小学六年级音乐：歌表演教学设计课件

MUSICEDUCATION歌表演教学设计小学六年级音乐课堂2026课程导览01走进歌曲创设情境导入02感受歌曲聆听感知旋律03节奏律动掌握节拍节奏04动作编排创编表演动作05完整表演整合歌表演06拓展升华情感延伸CHAPTER走进歌曲歌声是心灵的翅膀01一段旋律走进教室听一听·想画面闭眼聆听播放轻快旋律，想象画面——田野、校园，还是朋友玩耍？同桌交流用一句话说出感受，再请几位同学分享。带着好奇进入歌表演，看看歌声里藏着什么故事。歌曲背景知多少听前思考：歌曲里的人物在做什么？他们的心情是怎样的？情绪欢快、节奏活泼，唱的是少年儿童生活中的美好瞬间。

听前思考歌曲里的人物在做什么？他们的心情是怎样的？

了解背景先了解背景，再听旋律、学歌词，更容易把歌声和动作表演出味道来。带着问题听，收获会更多哦！初次聆听说印象聆听要求：不跟唱、不做动作，只用耳朵捕捉音乐。不跟唱聆听原则1只动耳朵，不发出声音，安静捕捉音乐里的每个细节。不做动作聆听原则2身体保持静止，让注意力全部集中在听觉上，感受旋律的流动。细聆听聆听原则3用心捕捉音乐中的节奏、音色与情感，让每一个音符都清晰入耳。述感受聆听原则4听完后说出你的第一印象，用活泼、优美、自豪、温暖等词语形容。无标准聆听原则5音乐的理解没有标准答案，大胆说出属于你自己的真实感受就好。说说你最想唱的一句用哼唱接龙，找出最有特点的乐句。Q

怎么玩哼唱接龙？A

用“啦啦啦”哼出印象最深的一句，同学猜对应乐句。

找特点最有特点的乐句找出歌曲中最有特点的乐句，激发学唱兴趣，自然过渡到歌词与旋律。CHAPTER感受歌曲用心聆听，感受旋律之美02完整聆听感受情绪听情绪变化开头心情蓄势待发中间情感逐渐澎湃结尾感受意犹未尽

情绪脉络画旋律线条旋律起伏随情绪波动，跟着歌声画出来整体趋势由平缓转激昂，线条越来越有力量

音乐感知小组交流分享发现

大胆交流感受，说说你听到的画面梳理脉络共同归纳，把歌曲的情绪脉络理清楚

协作梳理分段聆听辨结构听旋律旋律连贯平稳旋律中段低回、段落衔接自然，像平静地讲故事高昂明亮副歌攀升扩展、情绪上扬，把歌曲推向高潮辨段落结构相似部分重复出现相近旋律、首尾结构呼应，一听就能认出来对比部分节奏疏密交替、张力对比明显，听感一下子不一样举手指互动重复旋律听到相同乐句就轻轻点头，告诉老师你听出来了响应提示同步举手标记高光段落，大家一起来互动读懂歌词里的画面逐句读词找画面跟老师一句一句读圈出人物、景物、动作词跟着老师一起大声读，找找画面！示例词读词阳光、欢笑、奔跑——一读就有画面画一画：用铅笔在歌词旁画想到的小图案动一动：用一个动作表示这个词读懂画面有画面读懂画面，唱歌才有感情读懂画面，表演动作才不生硬眼睛里有画面，歌声里有表情！跟琴模唱学旋律分句模唱老师唱一句，学生跟一句注意音准与换气位置逐句跟唱难点突破跳进大的音程放慢速度用“lu”哼唱找准音高，再填歌词音准练习逐步连唱1分句练熟→2两小节连唱→3整段连起来连贯演唱CHAPTER节奏律动节奏是音乐的灵魂03找到歌曲的节拍歌表演离不开稳定的节拍。稳定节拍2项听旋律听旋律，用手轻拍桌面，跟随强弱规律打节拍判断拍子判断拍子：几拍子？强拍、弱拍在哪里？

先听清强弱→

再拍准节拍口令辅助1项边拍边说口令辅助：边拍边说“强、弱”强弱口令带着节拍走，强弱不迷路！动作配合2项动作交替动作交替：第一拍拍手、第二拍拍腿原地踏步原地踏步，让身体跟上音乐脚步

拍手→

拍腿→

踏步找出核心节奏型旋律中重复出现的节奏型，就是歌曲的“节奏密码”。读节奏老师板书节奏型，学生拍手读节奏谱。跟着老师一起：哒

哒

哒–哒

哒拍手节奏谱找位置对照歌曲找出节奏型出现的位置。小提示：在歌谱里圈出它！找一找定位反复练选出最有特点的一个反复练习：先“哒哒哒”读，再换拍手、拍肩。变着花样：读→拍手→拍肩哒哒哒拍肩练习声势动作打节奏01捻指→用拇指和中指轻轻摩擦，发出清脆的声响，声音最高。02拍手→两只手掌相对拍击，声音响亮有力。03拍腿→双手轻轻拍打大腿，声音沉稳厚实。04跺脚→一只脚轻轻跺地，发出低沉有力的声音。练习方法：先慢后快，先分拍再连贯练习方法：小组接龙，一组拍一句声势让节奏看得见、摸得着，为动作创编做准备。节奏游戏齐参与游戏让节奏学习又简单又有趣。节奏传递3步全班围圈看黑板四拍节奏型依次拍手一个接一个地传递节奏比哪组最整齐稳定整齐稳定节奏回声2步老师拍节奏先示范，大家仔细听学生马上模仿跟着老师拍一拍即时模仿小组展示互评3项轮流展示每个小组上台表演小评委听节拍是否均匀强弱是否清楚，听得认真均匀清晰CHAPTER动作编排让身体随音乐舞动04歌词里找动作灵感动作从哪来？答案藏在歌词里。三步找到动作灵感1圈出歌词中的动词跑跳招手微笑2一词变一个动作先自己跟着歌词模仿，大胆做出来！3再和同桌互相表演比一比谁的动作更贴切，互相学习互相点赞！从歌词出发创编，歌声与动作真正呼应，观众一看就懂。一句歌词一个动作逐句创编老师唱一句，全班想动作老师唱一句→全班想动作→统一学基础动作有想法的同学可上台示范动作简单大方，方便全班完成一句一定，再编下一句串联成舞把动作连起来，歌表演就诞生啦编好的动作按顺序记牢对照歌词多练几遍歌表演雏形即现！主歌动作讲整齐整齐感让班级像一个人，也为副歌的舒展与高潮做铺垫。主歌旋律平稳第一要求动作以整齐统一为第一要求。基础动作左右摆臂轻轻点头原地转身整齐统一练习步骤两步走1先听口令慢速做跟着老师的口令，一拍一拍慢慢来2再跟音乐连贯做跟上音乐节奏，动作连起来不停顿由慢到快检验标准看看做对了没全班动作一致节奏对得上集体感副歌动作更舒展创编幅度大的动作3个张开双臂像小鸟一样把手臂伸展开，动作要舒展。向上挥手手臂举高，跟着节奏向上挥动。全班拉手晃动大家手拉手，一起左右晃动。舒展有力创编幅度大的动作3个张开双臂像小鸟一样把手臂伸展开，动作要舒展。向上挥手手臂举高，跟着节奏向上挥动。全班拉手晃动大家手拉手，一起左右晃动。舒展有力创编幅度大的动作3个张开双臂像小鸟一样把手臂伸展开，动作要舒展。向上挥手手臂举高，跟着节奏向上挥动。全班拉手晃动大家手拉手，一起左右晃动。舒展有力动作连贯串起来动作编好后，关键是把它们连成完整一套。跟着音乐从头跳到尾，让身体记住顺序，动作自然就串起来啦！跟着音乐从头到尾

跟唱跟跳歌词唱到哪一句，动作就做到哪一句。忘动作怎么办

别慌有办法互相小声提示，或跟老师示范一起做，很快就能跟上啦。多练几遍

越练越熟身体会记住顺序，越做越顺，不用想一步做一步。CHAPTER完整表演歌声与动作融为一体05歌声动作初结合慢速起步放慢音乐，小声跟唱，同时做动作顾不过来时：唱不好先轻哼，动作先跟上逐步提速熟悉后恢复原速，音乐回到正常速度歌声音量逐渐放开，越唱越自信配合要领唱歌不忘动作做动作不停歌声两者配合才是完整歌表演小口诀慢→熟→配合，歌声动作一起飞！分组练习互帮助分组机制全班分若干小组，每组选一名小领队带队练习。跟着小领队的动作与节奏，一起整齐地练起来吧！观摩互评一组表演，其余小组观看。结束后各提一条优点与一条改进建议。领队职责观察动作是否整齐、歌声是否清楚。及时提醒纠正，让小组越练越好。练习价值让每个人都有机会被看见。互相帮助成为课堂自然氛围。队形站位巧安排队形让表演更有层次层次分明两排站位或前后错开弧形，简单又好看高个子站后排，确保每位同学都被看到层次分明变化要简单安全安全有序先固定队形练熟，再尝试副歌交换位置变化在音乐间奏中完成，不慌不忙安全有序完整展示看效果表演要求2项站好队形调整呼吸、面带微笑跟着音乐边唱边演，一起动起来展示规范台上台下2项台前同学大方自信，展现最好的自己候场同学安静有序，认真观看观演礼仪评价反馈2项表演结束先自我鼓掌，肯定自己听取点评认真听老师和同学的点评改进成长CHAPTER拓展升华让音乐点亮生活06小舞台自信亮相每一份勇敢，都值得被掌声托举。站姿挺拔、表情自然、动作到位、歌声响亮每一次登台都是勇敢的尝试敢于展示自己就是最大的进步掌声送给每一位勇敢的小演员互评互学共成长互评小评委：先说优点，再提建议，用“我觉得……如果……会更好”的句式。歌声音准准不准？节奏稳不稳？唱得齐不齐？声音好听，响亮又自然，歌词记得牢。能跟着旋律唱出感情，不跑调、不抢拍。音准节奏动作动作到位，和歌词意思对得上吗？动作舒展大方，不扭捏、不小气。能不能跟着节拍做整齐，不慌乱？舒展整齐表情脸上有微笑，眼睛会“说话”吗？表情跟着歌词变，唱开心就笑，唱优美就陶醉。自然大方，不僵着脸，也不做鬼脸。微笑投入配合大家配合默契，你唱我和，谁也没掉队。队形站得整齐，轮流唱的时候接得自然吗？互相帮助，一个眼神、一个动作就懂彼此。默契整齐倾听与成长认真记下建议，不急不恼。互评不为比高低，只为互相学习。把好建议记在心里，下次改进，一次比一次棒！让下一次表演更精彩，我们一起加油！倾听进步互助歌声里的美好情感歌表演学完了，回头想一想：这首歌带给你怎样的感受？是快乐、温暖，还是对生活的热爱？音乐课不只是学唱歌、学动作，更是学习表达情感。歌声与动作合在一起，齐心协力的感觉就是最美好的收获你唱一句、我配动作，一个都不落下，团队的力量最动人。声音整齐、动作到位，认真合作的你们闪闪发光。一起把美好唱出来，这就是音乐课最棒的礼物。愿同学们把这份美好带出音乐课堂，带到每天的学习和生活中下课后，把歌声里的快乐带回教室和操场。回到家里，也可以唱着歌、带着笑面对每件事