关于心理委员的职责

关于心理委员的职责

一、班级设立心理委员的意义：

在班级中设立心理委员，开展同伴互助式的心理互助

活动是很有意义的：

首先，同学之间共同学习和生活，相互交流和沟通频

繁，而且学生也喜欢向同龄人打开心扉，交流感情，倾诉

烦恼。如果能具有一定心理健康知识，在相互交流沟通的

过程中，同学之间就能得到更好的心理帮助；

其次，助人与自助是内在联系，相互影响的，班级心

理委员开展心理互助活动有助于提高广大学生心理卫生

的意识和能力，助人的同时也能提高自身的心理调节能力，

提高人际沟通，情感交流的能力，学会关心别人，接纳别

人，学会共处，学会做人，当自己碰到心理问题时，也可

以自己帮助自己，从而达到助人者自助的效果。因此，班

级心理委员的心理互助活动，是学校心理健康教育的重要

途径和形式；

第三，班级心理委员的互助活动有助于提高学生心理

互助、自助的意识和能力，这种意识和能力正是当代中小

学生应该培养和具备的基本素质，它将会在他们未来的事

业和生活中起到十分积极的作用。

二、班级心理委员的配备与选拔标准

1、配备名额：建议每班配备心理委员各一名。

2、选拔标准：

1、品学兼优，学习成绩良好。

2、遵守记律，团结同学；

3、本人心理健康状况良好，为人乐观、开朗；

4、热心班级心理健康工作，具有服务意识；

5、在学校中有广泛的群众基础，有威信；

6、善于与人沟通，具有较好的语言表达能力；

7、能够切实协助学校、班主任做好心理委员的工作，

把工作落实到实处。

三、班级心理委员的主要角色

心理委员应是班委会的正式成员之一。他的主要角色

有两个：一是心理班干部。即心理委员的“行政职务”；二

是“业务职务”，即维护学生心理健康的“观察员”、班主任

开展工作的“参谋员”、班级心理健康的“指导员”。

四、班级心理委员的职责

1、首先学会爱自己，注重维护自身的心理健康。

2、在工作中，严格遵守保密原则（特殊情况除外）o

3、心理委员作为班委员会成员，由班主任直接管理,

对班主任负责，完成班主任和学校布置的各项工作。学校

进行业务指导和考核。

4、心理委员是维护学生心理健康的“观察员”、“小参

谋”、“指导员”，发现同学出现不良情绪应及时向班主任反

馈，一起讨论解决的办法，并协助老师侧面做好工作。

5、心理委员应以满腔的热情、真诚的态度对待每一

位同学。在同学有困难时，能积极主动帮助。

6、积极配合学校开展丰富多彩的心理健康教育活动，

协助班主任和心理教师上好心理活动课。

7、通过“心理园地”墙报、组织心理互动小组等方式,

做好心理健康知识的宣传和心理互动。

8、协助心理辅导教师做好学生心理健康状况的调查。

9、在教师指导下开展心理健康教育的研究，探索有

本班特色的心理健康教育的有效途径和方法。

10、积极参加心理委员、学生心理咨询员等培训。每

一个心理委员都要在参加心理健康教育的业务培训并考

核合格后，由学校颁发培训合格证书。

11、注意工作方式、方法，能够与老师、同学保护良

好的沟通。

12、作为班委会成员，积极协助班主任做好各项工作。

五、班级心理委员的日常工作

1.定期报告。每双周二到心理辅导中心签到，做好

通知的上传下达工作；并提交学生心理健康信息反馈表。

2.危机事件及时反馈制度。对班级中可能或即将发

生的危机事件，及时向辅导员、班主任或者负责心理健康

教育的老师汇报，避免恶性事件的发生。

3.开展丰富多彩的心理健康教育活动。通过班级“心

理园地”墙报、班级心理主题班会，心理辅导活动等，促

进本班学生的心理健康水平。

4.结合本班学生的现状开展调查研究，促进、改善

班风、学风，解决本班学生的心理问题，促进学生学习水

平的提高。

每周班级学生心理状态晴雨表

周日

20年月日一月日

次期

本周内班级发生的重大事件，需关注的普遍心理问

题：

本周内个别（特殊）同学情况描述（包括姓名、性别、

联系方式、主要问题等详细信息）：

本周内所作的心理服务及感想：

注：1.请心理委员详细认真地填写此表格；2.每周五

放学前请将此表格统一交于心理辅导老师处。

班级心理辅导活动反馈和建议

主周日

题次期

活动反馈和建议：

特别事件记录

事

记

件性

录日期

质

对事件的详细描述：

干预情况记录:

后续情况要点：

心理委员职责

班级心理委员（简称心理委员）是指专门负责班

级心理素质教育工作的班委成员。

设立心理委员的背景：

1、学生在维护心理健康方面的需求很大，但求助意识

和主动性方面有待加强；

2、心理健康教育工作的专职教师与学生比例严重失调;

心里委员作为学生的一员，有开展工作的切身体验和便利条

件。

班级心理委员工作要求：

1.宣传与教育。

在班上组织各种形式的心理健康知识的宣传普及工作,

创设良好的班级心理环境。

2.培训与学习。

参加心理健康老师召开的心理委员会议和专题培训，并

将会议有关精神运用到生活中去。

3.疏导与关怀。

对心理有困惑的同学进行耐心开导，帮助其走出困境；

或给予支持。

4.联络与反馈。

发现在心理上处于痛苦中的同学，要帮助、劝说、陪同

到心理健康中心，接受心理老师的咨询和危机干预。

5.预警与协助。

及时做好信息收集和汇报工作，发现有心理障碍的同学,

并有可能有偏激行为的同学要迅速及时地上报给辅导员及

相关老师，以便采取及时有效的应对措施。

6.严守同学秘密。

严守同学的秘密；保守同学个人隐私和个人基本信息等；

不能给同学制造二次伤害。

特殊情况例外：对方有明显的自杀倾向；

对方有可能采取极端行动，对他人或社会造成严重威胁

（打架事件）一方面想办法尽快通知辅导员或心理老师，另

一方面请求身边的同学帮助阻止其有害行为。

7.不断自我成长。

不断充实自己的心理健康知识，以提高其心理服务和心

理教育能力；学做自己的心理医生。

8.注意保护好自己；避免界限不清。

关怀的技巧

1、关怀的原则：

保持中立，没有对与错，不批评，只是倾听，可以适当

给一些意见，然后把情况反映给老师

2、积极的倾听：

非言语的技术：目光注视、形体动作、声音特征、真诚、

热情、尊重。

3、鼓励、理解和支持：

多换位思考、给予对方鼓励和支持。

结束语

有一支队伍，不见得有多么响亮的口号，多么精

辟入理的分