韧劲，带领村民发展产业、改善环境。某村驻村第一书记说：“每当遇到困难时，我就会想起杜甫‘艰难苦恨繁霜鬓’的感慨，但更会想到他虽身处困境却心怀天下的情怀，这激励着我不能退缩。”材料五“沉郁顿挫”的诗风，不仅体现在杜甫的诗歌中，更成为一种文化精神。这种精神表现为：在面对苦难时不逃避、不沉沦，在关注个人命运的同时心怀家国。在抗击新冠疫情的过程中，许多医护人员、志愿者身处“艰难”之中，却始终坚守岗位，用责任与担当诠释着这种精神。他们的事迹，与《登高》中蕴含的精神一脉相承，让传统文化在当代焕发出新的活力。19．下列对材料一的理解，不正确的一项是（）A．“登高望远”成为节日热门选择，体现了人们对自然与文化的双重追求。B．《登高》因意境壮阔、情感深厚，成为游客登高时的热门吟诵篇目。C．游客通过吟诵《登高》，能更深刻地体会诗歌内涵与眼前景色的关联。D．人们登高时吟诵诗词，只是为了附庸风雅，并无实际的情感共鸣。20．下列对材料二与《登高》关联的分析，正确的一项是（）A．材料二中“登高望远”的视野，与《登高》中诗人的孤独心境完全一致。B．材料中新时代青年的“艰难”处境，与杜甫的“艰难苦恨”内涵相同。C．新时代青年的“忧国忧民”情怀，与《登高》中诗人的精神一脉相承。D．材料强调“脚踏实地”，与《登高》中诗人的漂泊无依形成对比。21．结合材料三，谈谈《登高》等古典诗词在当代校园中的传承价值。22．材料四和材料五中，“艰难”一词的内涵与《登高》中的“艰难”有何异同？请简要分析。23．结合多则材料，说说《登高》中蕴含的精神在当代有哪些体现与价值。四、名篇名句默写默写24．《登高》中，以“，”两句描绘了登高所见的萧瑟秋景，意境开阔而悲凉。25．《登高》中，诗人以“，”两句直抒胸臆，道出漂泊之苦与老病之痛。26．《登高》中，“，”两句以“艰难”“潦倒”收束，蕴含着诗人复杂的人生感慨与家国情怀。五、作文27．阅读下面的材料，根据要求写作。杜甫在《登高》中，以“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”书写秋景的壮阔与时光的流逝，以“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”抒发人生的困顿与家国的忧虑。千年后，他的“悲而不颓、忧而不怨”的精神依然激励着后人。在脱贫攻坚的战场、科技创新的前沿、志愿服务的一线，许多人面临“艰难”处境却始终坚守，心怀“家国”而勇毅前行。请结合《登高》的内涵与上述材料，以“苦难中的坚守与担当”为主题，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

答案解析部分1．【答案】D【解析】【分析】A.正确：“风急、猿啸哀”是听觉，“天高、渚清沙白、鸟飞回”是视觉，俯仰结合，渲染深秋夔州萧瑟悲凉的秋日氛围。

B.正确：“无边”写落叶范围广大，“不尽”写长江奔流不息，空间阔大，落叶、江水的永恒奔流，反衬人生短暂，寄寓时光流逝、壮志难酬的深沉感慨。

C.正确：直抒诗人内心愁苦。“万里”写漂泊地域之远，“悲秋”点时令，“常作客”点明长期漂泊；“百年”指暮年，“多病”“独登台”写出年老多病、孤苦无依的处境。

D.错误：“潦倒新停浊酒杯”，诗人本想借酒消愁，却因病刚刚戒酒。愁苦无处排遣，悲愁更深沉，并非戒酒避祸的旷达心态。艰难既指个人身世坎坷，也指国家时局动荡，满是沉郁悲愤。

故答案为：D。

【点评】本题考查鉴赏古代诗歌的形象、语言和思想情感的能力。要求结合诗句内容，辨析写景角度、炼字、情感主旨，读懂诗人沉郁的身世之悲与家国之愁。2．【答案】C【解析】【分析】A.错误：本诗是哀景写哀情，秋风、猿啸、落木都是萧瑟悲凉之景，抒发漂泊老病、家国艰难的悲苦，并非乐景衬乐情，也没有建功立业的豪情。

B.错误：首联景物浸染悲凉色调，“猿啸哀”直接带上主观感受，并非纯粹客观写景，景物之中已经融入诗人凄怆的心境。

C.正确：颔联落木萧萧、长江滚滚的萧瑟阔大秋景，为后文身世之悲做铺垫；颈联直写万里漂泊、年老多病的苦痛，景物的悲凉和内心的悲苦互相呼应，做到情景交融。

D.错误：尾联虽不再写景，但是前文萧瑟秋景铺垫出来的悲凉氛围，正是尾联“艰难苦恨”情感的根基，和前文景物情感一脉相承，并非毫无关联。

故答案为：C。

【点评】本题考查鉴赏诗歌情景关系的能力。侧重辨析借景抒情、情景交融、乐景衬哀情等艺术逻辑，把握景物描写与诗人情感的内在联系。3．【答案】C【解析】【分析】A.正确：《登高》是杜甫经典七言律诗，归属于近体诗。全诗格律严密，四联齐全，通篇押平声韵，被后人称作“古今七言律第一”。

B.正确：颔联对仗严整。“无边”（形容词性短语）对“不尽”，“落木”（名词）对“长江”，上下句句式、词性两两对应，是经典工对。

C.错误：“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，正确对仗为：“万里”对“百年”，“悲秋”对“多病”对仗不成立；实际是“悲秋”对“多病”属于错配，本句真正对仗：万里—百年，悲秋—多病（错误），常作客—独登台。“悲秋”是动宾，“多病”是偏正，二者词性结构并不对应。

D.正确：律诗八句分为首联、颔联、颈联、尾联；格律规定颔联、颈联两联必须对仗，首联、尾联不作强制对仗要求，可对可不对。

故答案为：C。

【点评】本题考查古代诗歌体裁、格律、对仗的识记鉴赏能力。重点考查七言律诗的体制常识，辨析对仗句的词语配对规则。4．【答案】D【解析】【分析】A.正确：“哀”一语双关，既是猿啼本身凄厉悲凉，又移情于物，投射出诗人内心的凄苦，景情相融。

B.正确：“回”写飞鸟在空中盘旋往复、无处栖止的状态，以飞鸟自比，暗示自己辗转漂泊、羁旅他乡的处境。

C.正确：“繁霜鬓”，“繁”写出鬓边白发繁多，如同繁厚霜雪，形象写出诗人暮年衰老，饱含身世坎坷、年华逝去的无奈。

D.错误：“浊”不只是写酒质粗劣。浊酒多为落魄之人所饮，暗含诗人穷困潦倒、境遇困顿的处境，和愁苦心境紧密相关，并非与心境毫无关联.

故答案为：D.

【点评】本题考查鉴赏诗歌炼字的能力。结合语境理解诗中关键字词，区分字面含义与深层情感意蕴。古诗炼字题切忌只看词语表层含义，要重视物象背后的情感投射；物象往往和人物境遇、内心情绪相互勾连。5．【答案】B【解析】【分析】A.错误：出自《望岳》，是杜甫青年时期作品，抒发勇攀高峰、俯视一切的昂扬壮志，意气风发，与《登高》晚年沉郁悲苦的基调完全不同。

B.正确：出自《蜀相》，凭吊诸葛亮，叹惋英雄功业未成而身死，寄寓怀古之悲、壮志难酬的感慨，悲怆沉郁，和《登高》漂泊失意、时世艰难的悲凉基调最为接近。

C.错误：刘禹锡借沉舟、病树自比，但诗句蕴含新事物必将取代旧事物的豁达乐观，体现出旷达的胸襟，无悲苦沉沦之感。

D.错误：文天祥诗句，抒发舍生取义、视死如归的爱国气节，慷慨激昂，是舍命报国的浩然正气，和《登高》的身世悲愁基调不同。

故答案为：B。

【点评】本题考查把握诗歌情感基调的能力。理解《登高》沉郁悲凉、身世坎坷、壮志难酬的悲慨，辨析各选项诗句的思想感情。同为杜甫诗作，要区分青年意气与晚年沉郁。《登高》是个人漂泊多病叠加家国动乱的悲凉，《蜀相》是吊古伤今、壮志落空的慨叹，二者情感底色相通。6．【答案】D【解析】【分析】A.正确：《登高》作于杜甫漂泊夔州时期，晚年流寓西南，身体多病。“百年多病”正是诗人当时病痛缠身、漂泊异乡真实境遇的写照。

B.正确：安史之乱后国势衰败，“艰难苦恨”一语双关，既指个人身世坎坷，也包含对动荡时局、国家命运的深切忧虑。

C.正确：“独登台”的“独”，直接写出诗人孤身一人，远离亲友，年老漂泊、孤苦伶仃的现实处境。

D.错误：诗歌并非只局限于个人悲苦。诗人把自身漂泊老病的苦痛，和战乱动荡的时代苦难交织在一起，身世之悲里饱含对社会现实、国家命运的关切。

故答案为：D。

【点评】本题考查诗歌创作背景与情感理解的能力。结合杜甫晚年时代处境，区分个人身世之悲与家国之思，把握诗歌情感的多重内涵。杜甫诗歌典型特点是“忧国忧民”，个人命运常常和时代命运紧密绑定。做题切忌把杜诗情感窄化为单纯个人感伤，要读懂身世悲苦背后的家国情怀。【答案】7．D8．D9．C10．“落木”指凋零的草木，以“无边”“萧萧下”突出其数量之多、飘落之盛，象征着诗人年华的老去与生命的凋零，也暗喻唐王朝的由盛转衰；“长江”以“不尽”“滚滚来”凸显其奔腾不息的态势，象征着历史的永恒与时光的流逝。两个意象一静一动、一衰一盛，形成鲜明对比，既拓展了诗歌的意境，又深化了诗人对个人命运与国家前途的感慨，为后文情感的抒发做了铺垫。11．“艰难苦恨”包含多重情感内涵：一是个人生活的艰难，诗人晚年漂泊西南，身患多病，生活困顿，“潦倒新停浊酒杯”便是直接体现；二是人生境遇的苦恨，诗人一生壮志难酬，年老体衰却仍漂泊无依，内心充满无奈与悲凉；三是对国家命运的忧虑，安史之乱后唐朝国力衰微，社会动荡，诗人心怀天下，将个人悲苦与国家艰难紧密结合，蕴含着深沉的家国情怀。【解析】【点评】（1）本题考查鉴赏诗歌首联景物、情感的能力，需要理解诗句意象，把握景物特点，辨析景与情的关系，甄别选项中对诗人心境理解的正误。

（2）本题考查赏析诗歌颔联表达技巧的能力，需要把握叠词、词语表现力，读懂景中暗含的情思，区分单纯写景与景中寓情，判断选项表述对错。

（3）本题考查理解诗歌颈联情感内涵的能力，需要细读诗句，全面挖掘句中多重情绪，区分片面解读与完整解读，选出概括最周全的选项。

（4）本题考查鉴赏诗歌意象作用的能力，需要结合词语修饰把握意象特征，联系诗人身世时代背景，分析意象象征意义，梳理景物对意境、情感、结构的作用。

（5）本题考查理解诗歌关键语句情感的能力，需要立足尾联，结合全诗与诗人处境，从个人身世、人生抱负、家国时局多个层面分层梳理，概括复杂的情感内涵。7．A.正确：“风急”既点出夔州秋天秋风劲急的气候特点，迅疾的秋风也为全诗奠定了苍凉萧瑟的基调，选项表述符合诗意。

B.正确：“天高”是远景，“渚清”“沙白”是近景，远近结合、色彩映衬，让诗歌开篇的画面层次清晰分明，分析合理。

C.正确：“猿啸哀”既写出三峡猿鸣本身哀婉的自然特点，也将诗人内心的愁苦悲凉融入景物中，情景交融，分析正确。

D.错误：《登高》全诗笼罩着杜甫晚年穷困潦倒、漂泊孤苦的悲凉基调。D项的表述错误：“鸟飞回”是描绘秋风凛冽中飞鸟在洲渚上空盘旋回旋的景象，并不是“自由翱翔”，也没有反衬诗人的豁达心境，这一景象反而烘托了全诗苍凉悲凉的氛围，契合诗人孤苦愁闷的心境。

故答案为：D。8．A.正确：“无边”从空间上拓展了落木覆盖的广阔范围，“不尽”从时间上写出长江奔流不息的永恒，让诗歌意境变得雄浑开阔，分析合理。

B.正确：“萧萧”是摹写落叶飘零的声音，从听觉角度强化感受，“滚滚”是描摹长江奔涌的样子，从视觉角度强化效果，叠词的使用也让诗歌音韵和谐，增强了韵律美，分析正确。

C.正确：“落木”是生命凋零的象征，暗含个体生命的短暂，“长江”是永恒奔流的时空符号，代表时光的永恒，二者对举，暗含诗人对生命短暂、时光不息的深沉思考，分析正确。

D.错误：颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”是情景交融的诗句，并不是“仅写景无抒情”。诗人在描写落木凋零、长江奔涌的景物时，已经将自己对生命流逝、命运坎坷的万千感慨融入景物之中，为后文抒情蓄势，并非单纯写景铺垫。

故答案为：D。9．A.仅概括了漂泊思乡一层情感，片面；

B.只点出年老多病的孤独无奈，遗漏了漂泊等其他情感，片面；

C.颈联“万里悲秋常作客，百年多病独登台”蕴含多重悲愁：“万里”“常作客”写出了诗人漂泊异乡、辗转流离的漂泊之苦；“百年多病”写出诗人晚年身体衰朽的老病之痛；“独登台”写出诗人无亲友相伴、孤苦无依的孤独之感。C项对情感的概括最全面。

D.将情感归结为对秋景的悲凉感受，完全偏离了颈联抒情的核心，颈联是由悲秋转向抒发身世之悲，不是单纯感叹秋景。

故答案为：C。10．“落木”即飘零的落叶，在诗中象征着生命的凋零、诗人晚年人生的衰败，契合诗人年老多病、漂泊失意的人生处境；“长江”指奔流不息的长江，象征着永恒不息的时光与亘古不变的历史长河。

两个意象对举呼应：①意境上，“无边落木”“不尽长江”勾勒出夔州秋天雄浑阔大又苍凉苍茫的长江秋景，开篇的写景层层推进，营造了全诗悲凉的氛围；②情感上，诗人将个体的人生愁苦放在宏阔永恒的时空背景中，以落木的凋零反衬长江的永恒，暗含对个体生命短暂、人生坎坷困顿、时光一去不返的深沉慨叹，将自然秋景与身世之悲、家国之思融为一体，拓展了诗歌的情感深度。

故答案为：“落木”指凋零的草木，以“无边”“萧萧下”突出其数量之多、飘落之盛，象征着诗人年华的老去与生命的凋零，也暗喻唐王朝的由盛转衰；“长江”以“不尽”“滚滚来”凸显其奔腾不息的态势，象征着历史的永恒与时光的流逝。两个意象一静一动、一衰一盛，形成鲜明对比，既拓展了诗歌的意境，又深化了诗人对个人命运与国家前途的感慨，为后文情感的抒发做了铺垫。11．“艰难苦恨”四个字包含三层核心情感：

①身世命运之悲：诗人晚年漂泊西南、流离失所，穷困潦倒，又身患重病，孤苦无依，深为自己坎坷多难的人生命运感到悲愁；

②时局动荡之痛：“艰难”首先指向安史之乱后唐朝藩镇割据、战乱不停、国运衰颓的社会现实，诗人忧国忧民，为国家动荡、民生艰难感到忧心；

③壮志难酬之憾：杜甫一生心怀“致君尧舜上”的报国之志，但是晚年却既无法救世济民，又困于病痛穷困，理想无法实现，满怀遗恨。这种对个人命运的悲苦和对国家前途的忧虑交织在一起，就是“艰难苦恨”的核心内涵。

故答案为：“艰难苦恨”包含多重情感内涵：一是个人生活的艰难，诗人晚年漂泊西南，身患多病，生活困顿，“潦倒新停浊酒杯”便是直接体现；二是人生境遇的苦恨，诗人一生壮志难酬，年老体衰却仍漂泊无依，内心充满无奈与悲凉；三是对国家命运的忧虑，安史之乱后唐朝国力衰微，社会动荡，诗人心怀天下，将个人悲苦与国家艰难紧密结合，蕴含着深沉的家国情怀。【答案】12．A13．“诗史”指杜甫的诗歌多反映社会现实和历史变迁。《登高》中，“艰难”一词既指诗人个人生活的困顿，也暗喻安史之乱后唐朝的动荡局势与地方军阀混战的社会现实；诗人的“苦恨”不仅是个人的悲苦，也包含对国家命运的忧虑，其情感与社会现实紧密结合，体现了“诗史”的特点，让后人能通过诗歌窥见当时的社会风貌。14．《登高》堪称七言律诗典范的原因有二：一是格律严谨，全诗八句四联，颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”与颈联“万里悲秋常作客，百年多病独登台”对仗工整，词性相对、节奏协调，符合七言律诗的格律要求；二是内容与情感深厚，诗歌通过描绘秋景抒发复杂情感，将个人命运与国家命运相结合，意境深远，艺术感染力强，达到了内容与形式的完美统一，因此被称为七言律诗的典范。【解析】【点评】（1）本题考查理解诗歌创作背景的能力，需要梳理材料给出的时代、诗人境遇信息，比对选项表述，辨别史实与情境描述的正误。

（2）本题考查理解诗歌概念与文本阐释的能力，需要读懂“诗史”的内涵，勾连诗歌词句与时代背景，分析诗歌如何映照社会现实，有条理组织作答语言。

（3）本题考查评价诗歌文学地位的能力，需要结合材料评语，从格律对仗的形式、意境情感的内容两个角度，结合诗句具体分析，做到形式与内容兼顾。12．A.根据材料内容可知，《登高》作于唐代宗大历二年，此时安史之乱虽然已经结束四年，但地方军阀混战仍在继续，唐朝国力衰微，并未恢复安定繁荣，因此A选项表述错误。

B对应材料中“当时杜甫流寓夔州……杜甫晚年漂泊西南”，表述正确；

C.对应“身患肺病、风湿病等多种疾病，生活困顿”，表述正确；

D.对应“这年重阳节，他独自登上夔州的高台，触景生情，写下了这首千古名篇”，表述正确。

故答案为：A。13．“诗史”的评价指杜甫的诗歌能够映照时代现实，记录社会风貌，承载对民生与国运的忧思，这一点在《登高》中有明确体现：

1.诗歌投射了真实的时代背景：杜甫创作《登高》时，唐朝经历安史之乱后由盛转衰，军阀割据混战，国力衰微，整个社会动荡不安，《登高》的创作扎根于这一真实的乱世背景。

2.诗歌承载了诗人在乱世中的个人苦难，也折射了时代苦难：杜甫晚年漂泊西南、流寓夔州、老病交加、生活困顿的个人遭遇，本质上是时代动荡造成的，个人命运和整个国家、普通民众的命运深度绑定。

3.诗歌情感包含对国运民生的忧思：《登高》在抒发个人漂泊孤愁的同时，也蕴含着对动荡时局、衰落国运的忧虑，契合杜甫“诗史”反映社会现实、承载家国情怀的特征。

故答案为：“诗史”指杜甫的诗歌多反映社会现实和历史变迁。《登高》中，“艰难”一词既指诗人个人生活的困顿，也暗喻安史之乱后唐朝的动荡局势与地方军阀混战的社会现实；诗人的“苦恨”不仅是个人的悲苦，也包含对国家命运的忧虑，其情感与社会现实紧密结合，体现了“诗史”的特点，让后人能通过诗歌窥见当时的社会风貌。14．《登高》被称为七言律诗的典范，可从体裁规范和艺术成就两方面来看：

1.体裁格律极度规范，符合材料中“一篇之内，句句皆律，一句之中，字字皆律”的评价：《登高》是七言律诗，全诗共八句，每句七字，平仄、押韵完全符合七言律诗的格律要求，颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”、颈联“万里悲秋常作客，百年多病独登台”对仗极为工整，无论全篇还是单句，都严格合乎律诗规范，格律上无懈可击。

2.艺术境界与情感表达成就极高：诗歌开篇描绘夔州秋日萧瑟旷远的江景，情景交融，雄浑苍凉的秋景和诗人复杂深沉的情感高度契合；全诗将个人漂泊异乡、老病孤愁的身世之悲，和忧国忧民的家国之思融合在一起，情感厚重深沉，内涵丰富，既有极高的审美价值，也有深厚的思想容量，因此成为七言律诗的千古典范。

故答案为：《登高》堪称七言律诗典范的原因有二：一是格律严谨，全诗八句四联，颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”与颈联“万里悲秋常作客，百年多病独登台”对仗工整，词性相对、节奏协调，符合七言律诗的格律要求；二是内容与情感深厚，诗歌通过描绘秋景抒发复杂情感，将个人命运与国家命运相结合，意境深远，艺术感染力强，达到了内容与形式的完美统一，因此被称为七言律诗的典范。【答案】15．C16．B17．杜甫“沉郁顿挫”的诗风表现为情感深沉厚重、节奏顿挫有力。《登高》中，“沉郁”体现在情感的深厚：诗人将个人的漂泊之苦、老病之痛与国家的艰难局势相结合，情感层次丰富，悲而不颓；“顿挫”体现在节奏与情感的起伏：首联与颔联以景抒情，节奏舒缓，颈联与尾联直抒胸臆，情感强烈，由景到情的过渡自然，情感表达张弛有度，符合“沉郁顿挫”的诗风特点。18．《登高》具有强大艺术感染力的原因：一是意境开阔深远，颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”以宏大的意象营造出壮阔而悲凉的意境，引发读者的情感共鸣；二是情感厚重真挚，诗歌将个人情感与家国情怀相结合，超越了个人悲喜的局限，具有普遍的情感价值；三是艺术手法精湛，对仗工整、语言凝练，景与情完美交融，展现出高超的艺术技巧，因此历经千年仍能打动读者。【解析】【点评】（1）本题考查筛选对比文本信息的能力，需要厘清传统悲秋与杜甫悲秋的差异，仔细比对选项表述，甄别绝对化表述，判断理解正误。

（2）本题考查理解景情关系的能力，需要把握选文中秋景承载的多重内涵，辨析选项里片面、错误的因果解读，选出和原文观点一致的选项。

（3）本题考查鉴赏诗歌艺术风格的能力，需要读懂“沉郁顿挫”的内涵，结合诗句分别解析情感厚重之“沉郁”、情感节奏之“顿挫”，做到文本观点与诗歌内容互相印证。

（4）本题考查探究诗歌艺术魅力的能力，需要立足材料，从意境、思想情感、艺术手法多个角度梳理要点，结合诗歌内容分点概括，条理清晰地完成简答题作答。15．A.对应原文“传统文人的悲秋多局限于个人的离愁别绪……而杜甫的悲秋，往往将个人命运与国家命运紧密结合”，表述正确；

B.对应原文传统悲秋抒发“个人的失意与感伤”，杜甫悲秋“既有对个人命运的无奈，也有对国家前途的忧虑”“情感更加厚重”，表述正确；

C.根据原文第一段可知，传统悲秋“多局限于个人的离愁别绪”，并非完全“不涉及社会现实”，该表述表述绝对化，不符合文意。

D.对应原文“这种将个人情感与家国情怀相结合的‘悲秋’，使《登高》的意境更加深远……超越了传统悲秋诗的局限”，表述正确。

故答案为：C。16．A.与原文“描绘的不仅仅是自然的秋景，更是诗人内心悲苦的外化”矛盾，错误；

B.原文明确指出《登高》的秋景“描绘的不仅仅是自然的秋景，更是诗人内心悲苦的外化”，“风急”“猿哀”暗喻社会动荡与诗人焦虑，落木、长江分别象征王朝兴衰与历史进程，即秋景是诗人内心悲苦与家国忧虑的外化与象征，符合文意。

C.杜甫《登高》的秋景除烘托个人悲苦，还寄托了对国家局势的忧虑，“仅为了烘托个人的漂泊与老病之苦”表述错误；

D.原文说“个人的渺小与历史的宏大在此形成强烈对比”是为了凸显杜甫对国家命运的深切关注，并非“凸显诗人的自卑”，曲解文意，错误。

故答案为：B。17．“沉郁顿挫”指诗歌意境深沉阔大、情感厚重蕴藉，《登高》从内容和情感上都体现了这一诗风：

①写景上，杜甫勾勒了风急天高、落木无边、长江奔涌的雄浑萧瑟秋景，将个人的悲苦心境、对家国局势的忧虑融入开阔苍凉的秋景之中，意境深沉阔大，超越了传统悲秋诗的狭隘意境；

②抒情上，杜甫没有将悲愁局限在个人命运层面：既抒发了自己长年漂泊、老病孤独的个人悲苦，又将个人遭遇和唐王朝由盛转衰的动荡局势结合，把个人之悲升华为家国之忧，情感厚重深沉；

③情感表达蕴藉顿挫：诗人将深沉的忧思寄托在写景、叙事之中，无尽的愁绪在“潦倒新停浊酒杯”的节制中抒发，含蓄深沉，体现了顿挫的特点。

解析：本题需要结合文本对杜甫悲秋特点、《登高》内容的分析，围绕“沉郁（意境深沉、情感厚重）”“顿挫（情感蕴藉不直露）”两个核心展开梳理即可。

故答案为：杜甫“沉郁顿挫”的诗风表现为情感深沉厚重、节奏顿挫有力。《登高》中，“沉郁”体现在情感的深厚：诗人将个人的漂泊之苦、老病之痛与国家的艰难局势相结合，情感层次丰富，悲而不颓；“顿挫”体现在节奏与情感的起伏：首联与颔联以景抒情，节奏舒缓，颈联与尾联直抒胸臆，情感强烈，由景到情的过渡自然，情感表达张弛有度，符合“沉郁顿挫”的诗风特点。18．《登高》千年依旧有强大艺术感染力，原因如下：

①艺术创作上，它突破了传统悲秋诗的格局，将个人悲秋情感与家国情怀结合，营造了更为深远开阔的意境，情感厚重深沉，形成了独特的艺术魅力，成为古典诗歌情景交融的典范；

②情感内涵上，杜甫在诗中既展现了面对命运磨难的深沉感触，又抒发了对国家命运的深切关怀，这种忧国忧民的情怀具有跨越时空的价值，能够引发不同时代读者的情感共鸣；

③诗风凝练典型，它是杜甫“沉郁顿挫”诗风的典型代表，在章法、句法、意境创造上都达到了极高的艺术高度，成为七言律诗的经典范本，具备长久的艺术价值。

解析：本题可从文本观点出发，从艺术创新、情感价值、艺术成就三个层面分析感染力的来源，结合文本中“超越传统局限”“个人与家国结合”“沉郁顿挫典型代表”的核心观点作答即可。

故答案为：《登高》具有强大艺术感染力的原因：一是意境开阔深远，颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”以宏大的意象营造出壮阔而悲凉的意境，引发读者的情感共鸣；二是情感厚重真挚，诗歌将个人情感与家国情怀相结合，超越了个人悲喜的局限，具有普遍的情感价值；三是艺术手法精湛，对仗工整、语言凝练，景与情完美交融，展现出高超的艺术技巧，因此历经千年仍能打动读者。【答案】19．D20．C21．《登高》等古典诗词在当代校园中的传承价值：一是文化传承价值，通过吟诵、赏析等活动，学生能深入了解古典诗词的韵律美、意境美，传承中华优秀传统文化；二是精神滋养价值，《登高》中蕴含的正视苦难、心怀家国的精神，能激励学生树立正确的人生态度，培养坚韧的品格；三是语文素养提升价值，诗词学习能增强学生的语言表达能力、审美能力与逻辑思维能力，助力语文素养的全面提升。22．相同点：都指面临的困难与困境，材料四中驻村书记的“艰难”是乡村振兴中的实际困难，材料五中抗疫人员的“艰难”是疫情中的挑战，《登高》中的“艰难”是个人生活与国家局势的困境，核心都是“困难”的内涵。不同点：《登高》中的“艰难”还蕴含着诗人对命运的无奈与悲苦；材料四和材料中的“艰难”更多是奋斗过程中的挑战，背后体现的是直面困难的坚韧与担当，情感基调更积极向上，无《登高》中的悲苦色彩。23．《登高》中蕴含的精神在当代的体现与价值：一是正视苦难的精神，材料中脱贫攻坚干部、抗疫人员面临“艰难”不逃避，与杜甫直面老病漂泊的精神一致，激励人们在困境中坚守；二是家国情怀的传承，新时代青年、基层干部心怀“国之大者”，在岗位上贡献力量，与杜甫“忧国忧民”的情怀一脉相承，强化了人们的社会责任感；三是文化纽带的价值，《登高》通过节日登高、校园传承等形式走进大众，成为连接传统文化与当代生活的纽带，让传统文化在当代焕发生机，增强文化认同感与凝聚力。【解析】【点评】（1）本题考查理解筛选文本信息的能力，需要细读材料一内容，把握登高吟诵诗词的文化意义，辨别选项中绝对化、歪曲文意的表述，选出错误项。

（2）本题考查文本与诗歌的关联理解能力，需要比对材料二和《登高》的精神内核，区分处境、心境的异同，排除曲解、完全等同类错误表述，选出匹配的选项。

（3）本题考查概括文本价值的能力，需要立足材料三，从文化传承、精神品格、语文素养多个角度提取信息，结合校园场景分条梳理，规范组织答题语言。

（4）本题考查比较词语内涵的能力，需要勾连诗歌原句与多则材料，先找“艰难”词义的相同之处，再辨析情感底色、精神状态的差异，分异同两点条理作答。

（5）本题考查综合探究文本主旨的能力，需要整合全部材料，梳理精神内涵，结合当代人物事例，从精神激励、家国情怀、文化传承层面归纳现实体现与时代价值。19．根据材料一内容，人们登高时吟诵古诗词，是为了在欣赏自然美景的同时感悟文化内涵，游客也明确提到吟诵《登高》时结合眼前景色，能更深刻体会诗人情怀，说明是有真实情感共鸣的。

A.对应材料一“人们在登高的过程中，既欣赏自然美景，也感悟文化内涵”，表述正确；

B.结合材料一《登高》是热门选择，且诗句“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”意境壮阔、情感深沉，符合文意；

C.对应游客“读着……再看着眼前的壮阔景色，更能体会到诗人的情怀”的表述，表述正确；

D.“只是为了附庸风雅，并无实际的情感共鸣”完全违背材料内容，理解错误。

故答案为：D。20．A.《登高》中“登高望远”抒发的是杜甫身世漂泊、忧国伤时的悲慨，而材料二的“登高望远”指新时代青年开阔的视野和远大理想，二者内涵完全不同，表述错误；

B.杜甫《登高》的“艰难苦恨”，指个人年老多病、漂泊失意，也包含对国家动荡衰微的忧愤；材料中青年的“艰难”是指奋斗过程中遇到的逆境，二者内涵不同，表述错误；

C.材料二明确提到新时代青年“如同杜甫一样，虽可能面临‘艰难’的处境，但始终怀揣‘忧国忧民’的情怀”，说明二者精神一脉相承，表述正确；

D.材料强调青年要“以‘脚踏实地’的作风，锤炼过硬本领”，是对青年成长的要求，并没有将其与杜甫《登高》的漂泊无依做对比，表述错误。

故答案为：C。21．《登高》等古典诗词在当代校园有三重核心传承价值：

1.审美价值：学生可以通过吟诵、赏析等活动，直观感受古典诗词的语言、意境之美，提升审美素养，感知古典文学的艺术魅力。

2.精神育人价值：以《登高》为代表的古典诗词承载着先贤的精神品格，《登高》中“正视苦难、心怀家国”的精神内涵，能够引导学生塑造正确的人生观、价值观，培养学生的家国情怀，帮助学生建立面对困境的积极态度。

3.文化传承价值：诗词进校园让古典诗词扎根青年群体，推动中华优秀传统文化的代际传承，筑牢民族文化根基，让经典文化的生命力得到延续。

故答案为：《登高》等古典诗词在当代校园中的传承价值：一是文化传承价值，通过吟诵、赏析等活动，学生能深入了解古典诗词的韵律美、意境美，传承中华优秀传统文化；二是精神滋养价值，《登高》中蕴含的正视苦难、心怀家国的精神，能激励学生树立正确的人生态度，培养坚韧的品格；三是语文素养提升价值，诗词学习能增强学生的语言表达能力、审美能力与逻辑思维能力，助力语文素养的全面提升。22．相同点：

三者所说的“艰难”都指代个体所处的困境、不顺的处境，都指向人生中需要面对的磨难。

#####不同点：

1.杜甫《登高》中的“艰难”：兼具个人与家国双重内涵，既指杜甫自身年老多病、漂泊孤苦的个人命运困境，也指安史之乱后国家动荡、民生凋敝的家国危难，蕴含着诗人对个人命运和家国前途的双重悲慨。

2.材料四中的“艰难”：指乡村振兴工作中，基层干部遇到的资金不足、人才短缺等实际工作层面的困难，是具体事业推进过程中的现实阻碍。

3.材料五中的“艰难”：指抗击新冠疫情过程中，医护人员、志愿者面临的疫情防控的危险与工作压力，是特殊公共事件中个体面临的职业与生命考验。

简言之，杜甫的“艰难”是个人命运与家国苦难的结合，当代两则材料中的“艰难”是不同岗位奋斗者面临的具体现实困境，不包含家国动荡的内涵。

故答案为：相同点：都指面临的困难与困境，材料四中驻村书记的“艰难”是乡村振兴中的实际困难，材料五中抗疫人员的“艰难”是疫情中的挑战，《登高》中的“艰难”是个人生活与国家局势的困境，核心都是“困难”的内涵。不同点：《登高》中的“艰难”还蕴含着诗人对命运的无奈与悲苦；材料四和材料中的“艰难”更多是奋斗过程中的挑战，背后体现的是直面困难的坚韧与担当，情感基调更积极向上，无《登高》中的悲苦色彩。23．《登高》蕴含的“正视苦难、心怀家国”的沉郁精神，在当代有丰富体现，也有着重要的时代价值：

1.当代体现

①青年成长层面：新时代青年以高远理想担当使命，在脱贫攻坚、科技创新、志愿服务等领域，即便面对困境，依然怀揣忧国忧民的情怀，在岗位上贡献青春力量，对应了《登高》的精神内核；

②基层治理层面：乡村振兴一线的基层干部，面对资金、人才等诸多困难，受杜甫心怀天下的精神激励，扎根基层带领村民发展，不退缩不逃避，践行了《登高》的精神；

③公共应急层面：抗击新冠疫情过程中，医护人员、志愿者身处困境依然坚守岗位，用责任担当诠释了“不逃避不沉沦、心怀家国”的精神，和《登高》精神一脉相承；

④文化传承层面：《登高》借助大众传媒、校园活动走进当代生活，成为传统文化传承的重要载体，让经典精神持续影响大众。

2.当代价值

①个人层面：为当代人面对困境提供了精神支撑，引导人们在逆境中不沉沦不逃避，树立正确的人生态度；

②社会层面：厚植家国情怀，激励不同岗位的奋斗者担当责任，助力乡村振兴、科技创新等各项事业发展；

③文化层面：推动中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展，让传统诗心、民族精神在当代焕发新活力，增强文化认同与文化自信。

故答案为：《登高》中蕴含的精神在当代的体现与价值：一是正视苦难的精神，材料中脱贫攻坚干部、抗疫人员面临“艰难”不逃避，与杜甫直面老病漂泊的精神一致，激励人们在困境中坚守；二是家国情怀的传承，新时代青年、基层干部心怀“国之大者”，在岗位上贡献力量，与杜甫“忧国忧民”的情怀一脉相承，强化了人们的社会责任感；三是文化纽带的价值，《登高》通过节日登高、校园传承等形式走进大众，成为连接传统文化与当代生活的纽带，让传统文化在当代焕发生机，增强文化认同感与凝聚力。【答案】24．无边落木萧萧下；不尽长江滚滚来25．万里悲秋常作客；百年多病独登台26．艰难苦恨繁霜鬓；潦倒新停浊酒杯【解析】【分析】本题考查学生对名句名篇的识记和理解能力。作答的关键是勤于记诵，反复巩固，不错写、多写、漏写。

【点评】名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。24．题目要求填写描绘登高所见萧瑟秋景、意境开阔悲凉的句子。《登高》开篇即写诗人登高远眺之景，无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来，集中描写了三峡秋天的景象：一望无边的落叶萧萧飘落，奔流不息的长江汹涌而来，既写出了秋景的苍茫辽阔，又烘托出萧瑟悲凉的氛围，契合题干要求。易错字：萧。

故答案为：无边落木萧萧下；不尽长江滚滚来25．题目要求填写直抒诗人漂泊之苦、老病之痛的句子。《登高》颔联写景之后，颈联转向抒情，万里悲秋常作客，百年多病独登台，其中“万里”点出漂泊异乡的羁旅之愁，“常作客”道出长久漂泊的苦楚，“百年多病”对应老病缠身的病痛之苦，“独登台”点明孤苦无依的处境，直接抒发了题干所说的情感。易错字：作。

故答案为：万里悲秋常作客；百年多病独登台26．题目提到以“艰难”“潦倒”收束，蕴含人生感慨与家国情怀，对应《登高》尾联。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯中，“艰难”既指诗人自身晚年处境的困厄，也暗含对安史之乱后国家动荡、国运艰难的忧虑，“潦倒”写出诗人晚年失意颓丧的处境，诗人将深沉的人生感慨、忧国忧民的情怀都蕴含在这一句收束之中，符合题干要求。易错字：繁、潦。

故答案为：艰难苦恨繁霜鬓；潦倒新停浊酒杯27．【答案】苦难为墨，担当为笔“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，杜甫在夔州的高台上，以秋景的壮阔书写着命运的悲苦；“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，他以颤抖的笔触，将个人的困顿与家国的忧虑熔铸于诗行。千年岁月流转，这份“悲而不颓、忧而不怨”的精神依然熠熠生辉，在当代的苦难与挑战中，无数人以坚守为骨、担当为魂，续写着属于这个时代的精神篇章。苦难是人生的试金石，它考验着人的意志，更彰显着人的品格。杜甫一生饱经战乱，晚年漂泊西南，肺病缠身，生活困顿如“断梗飘萍”。但他从未沉沦于个人的悲苦，而是以“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的呐喊，为底层百姓发声；以“国破山河在，城春草木深”的沉吟，为家国命运忧虑。这份在苦难中的坚守，让他的诗歌超越了个人悲欢，成为记录时代的“诗史”。当代“七一勋章”获得者张桂梅，面对贫困山区女孩教育的困境，身患多种疾病却坚守大山数十年，创办免费女子高中，帮助上千名女孩走出大山。她的“艰难”，堪比杜甫的“潦倒”，但她以“燃灯校长”的担当，让苦难绽放出希望的光芒，这正是对《登高》精神的当代诠释。担当是苦难的突破口，它让个人的坚守升华为家国的责任，让渺小的个体汇聚成时代的洪流。安史之乱中，杜甫虽无官职，却以笔为剑，记录着“烽火连三月，家书抵万金”的战乱之苦，这份“位卑未敢忘忧国”的担当，让他成为“诗圣”。今天，在脱贫攻坚的战场上，驻村第一书记黄文秀放弃城市的繁华，回到家乡百色，面对资金短缺、产业薄弱的“艰难”，她踏遍千山万水，走访千家万户，最终将生命定格在扶贫路上。她的担当，是“先天下之忧而忧”的情怀在当代的延续；她的坚守，是《登高》中“艰难苦恨”背后家国大义的传承。在科技创新的前沿，“两弹一星”元勋们在荒漠戈壁中，面对物资匮乏、技术封锁的“苦恨”，以“干惊天动地事，做隐姓埋名人”的担当，铸就了大国重器，他们同样是苦难中坚守与担当的典范。有人说，和平年代没有那么多“